在教學(xué)中培養兒童的觀(guān)察力論文
小學(xué)生認識事物帶有很大的形象性，只要提供較多的具體事例，使他們在思維過(guò)程中積累起豐富的感性材料，就可以幫助他們逐步學(xué)會(huì )抽象出數學(xué)概念的方法�；谶@種狀況，在數學(xué)教學(xué)中培養兒童觀(guān)察力顯得尤為重要。
在培養兒童觀(guān)察力的過(guò)程中，要引導學(xué)生不僅觀(guān)察事物的表面現象，而且要透過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)。要指導他們逐漸懂得看問(wèn)題應該從什么角度看。同時(shí)，要教會(huì )他們特別注意進(jìn)行分析、比較。例如：在講對長(cháng)方體、正方體認識的時(shí)候，教師手里拿著(zhù)一個(gè)長(cháng)方體教具告訴學(xué)生，這就是我們今天要學(xué)習的幾何圖形長(cháng)方體，然后要求學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)在現實(shí)生活中有哪些物體是長(cháng)方體的？教師將學(xué)生舉出的物體貼在黑板上，再引導學(xué)生觀(guān)察，使學(xué)生認識到雖然這些物體的形態(tài)、大小不同，但都是長(cháng)方體。這時(shí)，學(xué)生只看到了長(cháng)方體的表象，在這個(gè)基礎上，還要引導他們觀(guān)察長(cháng)方體的本質(zhì)特征�？蓪W(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生將課前準備的長(cháng)方體物體拿出來(lái)，要他們從三個(gè)方面觀(guān)察（面、棱、頂點(diǎn)）長(cháng)方體共有幾個(gè)面？有幾條棱？相對棱的長(cháng)度怎樣？有幾個(gè)頂點(diǎn)？然后由各小組報告觀(guān)察結果，教師將這些數據分別板書(shū)出來(lái)。據此，教師進(jìn)一步要求學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體有什么特征？
這時(shí)已有許多學(xué)生能夠說(shuō)出長(cháng)方體的本質(zhì)特征就是：有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(cháng)方形，相對面的面積相等；有12條棱，相對棱的'長(cháng)度相等，有8個(gè)頂點(diǎn)。教師在肯定了學(xué)生對長(cháng)方體的認識后，把幾種長(cháng)方體斜放在不同的位置，問(wèn)學(xué)生是否還是長(cháng)方體？通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生認識到判斷長(cháng)方體要看面、棱和頂點(diǎn)，與放置無(wú)關(guān)，這樣就加深了對長(cháng)方體本質(zhì)特征的認識。這時(shí)教師拿出正方體教具讓學(xué)生再觀(guān)察，并說(shuō)出現在這個(gè)形體與長(cháng)方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？通過(guò)觀(guān)察后，學(xué)生認識到它們都有6個(gè)面，相對面積都相等；都有12條棱，相對棱長(cháng)度相等；都有8個(gè)頂點(diǎn)。不同點(diǎn)是長(cháng)方體每個(gè)面一般都是長(cháng)方形，而這個(gè)形體，每個(gè)面都是正方形。由此引出正方體的概念。
為了把問(wèn)題引向深入，接著(zhù)教師拿出一個(gè)長(cháng)方體活動(dòng)教具問(wèn)學(xué)生這是什么圖形？當學(xué)生肯定是長(cháng)方體后，教師把長(cháng)方體切下一塊變成正方體問(wèn)：“這個(gè)圖形是長(cháng)方體嗎？”在仔細觀(guān)察后學(xué)生發(fā)現，現在6個(gè)面都是正方形了，并且其它都符合正方體所有特征，所以說(shuō)：“不是長(cháng)方體，是正方體”。到這時(shí)，學(xué)生的觀(guān)察能力有了進(jìn)一步發(fā)展，已能在變化中觀(guān)察出本質(zhì)特征。為了鞏固成績(jì)并進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察力，教師又拿出一個(gè)泥做成的長(cháng)方體，然后請學(xué)生觀(guān)察并想一想從哪里切下后，可轉化為一個(gè)正方體？有的說(shuō)：“6個(gè)面都是正方形時(shí)”。有的說(shuō)：“棱長(cháng)都相等時(shí)”。有的說(shuō)：“長(cháng)、寬、高都相等時(shí)”。至此，可以說(shuō)學(xué)生已從觀(guān)察表面現象發(fā)展到觀(guān)察本質(zhì)特征，同時(shí)比較牢固地形成了關(guān)于長(cháng)方體、正方體的概念。這種先用教具給學(xué)生一個(gè)清晰的形象，再通過(guò)語(yǔ)言的解釋?zhuān)箤W(xué)生在觀(guān)察、比較中建立形體的概念，學(xué)生易于接受，又發(fā)展了觀(guān)察事物的能力，教學(xué)效果較好。
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