有關(guān)留守兒童社交交往影響因素分析的論文
論文摘要：在有關(guān)留守兒童的研究中，留守兒童的社會(huì )交往問(wèn)題涉及的并不多，為了更深入地了解留守是否存在社交障礙，以及造成這些社交障礙的原因，筆者對廣西崇左市龍州縣金龍鎮的兩個(gè)留守兒童進(jìn)行了深入的訪(fǎng)談，訪(fǎng)談內容包括留守兒童的家庭經(jīng)濟情況，父母外出打工狀況，留守兒童的監護情況，留守兒童的學(xué)習、生活、社會(huì )交往等方面，以期從留守兒童生活的環(huán)境和留守兒童自身兩個(gè)方面綜合考察影響留守兒童社會(huì )交往順利進(jìn)行的因素。
論文關(guān)鍵詞：留守兒童，社會(huì )交往，原因探析
一、個(gè)案一：馬艷任
�。ㄒ唬R艷任的個(gè)人基本情況：
馬艷任，女，10歲，小學(xué)四年級，崇左市龍州縣金龍鎮貴平村垌平屯人，就讀于貴平村總后希望小學(xué)。
學(xué)習情況：較差
身體健康狀況：良好
興趣愛(ài)好：看電視、看書(shū)
人際關(guān)系：差
�。ǘR艷任的家庭基本情況：
1、父母外出打工情況：
馬艷任的家庭成員包括父親、母親、祖父和本人。父親今年34歲；文化程度：小學(xué)二年級。父親在她出生剛三個(gè)月的時(shí)候就開(kāi)始外出打工，打工地點(diǎn)一般在南寧、崇左、龍州等臨近縣城，主要從事開(kāi)采、搬運石頭、替人搬運木頭等短工。每個(gè)月收入300—600之間。他沒(méi)有到廣東等地打工的原因是在馬艷任1歲時(shí)，他從山上掉下來(lái)，膝蓋骨摔斷了，走路不方便，因此只能在臨近的縣城打一些短工。父親每隔三四個(gè)月回家一趟。馬艷任幾乎不與父親通電話(huà)，因為父親沒(méi)有手機，她家里也沒(méi)有電話(huà)。父親回家后對她的學(xué)習也不太過(guò)問(wèn)，我們問(wèn)他為什么不詳細過(guò)問(wèn)女兒的學(xué)習，他說(shuō)他自己也不懂。
2、家庭經(jīng)濟情況：
馬艷任的家境非常貧困，全家人居住在一間60平方米左右的破爛的木屋里，房子為木結構，墻壁用茅草、稻草等圍成，被分為四個(gè)部分，一個(gè)客廳兼飯廳，兩個(gè)房間，一間他爺爺睡，另一間是她和父母的，一間廚房。家中主要勞動(dòng)力是母親，母親在家耕種著(zhù)兩畝半的地，重要種植玉米、大豆和木薯等，年收入300元左右。父親一般是過(guò)年帶回一兩百元，平時(shí)每三四個(gè)月回來(lái)一次，留下四五十元。
我們去調查時(shí)，正遇上他們家收回玉米和大豆，據她母親介紹，玉米一共有三百斤左右，大豆有70斤，她們平時(shí)就是靠賣(mài)了玉米大豆來(lái)買(mǎi)米、鹽、油等生活必需品。
4、監護情況
馬艷任的監護人是其母親和爺爺，
母親：越南人，今年35歲，文化程度：小學(xué)五年級。
祖父，今年78歲，健康狀況一般，主要是幫家里放牛。
平時(shí)主要由母親管理她的學(xué)習和生活，生活中遇到的困難（例如生病等）也主要是由母親幫助解決。平時(shí)去趕圩也是母親帶著(zhù)她去。她平時(shí)在家與母親聊的都是日常生活中的一些話(huà)題，例如家務(wù)、鄰居的事情等。對于她在學(xué)校中的情況，她母親并不是很了解，當我們問(wèn)她的母親是否知道她的學(xué)習成績(jì)時(shí)，她母親說(shuō)不知道。說(shuō)馬艷任沒(méi)有把成績(jì)表拿給她看。她母親還表示，等馬艷任讀完初中以后就讓她出去打工以減輕家里的負擔。問(wèn)馬艷任喜不喜歡媽媽?zhuān)f(shuō)喜歡，因為媽媽不罵人。
�。ㄈR艷任的學(xué)習生活情況
1、馬艷任的學(xué)習情況
