體育有效教學(xué)的意義教學(xué)論文
第一篇
一、體育有效教學(xué)的意義
1.效益意識的養成是有效教學(xué)的呼喚
體育教學(xué)中要有效益意識就是在體育活動(dòng)中要有所收獲。體育教學(xué)的效益要看學(xué)生的變化，而且是很快的變化，而不是浪費時(shí)間的變化。體育教學(xué)目標要與教學(xué)效果是一致的，能夠完成教學(xué)目標，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人的教育需求，從大的方面是滿(mǎn)足社會(huì )的需要。具體的說(shuō)，有效的體育教學(xué)是教學(xué)結果要與教學(xué)計劃相符合，與預期的目標、社會(huì )和個(gè)人的教育需求是吻合的。所以，為了為了實(shí)現這些目標，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，滿(mǎn)足家長(cháng)、社會(huì )的需求，就要進(jìn)行體改革，使體育教學(xué)科學(xué)化有效化。
2.體育教師要有創(chuàng )新意識
體育有效教學(xué)不是理論就可以的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷的反思，進(jìn)而對自己的實(shí)踐進(jìn)行改革，這就需要教師具有創(chuàng )新意識，在創(chuàng )新的實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。新課程的教育理念需要教師不斷的領(lǐng)會(huì )，并把這些理論逐步實(shí)施在課堂教學(xué)中，能在實(shí)踐時(shí)與理念進(jìn)行對比，形成新感悟，而實(shí)踐周而復始，這樣問(wèn)題就會(huì )發(fā)現并在分析中解決。落實(shí)與貫徹新課標就是一個(gè)反思性的教學(xué)過(guò)程。如果體育教學(xué)教師缺乏創(chuàng )新精神與反思精神，那么，新課標準的精神就會(huì )無(wú)法理解，對于新課程改革的進(jìn)度也很慢，體育教師要改變這種現狀，做一個(gè)有心人，做一個(gè)改革的實(shí)踐者。
二、體育新課標下有效教學(xué)的途徑
體育教學(xué)中的準備活動(dòng)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、課后作業(yè)等向個(gè)環(huán)境的實(shí)施都需要一定的策略，在每個(gè)策略中落實(shí)有效教學(xué)，如果我們無(wú)法完成各個(gè)環(huán)節的教學(xué)，那么，有效教學(xué)就無(wú)從談起。下面就體育教學(xué)的兩個(gè)階段中重點(diǎn)來(lái)談一下如何實(shí)施有效教學(xué)。
1.準備階段的有效性實(shí)施策略
這一階段的實(shí)施策略就是指教師在課堂教學(xué)前或者上課前的教學(xué)行為，或者說(shuō)是教案的制定、場(chǎng)地器材的準備、學(xué)生的情況了解等。其中，教學(xué)設計是最重要的一個(gè)環(huán)節，這是實(shí)施有效教學(xué)的重要因素。體育教學(xué)設計是指體育教師為了使體育課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，而策劃的教學(xué)，設計時(shí)要以學(xué)生為中心，根據學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)目標融入到教學(xué)中。在操作時(shí)，可以有兩種不同的情況，一種是寫(xiě)在紙上的教案，還有一種是寫(xiě)在頭腦中的教案。寫(xiě)在紙上的教案是死的，它適用于所教的幾個(gè)班級，在幾個(gè)班級的教學(xué)時(shí)，方案是一致的。而寫(xiě)在頭腦中的教案是以紙上的教案為準的，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師就要用到活的教案，根據班內的不同學(xué)生，上課的不同時(shí)間，發(fā)生的不同的事情等靈活的處理紙上的教案，使教案活起來(lái)，甚至讓紙上的教案變得更科學(xué)。
在教學(xué)設計前，我們要弄清楚幾個(gè)問(wèn)題:第一，學(xué)生的實(shí)際是最重要的，每個(gè)班中的學(xué)生風(fēng)氣、興趣愛(ài)好、原來(lái)的體育知識、技能水平等。第二，要關(guān)注學(xué)生的情感教育，比如學(xué)習態(tài)度、心理特點(diǎn)等要求達到一定的水平，應該作為教學(xué)的一個(gè)目標來(lái)做。當教師了解這些之后，教師就把教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標聯(lián)系在一起，根據學(xué)生的不同情況進(jìn)行疏理，然后對教學(xué)內容進(jìn)行認真的選擇、排序、改造、補充等，再籌劃有效教學(xué)的具體操作方法，比如:課程的結構、所用的教學(xué)方法、運用的情境、預測可能發(fā)生的一些意外、如何處理這些意外等等。這些準備都是有效教學(xué)的前提與準備，有了這些預案，才可以打一個(gè)勝仗。教師們不要怕花費多于上課幾倍的時(shí)間去準備，只有這樣，才能真正做到有效教學(xué)。
2.教學(xué)中的有效教學(xué)策略
教學(xué)實(shí)施是教學(xué)有效性的主要過(guò)程，在教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程中，教師采取的一系列行為策略。課堂實(shí)施才能真正的把知識傳授給學(xué)生，是教學(xué)的核心。有效性的實(shí)施包括以下幾個(gè)方面。
第一，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體的參與需要有一個(gè)良好的環(huán)境，那種死氣沉沉的環(huán)境無(wú)法讓學(xué)生興奮起來(lái)，在活動(dòng)時(shí)也無(wú)精打采。有了良好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生才能調動(dòng)自己的學(xué)習積極性，主動(dòng)的參與活動(dòng)，與同伴一起探究合作學(xué)習。良好的教學(xué)環(huán)境應該具備以下條件:師生之間是民主的，是朋友關(guān)系，教師對于學(xué)生的好奇心應該鼓勵，滿(mǎn)足他們的求知欲望;學(xué)生之間能有正常的交流，能有競賽也有合作;教師能根據教學(xué)情況設置一定的情境進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標符合學(xué)生的認識，教學(xué)內容趣味化。
第二，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。教師的教給學(xué)生知識與技術(shù)，不如教給學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法與技巧，這是他們終身學(xué)習的保障，他們能自己進(jìn)行活動(dòng)，這是主動(dòng)性的前提，教師要對他們進(jìn)行學(xué)習的指導。比如說(shuō)，在學(xué)習跳遠時(shí)，有的小學(xué)生不能做出蹲踞式的動(dòng)作，自己多次嘗試都失敗了，這時(shí)，教師提醒她能不能換一種方式進(jìn)行試跳，比如，可以站到高的地方跳下，在空中體會(huì )蹲踞的動(dòng)作，接下來(lái)就可降低起跳的高度，直到體會(huì )蹲踞動(dòng)作為止。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能會(huì )學(xué)不會(huì )，那是因為他沒(méi)有找對方法，如果教師給以指導，他們就會(huì )很快掌握，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)方法的學(xué)習過(guò)程。
