農村中學(xué)體育教學(xué)現狀及對策論文范本
我國教育長(cháng)期以來(lái)的目標是培養德、智、體、美、勞等多項能力全面發(fā)展的社會(huì )主義建設人才，但是近些年隨著(zhù)應試教育的發(fā)展，教師和家長(cháng)把教育的精力都集中在對學(xué)生智力能力的培養上，忽視了體育能力的發(fā)展，導致學(xué)生身體能力各項指標嚴重下滑。無(wú)論城市還是農村的學(xué)生，反映身體能力的各項指標都處在下滑的階段，城市中學(xué)生和農村中學(xué)生相比，農村中學(xué)生不僅身體素質(zhì)較差，而且差距越來(lái)越大。這一方面可能是由于經(jīng)濟水平的差異造成的，另一方面也反映農村中學(xué)體育教學(xué)水平的落后，每天鍛煉。
1小時(shí)等體育活動(dòng)沒(méi)有得到有效的落實(shí)
另外，當地農村政府和中學(xué)對體育教學(xué)的重視程度、教學(xué)設備和教師資源的稀缺以及教師教學(xué)能力的傳統和落后都是導致這一結果的重要原因。本文以我國農村中學(xué)體育教學(xué)現狀為研究對象，通過(guò)查閱和總結大量的文獻，實(shí)地對部分有代表性的農村中學(xué)進(jìn)行調研，分析當前我國農村中學(xué)體育教學(xué)的現狀和制約農村中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的因素，探索可以促進(jìn)我國農村中學(xué)教學(xué)水平的方法和途徑。1研究方法本文主要采用了文獻資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、實(shí)地考察法等。
2關(guān)于我國農村中學(xué)體育教學(xué)現狀的分析
2.1農村中學(xué)體育教學(xué)經(jīng)費和場(chǎng)地、器械的分析調查數據顯示，由于我國農村中學(xué)的體育教學(xué)經(jīng)費嚴重不足，導致農村中學(xué)體育教學(xué)的場(chǎng)地和器械的匱乏和缺失，這是造成農村中學(xué)體育發(fā)展滯后的直接原因。在過(guò)去的幾年，國家財政對于教育的投入比例雖在逐年增加，但是我國很多農村中學(xué)教育基礎薄弱，其他主要學(xué)科的教學(xué)水準急需提高和發(fā)展，所以在體育教學(xué)上的投入基本上很少，甚至是沒(méi)有，這就導致農村中學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地和器械不足，體育教學(xué)課程很難正常開(kāi)展。農村中學(xué)生缺少體育教學(xué)的環(huán)節，得不到科學(xué)的訓練方法，長(cháng)此以往，學(xué)生的身體能力必然會(huì )急速下降。調查發(fā)現，在經(jīng)濟發(fā)展程度相對較好的農村地區，普通中學(xué)在體育器械上的投入每年為1500元左右，體育教學(xué)場(chǎng)地也僅僅是幾塊并不標準的土質(zhì)或者是水泥籃球場(chǎng)地，更不要說(shuō)塑膠跑道或者是田徑場(chǎng)等，這些嚴重制約了農村中學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。體育教學(xué)經(jīng)費對于體育教學(xué)非常重要，它是保障體育教學(xué)正常開(kāi)展的重要因素。但數據顯示，大部分農村中學(xué)對于體育教學(xué)的經(jīng)費投入嚴重低于《學(xué)校體育工作條例》中應占有的比例，由于各種學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展需要大量的經(jīng)費投入，體育教育經(jīng)費不足，體育場(chǎng)地和器材不能得到有效的完善，只能通過(guò)減少學(xué)生的體育活動(dòng)數量或者是降低體育教學(xué)水平來(lái)實(shí)現。所以，提高農村中學(xué)體育的教學(xué)水平，使農村中學(xué)生在身體素質(zhì)和人格健全上都有所發(fā)展，不僅需要國家加大對農村中學(xué)的教育經(jīng)費投入力度，同時(shí)也需要學(xué)校在各個(gè)部門(mén)教育經(jīng)費的分配上有所權衡，真正將有限的教育經(jīng)費發(fā)揮出最大的作用。