有關(guān)于班主任論文

　　論文導讀:：讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)進(jìn)步。關(guān)愛(ài)，一個(gè)都不能少。

　　論文關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)

　　教師教書(shū)育人，教書(shū)與育人同等重要。

　　課堂上，教師“傳道授業(yè)解惑”，豐富了學(xué)生的知識結構，使他們能認識世界，傳承文明，更重要的是為他們建設世界，改善世界積累力量。但這世界很大，科技無(wú)止境，極少數人的力量有限，只有動(dòng)員力所能及的力量，才能讓世界發(fā)展得更好更快。社會(huì )對人才類(lèi)型的需要是多樣化的，智商低的人不一定笨，每個(gè)人在不同的智力范疇都有自己的優(yōu)勢和劣勢。只有準確了解自己天賦的人才有可能正確選擇對其有利的職業(yè)，接受挑戰并感到幸福。因此，我們不能單以考試成績(jì)論優(yōu)差，而應從各方面發(fā)展人才，培養人才。教師應該注重尊重學(xué)生的獨特個(gè)性，既要懂教學(xué)理論，又要懂教學(xué)方法，正確認識和評價(jià)每個(gè)學(xué)生。

　　每個(gè)人都有成才的潛力，教師的任務(wù)是挖掘學(xué)生的這種潛力。只要教育與學(xué)習得法，每一個(gè)人都能成為某方面的人才。任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是在學(xué)習上最不擅長(cháng)、生活中最調皮的學(xué)生，他或許在這學(xué)習方面不入門(mén)，但是在其他方面可能不差。我們應該從不同的角度來(lái)教育學(xué)生，使他的特長(cháng)發(fā)揮出來(lái)。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我們要改變單一的評價(jià)方式�？荚�，使學(xué)生其他方面的智能也得到應有的體現。教師在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候要客觀(guān)全面，要對每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，并樂(lè )于從多個(gè)角度來(lái)評價(jià)、觀(guān)察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現并發(fā)展學(xué)生的潛能，關(guān)注學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的差異性和個(gè)體內發(fā)展的不均衡性，評價(jià)內容應力求多元，重視評價(jià)對學(xué)生個(gè)體發(fā)展的積極作用，爭取給學(xué)生一個(gè)令他自己滿(mǎn)意的評價(jià)。

　　作為教師班主任論文班主任論文，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，讓他們都人盡其才是我們的責任。每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，經(jīng)歷，生活環(huán)境，個(gè)性特點(diǎn)都不一樣，因此，他們對知識的理解，對事物的認知程度也不一樣，作為老師，我們就當因勢利導，使他們少走彎路，順利發(fā)展。我所教的學(xué)生中，有的文科特出色，組織能力很強，但他們有的邏輯能力稍弱，我就有意引導他們展其所長(cháng)，以強補弱，以強促弱發(fā)展。有的學(xué)生思維慎密，但卻表達能力不夠好，對這類(lèi)學(xué)生加以磨練，促其全面發(fā)展。真所謂“寸有所長(cháng)，尺有所短”。課堂上，我們的眼神不能老是在成績(jì)優(yōu)秀者身上停留，其實(shí)后進(jìn)的學(xué)生更需要關(guān)注與鼓勵論文發(fā)表論文開(kāi)題報告。

　　我的一個(gè)學(xué)生初三時(shí)成績(jì)還位居中下游，但愛(ài)好廣泛，積極參加各種活動(dòng)。我很著(zhù)急，有意制造了與他的一次偶遇，詢(xún)問(wèn)了他對那一學(xué)科最感興趣，為何又不感興趣，，是否有奮斗目標，他一臉茫然，隨后語(yǔ)氣堅定地說(shuō)：“我明白了”。他重新認識了自己，對自己的愛(ài)好做了調整，一年的奮斗，換來(lái)了豐碩的成果，結果該生順利上高中，大學(xué)，現在還有了自己的一家公司，用他自己的話(huà)說(shuō)：“小有作為，但與老師那次相遇分不開(kāi)”，對社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展做出了貢獻。該生的成功也許是偶然，但更多的是必然。后進(jìn)生的進(jìn)步也能促其優(yōu)秀生更加努力。關(guān)注整個(gè)班集體和諧健康發(fā)展重要，注重每一個(gè)個(gè)體的學(xué)生，讓人人都享受到老師的“陽(yáng)光雨露”更重要。

