明確要點(diǎn)訓練到位論文
九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文教材以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用本）》為依據，著(zhù)眼于提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，在適當降低作文要求的同時(shí)，強化了作文基本功的訓練，教學(xué)中，怎樣才能更好地體現新教材這一特點(diǎn)，使訓練到位呢？試以第人冊基礎訓練１《說(shuō)話(huà)·作文》教學(xué)為例略談。
一、訓練目標要明確第八冊基礎訓練１《說(shuō)話(huà)·作文》屬看圖作文類(lèi)。畫(huà)面是：一個(gè)小男孩倒背手，正出神地欣賞自己畫(huà)的畫(huà)。墻上，掛滿(mǎn)了一幅幅大大小小的畫(huà)，面面內容不很清晰。要求學(xué)生仔細觀(guān)察這幅題為《未來(lái)世界》的畫(huà)，展開(kāi)想象，說(shuō)話(huà)、作文。從作文要求看，這是一次對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力、說(shuō)話(huà)能力及文字表達能力的綜合性訓練。教師要憑借教材提供的直觀(guān)、可視的畫(huà)面材料，對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)評介和書(shū)面描述的作文訓練。作文訓練僅孤立地了解一篇的要求，還略顯單薄，要取得高屋建瓴的主動(dòng)優(yōu)勢，就必須將大綱要求、年段訓練重點(diǎn)和單元訓練重點(diǎn)與具體的篇章訓練統一起來(lái)。
大綱規定：五年制小學(xué)的四年級已進(jìn)入高段，作文訓練著(zhù)重于篇章內容。新教材從第八冊開(kāi)始，對學(xué)生進(jìn)行“言之有序”的思維條理性訓練，８篇作文中有６篇訓練編寫(xiě)作文提綱�；A訓練１的看圖《說(shuō)話(huà)·作文》位于８篇之首，屬列作文提綱的前期準備，難度略低，作文中要求學(xué)生“按一定順序寫(xiě)”。由此可見(jiàn)，本篇作文在全冊教材中具有承前啟后的重要作用。按一定的順序說(shuō)寫(xiě)訓練到位，才能為后面列寫(xiě)作提綱訓練奠定基矗教師只有把每篇作文在本冊教材中的地位、年級訓練點(diǎn)、知識點(diǎn)和大綱要求做全面疏理分析，教學(xué)目標明確，教學(xué)才有針對性。
二、訓練方法要科學(xué)“言之有序”歷來(lái)是作文訓練的一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生由于年齡小，思維條理不清晰呈普遍現象。加之有些教師平時(shí)閱讀訓練不到位，致使學(xué)生讀寫(xiě)基本功不扎實(shí)，因而給作文訓練帶來(lái)一定的難度。九年義務(wù)教育大綱強調指出：作文教學(xué)要鼓勵學(xué)生多練筆，不僅要求有一定的數量，還要求每次練習有一定的質(zhì)量。要保證作文教學(xué)的質(zhì)量，訓練方法就要科學(xué)。
�。保覝视^(guān)察角度觀(guān)察指導有個(gè)角度問(wèn)題，如果指導方法得當，會(huì )事半功倍；反之，則會(huì )付出甚多，收效甚微。這幅圖中居畫(huà)面中心位置的是小男孩。觀(guān)察時(shí)，可引導學(xué)生采用主從式的觀(guān)察方法。先觀(guān)察主人公小男孩。從背影推測小男孩的年齡──七八歲；從小男孩的衣著(zhù)（巷起衣袖的襯衫、短褲、涼鞋）可判斷季節──赤日炎炎的夏季；從小男孩凝視作品的神態(tài)和手中拿著(zhù)削尖的鉛筆可推測他此時(shí)的目的──想進(jìn)一步修改畫(huà)面。再觀(guān)察小男孩畫(huà)的畫(huà)。因為墻上掛的畫(huà)較多，要注意提示學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察，并注意比較畫(huà)的特異處。如畫(huà)的紙張大小不一、顏色不同、掛得高低不齊，說(shuō)明不是同一時(shí)間畫(huà)的，有的也許是幾年前畫(huà)的。有幾幅畫(huà)還附著(zhù)小畫(huà)，說(shuō)明小男孩隨著(zhù)年齡的增長(cháng)對自己原來(lái)畫(huà)的畫(huà)不滿(mǎn)意，還在補充新的內容。墻上的畫(huà)雖多，但唯一畫(huà)面清晰可辨的只有那幅有鮮紅太陽(yáng)的一張。最后觀(guān)察處所環(huán)境。處所環(huán)境對揭示人物形象常帶有提示性作用。這是一所樓房的'居室，說(shuō)明他是一個(gè)城市小男孩。