第三，體育教師要保持教學(xué)的熱情。體育教師的教學(xué)熱情對于教學(xué)的有效性有很大的影響，如果教師上課時(shí)沒(méi)有精神，不想說(shuō)話(huà)，處處表現得懶洋洋的，學(xué)生的精神肯定也不會(huì )足，他們更沒(méi)有學(xué)習的積極性。如果教師在上課時(shí)，口號宏亮、運動(dòng)敏捷、表情豐富，他的這種情緒很快就傳染給學(xué)生。這種熱情讓學(xué)生感受到后，學(xué)生有一種親切的感覺(jué)，喜歡跟著(zhù)教師的思維進(jìn)行學(xué)習，練習時(shí)也表現的格外賣(mài)力。當然，體育課堂需要高漲的熱情，在體育學(xué)科的研究中也需要高漲的熱情。表現出對自己的體育工作熱愛(ài)，喜歡去探索與研究體育，不斷學(xué)習體育知識來(lái)開(kāi)拓自己的視野，有較高的熱情去研究體育教學(xué)改革。
在教學(xué)評價(jià)中有效教學(xué)的實(shí)施策略。體育教學(xué)的評價(jià)改變以傳統上以技能與體能的評價(jià)方法，而更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習行為、態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)等，能在學(xué)習形成良好的習慣，形成良好的人格。所以，在體育教學(xué)的評價(jià)時(shí)，既要有知識、技能，還要有情感體驗。評價(jià)時(shí)也要注意平時(shí)的學(xué)習過(guò)程，與結果相結合。在評價(jià)方式上，不僅有教師的評價(jià)，還有同伴對其的評價(jià)，也可以把家長(cháng)的評價(jià)引入評價(jià)體系中來(lái)。這樣的評價(jià)就會(huì )更為全面，更為客觀(guān)的體現出學(xué)生的學(xué)習，因此，學(xué)生也會(huì )感受到自己的進(jìn)步與不足之處，好的方面繼續發(fā)揚，不足之處能迅速改正。
三、總結
綜上所述，在新課程背景下要求體育教學(xué)要做到有效，有效的程度判斷主要以學(xué)生的進(jìn)步為準，本著(zhù)學(xué)生的發(fā)展為原則進(jìn)行有效教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習策略、學(xué)習方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生自主參與，不斷反思，形成適合于自己的學(xué)習方式。
第二篇
一、從教師的角度來(lái)說(shuō)，優(yōu)化教師的教，利于體育教學(xué)效果的整體提高
（一）豐富體育理論課教學(xué)
采用多媒體技術(shù)，可以以圖文聲像等多種形式來(lái)綜合呈現原本枯燥的理論知識，極大地豐富了教學(xué)內容，使得教師的教更加富有激情，更富有成效。如關(guān)于衛生知識、生理以及一些體育競賽項目的比賽規則等，這些內容極具理論性與枯燥性，而教學(xué)對象是一群活潑可愛(ài)、好玩愛(ài)動(dòng)的小學(xué)生，盡管教師在教學(xué)時(shí)付出了很大的努力，講得口干舌燥，但是學(xué)生卻沒(méi)有表現出一絲的學(xué)習熱情，其原因就在于只是就這些理論知識進(jìn)行枯燥的講解。多媒體大大減輕了教師的教學(xué)負擔，使得教師的教更加富有活力與魅力。如比賽規則我們可以利用多媒體來(lái)結合具體的運動(dòng)項目來(lái)展開(kāi)，這樣使得原本枯燥抽象的理論教學(xué)與具體直觀(guān)的事物聯(lián)系起來(lái)，使得教師的教更能取得事半功倍的效果。
（二）突破教學(xué)重難點(diǎn)
在具體的教學(xué)中，大多數教師都有這樣的感悟，我們已經(jīng)將各技術(shù)動(dòng)作講解得非常詳細，示范也非常到位，但是總會(huì )有許多學(xué)生理論掌握不牢固，動(dòng)作不規范不正確，這些就是教學(xué)重難點(diǎn)。采用多媒體教學(xué)可以有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教師的教，提高體育教育教學(xué)效果。在傳統教學(xué)中，板書(shū)很難集中而科學(xué)地展現體育學(xué)科特點(diǎn)。體育學(xué)科極具實(shí)踐性，是一門(mén)訓練學(xué)科，包含著(zhù)許多的動(dòng)作要領(lǐng)，只讓學(xué)生掌握基本的理論是遠遠不夠的，更為重要的是要讓學(xué)生能夠將所掌握的技術(shù)要領(lǐng)靈活而自如地運用于自己的動(dòng)作中，讓學(xué)生標準而流利地完成各個(gè)動(dòng)作，在訓練中得到體質(zhì)的增強、心理的放松，享受體育訓練活動(dòng)所帶來(lái)的身心的愉悅與輕松，享受體育所帶來(lái)的樂(lè )趣，這樣才能使學(xué)生養成良好的體育鍛煉習慣，使體育鍛煉成為學(xué)生學(xué)習與生活的一部分。采用多媒體教學(xué)可以生動(dòng)直觀(guān)地展現動(dòng)作的全過(guò)程，這樣的教學(xué)更具直觀(guān)性、形象性、動(dòng)態(tài)性與過(guò)程性。如對于一個(gè)難度系數較高的動(dòng)作，我們可以用多媒體來(lái)向學(xué)生直觀(guān)展現，讓學(xué)生對整個(gè)動(dòng)作有一個(gè)初步整體的認知，在此基礎上再利用多媒體的特殊功能如定格、重復、慢放等將這個(gè)動(dòng)作分解成若干小動(dòng)作，逐一進(jìn)行講解，各個(gè)擊破，這樣更利于學(xué)生的精準掌握，同時(shí)學(xué)生能夠真正將技術(shù)與動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，使整個(gè)動(dòng)作不斷浮現于學(xué)生的腦海，從而有效地突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生更加深入地理解與掌握。
二、從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)，利于學(xué)生綜合素養的全面提升
（一）讓學(xué)生的學(xué)習更加富有動(dòng)力
小學(xué)生年齡小，以無(wú)意注意為主，尚未形成自覺(jué)的學(xué)習意識，學(xué)習的動(dòng)力主要來(lái)自于外部的刺激。多媒體極具圖文聲像效果，這與靜止的教材、黑板與枯燥的講解相比，更加富有趣味性，更加切合小學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特征與認知規律。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、精彩的畫(huà)面、直觀(guān)的圖像，更能刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，能夠吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生由無(wú)意注意轉為有意注意，激起小學(xué)生內心強大的學(xué)習興趣，使得學(xué)生的學(xué)習意識更強烈，更加富有動(dòng)力，使學(xué)生全程參與到活動(dòng)訓練中來(lái)。如在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的動(dòng)作訓練時(shí)，我們可以采用播放一些極富節奏感的音樂(lè )，以音樂(lè )來(lái)愉悅學(xué)生的耳朵，緩解學(xué)生的緊張情緒與畏懼心理，使得教學(xué)更加生動(dòng)活潑，激起學(xué)生內心積極的情感，從而使學(xué)生以愉悅的心態(tài)主動(dòng)而積極地投入到原本枯燥的訓練中來(lái)，這樣更能取得事半功倍的效果。
（二）開(kāi)拓學(xué)生的體育知識視野
現代社會(huì )是一個(gè)信息高速發(fā)達的信息化時(shí)代，人類(lèi)獲取信息的種類(lèi)更多，更新的周期更短，這一點(diǎn)也要充分地體現在教學(xué)中。我們的教學(xué)要真正地面向生活，走向社會(huì )，要將教學(xué)與外界連接起來(lái)，與社會(huì )接軌。盡管教材與新課改同步，充分考慮到學(xué)生的現實(shí)特點(diǎn)，但具有一般性與相對的滯后性。我們可以用多媒體來(lái)彌補教材的不足，創(chuàng )造性地運用教材。我們要根據教學(xué)大綱的要求對小學(xué)各階段的教學(xué)有一個(gè)整體的規劃，根據學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)科學(xué)合理對教材進(jìn)行適當的增刪與調整，借助互聯(lián)網(wǎng)強大的資源優(yōu)勢，整合多種資源，為學(xué)生展開(kāi)內容豐富、形式多樣的體育信息，讓學(xué)生身在教室就可以接觸到更多的體育賽事、運動(dòng)活動(dòng)等。如我們可以組織學(xué)生觀(guān)看一些國際比賽、錦標賽等，這樣既可以豐富學(xué)生的學(xué)習生活，同時(shí)又可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的體育知識面，這樣更利于學(xué)生深層次了解體育文化，真正愛(ài)上體育活動(dòng)，養成自我鍛煉的良好習慣，形成終身體育意識。
