精品資源共享課建設論文簡(jiǎn)述
摘 要：結合“體育多媒體課件制作”精品資源共享課建設過(guò)程，從教學(xué)內容、師資隊伍、教學(xué)手段和考評方式等方面進(jìn)行了探索，對相關(guān)課程的后續建設具有一定的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞：體育；多媒體；課件制作；資源共享；建設
精品資源共享課是繼精品課程、網(wǎng)絡(luò )課程與視頻公開(kāi)課等數字化教學(xué)資源之后的新的課程建設形式，在同類(lèi)課程中具有一定的影響力和較強的示范性。大規模在線(xiàn)教育的精品資源共享課，已成為深化高等教育改革、提高高校教育教學(xué)質(zhì)量及國際競爭力的重要舉措［１］。湖南理工學(xué)院“體育多媒體課件制作”課程經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，先后立項為校級網(wǎng)絡(luò )課程、校級精品資源共享課和省級信息化教學(xué)應用“名師空間”課程項目�，F將多年積累的一些經(jīng)驗與做法與廣大同行分享，希望對同類(lèi)課程的建設有參考價(jià)值。
１體育多媒體課件制作精品資源共享課建設的必要性
教育部和財政部在《關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》（教高〔２０１１〕６號）中提出精品資源共享課建設的目標和任務(wù)：促進(jìn)教育教學(xué)觀(guān)念轉變，引領(lǐng)教學(xué)內容和教學(xué)方法改革，推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過(guò)現代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習型社會(huì )建設。在此政策引導下，各高校積極投入人力財力建設精品資源共享課。體育多媒體課件制作課程將現代教育技術(shù)與體育教學(xué)、訓練實(shí)踐相結合，對強化體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生理論與實(shí)踐相結合的能力有很重要的作用。
２體育多媒體課件制作精品資源共享課建設的.過(guò)程
根據《“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》的要求，“體育多媒體課件制作”精品資源共享課建設過(guò)程中注重結合體育專(zhuān)業(yè)特色，以學(xué)生個(gè)性化學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)對課程內容、師資隊伍、教學(xué)手段和考核評價(jià)進(jìn)行了改革與嘗試。
�。玻闭n程內容建設
課程內容是核心，要體現專(zhuān)業(yè)特色。體育多媒體課件是指根據體育教學(xué)特點(diǎn)、目標和教學(xué)內容，結合計算機多媒體技術(shù)設計的輔助教學(xué)軟件［２］。本課程的教學(xué)對象是體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)三年級本科生，經(jīng)過(guò)前兩年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，他們基本具備了體育理論課程和體育技術(shù)課程的基礎知識。因此本課程教學(xué)素材主要選擇體育測量與評價(jià)、運動(dòng)營(yíng)養學(xué)、運動(dòng)損傷與急救、體育保健與按摩，運動(dòng)生理生化等理論課程以及田徑、體操、籃球、排球等技術(shù)課程的相關(guān)內容，教學(xué)多媒體課件以圖、文、聲并茂的信息傳播方式展示課程內容，既可以擴大教學(xué)內容的信息量又能克服書(shū)本知識的教條與乏味，從而提高學(xué)生對課堂教學(xué)內容的學(xué)習興趣［３］。
�。玻矌熧Y隊伍配備
師資隊伍是基礎，要體現專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢�；诤侠砉W(xué)院“體育多媒體課件制作”精品資源共享課主講教師具有計算機和體育工程專(zhuān)業(yè)背景，已獲得博士學(xué)位，目前為在站博士后。具有十年從事計算機輔助教學(xué)實(shí)踐以及數字化資源建設相關(guān)研究經(jīng)驗。依托本門(mén)課程教學(xué)過(guò)程，獲得省級教學(xué)能手、省級課堂教學(xué)競賽一等獎，立項了省級名師空間課程項目、省級教育規劃課題和省級教學(xué)改革項目。教學(xué)團隊有長(cháng)期從事體育教學(xué)并擔任過(guò)奧運會(huì )、亞運會(huì )教練的教授以及獲得國家級多媒體教學(xué)軟件二等獎、省級現代教育技術(shù)一等獎的技術(shù)支持人員。在該精品資源共享課建設過(guò)程中，團隊成員各自發(fā)揮所長(cháng)，齊心協(xié)力，合作完成了素材選取、課件制作和網(wǎng)站集成。
�。玻辰虒W(xué)手段選擇
教學(xué)手段是依托，要體現技術(shù)含量。體育多媒體課件制作精品資源共享課制作過(guò)程中使用了數碼相機、掃描儀和多功能錄播設備進(jìn)行教學(xué)視頻、音頻、圖像的采集與加工，錄制授課視頻等。使用Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、Ａｃｄｓｅｅ等軟件加工圖片素材（如運動(dòng)解剖學(xué)各種標本、體育保健學(xué)人體按摩穴位分布等），使用Ａｕ玻簦瑁錚潁鰨幔潁�、Ｆe幔螅�、ＰｅP鰨澹潁穡錚椋睿艫熱砑進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作（如田徑跨欄跑的過(guò)欄動(dòng)作、籃球排球技術(shù)戰術(shù)的動(dòng)態(tài)演示）。使用ＡｄｏｂｅＰｒｅｍｉｅｒｅ軟件進(jìn)行格式轉換與剪輯合成（如運動(dòng)生理學(xué)青蛙肌肉張力測試、體育保健學(xué)心肺復蘇術(shù)等），制作ａｓｆ、ｗｍｖ等流媒體格式視頻，利用ａｓｐ動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，設計試題、習題在線(xiàn)數據庫，方便學(xué)生在線(xiàn)測試、練習和及時(shí)反饋結果。
�。玻唇虒W(xué)考評反饋
教學(xué)考評是保障，要結合教學(xué)過(guò)程。體育多媒體課件制作是一門(mén)面向體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐性較強的計算機課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺建設、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)案例設計等環(huán)節建成精品資源共享課，教師在課內利用在線(xiàn)平臺進(jìn)行教學(xué)和布置作業(yè)，通過(guò)系統設置時(shí)限，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生平時(shí)技術(shù)課程訓練較忙，“學(xué)訓矛盾”難以避免，精品資源共享課拓展了教學(xué)時(shí)空。教師在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò )平臺為學(xué)生提供答疑解惑，鼓勵學(xué)生積極討論，自主學(xué)習。通過(guò)上傳優(yōu)秀學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習。利用共享課網(wǎng)絡(luò )平臺統計功能匯總學(xué)生參與時(shí)數及作業(yè)成績(jì)，作為課程考評依據，客觀(guān)準確。多年教學(xué)實(shí)踐證明，這種考評方式能夠有效督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，提高了教學(xué)效果。
３總結與展望
建設體育多媒體課件制作精品資源共享課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，能夠解決體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生“學(xué)訓矛盾”，有助于提升體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生信息素養，掌握應用現代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)、訓練，為其以后的工作和學(xué)習打好基礎。精品資源共享課建設是一個(gè)長(cháng)期的持續的過(guò)程，需要從教學(xué)內容、師資隊伍、教學(xué)手段和考評方式等方面不斷創(chuàng )新和完善。精品資源共享課貴在打造精品，資源共享，培養人才，服務(wù)社會(huì )。
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