環(huán)保主題研究論文
保護環(huán)境是每一個(gè)公民的應盡義務(wù)，要想可持續發(fā)展，就要做好環(huán)保。接下來(lái)小編搜集了環(huán)保主題研究論文，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：論國外環(huán)境教育對我國低碳生活教育的啟示
摘要
在環(huán)境惡化日益嚴重的背景下，“低碳生活”成為當今世界的熱點(diǎn)話(huà)題。低碳生活意識教育是低碳視角下的環(huán)境教育。西方發(fā)達國家在環(huán)境教育方面積累了許多成功經(jīng)驗：完善的環(huán)境教育保障制度、形式多樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)�！鐓^相結合的環(huán)境教育模式等。在借鑒發(fā)達國家成功經(jīng)驗的基礎上，提出適合我國國情的低碳生活意識教育模式：發(fā)揮政府主導作用，完善政策制度保障;轉變學(xué)校教育理念，加強社會(huì )實(shí)踐;構建學(xué)�！鐓^相結合的教育模式。
關(guān)鍵詞
國外環(huán)境教育； 低碳生活意識；教育理念
自上世紀六七十年代以來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，人與自然之間的矛盾日益凸顯，國外環(huán)境教育應運而生。2009年，哥本哈根世界氣候大會(huì )的召開(kāi)，使低碳社會(huì )、低碳生活等成為世界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。目前，我國正處于經(jīng)濟快速增長(cháng)的發(fā)展階段，各種環(huán)境問(wèn)題如氣候變暖、環(huán)境污染、資源浪費等愈演愈烈，低碳生活意識教育勢在必行。因此，深入研究并借鑒國外環(huán)境教育的成功經(jīng)驗，對推動(dòng)我國低碳生活意識教育的發(fā)展有著(zhù)十分深遠的意義。
一、國外環(huán)境教育的主要經(jīng)驗
(一)完善的環(huán)境教育保障制度
環(huán)境教育的正常開(kāi)展離不開(kāi)政策、法律制度的保障，完善的環(huán)境教育保障制度將會(huì )有力推動(dòng)環(huán)境教育事業(yè)的發(fā)展。
第一，政策法律保障。美國立法和嚴格執法規范環(huán)境教育是美國的成功經(jīng)驗。1990年頒布實(shí)施了《美國國家環(huán)境教育法》，全面規范了美國公眾環(huán)境教育的機構隊伍建設、經(jīng)費投入與獎勵，對提高美國公民環(huán)境道德水準、促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展發(fā)揮了重要作用。美國雖未簽署《京都議定書(shū)》，但很重視推動(dòng)低碳模式的法規建設，如《能源政策法》、《低碳經(jīng)濟法案》、《美國清潔能源安全法案》。德國環(huán)保方面的法制體系完備，為了促進(jìn)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，德國相繼推出了2000多項法律，不僅加快了經(jīng)濟的和諧發(fā)展，而且強化了人們的環(huán)境法律意識。
如《循環(huán)經(jīng)濟與廢棄物管理法》、《節省能源法案》等，建立了比較系統的法律體系。早在1970年，德國就立法限制車(chē)輛的尾氣排放，要求使用高質(zhì)量清潔燃油，而對那些油耗低、有害物排放少的車(chē)輛，政府在稅收上給予優(yōu)惠。日本政府非常重視低碳環(huán)保，制定了一系列激勵政策：一是經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省每年撥給款項380億日元(約3億美元)，用于補助家庭使用購置能源管理系統和高效熱水器等，對居民使用列入目錄的111種節能設備實(shí)行稅收減免優(yōu)惠。二是推行設備節能標識制度，即按能耗級別在產(chǎn)品上加貼標識，以給消費者提供能源消耗信息。
