淺析地方院校畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾及應對措施的論文
摘要：畢業(yè)論文是高等院校人才培養方案中的重要組成部分，也是學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)總結性實(shí)踐學(xué)習環(huán)節。結合湖南科技大學(xué)會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文與就業(yè)間的矛盾現狀，提出提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作、合理安排回校時(shí)間、通過(guò)現代媒介與學(xué)生交流及畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習接軌等幾條措施，以合理解決畢業(yè)論文質(zhì)量提高與就業(yè)間的矛盾。
關(guān)鍵詞：地方院校；畢業(yè)論文；就業(yè)；應對措施
畢業(yè)論文是大學(xué)生畢業(yè)前最后一個(gè)總結性實(shí)踐學(xué)習環(huán)節，其質(zhì)量是衡量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和總體教學(xué)水平的重要標準。然而不少地方高校為了增加就業(yè)率，提前讓學(xué)生進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的畢業(yè)實(shí)習。致使大部分高校的畢業(yè)論文安排時(shí)間與就業(yè)或實(shí)習時(shí)間相重合。由于學(xué)生花大部分時(shí)間在找工作或實(shí)習上，而留給畢業(yè)論文準備時(shí)間不夠充分，導致了畢業(yè)論文質(zhì)量下滑。因此解決好畢業(yè)論文與就業(yè)之間的矛盾，對于實(shí)現人才培養目標，提高學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)，增強學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競爭力等諸方面具有重要作用。
畢業(yè)論文與就業(yè)率均是衡量高等院校教育質(zhì)量和辦學(xué)效果的重要評價(jià)指標，協(xié)調好兩者之間的矛盾關(guān)系，成為各高校亟待解決的問(wèn)題。本文結合湖南科技大學(xué)會(huì )計學(xué)中畢業(yè)論文與就業(yè)間矛盾現狀，提出幾點(diǎn)應對措施，以期為同行參考。
一、論文（設計）與就業(yè)之間的矛盾
1.大學(xué)生就業(yè)現狀。近年來(lái)財務(wù)會(huì )計就業(yè)崗位需求下降，會(huì )計畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴峻。地方院校畢業(yè)生就業(yè)難主要有以下三個(gè)方面的.因素：一是，地方院校在經(jīng)濟、地理位置上與一線(xiàn)城市有一定的差距，部分用人單位不愿前往招聘，降低了大學(xué)生就業(yè)機會(huì )。而大學(xué)生為了獲取更多的就業(yè)機會(huì )需要輾轉不同城市，增加勞動(dòng)時(shí)間投入。二是，當前大學(xué)生對就業(yè)形勢認識不足，選擇大城市就業(yè)造成其人才供過(guò)于求，而中小城市人才急缺。同時(shí)受“雙向選擇，自主擇業(yè)”的影響，部分大學(xué)生對其自身能力估計過(guò)高，遇到有意向招聘單位而放棄簽訂就業(yè)協(xié)議，導致就業(yè)機會(huì )喪失。三是，在當前的買(mǎi)方市場(chǎng)下，用人單位希望畢業(yè)生到崗就能勝任工作，往往簽訂就業(yè)協(xié)議就要求學(xué)生到單位實(shí)習考察其實(shí)踐能力[1]。
2.大學(xué)生畢業(yè)論文現狀。畢業(yè)論文寫(xiě)作是比較漫長(cháng)的過(guò)程，通過(guò)畢業(yè)論文可以考查學(xué)生四年專(zhuān)業(yè)理論知識掌握程度，也可以體現學(xué)生理論實(shí)踐結合能力。絕大多數畢業(yè)生比較重視畢業(yè)論文環(huán)節，希望能認真做好。然而本科畢業(yè)論文現實(shí)狀況并非理想，主要存在以下三個(gè)方面的原因：一是，受社會(huì )“輕論文重就業(yè)”的影響，使得大學(xué)生普遍對畢業(yè)論文重要性認識不足，將絕大多數時(shí)間與精力放在找工作上；二是，高校擴招，很多高校師生比例嚴重失調，有些教師帶一二十名畢業(yè)生，指導時(shí)間精力不夠，直接導致畢業(yè)論文質(zhì)量整體下滑[2]；三是，大多數用人單位不注重畢業(yè)論文，讓學(xué)生覺(jué)得畢業(yè)論文只是順利拿到畢業(yè)證的一個(gè)條件，與就業(yè)無(wú)關(guān)。
3.畢業(yè)論文與就業(yè)的矛盾關(guān)系。部分院校一般將畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間安排從大四第一學(xué)期末開(kāi)始，直至第二年六月份答辯前。在這期間，也是各地用人單位向學(xué)校招聘應屆大學(xué)生的黃金時(shí)期。畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾主要體現在以下幾方面：一是應屆大學(xué)生大多缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗，如通過(guò)校園招聘得不到合適的崗位，再去人才市場(chǎng)與其他有經(jīng)驗的應聘者競爭，為增加就業(yè)機會(huì )，將大部分時(shí)間與精力用于找工作，而對畢業(yè)論文寫(xiě)作敷衍了事，甚至出現抄襲、請人代寫(xiě)等惡劣現象[3]。二是為了單位經(jīng)濟效益，用人單位往往要求簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生提前報到上崗，并且往往要求在單位進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作，而校外缺乏相應的文獻資源及規范的管理，從而影響畢業(yè)論文整體質(zhì)量。三是大學(xué)生就業(yè)率作為衡量高校辦學(xué)效果的重要指標，學(xué)校為增加就業(yè)率，也不得不睜只眼閉只眼，成為目前各高校出現的共同現象。四是部分教師體諒學(xué)生就業(yè)難，對畢業(yè)論文采取寬容遷就的態(tài)度，使得畢業(yè)生放松了對畢業(yè)論文質(zhì)量要求。