馬艷任的學(xué)習成績(jì)偏差，除了學(xué)前班的時(shí)候語(yǔ)文考了80多分，數學(xué)考了90多分以外，從一年級開(kāi)始，學(xué)習成績(jì)就在五六十分左右，在班上排倒數一二名。問(wèn)她學(xué)習成績(jì)?yōu)槭裁床缓�，她回答說(shuō)是上課不認真聽(tīng)。問(wèn)她作業(yè)不會(huì )做會(huì )不會(huì )問(wèn)媽媽?zhuān)f(shuō)很少問(wèn)，因為媽媽也不知道。一般是問(wèn)學(xué)校的老師。
2、馬艷任的家務(wù)勞動(dòng)情況
馬艷任的生活自理能力比較強，她在家里是一個(gè)非常重要的勞動(dòng)力，平時(shí)除了自己洗頭、洗澡、收拾自己的東西以外，還包攬了家里的大部分家務(wù)，如掃地、做飯、洗碗等家務(wù)。還幫媽媽種玉米、掰玉米、鋤草等，據她母親說(shuō)，馬艷任曾經(jīng)因為干活太累而哭。我們第二天對她進(jìn)行深入訪(fǎng)談時(shí)也發(fā)現她確實(shí)是一個(gè)非常懂事的孩子，她撥玉米籽，曬玉米，摘菜、甚至挑水，這些活她干得非常的熟練，看得出她平時(shí)經(jīng)常做這些家務(wù)活。
3、馬艷任的社會(huì )交往情況
在平時(shí)的生活中，馬艷任接觸的人主要有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)、鄰居等。據她本人介紹，馬艷任在學(xué)校里和同學(xué)相處得并不愉快，在班上，她只有一個(gè)要好的朋友，其他同學(xué)基本上不喜歡和她接觸，問(wèn)她原因，她說(shuō)同學(xué)們嫌她太窮了、太丑了，都不愿意和她玩，遇到不開(kāi)心的事情通常都是一個(gè)人悶在心里。我們注意到當她說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候她的表情非常憂(yōu)傷。在調查中我們也發(fā)現她不是很善于與人交流。對于這個(gè)問(wèn)題我們一開(kāi)始歸結為是因為馬艷任的家境比較困難，受到其他同學(xué)的排斥，但我們把這些問(wèn)題回去和其他組員談?wù)摵�，其他組員反映說(shuō)，情況并不僅僅是這樣，根據他們采訪(fǎng)的與馬艷任同班的另外一位同學(xué)說(shuō)，他們不喜歡和馬艷任玩是因為她經(jīng)常不洗澡，衣服也好幾天才換。這讓我們意識到有必要對她的生活進(jìn)一步觀(guān)察，第二天去她家時(shí)發(fā)現她穿的確實(shí)是前一天穿的衣服，頭發(fā)也有一個(gè)星期沒(méi)有洗了，經(jīng)過(guò)了解我們發(fā)現，她家連香皂、洗發(fā)水都沒(méi)有。
4、馬艷任對未來(lái)生活的理想
為了了解她的學(xué)習動(dòng)機。我們問(wèn)她長(cháng)大后有什么打算，她說(shuō)長(cháng)大后想去打工，問(wèn)她為什么想去打工，她說(shuō)打工可以賺錢(qián)。
�。ㄋ模└赣H外出打工對馬艷任的影響
馬艷任認為父親外出打工好，希望父親字外面打工，認為這樣可以賺錢(qián)。問(wèn)她對她的學(xué)習各方面有沒(méi)有影響，她說(shuō)沒(méi)有。
�。ㄎ澹R艷任本人及家庭存在的主要困難
馬艷任在生活中的主要困難是家境貧困，這主要是由于其父親腿有殘疾，在外出打工選選擇工種的時(shí)候受到很大的限制，這直接影響到其收入，另外一個(gè)原因是家里的田地不多，且多為旱地，只能種植玉米和大豆等經(jīng)濟作物。無(wú)法種植水稻。最后一個(gè)原因是由于其母親是越南人，沒(méi)有本地戶(hù)口和身份證，因此當她父母想在家庭農副業(yè)方面進(jìn)行投資的時(shí)候卻無(wú)法從銀行貸到款。