三是垃圾收費原則。日本有40%的社區實(shí)行垃圾收費服務(wù)。實(shí)行垃圾收費，可促使人們自覺(jué)拒絕購買(mǎi)包裝過(guò)度的產(chǎn)品。上述發(fā)達國家出臺的政策法律為環(huán)境教育的開(kāi)展提供了強有力的法律保障。
第二，資金保障。西方發(fā)達國家環(huán)境教育資源來(lái)源主要有三類(lèi)：第一類(lèi)是政府撥給款項，如《美國環(huán)境教育法》規定環(huán)境保護署可以與一些高等教育機構和非贏(yíng)利性機構以撥給款項資助的方式開(kāi)展合作。第二類(lèi)是社會(huì )捐款，如大學(xué)生社團可以直接向非政府組織(NGO)提出申請，或向社會(huì )上支持環(huán)境保護的人士、企業(yè)或組織募集資金。第三類(lèi)是環(huán)境教育獎金。
如美國能源節省聯(lián)盟(Alliance to Save Energy)設置了“地球蘋(píng)果獎”(Earth Apple Award)來(lái)獎勵成績(jì)突出的綠色學(xué)校�！傲_斯福獎金”(Theodore Roosevelt Awards)是頒給在環(huán)境教育教學(xué)中有突出貢獻的人士。 瑞典政府出臺的《綠色學(xué)校獎法令》中規定對那些在環(huán)境領(lǐng)域作出突出貢獻的學(xué)校將被授予綠色學(xué)校獎，有助于提高學(xué)校創(chuàng )建綠色學(xué)校的積極性和興趣。
(二)形式多樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
西方發(fā)達國家環(huán)境教育的突出特色就是非常重視社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是環(huán)境教育的一個(gè)重要組成部分。如澳大利亞的環(huán)境教育起源于戶(hù)外學(xué)習，一直把“環(huán)境本身就是生活”作為指導澳大利亞環(huán)境教育的理念。澳大利亞的環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)，主要有三種類(lèi)型，其一是環(huán)境教育中心的環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)。
環(huán)境教育中心有一系列廣泛的實(shí)踐設備，如顯微鏡、放大鏡、氣象站、太陽(yáng)能裝置等，其目的是讓公民獲得對自然和人類(lèi)環(huán)境的理解和認識，從而能夠分析并深刻理解人類(lèi)活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境系統的影響。其二是環(huán)境組織的環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)。如“OZ GREEN”組織的環(huán)境教育活動(dòng)。OZ GREEN是一個(gè)非贏(yíng)利的組織，組織通過(guò)倡導以行動(dòng)為基礎的環(huán)境教育項目促進(jìn)社區積極參與地球水的保護并培養可持續的生活方式。其三是學(xué)校與社區合作的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校與社區的合作伙伴關(guān)系對于學(xué)校與社區的環(huán)境和教育有著(zhù)重要的作用。
如溫室行動(dòng)計劃(The Greenhouse Action Program 簡(jiǎn)稱(chēng)GAP)這是一個(gè)以社區為基礎的氣候變化項目。其主要目的在于通過(guò)教育使學(xué)校和社區積極參與到減少溫室氣體的活動(dòng)中，增強人們對溫室效應這一環(huán)境問(wèn)題的認識。德國是世界上環(huán)境質(zhì)量最好的國家之一，十分重視環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)。
