小學(xué)家訪(fǎng)論文
家訪(fǎng)，能讓老師親眼目睹孩子的生活、學(xué)習環(huán)境；家訪(fǎng)，能讓老師和家長(cháng)面對面地交流與溝通；家訪(fǎng)，能讓孩子和家長(cháng)感受到老師心中裝著(zhù)學(xué)生，這對學(xué)生而言就是一種鼓勵……家訪(fǎng)的重要性，每一位班主任都心知肚明，每一位班主任也都嘗過(guò)家訪(fǎng)的甜頭。但是，對于班主任而言，家訪(fǎng)，有時(shí)是無(wú)奈的，因為家訪(fǎng)通常都是放棄休息或與家人團聚的一種加班加點(diǎn)；家訪(fǎng)，有時(shí)也是無(wú)趣的，因為每走一家，我們都要脫鞋子，都要先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，最后才說(shuō)孩子的不足，小心翼翼的，生怕家長(cháng)反感；家訪(fǎng)，有時(shí)更是無(wú)效的，因為很多時(shí)候，我們只是為了完成學(xué)校的任務(wù)，走馬觀(guān)花式的，走東家，奔西家。
如何讓自己享受到家訪(fǎng)的樂(lè )趣，變“要我家訪(fǎng)”為“我要家訪(fǎng)”呢？本學(xué)期，我改變了家訪(fǎng)的形式，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現，其實(shí)家訪(fǎng)也是樂(lè )趣多多。
一、帶上女兒去家訪(fǎng)——喜之又喜
女兒已經(jīng)六歲，正是天真爛漫之時(shí)，也是渴求朋友之時(shí)。身為教師的我，平時(shí)很少有時(shí)間陪孩子，所以也常常覺(jué)得愧疚。如果休息時(shí)間你讓我放棄陪孩子的時(shí)間去家訪(fǎng)，老實(shí)說(shuō)，那是老大的不愿意。沒(méi)關(guān)系，那就帶上孩子去家訪(fǎng)。
女兒天生膽小內向，帶著(zhù)她走東家，串西家，不停地要求她跟人家打招呼，久而久之，女兒膽子大了，看到陌生人，也不再拘謹。此一喜也！
三年級的孩子剛好九歲，比女兒大三歲，年齡相差不多。家訪(fǎng)時(shí)，我和家長(cháng)聊得起勁，女兒和哥哥、姐姐也聊得起勁，參觀(guān)書(shū)房，聽(tīng)彈鋼琴，玩玩具……忙得不亦樂(lè )乎。此二喜也！
“媽媽?zhuān)莻�(gè)哥哥的畫(huà)很漂亮，我也要去學(xué)畫(huà)畫(huà)！”“姐姐講的故事很好聽(tīng)，你也給我買(mǎi)那本書(shū)�！薄敖憬沭B的小老鼠真可愛(ài)，還會(huì )跳上跳下呢！”看著(zhù)女兒眉飛色舞地描述著(zhù)，旁若無(wú)人。小家伙，我在家訪(fǎng)，沒(méi)想到她也有那么多收獲。此三喜也！
真的，帶著(zhù)女兒去家訪(fǎng)，不僅不必再為因家訪(fǎng)沒(méi)有陪孩子而內疚。相反，帶著(zhù)女兒去家訪(fǎng)身兼“媽媽”和“教師”二職的我收獲了太多太多，豈止這三喜也？
二、帶上學(xué)生去家訪(fǎng)——樂(lè )中有樂(lè )
學(xué)生毛涵，家住峽口，父母開(kāi)了一個(gè)木材加工廠(chǎng)。我決定下周六去他家家訪(fǎng)，家長(cháng)高興得不得了，馬上表示要派車(chē)來(lái)接。我靈機一動(dòng)，在班里宣布，被評為本周班級“進(jìn)步之星”、“優(yōu)秀之星”的孩子，獎品就是：帶他去毛涵家參觀(guān)木材加工廠(chǎng)。話(huà)音剛落，孩子們歡呼雀躍，個(gè)個(gè)摩拳擦掌。接下來(lái)的五天里，孩子們出奇地能干，目的只有一個(gè)，那就是拿到去參觀(guān)木材加工廠(chǎng)的“獎品”。而毛涵這個(gè)“皮大王”的表現，也讓大家刮目相看，就連生活老師也在表?yè)P他呢！而我呢，則給他布置了一個(gè)特殊的作業(yè)：在我們去之前，做好一個(gè)“導游”的準備。
周六終于到了，四個(gè)孩子穿得漂漂亮亮的跟著(zhù)我，自豪而又興奮地出發(fā)了。汽車(chē)行駛著(zhù)，留下的盡是一路的歡歌笑語(yǔ)�！拔业男那閺膩�(lái)沒(méi)有像今天這么好過(guò)！”毛涵大聲地叫喊著(zhù)。是啊，我的家訪(fǎng)隊伍也從來(lái)沒(méi)有像今天這么浩蕩過(guò)。此一樂(lè )也！