2.2農村中學(xué)體育教師資源的分析近年來(lái)，雖然很多農村經(jīng)濟有所發(fā)展，但是大部分高校畢業(yè)生還是會(huì )選擇在一二線(xiàn)城市工作。除了一些農村教育事業(yè)的志愿者，只有一小部分留在農村的體育教師是高等本科類(lèi)院校畢業(yè)。但是高校畢業(yè)生進(jìn)入農村中學(xué)之后會(huì )有一種自卑心理、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，缺乏農村體育教學(xué)的熱情。數據顯示，高等專(zhuān)科類(lèi)學(xué)校和師范類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生是農村中學(xué)教師的主力軍，都不屬于高等專(zhuān)業(yè)人才，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力相對不太過(guò)硬，對專(zhuān)業(yè)知識理解不深入，教學(xué)能力在一定程度上也有所欠缺。另外，農村中學(xué)體育教師隊伍的年齡普遍偏高，平均年齡都為38~45歲，他們的教學(xué)方式相對比較傳統和守舊，缺乏創(chuàng )新，很難引起學(xué)生學(xué)習體育的興趣，同時(shí)由于年齡等問(wèn)題不能給學(xué)生做完整的技術(shù)動(dòng)作示范，如挺身式跳遠，學(xué)生不能對挺身式跳遠的騰空技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)準確的認知，而這正是這個(gè)動(dòng)作的重難點(diǎn)，學(xué)生可能在糊里糊涂的過(guò)程中學(xué)習了這個(gè)動(dòng)作。另一方面，農村體育教學(xué)在教師人數上也面臨很大的危機。但是學(xué)校各項工作的運轉都離不開(kāi)教師的工作，所以在一些貧困的農村，教師退休之后甚至還需要在學(xué)校工作，導致農村中學(xué)教師的隊伍面臨老齡化的問(wèn)題，反映了農村教師年齡結構的不合理。由于教師資源的短缺，很多體育教師不得不身兼數職，既需要上體育課，又需要完成學(xué)校一些行政工作。體育教師在忙于其他行政工作的時(shí)候，沒(méi)有更多的精力去準備和完善體育課的教案，慢慢地會(huì )消磨掉體育教師對于體育教育事業(yè)的熱情，嚴重影響學(xué)校體育課程的教學(xué)質(zhì)量。2.3農村農民體育意識的分析受我國傳統思想的影響，廣大農村的農民基本沒(méi)有體育活動(dòng)或者是體育鍛煉的意識，思想上不重視，或者是對體育認識不清楚，是造成農村中學(xué)體育教學(xué)水平提升緩慢的內因。比較常見(jiàn)的一種錯誤的體育意識是農民認為勞動(dòng)可以代替體育，或者勞動(dòng)就是體育。農民通過(guò)自己的經(jīng)驗判斷“勞動(dòng)”是一種身體勞動(dòng)，甚至是一種高強度的身體活動(dòng)，通過(guò)多年的勞動(dòng)自己的勞動(dòng)體量、耐力等身體能力得到了提高，在他們看來(lái)這和“體育教學(xué)”都能達到一樣的效果，沒(méi)必要再去花費多余氣力去做體育無(wú)用功�？墒莿趧�(dòng)與體育這兩個(gè)概念有著(zhù)巨大的差別，勞動(dòng)是農民為了滿(mǎn)足農活的需要而付出的身體上的消耗，而體育教學(xué)是指體育教師為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團隊能力等，制作訓練計劃和教學(xué)計劃，對學(xué)生有意識地進(jìn)行培養。另外一方面是關(guān)于農民體育教師的意識，由于農村中學(xué)體育教學(xué)長(cháng)期以來(lái)得不到重視，體育教學(xué)的場(chǎng)地、器械和教學(xué)方法等不能及時(shí)與外界交流、溝通和更新，所以很多人稱(chēng)農村的體育教學(xué)活動(dòng)為“閉塞教學(xué)”。農村體育教師認為現在的教學(xué)能力給學(xué)生上課已經(jīng)綽綽有余，而且太好的.教學(xué)方法在學(xué)校也得不到施展的空間。長(cháng)此以往，農村中學(xué)體育教師的教學(xué)能力不僅不能隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)更新?lián)Q代，甚至還會(huì )停止不前和倒退。
