關(guān)于提高小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的論文
素質(zhì)教育是一項艱巨而復雜的系統工程，怎么變應試教育為素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有待我們廣大教育工作者的共同努力和進(jìn)一步探索。我現就怎么培養和提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力談一談自己的淺易看法。
在改革開(kāi)放、經(jīng)常騰飛的今天，社會(huì )空前活躍，人際間的聯(lián)系更加密切頻繁。無(wú)論是從政、經(jīng)商，還是任何一種職業(yè)，都需要高素質(zhì)的人才。各種職業(yè)、各種行業(yè)，無(wú)論何時(shí)何地都在進(jìn)行口語(yǔ)交際。而聽(tīng)和說(shuō)能力是交際素質(zhì)中不可缺少的重要組成部分，是人與人之間交往的主要素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中明確指出：語(yǔ)言是人與人之間交流的重要交際工具，語(yǔ)言文字是人類(lèi)文化的重要組成部分，最終目的是使學(xué)生能正確理解、運用祖國文字，豐富語(yǔ)言積累，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)言習慣。我認為雖然聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的形成是相輔相成、互相促進(jìn)，但是要使學(xué)生具有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，基礎在“聽(tīng)”和“說(shuō)”，即“口語(yǔ)交際”。它作為人生存與發(fā)展的'一種活動(dòng)方式，從實(shí)質(zhì)上講“口語(yǔ)交際”是指人們通過(guò)口語(yǔ)交流思想、傳遞信息的過(guò)程�？谡Z(yǔ)是一種工具，交際是一種目的�！翱谡Z(yǔ)交際”的提法不僅明確了“聽(tīng)說(shuō)”訓練的性質(zhì)，將聽(tīng)、說(shuō)二者聯(lián)系起來(lái)，揭示了它們的共時(shí)性和整體性，而且提出了其形成的途徑，即通過(guò)“口語(yǔ)交際”來(lái)學(xué)習口語(yǔ)交際，明確了聽(tīng)說(shuō)訓練的目的和采用“交際性”的訓練方法。那么，作為一名小學(xué)語(yǔ)言教師如何在教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生善于聽(tīng)，善于說(shuō)，樂(lè )于“口語(yǔ)交際”呢？應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
第一，充分利用課前三分鐘逐步培養交際的習慣。第一節課開(kāi)課前利用三至五分鐘的時(shí)間，輪流讓第一位學(xué)生發(fā)言�？煞炙牟竭M(jìn)行：
1、剛開(kāi)始時(shí)，可進(jìn)行一些自我介紹，介紹自己的住址、家庭成員、自己的性格、愛(ài)好、理想等。如有位同學(xué)這樣自我介紹：“我是上元良村人，家中有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我。我最淘氣，經(jīng)常惹父母和教師生氣，但學(xué)習努力，望教師和同學(xué)多幫助，本人誠心接受。成為班上的好學(xué)生”。這樣介紹就很有特色。
2、過(guò)一段時(shí)間后，就可講一些自己看到聽(tīng)到的小故事、笑話(huà)等。這樣不但增進(jìn)了同學(xué)之間的相互了解，而且鍛煉了說(shuō)的膽量，培養了聽(tīng)說(shuō)的能力與習慣。
3、可以進(jìn)行敘議結合的訓練。要求學(xué)生發(fā)言，要讓學(xué)生有話(huà)可講，老師出的題要針對社會(huì )、家庭、校園、班級、生活中的某一件事，先敘述現象，然后提出自己的觀(guān)點(diǎn)發(fā)表自己的看法。如某同學(xué)針對某些同學(xué)在校園內亂扔紙屑果皮的現象，聯(lián)系環(huán)境受污染給人們造成各種疾病傳染的危害，提出“不亂丟垃圾、講衛生、防疾病、保護環(huán)境從我做起”的看法，實(shí)在可喜。這樣的訓練對培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、表達能力也是大有益處的。
4、可以訓練學(xué)生即興發(fā)言的能力，每節課由教師或同學(xué)當場(chǎng)出題，要求學(xué)生即興發(fā)言。如說(shuō)朋友、議老師、話(huà)尊重……等等，甚至可以對一些國內外大小事進(jìn)行議論，談看法。這樣既起到傳播新聞知識信息的作用，又可培養學(xué)生正確的是非觀(guān)。通過(guò)這些訓練，我深信，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是可以得到培養和提高的。同時(shí)也為寫(xiě)作打下了堅實(shí)的基礎。聽(tīng)、說(shuō)是口語(yǔ)交際能力的兩個(gè)方面。因此，在訓練學(xué)生說(shuō)的能力過(guò)程中，也要重視聽(tīng)的能力的培養，即“口語(yǔ)交際”能力的培養，應體現雙向互動(dòng)。革一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求其他同學(xué)認真聽(tīng)，認真思考，然后對他的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)、補充等。評價(jià)的內容應包括站姿、語(yǔ)速、表情、準備情況、普通話(huà)的運用、發(fā)言的內容、觀(guān)點(diǎn)等，最后由一位同學(xué)根據大家的意見(jiàn)，為發(fā)言的同學(xué)作綜合全面評價(jià)。綜合評價(jià)應包括優(yōu)點(diǎn)、不足兩方面，按較成功、成功、基本成功、不成功四個(gè)等級作評價(jià)，教師對學(xué)生的發(fā)言給予肯定。當然對學(xué)生的發(fā)言應以表?yè)P鼓勵為主，讓學(xué)生得到成功的喜悅，從而敢于說(shuō)，大膽發(fā)言。這樣學(xué)生就會(huì )在今后的發(fā)言中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足。長(cháng)期堅持，交際能力就能得到鍛煉和提高。
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