要重視輕聲教學(xué)論文
動(dòng)彈的彈應該讀ｄàｎ，還是ｔáｎ？?jì)晌徽Z(yǔ)文教師看著(zhù)一張試卷上所給的這兩個(gè)讀音，都拿不定主意。還有各地的試卷上和各種練習冊的看拼音，寫(xiě)漢字的項目中，常出現ｇｕīｊǔ、ｍóｃèｎｇ這些題目。這反映了語(yǔ)文學(xué)科的普通話(huà)語(yǔ)音教學(xué)中的一個(gè)普遍性問(wèn)題輕聲教學(xué)很不重視。動(dòng)彈的彈讀ｔａｎ，規矩的矩和磨蹭的蹭都應該讀輕聲。而這些，為數不少的語(yǔ)文教師都不是很清楚。
有一張小學(xué)畢業(yè)試卷的看拼音，寫(xiě)漢字中有ｂàｏｃｈóｕ一題，許多學(xué)生沒(méi)按出卷者的意圖寫(xiě)了報仇，究竟算不算對？批卷老師查閱了《現代漢語(yǔ)詞典》才知道ｂàｏｃｈóｕ的漢字本該寫(xiě)作報仇；而報酬，拼音則應寫(xiě)作ｂàｏｃｈｏｕ。其實(shí)，人民教育出版社出版的六年制小學(xué)《語(yǔ)文第八冊教學(xué)參考書(shū)》的《說(shuō)明》中就已經(jīng)說(shuō)明了，可是還出現ｂàｏｃｈóｕ這樣要求學(xué)生寫(xiě)出報酬的題目�？梢�(jiàn)忽視輕聲教學(xué)的嚴重程度。語(yǔ)文教師常說(shuō)，學(xué)習普通話(huà)最難的是區別平舌音（聲母ｚ、ｃ、ｓ的）字和翹舌音（聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的）字、前鼻韻母ｉｎ、ｅｎ的字和后鼻韻母ｉｎｇ、ｅｎｇ的字，因為一些方言中根本就沒(méi)有翹舌音和后鼻韻母（或雖有，但與普通話(huà)不一致）。我覺(jué)得一個(gè)字是讀平舌音還是翹舌音，前鼻韻母還是后鼻韻母，是有規律的'（當然也有例外的字）�？墒瞧胀ㄔ�(huà)里一批口語(yǔ)中常用的雙音節詞的第二個(gè)音節讀輕聲，卻沒(méi)有什么規律，《普通話(huà)異讀詞審音表》又未能全面徹底解決輕聲詞的問(wèn)題（注），所以要掌握這一批輕聲詞是不容易的。
有的教師認為，一個(gè)音節不讀輕聲無(wú)所謂。這種看法是不對的。因為：第一，有一些詞或詞組靠輕聲音節與非輕聲音節區別意義和詞性。例如：地道（ｄａｏ），是真正的、純粹、實(shí)在、夠標準的意思，是形容詞；而地道（ｄàｏ），則是在地上挖成的交通坑道的意思，是名詞。再如大方、是非、兄弟中的第二個(gè)音節讀不讀輕聲，意思就不同。第二，小學(xué)生唱讀，原因·之·一是低年級教師忽視了輕聲教學(xué)。不少學(xué)生朗讀起來(lái)，很少有輕聲，特別是把助詞的、地、得、著(zhù)、了、吧、嗎、呢、氨一律誤讀為第一聲。有一位一年級語(yǔ)文老師給她在幼兒班的孩子講故事，說(shuō)到媽媽?zhuān)偸牵悫。悫Ｋ詾檫@樣好聽(tīng)，其實(shí)旁人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很別扭。要根治學(xué)生唱讀的毛病，必須從一年級抓起，辦法·之·一就是重視輕聲教學(xué)。否則，如果到中、高年級再來(lái)糾正，就會(huì )勞而無(wú)功。近十年，我校先后三個(gè)班的學(xué)生都是由我從四年級教到他們畢業(yè)。漂亮這個(gè)詞，學(xué)生一律誤讀為ｐｉàｏｌｉàｎｇ，直到小學(xué)畢業(yè)，他們中的有些人都沒(méi)有糾正過(guò)來(lái)�？梢�(jiàn)輕聲教學(xué)實(shí)在輕視不得。一個(gè)雙音節詞是不是輕聲詞，不能想當然。方言中的許多輕聲詞在普通話(huà)里都不讀輕聲。例如：江淮方言江都話(huà)、吳方言常州話(huà)中的現在的在讀輕聲，而普通話(huà)中則不讀輕聲。因此，一個(gè)雙音節詞是不是輕聲詞，應該經(jīng)常查一查《現代漢語(yǔ)詞典》
注：見(jiàn)徐世榮先生的《〈審音表〉剖析》一文，《語(yǔ)文建設》１９９５年第１１期第８頁(yè)。
【要重視輕聲教學(xué)論文】相關(guān)文章：
關(guān)于課堂教學(xué)要重視困難生的論文06-04
科學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生的科學(xué)閱讀論文07-04
語(yǔ)文教學(xué)要重視培養學(xué)生的批判意識論文06-30
高中語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言積累論文07-16
要重視漢語(yǔ)拼音的教學(xué)06-12
托起明天的希望我們要重視師德教育論文03-30