(三)學(xué)�！鐓^相結合的環(huán)境教育模式
在西方，除了學(xué)校開(kāi)展校內的環(huán)境教育外，社區在環(huán)境教育中發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。它們?yōu)閷W(xué)校環(huán)境教育提供各種環(huán)境教育中心和活動(dòng)基地，在實(shí)施環(huán)境教育中有著(zhù)特殊的地位，這可以培養學(xué)生對自然環(huán)境保護和尊重的意識，提高學(xué)生的環(huán)境素養。如日本不僅注重學(xué)校、企業(yè)的環(huán)境教育，為了提高不同年齡層次公民的環(huán)境意識，更是通過(guò)多領(lǐng)域、多渠道、多層次開(kāi)展社會(huì )環(huán)境教育。
如許多社區都設有形式各種各樣的環(huán)保教育中心，免費向居民開(kāi)放，發(fā)環(huán)保宣傳單，在宣傳欄上刊登環(huán)保內容等，用多種形式宣傳環(huán)保理念，促使國民采取環(huán)境友好型的生活方式和行動(dòng)。在澳大利亞的環(huán)境教育中社區也發(fā)揮了非常重要的作用。由于社區擁有豐富的環(huán)境資源，對于環(huán)境保護有更多的方法。
因此教師和學(xué)生可以跟社區學(xué)習到很多方法，并把這些方法帶到課堂和日常的生活中，學(xué)生也會(huì )更加愛(ài)護動(dòng)物、植物資源。如煙霧管理者項目(Smogbusters)該項目的關(guān)鍵在于與社區積極合作，通過(guò)鼓勵運用更加環(huán)保的交通工具如步行、自行車(chē)、公共汽車(chē)、火車(chē)等改善城市的空氣質(zhì)量。澳大利亞的環(huán)境教育并不限于學(xué)校內部，善于利用學(xué)校周邊環(huán)境作為環(huán)境教育資源，注重與社區的積極合作，并試圖通過(guò)學(xué)校環(huán)境教育帶動(dòng)社區環(huán)境教育的發(fā)展，并改善社區環(huán)境。英國綠色學(xué)校計劃的成功，就在于它能夠使學(xué)校與社區、政府、媒體和企業(yè)展開(kāi)合作，以在社區范圍內實(shí)現環(huán)境目標，如減少生活垃圾，減少資源浪費等，促進(jìn)社區的可持續發(fā)展。通過(guò)學(xué)校環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)境意識，從而再影響整個(gè)學(xué)校和更大范圍內的社區，進(jìn)而對社會(huì )產(chǎn)生影響。
二、對我國低碳生活意識教育的啟示
綜觀(guān)西方發(fā)達國家環(huán)境教育的特點(diǎn)，可以看到完善的政策法律保障、對環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)的重視及學(xué)校-社區-社會(huì )相結合的教育模式等是推動(dòng)環(huán)保事業(yè)蓬勃發(fā)展的主要因素。我國低碳生活意識教育要想取得進(jìn)一步發(fā)展，既要吸收借鑒國外環(huán)境教育的有益做法，又要結合我國國情。具體可從以下幾方面著(zhù)手：
(一)發(fā)揮政府主導作用，完善政策制度保障
首先，制定環(huán)境教育法。環(huán)境教育是功在當代，利在千秋的崇高事業(yè)。環(huán)境教育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)法律的保障。當今環(huán)境日益惡化、資源能源日漸短缺等問(wèn)題已成為大力推進(jìn)生態(tài)文明建設所需要著(zhù)力解決的問(wèn)題。而環(huán)境教育是解決環(huán)境問(wèn)題，保護環(huán)境的必由之路。從保護和改善生活環(huán)境，構建資源節約型、環(huán)境友好型社會(huì )的角度來(lái)看，環(huán)境教育立法具有強烈的社會(huì )需求。只有把環(huán)境教育寫(xiě)入法律，才能使環(huán)境教育擺脫純粹政策呼吁的現象，才能從根本上促使公眾尊重自然、保護環(huán)境，使人們的行為符合環(huán)境教育法的規定。因此，我國政府應當盡快制定環(huán)境教育法來(lái)提升環(huán)境教育的法律地位，讓環(huán)境教育有法可循。