（三）提高學(xué)生道德水平
素質(zhì)教育下各學(xué)科再無(wú)主次之分，都是培養學(xué)生能力的主要陣地，體育學(xué)科教師與學(xué)生的接觸更為直接、頻繁，這在滲透德育教育，提高學(xué)生道德水平上具有獨特作用。在教學(xué)中，我們可以利用多媒體強大的表現效果來(lái)有機滲透德育教育。如播放奧運會(huì )上我國運動(dòng)健兒奮力拼搏的場(chǎng)面以及頒獎時(shí)那一激動(dòng)人心的時(shí)刻，這樣可以讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國主義，增強民族自豪感與自尊心。通過(guò)播放一些團隊競技項目，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到團結協(xié)作的重要性，增強學(xué)生的競爭意識與合作意識等等�？傊�，我們要發(fā)揮多媒體的強大功效在體育學(xué)科與德育教育間找準最佳結合點(diǎn)，實(shí)現德育教育的無(wú)形滲透，讓學(xué)生在學(xué)習與活動(dòng)中提高道德水平的全面提升。
三、總結
總之，多媒體輔助教學(xué)具有重要的教學(xué)優(yōu)勢，從全新的角度來(lái)展現教學(xué)，這對于優(yōu)化教師的教與學(xué)生的學(xué)具有重要作用。在具體的教學(xué)中我們要充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，為教與學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)效率的整體提高。
作者：費明華 單位：河北省昌黎縣朱各莊鎮里各莊完全小學(xué)
第三篇
一、體育游戲的作用
在體育游戲中，游戲規則規定了游戲的方式和方法。小學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)，在游戲過(guò)程中總喜愛(ài)創(chuàng )造性地發(fā)揮，充分利用游戲規則的一些漏洞，將手腦并用，綜合運用各種技能和經(jīng)驗達到勝利的目的。在游戲中不僅頭腦得到鍛煉，手腳的協(xié)調性也能夠得到相應的訓練。如在花式跳繩中，需要充分協(xié)調好繩的搖擺速度和自身的起跳時(shí)間，還要在搖繩的過(guò)程中把握手的擺動(dòng)方向，這樣才能夠完整地完成一套漂亮的花式跳繩動(dòng)作。
二、對于體育游戲設計的建議
1.充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)
小學(xué)各年級之間的學(xué)生們年齡上存在差異，所以在進(jìn)行體育游戲設計時(shí)針對不同年齡的學(xué)生要制定不同的游戲方案和策略。對于年齡較小的小學(xué)生可以利用開(kāi)導式的體育游戲，此階段體育游戲的主要目的是為學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)正確的體育運動(dòng)觀(guān)念，使學(xué)生們認識體育并逐漸喜歡上體育。而對于年齡在中等位置的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當地增加一些體育運動(dòng)項目來(lái)說(shuō)更為合適一些，此年齡的小學(xué)生對于體育課程已經(jīng)有了一個(gè)大體上的認知，并且掌握了一定的體育運動(dòng)技能，所以在設計游戲時(shí)要在游戲中適當地增加一些體育活動(dòng)，使學(xué)生們在游戲中更加扎實(shí)地掌握體育技能并且學(xué)到更多的體育知識。最后，對于年齡較大的小學(xué)生可以進(jìn)行啟發(fā)式的體育游戲，在設計游戲時(shí)注重聯(lián)想、培養學(xué)生們探索發(fā)現的精神，可以使學(xué)生們在游戲的過(guò)程中探尋到更多的體育知識，并在不斷的體育鍛煉中養成健康的體魄。體育游戲的設計要區分好學(xué)生的年齡層次，以便做到有目的性和有針對性的設計，使體育游戲能夠充分發(fā)揮出其應有的功能。
2.注重簡(jiǎn)單化與基礎化
小學(xué)生的思維方式遠遠沒(méi)有成年人復雜，對于事物的考慮也較為簡(jiǎn)單和幼稚。在體育游戲設計中，需要意識到這些問(wèn)題，游戲的規則需要明朗化、簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解，游戲的過(guò)程也應該偏向于簡(jiǎn)單易學(xué)。在另一方面，體育游戲的設計需要以基礎的鍛煉為目的，才能滿(mǎn)足小學(xué)體育教學(xué)的需要，符合小學(xué)生體質(zhì)鍛煉的要求。
3.把握游戲與體育教學(xué)的聯(lián)系
體育游戲設計的主要目的是為了完成體育教學(xué)，輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在具體設計中第一要明確體育游戲的定位，避免盲目開(kāi)展體育活動(dòng)或者將體育游戲作為體育教學(xué)的全部。第二在游戲中要充分體現體育鍛煉的特征，而不是一味地追求娛樂(lè )性，應該在體育游戲開(kāi)展前進(jìn)行準備活動(dòng)，在游戲環(huán)節對學(xué)生的身體關(guān)節等進(jìn)行充分鍛煉。第三體育游戲開(kāi)展時(shí)間安排需要合理化，一是要滿(mǎn)足教學(xué)需要，二是要能夠銜接教學(xué)內容，溫故而知新。
三、體育游戲實(shí)際運用中的幾點(diǎn)建議
1.注重安全保護
在體育游戲開(kāi)展中，安全是第一要素。小學(xué)生由于天性頑皮好動(dòng)，自我保護意識差，容易在游戲中做一些多余的活動(dòng)，大大提高了事故發(fā)生的風(fēng)險。為了有效保護小學(xué)生在體育游戲中免受傷害，老師需要在游戲開(kāi)始前充分了解游戲過(guò)程，把握游戲中易發(fā)生意外的環(huán)節，并向學(xué)生詳細介紹游戲規則，提醒學(xué)生注意安全，游戲開(kāi)展時(shí)可以根據學(xué)生年齡適當刪減一些危險性較高的環(huán)節，如對一年級學(xué)生在玩“老鷹捉小雞”時(shí)可以將擔當“母雞”的學(xué)生所帶領(lǐng)的人數適當減少，防止在奔跑過(guò)程中出現踩踏現象。
2.注重游戲時(shí)間安排的合理性
首先，游戲時(shí)間需要充分考慮到學(xué)生的體質(zhì)，小學(xué)生畢竟沒(méi)有成年人的耐力，一些設計劇烈運動(dòng)的體育游戲進(jìn)行時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )成為學(xué)生的負擔，降低學(xué)生的學(xué)習興趣，游戲時(shí)間過(guò)短又無(wú)法滿(mǎn)足娛樂(lè )和教學(xué)目的。其次，小學(xué)生對于游戲活動(dòng)普遍存在新鮮感，單一的游戲活動(dòng)在進(jìn)行一段時(shí)間后學(xué)生的好奇感就會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而逐漸降低，進(jìn)而在游戲中開(kāi)小差，不愿意配合游戲安排，這樣游戲的實(shí)際效果也會(huì )大打折扣。
3.注重組織工作與獎勵制度
體育游戲要取得良好的效果還需要科學(xué)地組織游戲。教師在游戲開(kāi)始前需要詳細講解規則，科學(xué)分組進(jìn)行游戲，將游戲中的任務(wù)安排合理分配，保證每一位學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)。在另一方面，為了鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，可以適當地設定一些小獎勵和一些小懲罰。在懲罰規定上盡量體現出一種象征性，避免學(xué)生心理受到挫折。