家境的困難使得馬艷任的物質(zhì)生活非常匱乏。她幾乎沒(méi)有零花錢(qián)，即使有，也是賣(mài)家里的破爛存下的。她的衣服一半以上是鄰居大一點(diǎn)的女孩子給的。她家沒(méi)有電視機，平時(shí)都是到鄰居家看電視。冬天只有一雙布鞋和一雙拖鞋，夏天一雙涼鞋和一雙拖鞋；除了課本以外沒(méi)有一本課外書(shū)/，連書(shū)包也是別人給的。當我們問(wèn)她現在最想要什么東西時(shí)，她說(shuō)想要一雙鞋子。
二、個(gè)案二：農靜靜
�。ㄒ唬┺r靜靜的個(gè)人情況
農靜靜：女，11歲，小學(xué)四年級學(xué)生，崇左市龍州縣金龍鎮貴平村垌平屯人，就讀于貴平村總后希望小學(xué)。
學(xué)習情況：優(yōu)秀
身體健康狀況：良好
興趣愛(ài)好：唱歌、跳舞、看書(shū)、看電視
人際關(guān)系：良好
�。ǘ┺r靜靜的家庭基本情況
1、父母外出打工情況
農靜靜的家庭成員包括：父親、母親、祖父、祖母、本人和妹妹。父母在她一歲時(shí)就開(kāi)始外出到廣東打工了，一般是過(guò)年回來(lái)，呆一個(gè)星期左右就繼續去打工了。平時(shí)父母一個(gè)月打一次電話(huà)回家，和她講在外面打工的事情，詢(xún)問(wèn)她學(xué)習生活方面的情況，家里的瑣碎事情等。她平時(shí)主要與爺爺、奶奶生活在一起，另外她的姑姑也會(huì )經(jīng)常過(guò)來(lái)照顧他們的生活。
2、家庭經(jīng)濟狀況
農靜靜的家庭經(jīng)濟狀況還算寬裕，父母外出打工每個(gè)月收入在1600—2000元之間。家庭經(jīng)濟收入主要來(lái)自父母打工的工資，另外，爺爺奶奶也種一些玉米、黃豆、花生等經(jīng)濟作物（一年大概收入700元）補貼家用。
3、監護情況
農靜靜的監護人主要是爺爺、奶奶和姑姑。
爺爺：男，67歲，初中文化，健康狀況良好。
奶奶：女，65歲，沒(méi)有接受過(guò)正規教育，健康狀況良好。
姑姑：女，27歲，初中文化。
農靜靜的監護人對其管理比較細致、到位，他們給農靜靜制定了作息時(shí)間，嚴格要求她9點(diǎn)半左右睡覺(jué)。爺爺奶奶對她抱有很大的期望，經(jīng)常鼓勵她好好學(xué)習，將來(lái)考大學(xué)，他們對她的學(xué)習情況也都了解。爺爺奶奶還經(jīng)常給她灌輸日常生活中基本的禮儀規范等知識。農靜靜平時(shí)也和爺爺奶奶聊天，聊家里的事情和學(xué)校發(fā)生的事情。
另外她的姑姑對農靜靜也很關(guān)心，對她的興趣愛(ài)好，學(xué)習情況，交友情況也都比較了解，她會(huì )主動(dòng)和農靜靜聊天，也會(huì )在適當的時(shí)候給一些建議。
�。ㄈ┺r靜靜學(xué)習生活情況
1、農靜靜的學(xué)習情況
農靜靜是屬于那種在學(xué)校表現非常不錯的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)一般排在全班一二名，老師對她的評價(jià)是學(xué)習認真刻苦，嚴格遵守學(xué)校的各項紀律，尊敬老師，對人有禮貌，
2、農靜靜的家務(wù)勞動(dòng)情況
平時(shí)，田地里的農活基本上不用農靜靜做，主要是爺爺、奶奶和姑姑做，農靜靜平時(shí)主要做一些家務(wù)活如燒水、做飯、掃地、洗碗、喂豬、照顧妹妹和姑姑的孩子等。有空的時(shí)候她會(huì )看看電視，和鄰居的伙伴一起玩。
3、農靜靜的社會(huì )交往情況
農靜靜在學(xué)校與老師、同學(xué)相處得都很好，經(jīng)常和老師交流一些學(xué)習上的問(wèn)題，老師也會(huì )關(guān)心她在家里是否要做很多家務(wù)。在學(xué)習上遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，在學(xué)校就問(wèn)老師或同學(xué)，在家里就問(wèn)爺爺或姑姑。遇到不開(kāi)心的事情會(huì )和同學(xué)或者姑姑說(shuō)，