其次，建立健全低碳生活的政策制度體系。一方面通過(guò)稅收、行政處罰等手段，抑制消費者的高碳生活方式。如對污染重，油耗不達標的汽車(chē)進(jìn)行取締、罰款或進(jìn)行交通限制。另一方面政府要出臺政策和法規鼓勵公民低碳消費，如制訂獎勵政策，通過(guò)減免稅費、提供財政補助等措施引導消費者節能減排，實(shí)現低碳生活。
如加拿大自2007年起對環(huán)保汽車(chē)購買(mǎi)者提供1000-2000 加元的用戶(hù)補助，鼓勵本國消費者購買(mǎi)節能型汽車(chē)，減少CO2排放。英國的貝丁頓生態(tài)村(BedZED)，是世界上第一個(gè)生態(tài)環(huán)保村。為了降低交通的碳排放量，生態(tài)實(shí)行了一項“綠色交通計劃”，旨在提倡步行、騎車(chē)和使用公共交通，減少對私家車(chē)的依賴(lài)。德國推出了綠色照明競賽計劃，以競賽方式推動(dòng)城市照明的綠色進(jìn)程。
最后，建立民間環(huán)保組織的準入制度，提高民間環(huán)保組織的參與度。民間環(huán)保組織是現代社會(huì )多元治理結構中的重要主體，在推動(dòng)我國環(huán)保事業(yè)方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。政府應建立民間環(huán)保組織的準入制度，將民間環(huán)保組織的發(fā)展納入國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的總體規劃、整體目標和利益范圍，努力構建一種政府主導、社會(huì )參與、資源激勵、合作互補的公共服務(wù)運作機制，并通過(guò)政府采購、建立環(huán)�；�、加強與企業(yè)及媒體合作、加大公眾環(huán)保宣傳教育等多種方式為民間環(huán)保組織募集公共資金，使民間環(huán)保組織成為推進(jìn)低碳社會(huì )建設的積極力量。
(二)轉變學(xué)校教育理念，加強社會(huì )實(shí)踐
首先，應由注重傳授環(huán)境知識向提高環(huán)境素質(zhì)轉變。一直以來(lái)，我國在實(shí)施環(huán)境教育時(shí)占主導地位的是“關(guān)于環(huán)境的教育”，而忽略或很少進(jìn)行“為了環(huán)境的教育”，導致我國環(huán)境教育對于傳授環(huán)境知識極端重視，而忽視了環(huán)境素質(zhì)的培養。德國環(huán)境教育學(xué)者賴(lài)納.多拉瑟(Rainer Dollase)就曾指出，環(huán)境教育應“情感基礎第一，不是認知第一”，因為“對大自然的美是具有環(huán)境意識行為的先導”，而要實(shí)現這一情感目的，則應由老師精心策劃，帶領(lǐng)學(xué)生到森林田野去接觸大自然，認識大自然和探究大自然，同樣，這種形式的教學(xué)也是學(xué)生從認知上探討學(xué)科所提供的內容極其復雜關(guān)系的準備。隨著(zhù)科技的日新月異，信息時(shí)代的到來(lái)，人們的教育觀(guān)念應從“知識本位”轉變?yōu)椤叭说娜姘l(fā)展”。因此，低碳生活意識教育不僅僅局限于掌握低碳生活知識技能，更要培養低碳生活價(jià)值觀(guān)與態(tài)度，通過(guò)“在環(huán)境中的教育”來(lái)實(shí)現“為了環(huán)境的教育”的目的即形成低碳生活知識技能、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的綜合環(huán)境素質(zhì)。