作者：楊俊潘 單位：福建省三明市尤溪縣城關(guān)小學(xué)
第四篇
一、傳統體育教學(xué)存在的問(wèn)題
小學(xué)生愛(ài)玩屬于天性，體育教師應利用這一點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，讓課堂氛圍更為活躍。許多體育教師使用合作法、討論法并非無(wú)用功，但由于在理解上的缺陷以及掌握程度的不足，教學(xué)方法的實(shí)施表現出一些弊端。表面上體育課堂的熱鬧其實(shí)并非完全在討論與教學(xué)有關(guān)的內容，從而造成了“假互動(dòng)”效應，不僅浪費了教學(xué)時(shí)間，還阻礙了有效教學(xué)的發(fā)展。
二、提升體育教學(xué)策略研究
2.1、充實(shí)教學(xué)內容
在教學(xué)內容的選擇上，教師應根據學(xué)生心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、學(xué)習興趣、可行性等方面進(jìn)行教學(xué)內容的合理選擇，通過(guò)教學(xué)內容吸引學(xué)生。小學(xué)生活動(dòng)能力較強，在教學(xué)內容選擇上可以有羽毛球、籃球、足球等，通過(guò)這些鍛煉達強身健體功效。教學(xué)內容的編排可按照書(shū)本要求內容進(jìn)行，對于有趣、互動(dòng)性強的內容可按照其原有模式展開(kāi)教學(xué)；而一些相對枯燥的內容則可利用小游戲、多媒體方式教學(xué)。
2.2、提升課堂趣味性
對于小學(xué)生而言，體育課程無(wú)異于自由活動(dòng)課程，因此學(xué)習效率較低，需要掌握的要點(diǎn)也難以當堂消化。因此教師需提升學(xué)生對教學(xué)內容的興趣，在完成教學(xué)大綱要求的前提下根據學(xué)生年齡層制定趣味教學(xué)內容。體育教學(xué)目的在于優(yōu)化學(xué)生身體體質(zhì)，幫助其掌握堅韌不拔的品質(zhì)。在高效體育教學(xué)下，教師應讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習的心態(tài)，從被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，在興趣驅使下發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性自主參與到體育課堂中。在此方面，教師可以利用教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢，例如在下雪天氣時(shí)安排學(xué)生打雪仗，在玩中讓學(xué)生鍛煉身體，避免出現由于天冷不愿出教室活動(dòng)現象出現。
2.3、合作與競爭
合作與競爭是體育精神的重要內容之一。在新時(shí)期，合作精神與競爭精神需要從小培養，改變傳統教學(xué)中所有學(xué)生獨立完成教學(xué)任務(wù)的模式，通過(guò)分組競爭形勢讓學(xué)生產(chǎn)生團隊合作意識，形成利益共同體。而小組間競爭則需要依靠組員之間的相互配合，在群策群力下通過(guò)協(xié)作達到勝利目標。例如可在室外開(kāi)展“搶帽子”游戲，達到配合與競爭效果。小學(xué)生同樣具有自尊心與榮譽(yù)感，對勝利的追求會(huì )讓其全身心投入到教學(xué)內容中，盡最大努力讓自己所在小組取得勝利。在合作與競爭教學(xué)模式下，學(xué)生團結協(xié)作意識得以增強，這一點(diǎn)對于目前大多數學(xué)生都為獨生子女現象作用力較強，能夠將團隊協(xié)作的體育精神深入人心。
2.4、增強課堂互動(dòng)性
體育課堂不能夠只是學(xué)生自己活動(dòng)，教師也應設法融入到學(xué)生群體中，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。體育教師的教學(xué)內容設定要建立在充分了解學(xué)生需求、意愿的基礎之上，在有限課堂教學(xué)時(shí)間內把握好互動(dòng)，利用與學(xué)生的共鳴達到提升課堂效率的效果。
三、結束語(yǔ)
新時(shí)期下，隨著(zhù)新課程改革的縱向深入，體育課程重要程度不斷提升，其教學(xué)效力的優(yōu)化是每位體育教師重點(diǎn)研究課題。對于小學(xué)體育而言，教學(xué)有效性的提升重點(diǎn)在于教學(xué)內容以及方式上。體育教學(xué)應該是一種有目的、重效果的活動(dòng)性課程，教師在今后還應從實(shí)踐中不斷提取經(jīng)驗，通過(guò)各方面的優(yōu)化以及新策略、新內容的實(shí)施切實(shí)提升體育課堂有效性。
作者：趙紅麗 單位：山東省東營(yíng)市海河小學(xué)
第五篇
一、選擇具有趣味性的小學(xué)體育教學(xué)，培養學(xué)生體育學(xué)習興趣
在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法，必須選擇合適的體育游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。因而，要選擇具有趣味性的體育游戲，優(yōu)先采用小學(xué)生經(jīng)常實(shí)施和喜歡的小游戲，例如傳統的“老鷹抓小雞”或是“呼啦圈”等。除此之外，還可以根據不同年級的教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行選擇，按照不同的教學(xué)項目的要求來(lái)選擇適合的體育游戲，以保障體育游戲開(kāi)展的有效性。比如說(shuō)，我們可以對小學(xué)高年級的學(xué)生開(kāi)展跳繩接力賽或是火車(chē)賽跑，但這兩種游戲對于小學(xué)低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的難度，不宜開(kāi)展，以免導致小學(xué)低年級的學(xué)生在游戲過(guò)程中受傷。
小學(xué)體育教學(xué)中的游戲法具有趣味性，能體現出教育的作用，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有吸引力。值得注意的是，體育游戲的選擇不可只重視其趣味性，而忽略了體育教學(xué)的目的。任何一種教學(xué)方法都是服務(wù)于教學(xué)內容和教學(xué)目標的，不可本末倒置�？偠灾�，在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲法，既要利用游戲的趣味性來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又要充分體現體育教學(xué)中的教育作用，以鍛煉學(xué)生的身體，培養學(xué)生的體育素質(zhì)。
二、在小學(xué)體育教學(xué)中，要將游戲法與創(chuàng )設情境教學(xué)法相結合
現如今，游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的應用十分普遍，為加強其作用，可將游戲法與創(chuàng )設情境教學(xué)法相結合，以使得體育游戲變得更加戲劇化，增添游戲的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在游戲中開(kāi)展體育學(xué)習，牢牢地把握教學(xué)內容，吸收教師所傳授的知識，從而起到事倍功半的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育小游戲要與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，具有情景性的體育游戲容易讓學(xué)生快速進(jìn)入游戲中的角色，以充分體現游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。所采用的游戲法需要有一定的規則，可從中加強學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生成為勇敢機智的人；還可以讓學(xué)生了解體育運動(dòng)中的規則性，遵循體育活動(dòng)中的規律，以促進(jìn)學(xué)生體育思維的提高。因而，在小學(xué)體育教學(xué)中，要根據小學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，積極地開(kāi)展各項體育游戲，有效地應用情境創(chuàng )設，以豐富游戲的內容，保障體育教學(xué)質(zhì)量。