　　高尚的人格魅力具有巨大的感召力，我們教師應該培養學(xué)生持之以恒的意志，健全的人格，高尚的人品，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)進(jìn)步。關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是要尊重，信任，平等地對待學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是要去了解學(xué)生，急他們之所急，當然不能完全想他們之所想。做他們心中的朋友，為他們排憂(yōu)解難，積極與他們交流溝通，努力發(fā)現他們身上的閃光之處與積極的因素，維護學(xué)生的自尊心，幫助他們塑造美好的心靈

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是要相信他們經(jīng)過(guò)努力后能夠掌握好知識并加以督導，能夠明白為什么目的做人，做什么樣的人，相信他們能成為推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的力量。關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師必定是有所追求，熱愛(ài)生活。我們需要學(xué)會(huì )懂得享受教育帶來(lái)的快樂(lè )，而只有滿(mǎn)懷理想憧憬，帶著(zhù)對生活的熱愛(ài)和滿(mǎn)腔的柔情，才能感受教育的快樂(lè )。有人說(shuō)過(guò)：“假如上帝不給我歡樂(lè )，我就為自己創(chuàng )造歡樂(lè )”。是的，作為教師，我們注定了與鮮花和掌聲無(wú)緣，我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就選擇了平淡與清貧班主任論文班主任論文，但是，我們可以用琴棋書(shū)畫(huà)打造生命中的亮點(diǎn)，用豐富的學(xué)識構建生命的課堂，用愛(ài)和責任營(yíng)造家庭的溫馨，用我們豐富的內心世界來(lái)感染學(xué)生，來(lái)感動(dòng)學(xué)生，我們也會(huì )用我們的小學(xué)識帶給學(xué)生快樂(lè )。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生 須擔當無(wú)限責任，充滿(mǎn)堅定信念。我們自己須不斷豐富心靈內涵，更新自己的專(zhuān)業(yè)知識結構使之更適應現代學(xué)生的接受能力，做孩子們的朋友，引導孩子們在不同的階段應有不同的擔當，學(xué)生時(shí)代主要擔當是學(xué)習，讓他們排除與之不相適應的心靈塵埃。同時(shí)為孩子們踏入社會(huì )指點(diǎn)迷茫，為他們未來(lái)積蓄力量，為社會(huì )為他人更多擔當，做孩子們心目中的好老師，尊重孩子，善解孩子，給孩子們溫暖，對孩子們語(yǔ)言中充滿(mǎn)賞識，目光中包含關(guān)愛(ài)，鼓勵孩子們都去努力追尋成功。孩子們的成功，就是我們自己事業(yè)的成功

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是要善待每一個(gè)學(xué)生。并不因為某個(gè)個(gè)體成績(jì)優(yōu)異，衣著(zhù)光鮮，家世顯赫而厚愛(ài)，相反，那些衣著(zhù)樸實(shí)，出生平凡的學(xué)生更需關(guān)注。能將催其進(jìn)取，鞭策其不斷行動(dòng)，力求上進(jìn)，才能最大化體現教師育人的價(jià)值。雖說(shuō)教師生活清貧，但每個(gè)學(xué)生都是體現我們價(jià)值的財富，應該說(shuō)我們富甲一方，因為我們桃李天下。

　　關(guān)注每個(gè)學(xué)生，他們是建設世界推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的不可或缺的力量；關(guān)愛(ài)學(xué)生，他們能體現我們的價(jià)值，是我們的財富。

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