試論高職學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養論文
論文摘要：隨著(zhù)高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養已成為高職教育的一個(gè)重要課題。畢業(yè)生將不僅僅是求職者，更將成為工作崗位的創(chuàng )造者。文章從高職畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)所具備的條件出發(fā)，著(zhù)重分析了高職畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)所需的能力及其培養途徑。
論文關(guān)鍵詞：高職生,創(chuàng )業(yè)能力,培養
創(chuàng )業(yè)需要創(chuàng )業(yè)者具備相應的能力，創(chuàng )業(yè)能力是創(chuàng )業(yè)者必須具備的基本素質(zhì)，也是創(chuàng )業(yè)成功的基本保證，創(chuàng )業(yè)的過(guò)程是一個(gè)發(fā)現和捕獲機會(huì )，并由此創(chuàng )造出新穎的產(chǎn)品，服務(wù)或實(shí)現其潛在價(jià)值的過(guò)程，創(chuàng )業(yè)能力是在知識不斷積累，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不斷豐富、深入的基礎上獲得的，一般我們把它分為專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì )能力三個(gè)方面。創(chuàng )業(yè)能力在創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)中具有非常重要的地位，是創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)的核心，創(chuàng )業(yè)能力與創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng )業(yè)的社會(huì )知識等創(chuàng )業(yè)其他各要素緊緊相連、相互促進(jìn)，共同影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行。
一、高職生應具備的創(chuàng )業(yè)能力
1．專(zhuān)業(yè)能力是創(chuàng )業(yè)的基礎
�。�1）專(zhuān)業(yè)基本能力。隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )步入知識經(jīng)濟時(shí)代，創(chuàng )業(yè)者良好的高等教育背景和合理的專(zhuān)業(yè)知識結構在創(chuàng )業(yè)中愈加重要。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中有時(shí)甚至起著(zhù)關(guān)鍵的作用。在人類(lèi)社會(huì )即將進(jìn)入一個(gè)以高科技為導向的知識經(jīng)濟時(shí)代的背景下，創(chuàng )業(yè)者必須向“復合型”人才靠攏�！皬秃闲汀比瞬胖饕窃谀硞�(gè)領(lǐng)域里出類(lèi)拔萃，又能對其他領(lǐng)域的工作有較強的適應性。
�。�2）專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新能力。創(chuàng )業(yè)過(guò)程最突出的特點(diǎn)就是“創(chuàng )”，就是要從無(wú)到有、從小到大，創(chuàng )出一番業(yè)績(jì)，創(chuàng )出一片新天地來(lái)。所以，創(chuàng )新與挖潛能力在創(chuàng )業(yè)能力中占有非常重要的地位。
2．經(jīng)營(yíng)管理能力是創(chuàng )業(yè)的關(guān)鍵
在創(chuàng )業(yè)能力中，經(jīng)營(yíng)管理能力是一種較高層次的能力，它從以下幾個(gè)方面直接影響創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)：一是它涉及創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節：規劃、決策、實(shí)施、管理、評估、反饋，影響到創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程；二是這涉及創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中人的選擇、使用、組合和優(yōu)化，涉及群體控制的各個(gè)方面：群體內聚力、群體規范和價(jià)值；三是它涉及創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中資金的分配、使用、流動(dòng)、培植等環(huán)節和過(guò)程，從而影響實(shí)踐活動(dòng)的規模和效益。
�。�1）分析、判斷能力。分析、判斷能力是對事物本質(zhì)屬性以及事物之間內在聯(lián)系的深刻提示能力。創(chuàng )業(yè)者掌握這種能力，有助于在紛繁復雜的各種事物中，透過(guò)現象看本質(zhì)，抓住主要矛盾，運用創(chuàng )造性思維方法進(jìn)行科學(xué)的歸納、概括、判斷和分析，舉一反三，觸類(lèi)旁通，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
�。�2）當機立斷的決策能力。決策能力是決定創(chuàng )業(yè)活動(dòng)采取哪一種最有效方式的決斷能力。創(chuàng )業(yè)者需要有選擇最佳方案的決策能力，決策就是方案選優(yōu)。當機立斷的決策魄力是創(chuàng )業(yè)者必備的能力。
�。�3）善于管理的能力。創(chuàng )業(yè)者從事的都是創(chuàng )業(yè)化的商品生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，這就不能只顧自己埋頭單干，而要依靠與他人的合作。不論是以家庭為主的專(zhuān)業(yè)戶(hù)，是由志同道合的`伙伴組成的經(jīng)營(yíng)小組，還是憑技術(shù)帶徒弟，憑資金雇幫工，都是由數量不等的個(gè)體組成的勞動(dòng)群體。因此，創(chuàng )業(yè)者往往既是生產(chǎn)者，又是管理者。要使管理出效益，就必須善于管理。