剛到毛涵家，我便夸張地向大人們介紹和我一起來(lái)家訪(fǎng)的孩子們，因為他們都是優(yōu)秀生的代表，大人們不停地夸贊著(zhù)，孩子們毫不掩飾地享受著(zhù)同伴家長(cháng)的贊揚，個(gè)個(gè)喜上眉梢。此二樂(lè )也！
那一天，毛涵盡心地做著(zhù)一個(gè)小主人：一會(huì )兒當引導員，帶我們參觀(guān)工廠(chǎng)；一會(huì )兒當講解員，向我們介紹各種機器的作用；一會(huì )兒當“保姆”，為大家洗水果，送糖果。就連一向嚴肅的毛爸爸也戲稱(chēng)：“今天的兒子才像個(gè)兒子嘛！”。此三樂(lè )也！
那一天，孩子們第一次知道，一塊光滑的、可以做課桌的木板，原來(lái)要經(jīng)過(guò)那么多的工序才能做好，“以后，我們真的要好好地愛(ài)護我們的課桌了�！焙⒆觽內缡钦f(shuō)，看來(lái)，孩子們除了心情好外，還是有所得的。此四樂(lè )也！
三、帶上“小老師”去家訪(fǎng)——所得滿(mǎn)滿(mǎn)
班級里成立了“學(xué)習互助”小組。平時(shí)，“小老師”們無(wú)私地幫助“小學(xué)生”，從來(lái)不談回報，也沒(méi)要求過(guò)什么，如何讓“小老師”保持“樂(lè )教”的熱情，家訪(fǎng)時(shí)不妨帶上他。
趙王龍，是班級里的學(xué)習困難生，做什么都比別人慢一拍。平時(shí)不是語(yǔ)文組長(cháng)追著(zhù)他背書(shū)，就是數學(xué)組長(cháng)陪著(zhù)他做作業(yè)。在學(xué)習“互助小組”里，他自己“物色”了最信得過(guò)的“小老師”——徐迅。有了徐迅的幫忙，他的作業(yè)快起來(lái)了，在小組競賽中也頻頻得分。此次去他家家訪(fǎng)，我熱情地邀請“小老師”徐迅一塊兒前往。
我當著(zhù)“小學(xué)生”及其家長(cháng)的面，大力地表?yè)P“小老師”的盡心盡責，家長(cháng)一激動(dòng)抱起她，一個(gè)勁兒地夸她，謝她�！靶±蠋煛毙煅感α�，笑得那樣甜。在以后的日子里，她教得更賣(mài)力了，效果也更好了。此一得也！
當著(zhù)“小老師”及趙王龍的家長(cháng)的面，我又列舉了趙王龍一系列的進(jìn)步，家長(cháng)高興得不知如何是好，直嚷著(zhù)要帶這對“師徒”去肯德基呢！看著(zhù)家人及老師的肯定，趙王龍的`臉上洋溢著(zhù)我從未見(jiàn)過(guò)的燦爛笑容。此二得也！
這次家訪(fǎng)故事，被我如實(shí)地搬到了課堂上，班級里的“小老師”們和“小學(xué)生”們都暗暗約好，要一起努力，期待著(zhù)取得進(jìn)步之后，老師也能帶他們一起去家訪(fǎng)。此三得也！
四、帶上老師去家訪(fǎng)——趣味多多
“喂，老師嗎？今天女兒無(wú)論如何不肯去上學(xué)，你幫我勸勸她吧�！遍_(kāi)學(xué)剛一個(gè)星期，一天早上，劉宣含爸爸的電話(huà)就打到了我的辦公室。經(jīng)過(guò)電話(huà)交流，我知道宣含不肯來(lái)上學(xué)的原因是二年級換了個(gè)男數學(xué)老師，覺(jué)得他沒(méi)有一年級女老師那么溫柔，“數學(xué)老師太兇了，實(shí)在太兇了，你讓我休息一天吧，明天我再去�！甭�(tīng)著(zhù)孩子帶著(zhù)哭腔的聲音，我同意了，我讓她今天好好玩一天，晚上，我去看她。
下班后，我帶上了數學(xué)老師，直奔劉宣含家里。在談笑風(fēng)生中，宣含對數學(xué)老師不怕了，反而坐到了他身邊�？�，如此家訪(fǎng)，一下子把人與人之間的心靈距離拉近了，此一趣也！
有了這次家訪(fǎng)，劉宣含慢慢地喜歡上了數學(xué)，一年下來(lái)，她和數學(xué)老師成了好朋友，數學(xué)成績(jì)也有了顯著(zhù)提高。每次提到她的數學(xué)，我們都不由自主地想起了那次讓人難忘的家訪(fǎng)。此二趣也！