其次，加強社會(huì )實(shí)踐，完善配套設施。實(shí)踐性是低碳生活意識教育的本質(zhì)特征。低碳生活意識教育要使受教育者深切感受到環(huán)境問(wèn)題的嚴重性，進(jìn)而形成較強的低碳生活意識，以便自覺(jué)從全局利益出發(fā)，去尊重自然，愛(ài)護自然，保護自然。但是這種意識不是憑空而來(lái)的，它產(chǎn)生的基礎是人們去環(huán)境問(wèn)題的深切感愛(ài)。對環(huán)境的深刻感受來(lái)源于社會(huì )實(shí)踐�！霸诃h(huán)境中的教育”一個(gè)最大的特點(diǎn)就是聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在環(huán)境中產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)，在情感上與大自然融合，為形成與提高低碳生活意識做好準備。參與社會(huì )實(shí)踐提高學(xué)生低碳生活意識重要途徑，也是檢驗低碳生活意識教育成效的必要方式。
(三)構建學(xué)�！鐓^相結合的教育模式
目前世界各國都在創(chuàng )建具有本國特色的社區終身教育系統。學(xué)校與社區生活融為一體，學(xué)校社會(huì )工作理念成為社區終身教育體系中有機組成部分，這是21世紀世界各國教育發(fā)展的趨勢。學(xué)校是培養人的主要陣地，但不再是教育的唯一場(chǎng)所，信息化時(shí)代的特點(diǎn)決定了教育的社會(huì )化，教育范圍已經(jīng)拓展到全社會(huì )。隨著(zhù)我國城市化進(jìn)程的加快，城市社區的教育功能日益凸顯。學(xué)校-社區環(huán)境教育是低碳生活意識教育的有效方法之一。
社區低碳生活意識教育具有雙重功能：一是引導教育社區居民規范自己的行為，尊重自然、保護環(huán)境;二是延續和強化學(xué)校低碳生活意識教育效果，將系統而規范的學(xué)校低碳生活意識教育輻射到社區，營(yíng)造一種低碳生活氛圍。
“學(xué)生可積極地參加到有織織的活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行學(xué)習，提高環(huán)境意識和養成環(huán)境行為;通過(guò)這種在社區內組織的活動(dòng)，促進(jìn)社區環(huán)境的改善和發(fā)展;在學(xué)校和社區的相互配合下，通過(guò)社區居民的積極參與，幫助培養社區居民的環(huán)境責任感，促進(jìn)社區居民的環(huán)境與可持續發(fā)展意識的提高和環(huán)境行為的養成�！蔽覀儼褜W(xué)校的低碳生活意識教育與社區聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)學(xué)生和社區居民的積極參與，促進(jìn)社區環(huán)境的改善和發(fā)展，更有利于學(xué)生和社區居民的低碳生活意識的提高和低碳生活行為的養成。
篇二：建筑環(huán)保節能給水方式研究
摘要：
目前，隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，建筑變頻供水系統的應用價(jià)值也在提升，它可以實(shí)現供水系統的自動(dòng)化管理，從而達到節水節能的目的。但是，在實(shí)際應用中，變頻供水也不是完全沒(méi)有缺點(diǎn)的，它投資較高，維護難度較大，很多建筑物都不適合采用變頻供水方式。本文重在研究建筑環(huán)保節能給水的方式方法，以滿(mǎn)足城市人民的用水需求，從而達到環(huán)保節能的目的。
關(guān)鍵詞：
建筑環(huán)保，給水方式，變頻供水，功率