伙伴們對她的評價(jià)是勤奮、刻苦、謙虛、待人好，不隨便說(shuō)別人壞話(huà)，性格活潑，興趣愛(ài)好廣泛。
4、農靜靜對未來(lái)生活的理想
問(wèn)到她將來(lái)想做什么時(shí)，她回答說(shuō)想好好讀書(shū)，將來(lái)當老師，通過(guò)自己的努力改善爸爸媽媽和爺爺奶奶的生活。
�。ㄋ模└改竿獬龃蚬r靜靜的影響
父母外出打工農靜靜的心理有一定的影響，但不是很大，主要是因為有爺爺奶奶和姑姑的關(guān)心和細致的照顧。
三、對兩例留守個(gè)案的分析
以上兩個(gè)留守兒童都是居住在同一個(gè)村子，同一個(gè)屯，在一所學(xué)校，同一個(gè)班級，但是兩人的無(wú)論是在村里還是在學(xué)校，所受到的待遇和評價(jià)卻大不相同，個(gè)案1馬艷任在老師和同學(xué)的眼里是一個(gè)差生，成績(jì)差，與同學(xué)相處不融洽；在鄰居眼里，馬艷任雖然勤快懂事，但是不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，對人也不太懂禮貌，老師同學(xué)和鄰居的這些態(tài)度無(wú)形中也影響了馬艷任對自己的認知，在調查人員給她做一份調查問(wèn)卷的時(shí)候，她填完后交回來(lái)，然后小心翼翼地問(wèn)調查人員：“我是不是又做錯了？”在她意識中，“做錯了”似乎已成為周?chē)腥藢λ脑u價(jià)。
而個(gè)案2農靜靜呢，無(wú)論是老師、同學(xué)還是鄰居，都對她給予了很好的評價(jià)，認為她學(xué)習成績(jì)好，有禮貌，和同學(xué)相處融洽。是同學(xué)和伙伴們的`榜樣。據我們的了解，農靜靜在學(xué)校也深受老師的喜愛(ài)和同學(xué)的歡迎。因此在和調查人員的溝通時(shí)，她的語(yǔ)言表達也比較流暢，顯得活潑大方。
通過(guò)對兩個(gè)留守兒童的調查資料的分析后，我認為影響她們社會(huì )交往的因素主要包括以下幾個(gè)方面：
第一、留守兒童的學(xué)習成績(jì)，這是最主要的一個(gè)方面，在學(xué)校里，學(xué)習成績(jì)好的兒童會(huì )得到老師更多的關(guān)注，而老師對學(xué)生的態(tài)度往往會(huì )影響其他同學(xué)對這個(gè)學(xué)生的態(tài)度。除此之外學(xué)生的家長(cháng)也會(huì )叮囑自己的孩子多與學(xué)習成績(jì)好的孩子玩耍，這樣，相對于成績(jì)差的留守兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習成績(jì)好的留守兒童在學(xué)校無(wú)疑處于優(yōu)勢地位。第三、留守兒童的家庭情況，留守兒童的家庭情況包括家庭經(jīng)濟狀況，家庭的氛圍，生活習慣等。盡管農村的孩子比較的淳樸，對貧富差距不那么的敏感，但是由于社會(huì )交往從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種交換，因此一般而言，家庭比較貧困的兒童在社交上往往處于劣勢地位，而家庭氛圍往往會(huì )影響留守兒童的性格和他們關(guān)于社會(huì )交往的態(tài)度。
第四、留守兒童的家庭教育，家庭教育對留守兒童良好生活習慣的養成非常關(guān)鍵，從上面的案例可以看到，家庭教育比較到位的孩子因為懂得人際交往的一些基本的禮儀規范，所以與同學(xué)交往比較順利。也往往因為懂禮貌而受到親戚、鄰居的好評。
參考文獻
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