�。�4）要有知人善任的能力。知人善任就是不僅要善于發(fā)現人才，還要善于使用人才。要用其所長(cháng)，避其所短。善于慧眼識英才。發(fā)現和培養人才，不能求全責備。
創(chuàng )業(yè)者在發(fā)現人才的同時(shí)，還要善于使用人才，要用其所長(cháng)，避其所短。例如，一個(gè)人是學(xué)術(shù)上的權威，善于搞研究，分配到科研單位就能發(fā)揮作用。
�。�5）要有善于理財的能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，創(chuàng )業(yè)者必須心中時(shí)刻裝有一把“算盤(pán)”，每做一事，都要掂量一下是否有利于企業(yè)發(fā)展，有沒(méi)有效益。善于理財的實(shí)質(zhì)就是籌措資金并使資金增值，它是創(chuàng )業(yè)成功的一個(gè)重要保證。
3．社會(huì )綜合能力是創(chuàng )業(yè)的保證
在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，綜合性能力是一種高層次的能力，它主要包括社會(huì )交往公關(guān)能力、持之以恒的適應能力、團隊協(xié)作的能力等等，具有強烈的社會(huì )實(shí)踐性和綜合性，從整體上影響和作用于創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）社會(huì )交往關(guān)公能力。創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)過(guò)程是了解社會(huì )、認識社會(huì )，充分利用社會(huì )給予自己的一切條件去開(kāi)創(chuàng )事業(yè)的過(guò)程。因此，交往公關(guān)能力也是影響創(chuàng )業(yè)成就的重要方面。成功的社會(huì )交往是促使創(chuàng )業(yè)成功的推進(jìn)器。
�。�2）持之以恒的適應能力。創(chuàng )業(yè)過(guò)程不可能一帆風(fēng)順，沒(méi)有克服困難、戰勝逆境的艱苦奮斗精神，就不可能有創(chuàng )業(yè)的成功。因此，迎著(zhù)困難和逆境而上的決心與韌勁是取得成功的關(guān)鍵。具有為達到既定目標頑強拼搏，并在苦難面前有百折不撓的精神。另一方面創(chuàng )業(yè)者要有始終如一、堅持到底的精神。
�。�3）團隊協(xié)作的能力。在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)者光靠個(gè)人的力量是有限的，必須利用團隊的力量來(lái)經(jīng)營(yíng)企業(yè)，只有與合作者友好相處、互相配合、協(xié)調一致，使他們相互溝通、相互信任、相互協(xié)作、勁往一處使，心往一處想，才有可能實(shí)現既定的目標。
二、高職生創(chuàng )業(yè)能力的培養途徑
1．輕變教育觀(guān)念，營(yíng)造校園創(chuàng )業(yè)文化氛圍
創(chuàng )業(yè)教育就是強調對創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力的培養來(lái)推進(jìn)和提升素質(zhì)教育，高職院校應以創(chuàng )業(yè)教育作為教育改革的價(jià)值取向，面對嚴峻的就業(yè)形勢，引導學(xué)生在提高綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)加強創(chuàng )業(yè)意識的培養，創(chuàng )業(yè)意識的形成需要長(cháng)期的培養、熏陶和積淀，高職院校培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和素質(zhì)必須遵循教育規律，自覺(jué)將創(chuàng )業(yè)教育融合于學(xué)校整個(gè)的育人機制之中，在校園內構建和營(yíng)造一個(gè)濃厚的創(chuàng )業(yè)文化氛圍，如有的學(xué)校在校內開(kāi)辟了創(chuàng )業(yè)一條街、科技創(chuàng )業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中心等。要引導學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )業(yè)精神，使學(xué)生理解創(chuàng )業(yè)的意義，使學(xué)生轉變依靠國家、依靠學(xué)校、依靠父母就業(yè)的依賴(lài)思想，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)光榮、自謀職業(yè)大有前途的觀(guān)念，首先要將創(chuàng )業(yè)精神提升到為社會(huì )創(chuàng )造財富，為社會(huì )做貢獻和自我價(jià)值實(shí)現的高度。其次要構建一個(gè)有利于創(chuàng )業(yè)意識和能力的培養和表達的綜合平臺。再次要建立合理的評價(jià)制度和激勵機制，激發(fā)廣大師生參與創(chuàng )業(yè)教育的熱情。
2.深化教學(xué)改革，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式
高職生創(chuàng )業(yè)能力的培養要因人制宜、因校制宜，不拘一格，豐富多彩，改變那種把教育當作傳授書(shū)本知識的狹隘觀(guān)點(diǎn)，以培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力為新基點(diǎn)審視和改革高職教育，真正把教育當做學(xué)習交流和自主探索的過(guò)程。要把教學(xué)的重點(diǎn)放到培養學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的探索精神。鑒于創(chuàng )業(yè)教育的重要意義和高職生教育的現狀，有必要專(zhuān)門(mén)開(kāi)設一門(mén)《創(chuàng )業(yè)基礎與實(shí)務(wù)》之類(lèi)的課程，集中介紹有關(guān)創(chuàng )業(yè)的基本原理與方法，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，充分利用課堂和課外進(jìn)行創(chuàng )業(yè)能力、習慣的培養。
