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淺談從小培養幼兒的環(huán)保意識優(yōu)秀論文1500字
人類(lèi)的環(huán)境緊緊相連，由于污染的蔓延和生態(tài)平衡的破壞，人類(lèi)的共同家園——地球已經(jīng)亮出了黃牌，為了人類(lèi)的生存和未來(lái)，必須重視環(huán)境保護和環(huán)境改善生態(tài)環(huán)境。
環(huán)境保護教育為本。環(huán)境教育終生教育，在幼兒中開(kāi)展環(huán)境教育，是奠基工程。幼兒是人類(lèi)的未來(lái)，是明天地球的主人，初步讓幼兒知道環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，幫助幼兒萌發(fā)環(huán)境保護意識，做個(gè)環(huán)保小衛士，是我們教育工作者的職責。對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，必須從培養濃厚的興趣入手，對幼兒進(jìn)行培養。
一、通過(guò)教師自身行為潛移默化影響幼兒
幼兒期兒童的社會(huì )學(xué)習具有模仿性強和易受暗示的特點(diǎn)，教師的一言一行都直接影響他們。因此，要培養幼兒對自然環(huán)境的興趣，教師本身就必須對它們充滿(mǎn)感情，這對幼兒的作用是相當重要的。
在引導幼兒進(jìn)行各種認識的活動(dòng)時(shí)，我們盡可能了解和滿(mǎn)足他們的好奇心，陪他們玩、讓他們問(wèn)、有時(shí)還反問(wèn)他們，激發(fā)他們共同討論和思考。以喜愛(ài)的情緒去感染幼兒，以有趣的形式領(lǐng)導幼兒進(jìn)行活動(dòng)。例如：有一次我們和孩子們一起，在大樹(shù)底下救了一只麻雀，為此，我們組織了一次談話(huà)，談?wù)撔▲B(niǎo)的命運，它的生活習性，它喜歡什么，怎樣幫助它返回大自然，為什么小鳥(niǎo)會(huì )這么喜歡大自然？在談話(huà)中我一直把小鳥(niǎo)捧在手中，用自己的行為去感染幼兒，喚醒幼兒美好的心靈，萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛(ài)情感。后來(lái)當麻雀飛起的時(shí)候，我們和孩子們一起歡呼，一起談?wù)撊绾伪Ｗo小鳥(niǎo)，如何幫助它們解決困難�？梢�(jiàn)一個(gè)教師的行為能夠感染幼兒?jiǎn)酒鹩變簩Υ笞匀坏臒釔?ài)，主動(dòng)去保護我們生活的地球。
二、在各種活動(dòng)中培養幼兒對環(huán)境的興趣
在組織幼兒各種有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養幼兒興趣，應該說(shuō)是一個(gè)有意識的興趣培養。幼兒天性好動(dòng)，精力旺盛。通過(guò)自己親自動(dòng)手，摸摸、弄弄、學(xué)學(xué)、做做，興趣才會(huì )由此而生。在對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育過(guò)程中，我們充分重視這一點(diǎn)。根據這一點(diǎn)，我們在活動(dòng)中大量引入操作實(shí)驗。如在認識植物時(shí)，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察植物的根，吸收有顏色的水的實(shí)驗，使幼兒了解到植物根、主、葉的作用，此外，我們又讓幼兒觀(guān)察植物在受污染的水中生長(cháng)直至枯萎的過(guò)程，又使幼兒認識到水受污染后對植物的害處。
由于幼兒認識過(guò)程中有意識性發(fā)展較差，其興趣往往又是無(wú)意的，偶然的和 不穩定的 ，但在游戲情節中 ，有阿則能保持濃厚的興趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的關(guān)系。例如在游戲《和大地娃娃交朋友》中，我們把幼兒帶到大自然，讓幼兒觀(guān)察土地上生長(cháng)著(zhù)各種樹(shù)木、花草、農作物、各種小動(dòng)物。再讓幼兒 挖開(kāi)，尋找土壤里隱藏著(zhù)什么，又會(huì )再土層里發(fā)現什么，從而了解到人、動(dòng)植物與土壤的聯(lián)系，激發(fā)幼兒去愛(ài)護地球，保護大自然的情感，從而增強幼兒的環(huán)保意識。
三、 發(fā)幼兒熱愛(ài)和保護環(huán)境的意識
事實(shí)上，我們對幼兒環(huán)境教育，培養其對此感興趣，其主要目的就是希望能夠幫助孩子去關(guān)心思考問(wèn)題，幫助他們建立最初步的保護環(huán)境意識。我們沒(méi)有把教育停留在知識的程面上，而是幫助幼兒把這種學(xué)習興趣升華為對環(huán)境問(wèn)題的興趣。我們曾和幼兒一起收集廢舊物品，用塑料罐制作小花盆，讓幼兒每人種一盆，孩子們早晚每天給植物澆水兩次，還要讓植物吸收陽(yáng)光，別看這很容易，要堅持下去可就不容易了。起步孩子們給花澆水可多了，后來(lái)知道這樣會(huì )損害植物，慢慢學(xué)會(huì )了給花澆水的份量。除此以外，孩子們觀(guān)察到什么新的現象，都要告訴我們并問(wèn)個(gè)根源，更有趣的時(shí)孩子們互相之間展開(kāi)比賽，比比誰(shuí)的植物長(cháng)得最好，誰(shuí)最?lèi)?ài)護它們�？梢�(jiàn)經(jīng)過(guò)教師的循循誘導，認識能夠順利轉化為幼兒的行為。
另外，我們還在幼兒中間開(kāi)展了“不亂扔垃圾”、 “少用塑料袋”、“請不要吸煙”等等活動(dòng)，家長(cháng)反映進(jìn)行環(huán)境教育后，自己的孩子上街不亂丟亂吐，會(huì )提醒家人不亂倒垃圾；張瑋樂(lè )小朋友主動(dòng)回家勸爺爺和爸爸不要吸煙；佳佳小朋友經(jīng)常提醒媽媽買(mǎi)東西不要用塑料袋，要用環(huán)保袋，說(shuō)：“多用塑料袋會(huì )造成垃圾污染環(huán)境”。我們向幼兒進(jìn)行環(huán)境教育要善于多讓幼兒接觸現實(shí)生活中的事物，有目的地引導幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，使之能夠把行為、認識統一起來(lái)，應著(zhù)重培養幼兒有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的興趣，只要孩子們有了這種興趣，便能在日常生活種調節自己的行為。
總的來(lái)說(shuō)，幼兒環(huán)境教育的內容要求，要根據幼兒的興趣，結合幼兒日常生活和滲透于各科教學(xué)中，通過(guò)多種多樣的形式來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒自身的積極性，引導幼兒去直接觀(guān)察、去注意和發(fā)現身邊所發(fā)生的環(huán)境問(wèn)題，引起幼兒對環(huán)境的興趣，初步樹(shù)立保護環(huán)境的意識，做個(gè)環(huán)保小衛士。
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