淺談國際音標提前教學(xué)的論文

　　人的感情、思想要靠說(shuō)表達出來(lái)，這就要求說(shuō)的準，否則說(shuō)者講得滿(mǎn)頭大汗，聽(tīng)者聽(tīng)得一頭霧水。也就是說(shuō)，每個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，要發(fā)好每個(gè)音，讀準每個(gè)單詞。因此，語(yǔ)音不僅是語(yǔ)言的本質(zhì)，也是語(yǔ)言教學(xué)的基礎�？梢哉f(shuō)，學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵在于學(xué)好國際音標。英語(yǔ)教材把音標教學(xué)安排在初一上學(xué)期的后半部分進(jìn)行，我認為，這樣的教學(xué)順序存在著(zhù)一些弊端。如：記單詞時(shí)，有的同學(xué)靠機械地記憶，甚至用漢語(yǔ)去拼，如：English這個(gè)單詞，在學(xué)生的口里就變成了“英格歷史”，讓你聽(tīng)得莫名其妙，待明白過(guò)來(lái)，又為之黯失笑。鑒于語(yǔ)音教學(xué)得重要性，也為了避免產(chǎn)生諸如以上的弊端，將音標教學(xué)提前很有必要。經(jīng)過(guò)實(shí)驗，效果頗佳。

　　下面談我在國際音標教學(xué)中的一些做法和體會(huì )。任初一英語(yǔ)課時(shí)，我調整教學(xué)計劃，先集中10天左右時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地搞好國際音標教學(xué)，使學(xué)生有初步拼讀單詞的能力。音標教學(xué)具體做法如下：1、集中教音標把48個(gè)音標分為元音和輔音兩大類(lèi)。元音分為單元音和雙元音，輔音又分為清輔音和濁輔音四種情況。2、巧記音標把12個(gè)單元音分作6對：把8個(gè)雙元音分為3小組：清濁輔音10對：另記一個(gè)清輔音： 再記7個(gè)濁輔音：3、自制音標表和音標卡片音標卡片方便課堂教學(xué)，音標表貼于教室前墻，以便學(xué)生常見(jiàn)常記。4、將某些因素與漢語(yǔ)拼音作比較讓學(xué)生仔細觀(guān)察，認真模仿，反復操練。對于某些不易發(fā)準確的音標，進(jìn)行講解和示范。學(xué)生一旦摸清了每個(gè)音標的發(fā)音部位和方法，便感到豁然開(kāi)朗，興趣大增。5、發(fā)音方法教元音時(shí)強調舌位和口形，口腔內不足方寸之地要發(fā)出20個(gè)元音，舌位稍有變化就會(huì )便成另一個(gè)音。

　　在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生仔細體會(huì )舌位的變化，充分利用舌頭高、低、伸、縮時(shí)在口腔中的不同定位，發(fā)好單元音。利用舌頭在發(fā)音過(guò)程當中的移動(dòng)發(fā)好雙元音，要求發(fā)雙元音時(shí)要掌握三要素：先重后輕、先長(cháng)后短、先清楚后模糊。在教輔音時(shí)，告誡學(xué)生區分清輔音和濁輔音的關(guān)鍵在于聲帶震動(dòng)與否。有意識地讓學(xué)生把手放到喉部，再感覺(jué)發(fā)濁輔音時(shí)產(chǎn)生的聲帶的顫振現象�！澳サ恫徽`砍柴工”雖然提前教音標花去了一定的教學(xué)時(shí)間，但卻起到事半功倍的效果。1、便于學(xué)生讀準單詞對于初一年僅12歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，雖然母語(yǔ)語(yǔ)音的習慣已經(jīng)相當牢固，但他們的模仿能力，記憶能力很強，剛從小學(xué)升到初中，學(xué)習英語(yǔ)的興趣大，好奇心強，信心足。充分利用他們的這些特點(diǎn)，先教國際音標，有利于學(xué)生純正的發(fā)音，牢固地掌握英語(yǔ)48個(gè)音標。2、便于學(xué)生記憶單詞掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。英語(yǔ)是表音文字，很多單詞符合讀音規則。學(xué)生如果有了音標和拼音知識，可盡快地把單詞牢記，并能通過(guò)發(fā)音的規律，聯(lián)想記住一系列的單詞。3、杜絕學(xué)生用漢語(yǔ)注音有些學(xué)生由于沒(méi)有早學(xué)音標，推遲了鞏固音標的階段，到了初二、初三甚至高中，還在用漢字標注英語(yǔ)單詞。若提前在初一上學(xué)期教學(xué)生國際音標，這種不良現象就能減少甚至杜絕。4、便于學(xué)生預習生詞由于英語(yǔ)單詞的`拼寫(xiě)與讀音的關(guān)系比較復雜，不容被初學(xué)者掌握，因此國際音標對教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)都是一個(gè)有用的工具。

　　對于不符合語(yǔ)音規則的單詞，學(xué)生如果通過(guò)音標預習生詞就會(huì )容易得多，學(xué)起來(lái)也不太費勁。這樣學(xué)生也會(huì )樂(lè )于開(kāi)口，不至于學(xué)成“啞巴英語(yǔ)”。集中語(yǔ)音教學(xué)后，語(yǔ)音訓練還要進(jìn)行長(cháng)期的鞏固。語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐性很強，在集中教學(xué)階段，學(xué)生的語(yǔ)言能力很強，但過(guò)一段時(shí)間以后，語(yǔ)言能力就有可能減弱。因此，要堅持對學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期的鞏固性的語(yǔ)音訓練，培養學(xué)生長(cháng)期使用音標的習慣，必須要求學(xué)生在預習和復習中充分利用所學(xué)的語(yǔ)音知識，提高學(xué)習英語(yǔ)的能力�？傊�，我覺(jué)得先于字母前教學(xué)國際音標，是切實(shí)可行的，是有利于英語(yǔ)教學(xué)的好方法。

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