小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)論文
我對多年來(lái)的小學(xué)高段語(yǔ)文的教學(xué)，并不能作為經(jīng)驗來(lái)交流，只能說(shuō)是我的一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，在我平時(shí)的教育教學(xué)中，我主要做好以下四個(gè)方面的工作：
第一方面：愛(ài)自己的學(xué)生，相信他們，他們才會(huì )喜歡學(xué)習語(yǔ)文
愛(ài)是教育的基石。只有老師真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，才能像磁石一樣把學(xué)生吸引到自己的周?chē)�。�?ài)越深越切，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生親近感、信任感。具體做法是：
1.可以對學(xué)生進(jìn)行理想，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育。讓學(xué)生找準自己的位置，有自己的理想。
2.可以直接了當的告訴學(xué)生：老師愛(ài)你們！你們就是老師的孩子！你們在老師心中就是一個(gè)個(gè)小精靈，做一個(gè)最好的你，那么你就是老師的好孩子。
3.盡量讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣，我知道每一位有經(jīng)驗的老師都有各自的風(fēng)格、特點(diǎn)和獨到的本領(lǐng)。因此，每堂課都會(huì )上出自己的風(fēng)格，想辦法讓語(yǔ)文課成為吸引學(xué)生的課，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。
4.對學(xué)生要寬嚴有度，每時(shí)每刻都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數的時(shí)候可以對學(xué)生的表現視而不見(jiàn)，不一定激勵，更不能輕易批評，更多的應該是包容。還可以偏愛(ài)一些有缺陷（比如孤兒、單親、殘疾和留守）的孩子，幫助他們克服自卑，樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到自己在集體中的地位是完全平等的。
愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文。在教學(xué)過(guò)程中，即使他努力了也考不出好成績(jì)，你也不要過(guò)分的責怪他，反而要多關(guān)愛(ài)他，幫助他。學(xué)生能記得你對他們的好，說(shuō)不定你就是對他一生成長(cháng)影響最大的老師。所以，我認為要愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生。
第二方面：讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
態(tài)度決定一切，良好的習慣造就美好的未來(lái)。培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣。要做到兩點(diǎn)：1、經(jīng)常強調習慣的重要性；2、要隨時(shí)糾正不良習慣。如：合理安排學(xué)習時(shí)間的習慣，預習復習的習慣，勤于思考的習慣，積極參與課堂學(xué)習活動(dòng)的習慣。培養這些好的學(xué)習習慣，可以安排小組長(cháng)負責檢查，匯報不服從管理的學(xué)生等。
第三方面：培養優(yōu)生，促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展
培養優(yōu)生，促進(jìn)后進(jìn)生工作是教學(xué)中的熱門(mén)話(huà)題。相信每位老師在教學(xué)中都有自己的方法和措施。要承認差異，因材施教，如果后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒(méi)有錯；如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞。每接一個(gè)班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀的。我主要從兩個(gè)方面來(lái)培養優(yōu)生，促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。
1.找機會(huì )告訴他，你完全可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現，現在老師發(fā)現你是優(yōu)生的料。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，讓學(xué)生感覺(jué)老師是重視他們的，是愛(ài)他們的，老師要一視同仁，不鄙視、不歧視他們，從心理上幫助他們樹(shù)立自信心，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法等，要因材施教，并給予相應的輔導。研究他們的試卷、學(xué)習狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來(lái)。當然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以有計劃的、分批的引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習，然后選準時(shí)機，逐步點(diǎn)化。
2.對于后進(jìn)生在課堂上要盡量照顧，讓他們有表現的機會(huì )，有體驗成功的機會(huì )。進(jìn)行有針對性的指導，多提問(wèn)他們，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵、表?yè)P，以增強他們的自信心。老師要與家長(cháng)多交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭，生活等。讓家長(cháng)和老師配合好，督促孩子認真按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并使孩子從小養成良好的學(xué)習習慣。
第四方面：抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率
1.備好課。掌握規律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性。對高段學(xué)生而言，主要是對思想內容的理解，謀篇布局的'掌控。因此，教學(xué)難度偏大，針對這種情況，我就認真組織教學(xué)，構建有效課堂，無(wú)論哪節課教學(xué)目標都要明確，都要對所教的的內容進(jìn)行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，要找準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識，提高課堂教學(xué)效率。
2.上好課。結合今年全員培訓《上好課》的專(zhuān)題，我從培訓里學(xué)到了很多，也在課堂教學(xué)中嘗試著(zhù)運用。上好一堂課需要學(xué)生的興趣、情趣，精神狀態(tài)等。在這一方面我的感受是：課堂上必須采用靈活多樣的教學(xué)方式。如：研究性學(xué)習，討論式學(xué)習，小組內互動(dòng)式學(xué)習，多利用小故事，有趣的事情穿插其中，吸引學(xué)生的興趣，還可以聯(lián)系一些社會(huì )熱點(diǎn)拓寬學(xué)生的視野。
3.學(xué)法指導。小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)，著(zhù)重是進(jìn)行篇的訓練，要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的基礎上，突出布局謀篇的訓練。這時(shí)的學(xué)生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看：他們已能長(cháng)時(shí)間地、有效地知覺(jué)事物，能區分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀(guān)察事物、認識事物的能力大大加強；從學(xué)習方法上看：他們已基本學(xué)會(huì )和掌握學(xué)習語(yǔ)文知識的具體方法。
因此，在這個(gè)階段中，對學(xué)生學(xué)習方法的要求是：熟練掌握學(xué)習語(yǔ)文知識的基本學(xué)習方法，并在此基礎上有新的提高。
4.復習檢測。做到每單元檢測一次，并做好學(xué)生成績(jì)的分析與反饋，讓學(xué)生有緊迫感。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導，養成良好的規范做題習慣。要把每一次檢測當作正式的考試，來(lái)訓練學(xué)生良好的心理適應能力。
總之，教無(wú)定法，貴在得法，課堂教學(xué)是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，創(chuàng )造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要做到課前做好充分的準備，課上老師認真引導，學(xué)生積極學(xué)，課后做好反思和鞏固練習，就能大大提高教學(xué)效率。
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