二、解決畢業(yè)論文與就業(yè)之間矛盾應對措施
1.提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作。畢業(yè)論文與就業(yè)的主要矛盾在于時(shí)間沖突，針對這一矛盾學(xué)�？梢赃m當將畢業(yè)論文時(shí)間提前至大學(xué)三年級下學(xué)期和大學(xué)四年級上學(xué)期。由各系部組織指導教師與學(xué)生見(jiàn)面會(huì )，指導教師向學(xué)生介紹自己的研究方向、研究興趣、課題內容，并擬定部分題目供學(xué)生參考，減少其在選題過(guò)程中的盲目性。通過(guò)“師生互選，院系調控”的方法，突出學(xué)生在論文寫(xiě)作中的主體地位，并充分調動(dòng)其積極性[3]。另外，從大學(xué)二年級開(kāi)始，部分選修課程考核方式以論文的形式，甚至學(xué)�？梢蚤_(kāi)設畢業(yè)論文寫(xiě)作課程，通過(guò)提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作技能的培養，可以使得學(xué)生在大四畢業(yè)論文寫(xiě)作中較快地保質(zhì)、保量地完成[4]。
2.合理安排回校時(shí)間。初次接觸畢業(yè)論文寫(xiě)作的學(xué)生往往感覺(jué)無(wú)從下手，論文寫(xiě)作口語(yǔ)化嚴重，格式、論文框架不符合專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作要求。因此，學(xué)生需要騰出一整段時(shí)間靜下心來(lái)進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作。目前我院規定畢業(yè)生需在4月10日前返校，指導教師加強與學(xué)生聯(lián)系，落實(shí)學(xué)生返校情況，爭取于4月12日前與學(xué)生見(jiàn)面，同時(shí)檢查學(xué)生畢業(yè)實(shí)習周記、實(shí)習報告、實(shí)習鑒定表，在實(shí)習周記、實(shí)習報告、實(shí)習鑒定表上給定成績(jì)等級并簽字后返回給學(xué)生，并盡快布置畢業(yè)論文工作，指導學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文開(kāi)題報告。筆者作為指導教師認為，在簽訂就業(yè)協(xié)議簽前，學(xué)校就業(yè)處或學(xué)生需與用人單位相關(guān)負責人提前溝通，保證學(xué)生的畢業(yè)論文準備時(shí)間，學(xué)生才能安心踏實(shí)地準備畢業(yè)論文。
3.利用現代媒介與學(xué)生交流。在畢業(yè)論文指導過(guò)程中，筆者遇到部分學(xué)生在單位實(shí)習時(shí)，用人單位往往拒絕畢業(yè)生請長(cháng)時(shí)間的假期進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作，學(xué)生面臨畢業(yè)論文與工作機會(huì )兩難的選擇。學(xué)生面對費力找到的工作不愿輕易放棄，只得將困難向指導教師求助。指導教師既要保障學(xué)生的工作崗位，又要保證畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量，那么通過(guò)現代媒介進(jìn)行遠程論文指導不失為一個(gè)好的辦法。通過(guò)現代媒介的方式，指導教師指導學(xué)生進(jìn)行開(kāi)題報告、論文大綱、論文方法等的寫(xiě)作，并指出學(xué)生在論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，學(xué)生根據指導意見(jiàn)進(jìn)行修改。
4.畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習接軌。畢業(yè)實(shí)習是由指導老師推薦或學(xué)生自己聯(lián)系企事業(yè)單位、會(huì )計事務(wù)所等，尋找會(huì )計相關(guān)工作的實(shí)習機會(huì )。畢業(yè)實(shí)習可以使學(xué)生了解真實(shí)企業(yè)工作環(huán)境下的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，以企業(yè)存在的問(wèn)題作為課題來(lái)源，或者在指導教師安排下收集相關(guān)的經(jīng)濟數據以更好地完成畢業(yè)論文的案例分析；另一方面，學(xué)生在“準就業(yè)”的狀態(tài)下積極投身實(shí)際工作，表現突出者將被用人單位留用，從而解決了部分學(xué)生就業(yè)[5]。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾一直是目前學(xué)校、教師、學(xué)生需解決的問(wèn)題，而大學(xué)生普遍重視就業(yè)而忽視畢業(yè)論文導致畢業(yè)論文質(zhì)量整體下滑。我們提出采取提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作、合理安排回校時(shí)間、通過(guò)現代媒介與學(xué)生交流及畢業(yè)論文與畢業(yè)實(shí)習接軌等措施，協(xié)調畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾。對于保障畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量，提高學(xué)生就業(yè)率，增強學(xué)校辦學(xué)效益，具有重要意義。
參考文獻：
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