小學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng )新實(shí)踐探究論文
在以往的教學(xué)模式中，教師忽視了課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，很少考慮到的一個(gè)問(wèn)題就是怎樣讓學(xué)生更好地學(xué)進(jìn)去，所以，教學(xué)改革的重點(diǎn)就放在了對學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的培養上。讓學(xué)生用創(chuàng )新和實(shí)踐能力主動(dòng)學(xué)習，才是最有效的教學(xué)方法，同時(shí)充分體現了“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則。
一、擺脫舊的思維，從新的角度考慮問(wèn)題
要想使學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )新，就要努力營(yíng)造舒適的學(xué)習氛圍，在較為寬松的教學(xué)氣氛中，學(xué)生才能活躍起來(lái)，各抒己見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。除了單純的課本內容之外，教師還可以有目的地提出問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )思考，因為“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題還重要”，比如，在講寓言故事《守株待兔》的時(shí)候，可以提出這樣的問(wèn)題：守株待兔的方法不正確，那么同學(xué)們能想到什么辦法抓到兔子？引導學(xué)生積極探討問(wèn)題，相互溝通，從新的角度考慮問(wèn)題，通過(guò)這樣的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，是培養學(xué)生創(chuàng )新思維的有效方法。
二、把握課堂，積極實(shí)踐
小學(xué)語(yǔ)文課堂要體現積極的實(shí)踐效果，就要改變以往默守成規式的教學(xué)模式，要將傳統的語(yǔ)文課變成多姿多彩的課堂�！翱谡Z(yǔ)交際”是小學(xué)階段實(shí)踐性較高的部分，而語(yǔ)文的'實(shí)踐性也就體現在與外界的交流溝通中，所以可以通過(guò)假設環(huán)境的方法，加強自身的實(shí)踐能力，提高學(xué)習能力。如果想在課堂上充分表達自己的想法，應該建議學(xué)生做好課前的實(shí)踐探索工作。比如，在學(xué)習《狼牙山五壯士》這一課文時(shí)，可以組織學(xué)生去了解更多的烈士事跡，細數從古到今的英雄所創(chuàng )建的豐功偉績(jì)，增強學(xué)生的愛(ài)國情懷以及對革命先烈的緬懷之情。
三、建立新型師生關(guān)系
新型的師生關(guān)系在小學(xué)語(yǔ)文課堂上發(fā)揮著(zhù)非常獨特的作用，通過(guò)相互溝通和真誠交流，既可以增進(jìn)師生之間的感情也可以探討學(xué)習中的問(wèn)題。師生溝通可以利用課余時(shí)間，教師發(fā)現學(xué)生生活中的問(wèn)題并及時(shí)解決，拉近師生之間的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生提出自己的學(xué)習問(wèn)題，教師才能教導學(xué)生積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì )運用創(chuàng )新思維，結合自身的實(shí)踐能力處理問(wèn)題�？傊�，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的最有效的途徑，在小學(xué)階段打好語(yǔ)文基礎，對今后初高中的語(yǔ)文學(xué)習也會(huì )有很大的幫助，因為不僅僅只有語(yǔ)文課需要創(chuàng )新，需要實(shí)踐。通過(guò)師生共同努力，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，改變傳統的教學(xué)模式，才能將“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則落到實(shí)處。
作者:杜永秀 單位:中衛市第四小學(xué)
【小學(xué)語(yǔ)文課堂創(chuàng )新實(shí)踐探究論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)評價(jià)模式的實(shí)踐探究論文06-23
小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)踐的探索論文04-05
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略探究論文06-21
小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng )新探究論文06-26
小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng )新探究的論文01-22