恒定變頻給水系統是一種新型的供水方式，它可以保證出水壓力不變，根據用水量大小進(jìn)行變頻供水，這樣既節約了電能，又保證了水泵軟啟動(dòng)（對電網(wǎng)電壓沖擊不大），延長(cháng)了水泵的使用壽命，它促進(jìn)了建筑供水的智能化發(fā)展。但是，變頻供水也是有一定的缺點(diǎn)的，由于它的供水系統投資過(guò)高，可靠性較差，所以，它還不能完全取代其他供水方式。本文重在研究建筑環(huán)保節能給水的有效方式和方法，力求提高供水系統的穩定性和有效性，以滿(mǎn)足公共建筑的集中用水需求，從而提高人們的生活質(zhì)量。
１變頻供水水量調節上的問(wèn)題
采用水泵水箱聯(lián)合供水的方式是傳統建筑物常采用的供水方式，該方式不僅穩定性較高，更可以對水體進(jìn)行儲存，這對有集中用水需要的建筑來(lái)說(shuō)非常有用。其具體要求是：水箱最低水平面不得低于地面６米，儲水量不得低于每曰最大用水量的１／８，但是它也有一些缺點(diǎn)。第一，由于水箱儲水時(shí)間較長(cháng)，很容易造成水質(zhì)污染。第二，當用水量較低時(shí)，設備往往不能及時(shí)調節用水高峰時(shí)和低谷時(shí)的水量速度變化，這樣很容易造成能源消耗。所以，在上世紀９０年代，一種新的'設備應運而生，那就是變頻調速供水系統。由于這種系統有調節供水速度的能力，所以，他一經(jīng)研發(fā)就得到了快速的應用和發(fā)展，它的優(yōu)勢主要是因為它克服了傳統的水泵水箱聯(lián)合供水方法，而是采用變頻器改變電機的供電頻率，實(shí)現水泵的無(wú)極調速是其主要的工作原理，該系統滿(mǎn)足了水低谷時(shí)的高效率要求。所以，在條件允許的前提下，采用變頻調速供水系統，可以十分有效的達到節能的目的�？墒�，變頻供水系統也有弊端，它在調節水量上令人很不滿(mǎn)意，當建筑物用水量較大，用水較集中時(shí)，變頻供水就難以有效的進(jìn)行調節，嚴重時(shí)更會(huì )出現斷水問(wèn)題，這是這種供水系統的弊端之一。
２變頻供水節能上的優(yōu)缺點(diǎn)
我們都知道變頻供水是通過(guò)水泵來(lái)對用戶(hù)進(jìn)行供水的，這樣的供水方式讓外網(wǎng)水壓失去了作用，水泵是完全在電能的作用下開(kāi)始工作，這是極其損耗電能的，如果建筑物較高，水泵要想達到供水要求，就要提高工作效率，這給水泵帶來(lái)了嚴重的負擔，也加大了電能的損耗。而我們在對建筑物供水時(shí)，采用外網(wǎng)供水方式進(jìn)行供水是最節能的，但是，由于外網(wǎng)壓力較低，對高層建筑物來(lái)說(shuō)有些難度，所以，我們采取傳統的水泵水箱聯(lián)合供水方式還是非常使用的，它可以解決外網(wǎng)水壓不足的問(wèn)題，讓水箱直接為用戶(hù)供水，當水箱水位下降后，水錄會(huì )給水箱注水，這樣的供水方式是非常節能的。還有，變頻供水系統在對供水流量計算時(shí)，是根據水泵每秒最大流量來(lái)進(jìn)行計算的，而水泵水箱聯(lián)合供水是根據水泵每小時(shí)最大流量來(lái)進(jìn)行計算的，而變頻供水的水泵流量明顯比水泵水箱聯(lián)合供水系統的結果高很多，所以，在選擇水泵流量時(shí)，其選擇的水泵電機功率也要大很多，這無(wú)疑加大了電能損耗，因此，變頻水泵還不夠完善，其節能能力還有待提高，對于用水量較為集中的建筑物，還是采用水泵和高位水箱聯(lián)合供水的方式為宜。
３變頻供水水泵的選擇
在變頻給水中，由于其可靠性低，往往采用使用兩臺水泵進(jìn)行供水，而且每臺水泵的功率都是按照每秒水流量值來(lái)進(jìn)行選購的，這樣的大功率水泵確實(shí)提高了供水的可靠性，但是也無(wú)疑提高了電能消耗。當夜晚供水需求不大時(shí)，兩臺大功率的水泵根本就是浪費能源。因此，變頻供水并不是簡(jiǎn)單的對水泵進(jìn)行變頻控制，而是要建立變頻供水系統，讓整個(gè)系統實(shí)現低耗能工作，當建筑物的需水量大時(shí)，就多臺供水泵聯(lián)合工作，當建筑物的需水量小時(shí)，就只有一臺水泵進(jìn)行低能供水，因此，變頻供水是真正的實(shí)現了智能化供水，這樣的方式是能夠達到節約能源的目的的�？