三、創(chuàng )新體育游戲，適度使用體育游戲
在小學(xué)體育教學(xué)中，要以學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和興趣為依據來(lái)創(chuàng )新體育游戲，使其更符合學(xué)生的學(xué)習要求。為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到游戲的改編和創(chuàng )新過(guò)程中，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓學(xué)生在體育游戲設計中充分發(fā)揮情感作用，高效地完成體育教學(xué)任務(wù)。另外，教師在體育教學(xué)過(guò)程中要注意的是，不可過(guò)度采用游戲法，以免造成反效果。
四、結束語(yǔ)
在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法，是小學(xué)體育新課標中的要求，是提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要途徑。小學(xué)體育教學(xué)是我國教學(xué)體系中的重要科目，其教學(xué)目的在于保障學(xué)生的心理健康，加強學(xué)生的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，從而實(shí)現學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。充分利用富有趣味性的小游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握體育運動(dòng)的技巧，從而實(shí)現體育教學(xué)目的，保障小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境。
作者：劉秀釧 單位：德化縣潯中中心小學(xué)
第六篇
一、教材內容的多元調適
對待指定的教材內容，教師要本著(zhù)調適的態(tài)度，根據學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行調適。在下面的案例中，教師在教材提供的玩短繩的基本玩法基礎上，又對“玩”進(jìn)行了拓展。師:同學(xué)們想一想，我們手中的短繩，除了可以跳，還可有有什么玩法呢?生:(思考)師:同學(xué)們想一想這根短繩看起來(lái)像什么呢?生:蛇!師:真棒!那么蛇是怎么樣行走的呢?生:(用手搖起繩子來(lái)，晃動(dòng)的繩子在地上看起來(lái)像蛇)師:真聰明，那我們一起來(lái)試一試舞蛇吧，看誰(shuí)舞得最棒!師:除了舞蛇，同學(xué)們再想一想，還能用短繩玩什么游戲呢?同學(xué)們自己去想一想好嗎?生:老師你看，我還可以用它來(lái)“畫(huà)畫(huà)”!師:“畫(huà)畫(huà)”?這個(gè)主意太好了，能出來(lái)給老師和同學(xué)們“畫(huà)畫(huà)”看嗎?(學(xué)生用短繩擺出了一條魚(yú)的圖案)師:太好了，小朋友真聰明，那同學(xué)們一起來(lái)“畫(huà)畫(huà)”吧，可以把你想象的東西都“畫(huà)”出來(lái)，如果不夠用也可以幾個(gè)人一組。(學(xué)生們“畫(huà)”出了太陽(yáng)、房子、飛機等)在本節課上，學(xué)生在老師的引導下，不斷創(chuàng )新短繩的玩法，還想出了“抓尾巴”等經(jīng)典教學(xué)游戲。教師引導學(xué)生自主活動(dòng)，學(xué)生在創(chuàng )編游戲的過(guò)程中，興趣得以激發(fā)，創(chuàng )新能力、思維能力、交往與自我管理能力也得到提高。
二、以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)方法
(一)探究法
案例1一年級《拍皮球》師:小朋友們動(dòng)腦想一想拍皮球除了這種方法(單手拍)，還有什么其他方法嗎?生1:有!我可以用左手拍!生2:可以從胯下拍!師:好，還有這么多的方法啊，那同學(xué)們自己去想一想，玩一玩，看誰(shuí)的玩法最有趣，好嗎?生:好!師:解散!(學(xué)生一邊動(dòng)腦，一邊動(dòng)手去嘗試……)在這節課上，一年級的學(xué)生在教師的引導下探索出了十余種拍皮球的方法:球跳兩次拍、左手拍、走著(zhù)拍、跑著(zhù)拍、胯下拍、閉著(zhù)眼睛拍等。案例2五年級《動(dòng)感健美操》教師在講解和練習健美操基本步伐后，和學(xué)生一起練習一套“夢(mèng)幻籃球”韻律操。師:同學(xué)們，健美操可以和其他體育項目結合在一起創(chuàng )編出各種韻律操�，F在請你們思考一下，還有哪些體育運動(dòng)可以和健美操結合在一起呢?生1:乒乓球生2:拳擊生3:跳繩師:有很多體育項目可以和健美操結合在一起，下面同學(xué)們以小組為單位，任選一項體育運動(dòng)進(jìn)行一次健美操創(chuàng )編(四節，每節八個(gè)八拍)。同學(xué)們可以選出自己組的領(lǐng)操員，也可以根據自己組的舞蹈內容排一下隊形。一會(huì )兒我們分組展示!(學(xué)生先分組討論，然后聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始創(chuàng )編，教師巡視指導)四組學(xué)生都創(chuàng )編出了自己的健美操，內容十分豐富:男同學(xué)的“搏擊操”，女同學(xué)的“繩操”等。隊形從圓形到三角形、直線(xiàn)形，正是在這樣一堂生動(dòng)的體育課上，學(xué)生們的創(chuàng )新意識得到了良好的啟發(fā)。
(二)情景教學(xué)法
案例四年級《障礙接力跑》在教學(xué)時(shí)，教師將“障礙接力跑”改名為“小八路送情報”這一情景游戲，將教學(xué)內容故事化。將游戲過(guò)程的各個(gè)障礙改為“穿過(guò)大森林”(標志桿)“走過(guò)獨木橋”(體操凳)、“翻過(guò)大雪山”(跳箱)、“到達目的地”(接力區和終點(diǎn))等幾個(gè)故事情節，在教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生自己去創(chuàng )新，去設計“送信”的路線(xiàn)(設置障礙的順序及位置)使學(xué)生在練習時(shí)置身于故事情境之中。身臨其境的練習使他們興致高漲，樂(lè )趣無(wú)窮，既學(xué)會(huì )了動(dòng)作，又培養了創(chuàng )新意識和克服困難的精神。學(xué)生是學(xué)習的主體，他們的積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮是影響體育目標實(shí)現的主要因素。在課堂上，針對小學(xué)生興趣廣泛、好奇心強、活潑好動(dòng)的天性，教師應有意識地利用故事中的情景激發(fā)其創(chuàng )新意識。
三、關(guān)注學(xué)生多元發(fā)展和學(xué)習過(guò)程的評價(jià)方式
在評價(jià)過(guò)程中，要關(guān)注體育與健康課程的多元課程目標，既評價(jià)學(xué)生的體育基礎知識和技能，也要關(guān)注學(xué)生的體能、學(xué)習態(tài)度、合作精神、自信心、意志力以及對他人的尊重和理解。同時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生的最終成績(jì)，也要關(guān)注其在學(xué)習過(guò)程中的進(jìn)步幅度。評價(jià)必須客觀(guān)、公正、及時(shí)。注意學(xué)生的心理發(fā)展水平與氣質(zhì)、性格特點(diǎn)。
作者：唐開(kāi)良 單位：浙江省溫州市實(shí)驗小學(xué)
第七篇
一、小學(xué)體育課堂意外傷害事故發(fā)生的原因
大部分的小學(xué)學(xué)校因對體育課程不是很重視，使得體育教師在進(jìn)行授課時(shí)沒(méi)有標準的授課場(chǎng)地，也是造成事故發(fā)生的原因之一。又因現在許多體育運動(dòng)中需要借助體育器材，如果使用了問(wèn)題器材更容易發(fā)生意外傷害事故。另外，天氣也是影響體育課堂意外傷害事故發(fā)生的因素之一，如果學(xué)生在在積水沒(méi)干的場(chǎng)地進(jìn)行運動(dòng)也容易發(fā)生摔跤、跌倒等意外傷害事故，因天氣原因在室內進(jìn)行體育課教學(xué)，有時(shí)會(huì )因場(chǎng)地過(guò)小或不標準也容易產(chǎn)生意外傷害事故。
