教學(xué)論文：小班幼兒的有意注意培養策略
教學(xué)論文：小班幼兒的有意注意培養策略
【摘要】小班幼兒處于能力快速發(fā)展的關(guān)鍵期，而許多幼兒在課堂上注意力不集中，因此，在課堂教學(xué)中重視培養幼兒的有意注意，對提高學(xué)習效率有著(zhù)很重要的意義。文章對如何提高小班幼兒的有意注意提出了建議。
【關(guān)鍵詞】幼兒；有意注意；培養策略
俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的唯一門(mén)戶(hù)，意識中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)�！庇行┘议L(cháng)經(jīng)常能聽(tīng)到老師反映“孩子注意力不集中，上課開(kāi)小差，學(xué)習跟不上”，所謂的開(kāi)小差，指的就是幼兒注意被某些刺激物干擾了，形成了無(wú)意注意，這時(shí)就需要教師采用一些方法將幼兒的注意轉移到活動(dòng)上來(lái)，形成新的有意注意，從而掌握活動(dòng)中的內容。
一、什么是有意注意
有意注意是人所特有的一種心理現象，它是有目的、具有一定意志努力的注意，在實(shí)際的教學(xué)中組織好學(xué)生的注意是教學(xué)成功的一個(gè)重要條件。如在幼兒園的科學(xué)活動(dòng)中，教師布置任務(wù)“注意了，接下來(lái)要按照這樣的步驟”時(shí)，幼兒的注意會(huì )通過(guò)自身意志的努力控制，由其他事物轉移到老師的話(huà)上來(lái)，因為他需要知道操作流程才能完成任務(wù)。
二、小班幼兒有意注意的發(fā)展
幼兒的有意注意從幼兒前期開(kāi)始萌芽，其有意注意是隨年齡的增長(cháng)而逐步發(fā)展的。小班幼兒處于注意發(fā)展的早期，其注意以無(wú)意注意為主，有意注意才剛起步，當接收到外界的要求時(shí)，可以短暫地控制自己將注意力轉移到某一事物，但這種注意及其不穩定，一旦受到外界刺激，立馬就會(huì )分散注意，即使是在周?chē)鷽](méi)有刺激的情況下，有意注意一般也只能集中3～5分鐘，所以在小班的教學(xué)活動(dòng)中，教師基本不會(huì )提供過(guò)多的注意對象。比如，當教師提供圖片讓幼兒觀(guān)察時(shí)，如果圖上同時(shí)呈現了幾種色彩鮮艷的可愛(ài)動(dòng)物和一片森林，而需要觀(guān)察的對象只是動(dòng)物身后茂密的樹(shù)林，這時(shí)幼兒的注意首先就會(huì )被小動(dòng)物吸引，而無(wú)法較好地對樹(shù)林進(jìn)行觀(guān)察，由此導致教學(xué)計劃不能有效展開(kāi)，所以只需展示需要進(jìn)行觀(guān)察的小樹(shù)林即可。
三、小班幼兒有意注意產(chǎn)生的條件
由于教學(xué)對象是小班的幼兒，他們的注意力非常容易分散，因此，為了發(fā)展他們的有意注意，必須先了解有意注意產(chǎn)生的條件。
1.了解任務(wù)內容。幼兒的有意注意是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，當接收到任務(wù)后，幼兒會(huì )根據對任務(wù)完成意義的理解來(lái)調控注意的集中，對任務(wù)目的了解越清楚，完成任務(wù)的愿望就越強烈，注意也越集中。
2.展開(kāi)豐富有趣的活動(dòng)。在幼兒園，幼兒的基本教育活動(dòng)是游戲，通過(guò)參與趣味的活動(dòng)，幼兒能努力把注意集中在感興趣的游戲中，并在老師的指導下完成活動(dòng)，從而得到一種自我滿(mǎn)足，因此，各種游戲、活動(dòng)的開(kāi)展對幼兒的有意注意都具有積極的作用。
3.激發(fā)幼兒對活動(dòng)的.間接興趣。只有在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒能投入活動(dòng)中，才能使整個(gè)活動(dòng)得以有效展開(kāi)。所謂間接興趣，就是當幼兒需要學(xué)習了解某一自己并不感興趣的事物，感到很排斥，但通過(guò)老師的介紹，了解到學(xué)習這一枯燥的知識能幫助自己學(xué)習另一自己很喜歡的事物，從而提起興趣，展開(kāi)了良好的學(xué)習。
4.根據幼兒的性格及意志力。不同的幼兒會(huì )有不同的性格特征，對待事物的態(tài)度、方法都不同，通常，好強、不服輸的幼兒在遇到任務(wù)時(shí)，會(huì )強制自己服從任務(wù)，如在建構類(lèi)區域游戲中，有的幼兒在遇到自己辛苦搭的積木倒塌時(shí)，會(huì )生氣，懊惱，然后全部推倒改玩別的游戲，放棄繼續完成。而那些好強的孩子則反應完全不同，他們也會(huì )懊惱，但不會(huì )輕言放棄，而是不服輸地堅持完成，在生活中，這類(lèi)幼兒的注意力也都很好，學(xué)習效率會(huì )更高。