墒�，這樣的變頻供水系統往往前期投資很高，后期維修難度又大，如果條件不允許，要慎重考慮。我們對水泵的調速能力是有一定要求的，如果調速不理想，是難以達到節能目的的。變頻供水要想達到節能要求，就要具備很強的調速能力。在一般情況下，變頻供水在低速供水時(shí)，水泵的運行速度只有工作速度的３／４，而工作效率只有原來(lái)的１／４，這樣是比較節能的。例如：某學(xué)校變頻供水的工作效率是１２０千瓦，當供水需要很小時(shí)，水泵就會(huì )調整到低消耗狀態(tài)下，其工作效率只有３０千瓦以下，這樣的運行速度是非常令人滿(mǎn)意的。變頻供水系統是非常智能化的，當處于小流量供水期，水泵就自行進(jìn)入控制供水頻率，保證水泵在低功率運行下進(jìn)行工作。如果條件允許，也可以采用多臺水泵聯(lián)合供水，當處于夜晚等小流量供水時(shí)間，可以轉換為小功率水泵進(jìn)行供水，這樣也能達到節能的目的。值得注意的是，水泵是重要的供水設備，最好選擇品牌廠(chǎng)家制作的水泵，這樣才能保證水泵具有良好的質(zhì)量，不僅使用年限長(cháng)，也能保證工作效率高。由于變頻供水在小流量供水時(shí)，其水泵的工作效率低，水流減小，給管壁造成的壓力小，也減少了水頭的損壞，它是可以達到節能的目的的，但是，它只適合于用水量大的建筑物，既可以滿(mǎn)足供水需要，也能夠達到節能要求。例如：一個(gè)居民區的住宅樓也使用的變頻供水，其前期的投資過(guò)高不說(shuō)，其用水量是恒定不變的，這樣看不出變頻供水的優(yōu)勢作用。具體地說(shuō)，變頻供水的原理是通過(guò)水泵直接供水，它是隨著(zhù)用戶(hù)用水需求不同來(lái)進(jìn)行變頻控制；而普通水泵是恒定不變的功率，在同樣的供水量上其工作效率高，所以，對于小區域的住宅小區來(lái)說(shuō)，普通水泵是比變頻水泵的工作效率高的，它所消耗的能源更少，更為節能。
４管道材料的選擇
管道材料是供水系統中重要的材料，如果管道材料差，必然會(huì )影響供水效果。在９０年代前，我國大多數建筑物普遍使用鍍鋅鋼材進(jìn)行供水，該材料的優(yōu)點(diǎn)是：鍍層均勻，附著(zhù)力強，使用壽命長(cháng)等。而且熱鍍鋅鋼管基體與熔融的鍍液發(fā)生復雜的物理、化學(xué)反應，形成耐腐蝕的結構緊密的鋅一鐵合金層。合金層與純鋅層、鋼管基體融為一體。故其耐腐蝕能力強。但是，隨著(zhù)使用率的增高，其弊端也慢慢的暴漏出來(lái)，主要包括兩點(diǎn)：第一，由于鍍鋅鋼材容易結垢、堵塞、滋生細菌，它很容易造成水體污染，這給人們的身體健康造成隱患；第二，鍍鋅鋼材管道單一，往往難以進(jìn)行改造，這給人們裝修帶來(lái)難度，不僅難以達到裝修效果，管道腐蝕生銹后也影響居住環(huán)境。因此，到了２０００年，國家也對鍍鋅鋼材進(jìn)行了規定，禁止住宅樓使用�？梢哉f(shuō)，國家的這項規定不僅改善了人們的生活環(huán)境，也為國家節約了能源。給水塑料管是我國目前建筑使用最多的材料，它的特點(diǎn)是：安裝簡(jiǎn)單，耐腐蝕性好、使用年限長(cháng)等，這樣建筑材料價(jià)格便宜，有很強的實(shí)用價(jià)值，一經(jīng)生產(chǎn)就被廣發(fā)的推廣和使用。而復合管是新研制出來(lái)的復合材料，其優(yōu)勢更為明顯，既具有金屬材料的優(yōu)點(diǎn)又具有塑料材料的優(yōu)點(diǎn)，使用效果非常理想。但是由于這種復合管制作工藝較為復雜，材料又貴，許多建筑單位都難以承受，因此，盡管它的優(yōu)點(diǎn)明顯，但是由于價(jià)格昂貴，只能被應用到一些有特殊需要的建筑物上。
５結語(yǔ)
建筑環(huán)保節能是我國國策的重要內容，各建筑單位一定要加強給水方式的研究工作，采用低投資、低耗能的給水方式進(jìn)行供水，這樣既滿(mǎn)足了建筑物的用水需要，也達到了環(huán)保節能的目的。
參考文獻
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