中學(xué)生語(yǔ)文小論文
重視初中語(yǔ)文課堂中的自主性學(xué)習，能夠有效實(shí)現預期的新課標的要求，共同營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，保證學(xué)生具有較強的學(xué)習動(dòng)機。下面我們來(lái)看看中學(xué)生語(yǔ)文小論文，歡迎閱讀借鑒。
初中語(yǔ)文自主課堂教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題
摘要：在當前初中語(yǔ)文學(xué)習的基礎上，結合語(yǔ)文教學(xué)現狀提出了關(guān)于學(xué)生自主性學(xué)習的幾點(diǎn)思考，并結合實(shí)際從多角度分析了如何有效營(yíng)造自主式課堂，希望對于初中語(yǔ)文教學(xué)具有一定幫助。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；自主課堂教學(xué)；教學(xué)改革；自主性分析
一、引言
在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應該秉承“自主、合作、探究”的方式，大部分教師都在思考如何有效提升學(xué)習效果，進(jìn)一步加強學(xué)習興趣的培養，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)能力。根據筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，有效激發(fā)學(xué)習興趣的關(guān)鍵就是自主學(xué)習。只有重視自主學(xué)習能力的培養，才能有效進(jìn)一步開(kāi)展合作和探究教學(xué)，有效提升學(xué)生學(xué)習方式的轉變，實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習質(zhì)的飛躍。所以，在語(yǔ)文教學(xué)新課改的要求下，應該讓學(xué)生掌握學(xué)習的主動(dòng)權，并能適當積極參與相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)，積極創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，從而更好培養良好的自主學(xué)習習慣和意識。在研讀新的《語(yǔ)文課程標準》的過(guò)程中，從實(shí)踐角度獲得一點(diǎn)感悟，這里對于初中語(yǔ)文自主課堂教學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，希望能起到拋磚引玉的作用，有助于今后的初中語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展。
二、關(guān)于自主性的幾點(diǎn)思考
從自主性概念的角度來(lái)考慮，主要從學(xué)習內在規定中衍生而出，相對于機械學(xué)習、被動(dòng)學(xué)習而言，結合當前的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想貫徹好自主性學(xué)習模式，就應該將學(xué)生作為課堂的主人，將學(xué)生作為學(xué)習的主人。一線(xiàn)教師應該利用有效措施，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，進(jìn)一步重視學(xué)生的綜合能力培養，在有條件的情況下，讓學(xué)生替代教師的引導作用，進(jìn)一步發(fā)揮課堂主人翁的作用。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文教學(xué)使用自主教學(xué)的原因分析
從學(xué)生的個(gè)體性角度來(lái)看，課堂具有整體性，從實(shí)際情況分析，考慮到學(xué)生的不同背景、興趣、家庭、理解能力等因素影響，課堂學(xué)習內容的接受能力和程度呈現出明顯的不同。在此基礎上，教師應該結合對學(xué)生的不同思路，適時(shí)的給予評價(jià)，從中取得最為合理的答案，盡量從多元化綜合性角度考慮。不同答案能夠讓課堂學(xué)習呈現出多元化的碰撞，使得學(xué)生思維能力和情感活動(dòng)得到進(jìn)一步升華，更好受到知識和情感的熏陶，有利于審美能力的提升。
�。ǘ┳灾魇秸n堂的現狀分析