教學(xué)方法是達成教育目標的途徑和方式的總稱(chēng)，直接影響到教育教學(xué)效果和質(zhì)量。要逐步增加高職學(xué)生參與教學(xué)的程度，多安排討論課、專(zhuān)題匯報、參觀(guān)、調查和相互交流等教學(xué)形式，引導研究型的學(xué)習，使高職學(xué)生逐步增強學(xué)習的主體意識，提高獨立完成任務(wù)和創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。
3.改善培養高職生創(chuàng )業(yè)能力的環(huán)境和條件
一方面改善教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，不斷探索解決問(wèn)題的過(guò)程，著(zhù)重培養和考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力、實(shí)踐能力。高職院校應經(jīng)常舉辦高水平學(xué)術(shù)講座，與成功企業(yè)家對話(huà)，專(zhuān)題研討，提高學(xué)生人文素養和科學(xué)素養；主動(dòng)順應教育國際化發(fā)展趨勢，選取優(yōu)秀企業(yè)去學(xué)習創(chuàng )業(yè)。同時(shí)應制訂相關(guān)政策，引導學(xué)生制訂創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃，認真思考創(chuàng )業(yè)問(wèn)題并努力付諸實(shí)踐，如創(chuàng )造發(fā)明成果獎勵，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng )辦企業(yè)的政策，校內企業(yè)優(yōu)惠政策等。有條件的學(xué)校還可以設立高職學(xué)生專(zhuān)利基金，創(chuàng )辦高職學(xué)生科技園，從起點(diǎn)開(kāi)始扶持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)。另一方面改善社會(huì )環(huán)境，要不斷創(chuàng )造有利的社會(huì )文化氛圍和制度化環(huán)境。要在全社會(huì )倡導“有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，有所作為”的精神，改變因循守舊、無(wú)所作為的精神狀態(tài)；鼓勵和支持冒尖，鼓勵和支持當領(lǐng)頭雁，鼓勵和支持一馬當先；有了一種好的社會(huì )氛圍的制度化環(huán)境，就能為高職生創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的培養，提供堅實(shí)的社會(huì )支撐。
4.拓寬培養渠道，開(kāi)展豐富的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)踐是培養高職生創(chuàng )業(yè)意識，創(chuàng )業(yè)能力的具體途徑，也是創(chuàng )業(yè)教育的重要內容，它能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，激發(fā)研究欲望，提高所學(xué)知識和技能轉化為實(shí)際運用的能力。主要是實(shí)現以下幾個(gè)目標：一是培養學(xué)生吃苦耐勞、不畏艱辛的創(chuàng )業(yè)品格；二是通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的結合，深化素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為今后發(fā)展打下堅實(shí)的基礎；三是幫助學(xué)生從找飯碗到造飯碗就業(yè)觀(guān)念轉換的跨越，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱情，為了不斷提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，應該讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小制作、小發(fā)明、小創(chuàng )造等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)，對自身潛能的發(fā)現和對未來(lái)的信心。通過(guò)大學(xué)生志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)、經(jīng)營(yíng)小店鋪、暑期打工、促銷(xiāo)商品等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)讓高職生去親身體驗和感受創(chuàng )業(yè)的艱辛和幸福，積累經(jīng)驗，提高技能。
5.教師應努力培養創(chuàng )新精神，不斷提高創(chuàng )業(yè)素質(zhì)
創(chuàng )造性是教師勞動(dòng)的重要特點(diǎn)之一，也是塑造都完善人格的重要內容。一個(gè)具有完善人格的教師必須具有敏銳的洞察力、豐富的想象力，以及大膽的創(chuàng )新精神，勇于打破傳統教學(xué)模式，具有開(kāi)拓進(jìn)取的意識的創(chuàng )新求異的品質(zhì)。新的世紀，高職院校教師應該教育學(xué)生學(xué)會(huì )競爭，學(xué)會(huì )適應，要正確引導學(xué)生，使其懂得時(shí)代的發(fā)展到了必須由自己來(lái)求出路、求發(fā)展的時(shí)候了，必須用超前意識去進(jìn)行考慮，發(fā)現自己的優(yōu)勢和潛能，將自己在社會(huì )中正確定位，以便在新的產(chǎn)業(yè)結構和社會(huì )關(guān)系中尋找到真正適合自己的發(fā)展的位置，確定謀生方向，選擇最佳職業(yè)。這是真正意義上的自我生存和發(fā)展的競爭。高職院校教師如果本身沒(méi)有創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，是難以正確引導學(xué)生的。
參考文獻
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