關(guān)于生理學(xué)教學(xué)改革論文
一、時(shí)代賦予了生理學(xué)教學(xué)改革的必要要求
生理學(xué)教學(xué)有三個(gè)特點(diǎn)：1、抽象性；2、復雜性；3、邏輯性。由于以上特點(diǎn)，生理學(xué)教學(xué)一直是整個(gè)教學(xué)體系的難點(diǎn)所在。要知道，生理學(xué)在基礎醫學(xué)和鱗狀醫學(xué)中的起到的是承上啟下的作用，是一門(mén)鏈接這兩種學(xué)科的橋梁所在。因此，我們必須認真對待生理學(xué)的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)研究。當前，我國醫學(xué)不斷的進(jìn)步和展，生理學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究也逐步深入起來(lái)，時(shí)代賦予了生理學(xué)教學(xué)新的屬性，教學(xué)目標的變化導致現今的教學(xué)方法和教學(xué)開(kāi)始不相適應起來(lái)。所以說(shuō)，推行生理學(xué)教學(xué)改革勢在必行。筆者從事該方面專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究多年，現對生理學(xué)教學(xué)改革相關(guān)問(wèn)題有所心得體會(huì )，在現實(shí)的教學(xué)當中，筆者親歷食言了這種教學(xué)模式下的改革進(jìn)程，并且對取得的效果還算滿(mǎn)意。
二、要進(jìn)一步對現行生理學(xué)教學(xué)內容進(jìn)行調整
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當中，教師首先應當對要進(jìn)行教授的內容進(jìn)行篩選，在各個(gè)基本內容點(diǎn)上應當保證在與其他學(xué)科之間加錢(qián)給聯(lián)系突出重點(diǎn)的基礎上，這樣一來(lái)，從根本生理學(xué)教學(xué)完整性就可以得到很好的保障。這對于突出重點(diǎn)嚴格把握學(xué)生的基礎性知識學(xué)習和掌握是有著(zhù)莫大的好處的。筆者在這里要強調的是，如果有必要可以對適當的教材進(jìn)行取舍。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，當我們進(jìn)行骨骼肌的細微結構教學(xué)的時(shí)候，可以適當的較差消化道的結構講解等等，這樣做法是使得學(xué)生可以在復雜的理論教學(xué)中重復的記憶，這對于學(xué)生學(xué)習效果來(lái)說(shuō)是非常有好處的'。
三、關(guān)于生理學(xué)教學(xué)方法的改革策略
�。ㄒ唬┏浞掷矛F代化多媒體技術(shù)手段進(jìn)行現代化教學(xué)
多媒體技術(shù)是近年來(lái)非常盛行高科技技術(shù)，多媒體教學(xué)可以生動(dòng)的對現有理論教學(xué)內容進(jìn)行展示，并可以將首相的理論教學(xué)變得多元化色彩豐富起來(lái)。這對于調動(dòng)學(xué)生積極性，提升課堂教學(xué)效果等方面有著(zhù)很重要的作用。多媒體技術(shù)可以將板書(shū)立體化，理論知識形象生動(dòng)化，不僅為教師節約了大量的板書(shū)時(shí)間，還為學(xué)生在短時(shí)間內提升收益獲得量樹(shù)立了重要保障。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，就像是我們在進(jìn)實(shí)際骨骼肌教學(xué)過(guò)程當中，通過(guò)多媒體技術(shù)我們就可以用動(dòng)畫(huà)來(lái)來(lái)對神經(jīng)與骨骼肌相互傳遞的過(guò)程呈現出來(lái)，學(xué)生可以用最為直觀(guān)的方式來(lái)獲得自己所需要的數據和實(shí)踐動(dòng)手能力。筆者在這里要著(zhù)重強調的是，多媒體技術(shù)對于生理學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)只是輔助性教學(xué)手段和施舍，并不是教學(xué)的主題。因此，教師對于現代化多媒體教學(xué)要精心準備教學(xué)內容和教學(xué)模式，要與飛速發(fā)展的現代化新要求相適應。
�。ǘ╆P(guān)于教學(xué)方法的改革策略分析
生理學(xué)知識是抽象而復雜的，同時(shí)，還伴有很強的邏輯性和邏輯特點(diǎn)。筆者認為，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當中，我們可以為學(xué)生建立種種便于記憶的相應表格，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)就會(huì )事半功倍。
四、關(guān)于生理學(xué)教學(xué)考核體系的改革
考核是我們在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當中必不可少的一個(gè)重要的基本環(huán)節。從目前我國的教學(xué)體系上來(lái)說(shuō)，這是評定學(xué)生這一階段學(xué)習成果的途徑和尺度所在。然而，我們當前的考核方法卻是單一而蒼白話(huà)的，長(cháng)此以往的純理論內容筆試考試，用考分來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習狀況，這對于生理學(xué)這門(mén)動(dòng)手能力比較強的學(xué)科來(lái)說(shuō)，長(cháng)久這樣下去是不利于學(xué)生動(dòng)手能力和精神培養的。筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當中，改變了期末考試作為評定學(xué)生能力唯一做法的基本方式，從某個(gè)項目具體出發(fā)不斷創(chuàng )新能力測試的方法和種類(lèi)。筆者不但增加了很多綜合性應用試題還將學(xué)生在實(shí)驗中和平時(shí)出勤率的基礎上進(jìn)行了系統性的綜合評定，這樣一來(lái)，學(xué)生在這個(gè)教學(xué)過(guò)程當中就都變得主動(dòng)起來(lái)。
五、結束語(yǔ)
我們必須認真對待這門(mén)學(xué)科的教學(xué)。時(shí)代賦予了現階段生理學(xué)教學(xué)新的要求和目標，傳統的教學(xué)內容和教學(xué)放已然不適用與現代化的醫學(xué)教學(xué)。所以，我們必須要轉變舊觀(guān)點(diǎn)和舊方法，在實(shí)踐中不斷探索不斷去追尋新的教學(xué)模式和教學(xué)方法�，F階段，我國生理學(xué)教學(xué)雖然取得一些成就，但還存在很多不足之處。未來(lái)，如何進(jìn)一步完善和發(fā)展生理學(xué)教學(xué)研究是今后我們所要面對的一大重要課題。
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