二、小學(xué)體育課堂意外傷害事故的防范措施
1.做好安全宣傳
要想做好小學(xué)體育課堂的意外傷害事故的防范措施，學(xué)校就需要重視體育課的安全問(wèn)題，并將學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)和安全教育相結合，培養體育教師的安全防護意識，加大宣傳安全知識力度。例如，小學(xué)體育教師可以組織一些安全知識競賽，這樣不僅可以加強小學(xué)生的安全意識，還可以營(yíng)造良好的體育課堂教學(xué)氛圍，也起到了宣傳安全防范知識的作用。還有在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，小學(xué)體育教師可運用恰當的且比較有趣生動(dòng)的教學(xué)方法在課前活動(dòng)中給學(xué)生講解一些活動(dòng)中規則與注意事項，此外，在體育教學(xué)過(guò)程中，特別是在一些比較危險的項目，如跳高、跳遠、單雙杠練習等運動(dòng)中，教師應加強學(xué)生的紀律管理，使學(xué)生安全有序地進(jìn)行運動(dòng)練習。
2.教師應加強安全意識
體育教師應增強教學(xué)責任心，提高體育教學(xué)的安全防護意識，盡量規避應自身失誤導致小學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外傷害事故。在課前，體育教師還應認真地學(xué)習并了解教學(xué)教材，并根據教材制定相應的教學(xué)計劃，合理的`安全教學(xué)進(jìn)度，且體育教師根據實(shí)際的教學(xué)情況對教學(xué)計劃進(jìn)行合理的調節。還有，在進(jìn)行實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，教師講解正確的運動(dòng)要領(lǐng)之后，在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師要密切觀(guān)察學(xué)生的運動(dòng)狀況，并對動(dòng)作錯誤的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾正。此外，教師在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，應根據學(xué)生的不同情況做出不同的教學(xué)安排，盡量規避不必要的意外傷害事故發(fā)生。
3.提高學(xué)生身體素質(zhì)
體育教師應在課前積極的了解所教授班級中學(xué)生的健康狀況，在一定的條件之內，還可以跟學(xué)校的保健室進(jìn)行合作，給每個(gè)學(xué)生建立健康檔案。對于一些身體狀況不是很好，不能進(jìn)行運動(dòng)的學(xué)生，體育教師應對其進(jìn)行勸阻。還有在進(jìn)行體育活動(dòng)中，教師如發(fā)現學(xué)生在運動(dòng)后有不良反應時(shí)，也要及時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生去醫務(wù)室進(jìn)行檢查。此外，教師可以鼓勵小學(xué)生堅持體育鍛煉，不光在每周的體育課進(jìn)行體育運動(dòng)，也可以利用課余時(shí)間加強鍛煉，這樣不僅可以有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習。
4.把握課堂紀律
課堂紀律的好壞是直接影響體育課堂教學(xué)的重要因素之一，體育教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中應正確的區分學(xué)生的過(guò)于活潑和違反課堂紀律的性質(zhì)。學(xué)生在體育課堂上違反課堂紀律以及班級的組織紀律比較渙散是導致小學(xué)體育課堂中發(fā)生意外傷害事故的因素之一。特別是在一些存在安全隱患的活動(dòng)中，如跳高、單杠、投擲等，體育教師在課堂中進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，更要加強課堂紀律的管理，對在課堂上違反紀律的學(xué)生應及時(shí)的制止，并進(jìn)行安全教育。
5.組織體育活動(dòng)
學(xué)�？山M織大型的體育運動(dòng)會(huì )，體育教師可以在班級上多鼓勵學(xué)生積極參加，并且宣揚“友誼第一，比賽第二”的體育精神，學(xué)�？梢栽O立相應的獎項，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。在體育活動(dòng)開(kāi)展前，體育教師應給學(xué)生講解各個(gè)項目的比賽規則，例如:中長(cháng)跑項目嚴禁擠撞對手;接力跑中在交接棒之后，結束的隊員不要妨礙鄰道隊員;在投擲項目比賽時(shí)，學(xué)校應拉上警戒帶，防止學(xué)生因近距離觀(guān)看比賽被器械所傷;籃球比賽中以團結為主，隊友之間要相互配合，再結合相應的戰術(shù)策略，告知學(xué)生嚴禁發(fā)生不合理的對身體有傷害性的沖撞。
三、結語(yǔ)
綜上所述，中小學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應重點(diǎn)注重安全問(wèn)題。因體育運動(dòng)自身的特點(diǎn)，學(xué)校和教師應客觀(guān)的看待體育活動(dòng)，并積極的采用科學(xué)的方法來(lái)預防在體育課堂中發(fā)生安全事故，從而為學(xué)生的身體健康提供有利的保障。
作者：劉小莉 單位：蘭州安寧區十里店小學(xué)
第八篇
一、利用聚焦式提問(wèn)———化零散為集中
現在，很多教師在小學(xué)體育課堂上總是隨便發(fā)問(wèn)，一堂課下來(lái)有很多的問(wèn)題。這么多零散的問(wèn)題有時(shí)候反而會(huì )影響小學(xué)生的體育學(xué)習。教學(xué)中，教師的課堂提問(wèn)要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，要聚集教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，這樣，才能引導小學(xué)生進(jìn)行高效的體育學(xué)習。
第一，教師要善于基于教學(xué)重點(diǎn)提問(wèn)。如果教師所設計的課堂提問(wèn)不是基于教學(xué)重點(diǎn)的，那肯定不能引導小學(xué)生進(jìn)行有意義的體育學(xué)習。因此，基于教學(xué)重點(diǎn)設計課堂提問(wèn)是十分重要的，這樣，才能讓小學(xué)生的體育學(xué)習更具有針對性。如，一位教師在教學(xué)“前滾翻”這一教學(xué)內容時(shí)，為使學(xué)生掌握該課的教學(xué)重點(diǎn)———前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，他設計了這樣一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們，假如我們要把一個(gè)籃球和一只箱子用力向前推，哪個(gè)比較容易滾動(dòng)?”這個(gè)問(wèn)題因為緊扣教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生立刻明確了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)是要把自己的身體盡量縮成一個(gè)球形，這樣才能滾得遠。如此，學(xué)生自然就能夠有效地掌握本課教學(xué)的重點(diǎn)內容了。
第二，教師要善于基于教學(xué)難點(diǎn)提問(wèn)。在體育學(xué)習的過(guò)程中，一些體育知識有時(shí)候一時(shí)不能夠被學(xué)生一下子理解與掌握，這樣，就形成了教學(xué)難點(diǎn)。教師在設計課堂提問(wèn)時(shí)，要善于基于教學(xué)難點(diǎn)提問(wèn)，這樣才能有效地引導學(xué)生進(jìn)行高效的體育學(xué)習。還是以“前滾翻”這一課的教學(xué)為例，很多學(xué)生在進(jìn)行“前滾翻”時(shí)很容易犯的一個(gè)錯誤是經(jīng)常把前胸部分露在外面，這樣他們就不能很好地進(jìn)行“前滾翻”動(dòng)作。究其主要原因，是小學(xué)生不能理解“前滾翻”時(shí)最為重要的是要盡可能地把身體縮攏，形成一個(gè)球體。此時(shí)，教師這樣提問(wèn):“同學(xué)們，你們覺(jué)得和紙箱相比，籃球能夠滾得遠的主要原因是什么?”學(xué)生通過(guò)比較會(huì )發(fā)現籃球在滾動(dòng)時(shí)是因為和地面的接觸點(diǎn)很少。這時(shí)，再引導學(xué)生理解做“前滾翻”動(dòng)作時(shí)也應該減少身體與地面的接觸點(diǎn)，這樣就能夠減少摩擦力。理解這一點(diǎn)，學(xué)生就能夠有效地掌握“前滾翻”動(dòng)作了。