5.根據教師的語(yǔ)言提示和指導。在活動(dòng)中，老師會(huì )用語(yǔ)言來(lái)指導幼兒需要注意的情況，從而達到讓幼兒注意集中的目的。如在科學(xué)活動(dòng)中的操作環(huán)節中，老師說(shuō)：“注意看，在用放大鏡觀(guān)察時(shí)使用方式要注意�！边@樣一說(shuō)，對于這一環(huán)節幼兒就會(huì )格外注意，減少失誤。
四、提高小班幼兒有意注意的方法
為了提高小班幼兒的活動(dòng)效率，使其能運用有意注意輔助自己獲得知識，教師需要在活動(dòng)中采用一些手段來(lái)幫助幼兒獲得有意注意。
1.防止無(wú)關(guān)刺激的干擾。由于小班幼兒的注意力極其容易分散，對新奇的事物總會(huì )感到好奇，因此，在活動(dòng)中，教師最好不要一次呈現過(guò)多的教具；上課前應把教室里其他與課堂內容不相干的的玩具、圖片等教學(xué)用具收起來(lái)；而課上要用到的教具也不宜過(guò)早呈現，到要用的時(shí)候再呈現，用完就馬上收起來(lái)，防止分散幼兒的注意。教師自身要注意所穿服飾要干凈整潔，不要太過(guò)鮮艷，以免引起幼兒不必要的注意。
2.將幼兒園的作息制度與家庭作息相銜接。由于小班幼兒初入園，他們在家中的作息與幼兒園的出入很大，對他們會(huì )有一定的影響，因此，不僅在幼兒園要嚴格執行合理的作息制度，回到家后也應與幼兒園的作息銜接，制訂合理的起居生活制度，使幼兒能習慣這一作息，并獲得充分的睡眠和休息。即使在雙休日，也不能過(guò)度放松而打亂作息，要保證讓他們有充沛的精力迎接新一天的生活、學(xué)習、游戲等活動(dòng)，從而有效防止注意分散。
3.培養良好的注意習慣。小班是行為習慣培養的關(guān)鍵期，在日常生活中，家長(cháng)應透過(guò)各個(gè)方面培養幼兒“做任何事都集中注意”的良好習慣，使他們有要集中注意的概念，不論在幼兒園游戲活動(dòng)，還是在家里做任何事都不能任意妄為或是漫不經(jīng)心。在幼兒專(zhuān)注于某一件事時(shí)，成人不應隨隨便便就去進(jìn)行干擾，以免打斷幼兒的思路或進(jìn)程，這樣才能使幼兒在日常生活中養成做事要集中注意的習慣。
4.無(wú)意注意和有意注意交替進(jìn)行。小班幼兒的好奇心、求知欲都很旺盛，對任何新奇、好玩的東西都會(huì )感興趣，因此，在活動(dòng)中，教師可以提供趣味、生動(dòng)的教學(xué)用具來(lái)吸引幼兒的注意，同時(shí)也要注意不能連續進(jìn)行同一個(gè)活動(dòng)，因為即使是幼兒感興趣的無(wú)意注意也不會(huì )長(cháng)時(shí)間保持。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的有意注意和無(wú)意注意會(huì )交替進(jìn)行，所以教師還要培養和激發(fā)他們的有意注意。教師可在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)向幼兒介紹本次活動(dòng)的新本領(lǐng)，引起幼兒的關(guān)注，也可通過(guò)直觀(guān)的成品或略微夸大的趣味語(yǔ)言讓幼兒有迫切想學(xué)習這個(gè)本領(lǐng)的想法，從而逐漸能主動(dòng)地集中注意，這樣一來(lái)，即使對不十分感興趣的事物，幼兒也能努力注意。
5.提高教學(xué)質(zhì)量。教師應提高教學(xué)質(zhì)量，這是防止幼兒注意分散的重要保證之一。教師應結合小班幼兒的年齡階段特點(diǎn)及學(xué)習方式改善教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法，采用新穎、符合時(shí)代特征的手段來(lái)提高課堂效率；提供給幼兒的教具應色彩鮮明，生動(dòng)形象，能吸引幼兒的興趣；所用掛圖或圖片要突出中心，避免同一張圖片中出現多個(gè)與教學(xué)不相干的內容；教師說(shuō)的話(huà)要形象、有童趣，從幼兒的角度出發(fā)，便于幼兒理解。其次，教師要積極引起幼兒的興趣，俗話(huà)說(shuō)得好，“興趣是最好的老師�！币坏┘ぐl(fā)了幼兒旺盛的好奇心，他們就會(huì )產(chǎn)生一種迫切想要探索的欲望，這種欲望能促進(jìn)幼兒持久集中注意，并有效防止其他刺激物的干擾。
參考文獻：
教育部師范教育司。幼兒心理學(xué). 北京：北京師范大學(xué)出版社，1999.
丁祖蔭。幼兒心理學(xué).北京：人民教育出版社，2006.
【教學(xué)論文：小班幼兒的有意注意培養策略】相關(guān)文章：
培養小班幼兒良好的習慣策略02-23
新小班幼兒良好飲水習慣的培養策略論文06-29
培養幼兒的規則意識的策略論文06-29
幼兒環(huán)保意識培養策略論文06-29
中班幼兒繪畫(huà)興趣培養策略論文04-03
淺談小班幼兒習慣的培養論文06-27
幼兒良好行為習慣培養策略論文06-29