�。玻吩u理解畫(huà)意一幅畫(huà)，決不單純是畫(huà)者對客觀(guān)現實(shí)的反映，它必然包含畫(huà)者主觀(guān)創(chuàng )作上“意”的表達。如何引導學(xué)生將觀(guān)察到的零散的視覺(jué)印象串聯(lián)起來(lái)，透過(guò)畫(huà)面看出隱在圖中的“意”，這對培養學(xué)生的認識能力、分析能力有著(zhù)極其重要的作用。畫(huà)面的主體是那個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，從他那勤于思考、富于想象、勇于創(chuàng )造的神態(tài)我們可以感受到畫(huà)者對他寄予深深的情。再認真品味《未來(lái)世界》的題字以及畫(huà)中初升的紅日，重新審視這一切，小小的畫(huà)面流露出畫(huà)者對祖國的未來(lái)寄予殷切的希望：未來(lái)是你們的，未來(lái)世界的一切在你們手中，未來(lái)的世界等待你們去創(chuàng )造。前途是美好的，燦爛的！學(xué)生只有準確地理解、把握畫(huà)的意圖，說(shuō)話(huà)、作文訓練才能有根基。
�。常畣l(fā)合理想象本次作文訓練要求學(xué)生緊扣《未來(lái)世界》的畫(huà)面，進(jìn)行豐富、合理的想象。首先應啟發(fā)學(xué)生物我同一，從孩子們的眼中看世界。設想學(xué)生自己就是畫(huà)中的小男孩，對未來(lái)世界有什么大膽的設想，請用畫(huà)筆勾勒出來(lái)。如未來(lái)的學(xué)校、將來(lái)人們的居室、孩子們游玩的場(chǎng)所、人們的交通工具、將來(lái)的農村……其次，為打開(kāi)學(xué)生狹窄的思路，教師可提供一些必要的資料。諸如國際發(fā)明獎等圖片，錄像。還可事先向學(xué)生布置閱讀一些科幻讀物，以豐富孩子們的知識，豐富他們的想象。有所憑借，想象會(huì )更趨于合理。
�。矗笇в袑哟嗡f(shuō)說(shuō)的訓練，是對學(xué)生想象內容是否合理的檢驗，更是對寫(xiě)前理清思路的一種把關(guān)。訓練說(shuō)時(shí)注意：①首先要定向，確立說(shuō)的主要內容、表達的中心。②想想怎樣說(shuō)。從本次作文要求看，目的不單單是訓練學(xué)生想象未來(lái)世界是什么樣的，重點(diǎn)在于訓練學(xué)生能把想象出來(lái)的按一定的順序敘述清楚，目的是對學(xué)生進(jìn)行思維條理性的訓練。而想象的內容只是思維條理性訓練的一種憑借。指導練說(shuō)時(shí)，一定要把握訓練的重點(diǎn)。指導練說(shuō)時(shí)要注意避免雷同。兒童從眾心理較強，易受別人暗示。凡是練說(shuō)中得到老師肯定、贊揚的地方，很容易被其他學(xué)生接受而形成眾口一文。教師要鼓動(dòng)學(xué)生相信自己，不要輕易隨同他人而改換自己想象的內容，以培養兒童獨立思考的個(gè)性品質(zhì)。
�。担柧殗栏竦貙�(xiě)常言道：說(shuō)時(shí)容易寫(xiě)時(shí)難。一些在說(shuō)時(shí)行得通的內容，形成文字時(shí)常常要有取舍。作文提示中有這樣一段話(huà)：要想一想自己表達的主要意思是什么，寫(xiě)哪些內容，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，還要注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。這一句話(huà)提出四項要求：①確定文章中心；②選材；③安排寫(xiě)作順序；④寫(xiě)后修改。這既是對教師教法的提示，又是對學(xué)生寫(xiě)作方法的引導。教學(xué)時(shí)，要依此對學(xué)生進(jìn)行訓練。為使學(xué)生安排好文章的思路，教師還可提示學(xué)生復習本單元有關(guān)閱讀篇目，借鑒寫(xiě)法。
三、訓練過(guò)程要完整每一項訓練重點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一項新的學(xué)習任務(wù)，從接受新知到形成技能沒(méi)有反復的訓練是不能真正實(shí)現的。因此，對“按一定順序寫(xiě)”這個(gè)重點(diǎn)一定要抓住不放。構思階段指導，初稿形成后指導，講評時(shí)還要反復強調，使之形成一個(gè)完整的訓練流程。構思階段指導。①對圖的描述按一定的順序�？芍笇W(xué)生按觀(guān)察１按序進(jìn)行描述。③對想象內容的描述按一定的順序。先引導學(xué)生分析描述的內容屬哪類(lèi)。是寫(xiě)景，還是狀物？然后據類(lèi)選擇具體的描述方法。如寫(xiě)景，可按方位順序：由近及遠、由遠及近、由上至下、由下至上。也可按空間順序描述。如狀物，可按“整體──部分”或“部分──整體”。根據這樣的思路起草文稿。初稿形成后指導。①自讀。學(xué)生要邊讀邊思考自己描述的內容與想象的內容是否一致，思路是否清晰。②聽(tīng)讀。請老師和同學(xué)們從旁觀(guān)者的角度幫助品評初稿所描述的內容是否層次清晰，是否按一定的順序去寫(xiě)，語(yǔ)言是否準確。如有不妥之處，進(jìn)行增、換、調、補。講評時(shí)反復強調�？蛇x文章內容想象豐富、條理清晰的優(yōu)秀例文供同學(xué)們學(xué)習借鑒。同時(shí)，還要對想象內容豐富但條理欠佳的文章做典型剖折，引導學(xué)生共同修改，在修改中進(jìn)一步提高具體的操作能力，使之真正形成技能。
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