通過(guò)構建自主式課堂教學(xué)，主要為了有效改變語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的“一言堂”狀況，通過(guò)多樣化教學(xué)措施，能保證學(xué)生學(xué)習中具有濃厚的興趣，培養良好的主動(dòng)學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習的習慣。但教育工作者往往存在混淆概念的情況，為了片面追去形式上的花哨，師生互動(dòng)僅為無(wú)意義的相互爭論，盡管提問(wèn)能夠做到一呼百應，卻因為你問(wèn)我答，沒(méi)有重點(diǎn)可言。盡管，課堂教學(xué)中的“民主堂”具有良好的出發(fā)點(diǎn)，但為了實(shí)現預期的自主學(xué)習效果，就應該要廣大教師不斷解放思想，大膽創(chuàng )新。
三、如何營(yíng)造自主式課堂的探討
�。ㄒ唬┙處熍c學(xué)生的.課堂角色定位問(wèn)題
應認識到思想決定行動(dòng)的重要性。教師應該履行好自身的職責，徹底改變傳統思想觀(guān)念，真正意義上將學(xué)生視為課堂的主體，讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習興趣，愿意主動(dòng)、積極地開(kāi)展學(xué)習，讓學(xué)習成為學(xué)生的內在需求，便于進(jìn)一步的深入探究開(kāi)展學(xué)習，對于課本知識點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，實(shí)現學(xué)以致用。
�。ǘ┳⒅卣n堂氣氛
自主式課堂具有一定的開(kāi)放性，要在這樣的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，則應該積極營(yíng)造良好的課堂氣氛。教師發(fā)揮好引導作用，在此基礎上，應該將課堂感染力傳遞給每個(gè)學(xué)生，能幫助學(xué)生適應自己的角色，形成良好的學(xué)習環(huán)境，讓教師和學(xué)生的壓力大大降低，更好發(fā)揮自身潛力。通過(guò)寬松的、民主式課堂環(huán)境，學(xué)生也能體會(huì )到相應的肯定和鼓勵，具有成為學(xué)習主人的意愿和動(dòng)力，能獲得某方面的肯定，不管是對成績(jì)好或不好的學(xué)生都會(huì )積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)思考問(wèn)題，并和師生進(jìn)行交流，思維能力和方式得到鍛煉，同時(shí)，教師也能從不同學(xué)生的思考方式中得到啟發(fā)，各有所得，并能享受到成功的快樂(lè )。
�。ㄈ┯枚鄻踊慕虒W(xué)方法提高學(xué)生的自主能力
啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生的主動(dòng)求知欲。一般來(lái)說(shuō)，字詞的學(xué)習則是初中語(yǔ)文教學(xué)中重要內容，傳統課堂教學(xué)在這方面較為枯燥，當前學(xué)生手里都有著(zhù)各種各樣的參考資料，所以，可以重視學(xué)生的預習工作，養成良好的習慣，在課前知道需要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能充分準備好學(xué)習內容，為今后的工作和學(xué)習奠定良好的基礎，準備的習慣能讓學(xué)生受益匪淺，通過(guò)教師的精心巧妙的設計，選擇合理教學(xué)策略，幫學(xué)生有效實(shí)現預期的規劃目標。通過(guò)自主式課堂教學(xué)，教師應承擔起積極引導和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責任，所以，教師應該不斷加強教學(xué)方法的指導工作，應該勇于創(chuàng )新，不斷探索，積極為學(xué)生的自主學(xué)習而思考，探究出符合實(shí)際教學(xué)情況的一般性規律，以便能有效保障學(xué)生開(kāi)展高效的自主設計學(xué)習，通過(guò)相關(guān)的頂習、練習、課內評價(jià)等多種形式，積極開(kāi)展創(chuàng )造性的學(xué)習，不僅要求“學(xué)會(huì )”，而且還應“會(huì )學(xué)”，切實(shí)提升初中生的綜合語(yǔ)文能力。
四、結語(yǔ)
由此可見(jiàn)，重視初中語(yǔ)文課堂中的自主性學(xué)習，能夠有效實(shí)現預期的新課標的要求，共同營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，保證學(xué)生具有較強的學(xué)習動(dòng)機，教師則應該積極思考，不斷創(chuàng )新和完善教學(xué)方法，要求學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，使得自身潛能得到開(kāi)發(fā)，養成良好的學(xué)習習慣，這將受益終身，并能享受到高品質(zhì)學(xué)習的快樂(lè )。
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