二、利用啟思式提問(wèn)———化點(diǎn)狀為線(xiàn)狀
小學(xué)生體育學(xué)習的過(guò)程總是經(jīng)歷一個(gè)由簡(jiǎn)單到復雜的過(guò)程。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師設計的提問(wèn)也應該由易到難，這樣才能把學(xué)生點(diǎn)狀的體育學(xué)習整合成線(xiàn)形的具有一定層次的學(xué)習過(guò)程。教師要善于根據教學(xué)內容為學(xué)生設計啟思式的課堂提問(wèn)。例如，在教學(xué)“足球”相關(guān)內容時(shí)，一位教師在課堂上問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們，一場(chǎng)足球賽有幾支隊參加?每支隊各多少人?場(chǎng)上有幾名裁判?”對于這一個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生都能夠很簡(jiǎn)單地回答出來(lái)。接著(zhù)，教師給學(xué)生播放了一段足球賽的視頻，然后提問(wèn):“在一支球隊中，運動(dòng)員是怎么分工的?”學(xué)生說(shuō):“足球隊中有前鋒、中場(chǎng)、后衛和守門(mén)員�！碑攲W(xué)生對這些內容有了認識以后，教師再提問(wèn):“什么是定位球、點(diǎn)球、角球?”這三個(gè)問(wèn)題是基于學(xué)生不同的思維層次來(lái)設計的，通過(guò)有效的問(wèn)題串引導學(xué)生進(jìn)行了有效的體育學(xué)習。
三、總結
總之，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，通過(guò)有效提問(wèn)能夠引導小學(xué)生進(jìn)行有意義的體育學(xué)習。因此，讓課堂提問(wèn)更有效是非常重要的，設計類(lèi)比式提問(wèn)、聚焦式提問(wèn)、啟思式提問(wèn)能夠達到很好的教學(xué)效果。
作者：黃敏勇 單位：江蘇省海門(mén)市海南小學(xué)
第九篇
一、引入快樂(lè )游戲，增強體育教學(xué)趣味性
小學(xué)體育教師要從學(xué)生的情趣認同和喜歡游戲的天性出發(fā)，發(fā)揮教學(xué)智慧，在教學(xué)中引入快樂(lè )游戲，把技術(shù)性教材游戲化。利用游戲的自由性和多變化性，使教學(xué)活動(dòng)從內容編排到組織形式都能夠與學(xué)生的思維、想象能力相匹配。以便增強體育教學(xué)的趣味性，減輕學(xué)生的心理壓力和緊張反應。讓學(xué)生在體育游戲中獲得快樂(lè )、愉悅和歡暢的情感體驗，產(chǎn)生積極的態(tài)度，滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要，引領(lǐng)學(xué)生的自我鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如在教學(xué)“立定跳遠”時(shí)，我們編排了小青蛙找媽媽的游戲，將教學(xué)內容融于游戲。不同的同學(xué)扮演小青蛙找媽媽途中遇到的許多小動(dòng)物（兔子、袋鼠、羚羊等），演示這些動(dòng)物的跳躍過(guò)程，在游戲中實(shí)現了立定跳遠內容的形象化、趣味化。同學(xué)們都沉浸在自己喜歡的游戲中，注意力高度集中，在活潑、快樂(lè )的體育游戲中潛移默化地掌握知識、培養技能、發(fā)展個(gè)性。
二、采用電化教學(xué)，快速突破教學(xué)難點(diǎn)
在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習體育知識和技能的課時(shí)有限，而體育教學(xué)內容中的許多高速、騰空、翻轉的技術(shù)動(dòng)作是瞬間完成的，學(xué)生既不可能一次就將這些技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)看清楚，內化為自己的體育技能；教師也難以有較多的時(shí)間一次次示范、講解。不能快速突破這些教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)任務(wù)的完成就打了折扣，更在一定程度上影響了學(xué)生體育技能的培養。電化教學(xué)打破傳統教學(xué)模式，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息處理成為圖文、聲像并茂的教學(xué)系統，使教學(xué)內容由平面轉化為立體，由靜止轉化為運動(dòng)，充分展現時(shí)空轉換靈活的優(yōu)勢，能夠在較短的時(shí)間內為學(xué)生提供豐富而生動(dòng)、直觀(guān)的感性材料，有效幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)習體操中的“前滾翻”時(shí)，我們先通過(guò)FLASH課件進(jìn)行動(dòng)作示范，將蹲撐、兩手撐墊、曲臂、低頭、兩腿蹬地、提臀收腹、團身向前滾翻等一系列動(dòng)作要領(lǐng)分解展示給學(xué)生，并通過(guò)重放、慢放、定格等技術(shù)手段及教師的必要示范、講解強化關(guān)鍵動(dòng)作。由于學(xué)生看得清晰，感性認識明確，自然降低了教學(xué)梯度，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，技術(shù)動(dòng)作也就掌握得既快又好。
三、開(kāi)設民族體育，引領(lǐng)學(xué)生隨機鍛煉
新課程小學(xué)體育強調“以人為本、健康第一、終身體育”的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的身心健康水平作為體育教學(xué)的根本目標。小學(xué)生體內各器官的發(fā)育尚未成熟，心肌力量還較薄弱，如果一味在教學(xué)中突出以競技比賽為主的現代體育，突出體育的競爭和超越，不僅會(huì )由于運動(dòng)項目的艱辛和難度導致部分學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭惡的情緒，而且可能影響學(xué)生的體育鍛煉效果。透射著(zhù)濃郁民族氣息的民族傳統體育，集競技、娛樂(lè )和健身于一體，具有豐富的文化底蘊和巨大的教育功能。
在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)設民族體育，實(shí)現學(xué)生的隨機鍛煉，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的必然選擇。對于肌肉力量較小的一二年級學(xué)生，宜選擇丟沙包、打陀螺、悠悠球、滾鐵環(huán)等技術(shù)要求低、運動(dòng)負荷小、娛樂(lè )和健身性強的民族體育項目；對于十一二歲的五六年級學(xué)生則選擇武術(shù)、拔河、摔跤、太極拳、抖空竹等對力量、技術(shù)、速度和技巧都有一定要求的民族體育項目。民族體育的開(kāi)設，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)間和空間進(jìn)行體育鍛煉，更有效地促進(jìn)了學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。
四、總結
以新課程理論為指導，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)是每個(gè)小學(xué)體育教師必須面對的重要課題。我們應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)需要，以弘揚學(xué)生體育學(xué)習的主體性、能動(dòng)性和獨立性為原則，規劃自己的教學(xué)思想、教學(xué)內容和教學(xué)方式變革。以小學(xué)體育教學(xué)的趣味、鮮活與精彩吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在切實(shí)優(yōu)化的小學(xué)體育教學(xué)中鍛煉身心、健康成長(cháng)。