更有意思的是，數學(xué)老師要求我，只要去家訪(fǎng)，就告訴他去哪家，然后也樂(lè )滋滋地跟著(zhù)我一起去。家訪(fǎng)路上又多了一個(gè)伴。此三趣也！
家訪(fǎng)過(guò)程中，我不斷地收獲著(zhù)“喜、樂(lè )、得、趣”。如此家訪(fǎng)，不亦樂(lè )乎？
“這是他自己寫(xiě)的嗎？”xx的媽媽不敢相信地問(wèn)我。我笑了笑，告訴她：“是的，是您的兒子自己寫(xiě)的，而且是當堂寫(xiě)好后托我轉交給您的，出于孩子對我的信任，因此我也不知道孩子給您都說(shuō)了什么�！�
xx媽媽說(shuō)：“他說(shuō)今后不會(huì )再對我大聲講話(huà)，不會(huì )再頂撞我等等。從小到大，這個(gè)孩子讓我操碎了心，從來(lái)沒(méi)有對我講過(guò)這些話(huà)�！闭f(shuō)著(zhù)，曉坤媽媽的眼圈紅了，我輕輕地拍了拍她的肩膀，沒(méi)有再說(shuō)什么。
……
類(lèi)似這樣的對話(huà)很多，都是在昨晚的家長(cháng)會(huì )后，每位家長(cháng)都收到了自己兒女給自己的一封信時(shí)所產(chǎn)生的。雖然語(yǔ)言不多，雖然沒(méi)有華麗的詞匯，卻打動(dòng)了每位爸爸媽媽的心，因為那是他們的孩子和他們的心與心的交流。
平日里，家長(cháng)們忙于工作忙于生活，疏忽了與兒女們的心靈交流。孩子們有很多話(huà)不敢也不好當面講，彼此的心門(mén)就這樣被封鎖了起來(lái)。長(cháng)此以往，父母覺(jué)得自己的孩子怎么越來(lái)越難于管教，孩子們也會(huì )覺(jué)得父母不象兒時(shí)那般那樣疼愛(ài)自己。無(wú)形中隔閡就逐漸產(chǎn)生了。
因此，當我從家訪(fǎng)和日常交談中發(fā)覺(jué)到這種情況后，內心很不安，我明白這樣對孩子的成長(cháng)教育是很不利的，一時(shí)間又別無(wú)他法。
恰在此時(shí)，學(xué)校決定在昨天召開(kāi)全校性的家長(cháng)會(huì )，會(huì )議主題就是“更新家庭教育觀(guān)念，掌握科學(xué)教子方法”，同時(shí)特邀家庭教育專(zhuān)家——周天教授來(lái)我校傳播家庭教育的理念和方法。隱約中我感到一個(gè)使家長(cháng)和孩子心靈溝通的好機會(huì )也隨之來(lái)了，因為當家長(cháng)們通過(guò)家庭教育的學(xué)習，或多或少對他們的心靈都會(huì )有一些觸動(dòng)（我自己當時(shí)都有，覺(jué)得自己很多時(shí)候錯了，對孩子有一種歉疚感），如果那時(shí)再聽(tīng)到孩子的心聲，教育效果應該更為顯著(zhù)吧。
于是提前一天，以“母親節”為導線(xiàn)的一番親情教育后，我利用課堂的20分鐘時(shí)間讓每個(gè)孩子給自己的爸爸媽媽寫(xiě)一封短信，把自己平時(shí)不敢不想不知怎樣講的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，可以有感恩、有委屈、有開(kāi)心、有希望、悄悄話(huà)等等，而且我告訴孩子將在家長(cháng)會(huì )時(shí)轉交給他們的父母。孩子們剛一開(kāi)始還有點(diǎn)不不知所措，因為畢竟是初次嘗試給父母寫(xiě)信，但很快地就進(jìn)入狀態(tài)了。寫(xiě)好，疊好，厚厚地，我小心翼翼地用一個(gè)信封裝好，生怕弄痛它，因為那是53顆童心。
家長(cháng)會(huì )開(kāi)始了，家長(cháng)們基本上都準時(shí)到會(huì )，有的還提前到，簽到表上沒(méi)有一個(gè)落空的，善感的我內心又是一陣感動(dòng)，那是對我工作的支持。會(huì )上，很多家長(cháng)還認真記錄，聽(tīng)到精彩處還用熱烈的掌聲加以回應。
會(huì )后，我沒(méi)有再多講什么，只是將53顆童心準時(shí)呈現，隨著(zhù)一顆顆童心被逐一打開(kāi)，邊出現了文章開(kāi)始的那一幕幕鏡頭……
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