3關(guān)于我國農村中學(xué)體育教學(xué)現狀對策的分析
3.1增加體育教學(xué)經(jīng)費的投入和分配，完善體育教學(xué)設備在增加體育教學(xué)經(jīng)費的投入上，首先要通過(guò)學(xué)校向主管教育部門(mén)反映，根據學(xué)校具體的教學(xué)情況，爭取分發(fā)更多的教育經(jīng)費，同時(shí)，學(xué)校要根據自己學(xué)校體育發(fā)展的情況和體育教學(xué)的水平，適當增加對體育教學(xué)方面的經(jīng)費投入。另外一方面，除了教育經(jīng)費的增加，教師或者學(xué)校還可以通過(guò)主動(dòng)向社會(huì )宣傳、與企事業(yè)單位合作等多種渠道，向社會(huì )籌集資金。通過(guò)查閱相關(guān)數據，國家教育部關(guān)于中小學(xué)生的體育活動(dòng)面積和規格有明確的標準，無(wú)論城市還是農村，小學(xué)生的人均體育活動(dòng)場(chǎng)地不得小于5m2，中學(xué)生的人均體育活動(dòng)場(chǎng)地不得小于6.8m2，這個(gè)標準在一線(xiàn)城市早已經(jīng)得到了實(shí)現，可是大部分農村中學(xué)距離這個(gè)標準還有不小的差距。很多農村中學(xué)體育教學(xué)的場(chǎng)地特別簡(jiǎn)陋，甚至體育教學(xué)設備和器材缺乏，中學(xué)生中體育測試需要的實(shí)心球很多學(xué)校都沒(méi)有，體育教學(xué)環(huán)境極其惡劣。學(xué)校首先應該在提升學(xué)校體育硬件上作出改變，加大體育設備和體育教學(xué)場(chǎng)地兩個(gè)方面的經(jīng)費投入力度，為體育教學(xué)及學(xué)生開(kāi)展課余活動(dòng)提供條件。3.2提升農村中學(xué)體育教師的數量和質(zhì)量在提升農村中學(xué)教師的數量上，政府和學(xué)校要制定一系列完善的人才引進(jìn)戰略布局，增加對農村中學(xué)教師的福利待遇的提升，或者是服務(wù)期滿(mǎn)后的就業(yè)優(yōu)惠政策，逐步吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生投入進(jìn)來(lái)，為農村中學(xué)體育教師隊伍注入新鮮的血液，增加的體育教師隊伍的活力。在提升農村中學(xué)體育教師的質(zhì)量上。首先，通過(guò)人才引進(jìn)的體育教師，不僅在數量上填補了農村中學(xué)的漏洞，也會(huì )引進(jìn)更多高水平的體育教育人才，提升體育教師的隊伍。其次，學(xué)�？梢越�(jīng)常組織教師開(kāi)展一些教師能力培訓的講座，或者去其他體育教學(xué)情況開(kāi)展比較好的學(xué)校學(xué)習，不斷提升學(xué)校體育教師的教學(xué)能力。最后，學(xué)校應該開(kāi)展一系列的教學(xué)基本功大賽，一方面可以激勵體育教師開(kāi)拓新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，另外一方面可以調動(dòng)教師教學(xué)方法創(chuàng )新的積極性。
【農村中學(xué)體育教學(xué)現狀及對策論文】相關(guān)文章：
小學(xué)體育教學(xué)現狀及對策探索論文06-21
初中體育教學(xué)現狀及對策研究論文06-14
農村體育發(fā)展對策的論文02-06
農村小學(xué)作文教學(xué)現狀及對策研究論文06-15
中學(xué)陽(yáng)光體育運動(dòng)現狀及對策研究論文06-25
農村中學(xué)體育教學(xué)論文06-07
大學(xué)體育乒乓球教學(xué)現狀及對策的論文06-13
農村面源污染現狀及對策研究論文04-15