作者：王麗華 單位：河北省鹿泉市大河鎮徐家莊小學(xué)
第十篇
一、體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的意義
體育的運動(dòng)項目是豐富多彩的，由于傳統的體育教學(xué)局限性很大，能夠在操場(chǎng)上開(kāi)展的項目并不多，他們如果只讓小學(xué)生接觸到寥寥的幾個(gè)運動(dòng)項目，他們就會(huì )對體育運動(dòng)產(chǎn)生一定的偏見(jiàn)，不利于豐富小學(xué)生的體育知識。所以，小學(xué)體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，主要是通過(guò)視頻、音頻的放映，來(lái)給小學(xué)生展示豐富多彩的體育項目，這不僅給課堂帶來(lái)了多樣化元素，更拓寬了小學(xué)生的體育視野。并且，因為多媒體資源更新較快，所以能夠及時(shí)讓小學(xué)生了解到最新的體育資訊，有利于小學(xué)生體育精神的培養。例如，在以教授小學(xué)生賽跑為主題的體育課堂中，教師通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造“龜兔賽跑”的場(chǎng)景，設置一定的學(xué)習任務(wù)，將后蹬跑以及擺臂的節奏性等知識穿插在多媒體教學(xué)中。使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內，初步掌握跑的基本要領(lǐng)，既能開(kāi)闊小學(xué)生的視野，又能夠培養他們協(xié)調、靈敏的身體素質(zhì)。
二、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的比較
培養學(xué)生的基本體育素養、養成良好的鍛煉習慣，通過(guò)體育鍛煉得到健康的體魄，是小學(xué)體育教學(xué)的根本目的。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，不同點(diǎn)在于通過(guò)體育活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)達到學(xué)習的目的。因此，體育教學(xué)如果還依靠傳統的教學(xué)方式和教學(xué)理念，必然會(huì )導致教學(xué)，效果不如人意。采用什么樣的教學(xué)手段通常是依據課程自身的特點(diǎn)決定的，而小學(xué)體育的多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相比，最典型的優(yōu)勢就是其資源完善并且教學(xué)方式靈活。多媒體運用視頻、照片、文字等方式，為學(xué)生展現多樣化的教學(xué)內容，能夠豐富課堂，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，并吸引學(xué)生的注意力，無(wú)形中培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，多媒體作為新技術(shù)運用在教學(xué)中，體現了教育在順應時(shí)代的發(fā)展，這種教學(xué)教育手段的變革有利于小學(xué)生的成長(cháng)，也是教育更好順應社會(huì )發(fā)展的重要體現。
三、小學(xué)體育多媒體教學(xué)中存在的不足
1.對多媒體技術(shù)掌握不夠，導致不能靈活運用
多媒體課堂的呈現方式為播放課件，而課件的制作需要運用相關(guān)的技術(shù)，有的教師并不具備制作課件的能力，因此在實(shí)際教學(xué)中運用多媒體的次數大大降低。有的教師雖然重視多媒體技術(shù)，但也因為自身原因在準備的過(guò)程中花費了大量精力，這也在一定程度上加大了教師的教學(xué)負擔。
2.多媒體課件內容華而不實(shí)，導致學(xué)習目標偏離
多媒體教學(xué)雖然豐富了體育課堂，但有的教師所播放的教學(xué)課件中包含了大量的視頻、圖片，學(xué)生關(guān)注課件的感官刺激，從而導致學(xué)生的學(xué)習目標產(chǎn)生偏離，部分學(xué)生因為多媒體課堂的輕松氛圍而過(guò)于放松自己。在這樣的情況下，運用多媒體技術(shù)真正應該要達到的目標并沒(méi)有實(shí)現。
四、提高多媒體運用有效性的策略
1.提高小學(xué)體育教師的綜合素養
教師作為教學(xué)過(guò)程中的主導者，綜合素質(zhì)的高低直接影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要改變傳統的教學(xué)理念，要能夠接受多媒體教學(xué)并敢于嘗試運用。其次，教師在改變教學(xué)理念時(shí)，更重要的是要提高自己的多媒體操作技能。通過(guò)多媒體技術(shù)的熟練運用，為課堂注入新的活力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，真正做到以學(xué)生為本。
2.增強小學(xué)體育教學(xué)課件的實(shí)用性
因為小學(xué)生的自控能力不強，很容易被新鮮事物所吸引，而多媒體課堂上的輕松氣氛則更容易讓學(xué)生放松精神，并且注意力不專(zhuān)注。這就導致學(xué)生并沒(méi)有將注意力集中在教學(xué)內容上，也讓多媒體技術(shù)并沒(méi)起到真正的作用。因此，教師在制作課件的過(guò)程中要注重課件的實(shí)用性，只有使多媒體教學(xué)模式的運用更加有效，才能讓多媒體技術(shù)在體育教學(xué)的運用中真正起到應有的作用，即讓學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性在體育課堂中得到充分的發(fā)揮。
3.加強制作小學(xué)體育課件的科學(xué)性與專(zhuān)業(yè)性
多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)之一是可不斷利用資源進(jìn)行完善，這也是其他教學(xué)方式所不能比擬的。但是因為多媒體資源內容豐富、更新?lián)Q代的頻率也快，所以也給教師怎樣選擇合適的教學(xué)內容造成了不小的難題。由此可見(jiàn)，在制作小學(xué)體育教學(xué)的多媒體課件時(shí)，必須要在尊重學(xué)生認知特點(diǎn)的基礎上，精心選擇合適的教學(xué)內容。所以，教師在制作課件的過(guò)程中，既要注重素材的專(zhuān)業(yè)性，也要讓課件適合學(xué)生，貼近實(shí)踐。
4.體育教學(xué)要實(shí)現多媒體與示范相結合
體育學(xué)科存在自身的特殊性，其教學(xué)的重要內容在于實(shí)踐，在于學(xué)生真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)。因此，多媒體教學(xué)雖然在一定程度上給體育課堂注入了新的活力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是如果要深入到教學(xué)內容里，還需要教師遵循理論與實(shí)踐相結合的原則。教師在應用多媒體的過(guò)程中，可以通過(guò)親身示范來(lái)加強學(xué)生的印象，讓多媒體教學(xué)真正的發(fā)揮作用，而不是只停留在多了一種教學(xué)方式的層面上。
五、結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的生活也越來(lái)越便捷。素質(zhì)教育要求學(xué)生能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。小學(xué)體育的重要性在于培養學(xué)生的體育素養和興趣，鍛煉其健康的體質(zhì)，幫助其樹(shù)立終生體育的觀(guān)念。在體育課堂中運用多媒體技術(shù)，不僅讓教學(xué)內容更加豐富，也在一定程度上提高了課堂效率。
作者：管相會(huì ) 陳瑞秋 單位：：青島經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區香江路第三小學(xué)
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