大學(xué)生就業(yè)觀(guān)論文范例
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，用人單位對于人才的需求逐年加大。而適合社會(huì )發(fā)展的實(shí)踐性、全面性人才卻十分匱乏，企業(yè)單位面臨著(zhù)人才的巨大缺口，而高校畢業(yè)生卻找不到一份稱(chēng)心的工作。當代大學(xué)生就業(yè)壓力劇增的同時(shí)，影響學(xué)生就業(yè)的因素逐漸增多。接下來(lái)小編搜集了大學(xué)生就業(yè)觀(guān)論文范例，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：大學(xué)生當前就業(yè)形勢
剖析當前大學(xué)生就業(yè)形勢與策略"民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂(lè )，無(wú)業(yè)為禍"。大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個(gè)大學(xué)生都希望自己在社會(huì )上能有一個(gè)合適的位置，為社會(huì )做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。進(jìn)入21世紀后，世界各國的大學(xué)生人數都呈上升趨勢，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問(wèn)題，大學(xué)生應對就業(yè)難問(wèn)題顯得尤其重要。
一、當前就業(yè)面臨的形勢
�。ㄒ唬┦俏覈擎傂略鰟趧�(dòng)力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農村富余勞動(dòng)力轉移"三碰頭"，使本來(lái)就存在的就業(yè)困難更加突出。
�。ǘ┦瞧髽I(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因，對勞動(dòng)力的需求呈下降趨勢。
�。ㄈ┦请S著(zhù)改革的深化，農民進(jìn)城的門(mén)檻不斷降低，進(jìn)城農民工日益增多，從而給城鎮就業(yè)進(jìn)一步增加了壓力。
�。ㄋ模┦墙暌詠�(lái)，美國次貸危機引發(fā)的世界金融危機，使全球經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴峻挑戰，當前，全球金融危機正加速從虛擬經(jīng)濟向實(shí)體經(jīng)濟蔓延，我省經(jīng)濟不可避免地受到?jīng)_擊。
�。ㄎ澹┦侨珖咝４笠幠U招太急促，一些學(xué)校由于擴招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導致教學(xué)質(zhì)量的滑坡，人才培養沒(méi)有與社會(huì )發(fā)展需求很好的結合，一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。
二、 當代大學(xué)生就業(yè)困難的原因
�。ㄒ唬⿲蜆I(yè)形勢和政策及就業(yè)過(guò)程不了解。
大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì )公認的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因，用人單位對大學(xué)生的需求速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加速度。大部分在校學(xué)生沒(méi)有意識到就業(yè)人數的遞增速度已遠遠超過(guò)工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過(guò)程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類(lèi)社團活動(dòng)，充實(shí)了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實(shí)際就業(yè)供需矛盾面前束手無(wú)策。
�。ǘ┚蜆I(yè)信息獲取不及時(shí)
用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時(shí)效性、大學(xué)生沒(méi)能及時(shí)獲取相應的信息及大學(xué)生發(fā)布了應聘信息但由于種種原因用人單位沒(méi)有獲取。這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長(cháng)了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過(guò)程。
�。ㄈ┳晕夷芰φJ識不足，所學(xué)知識與現實(shí)要求不匹配
在大學(xué)畢業(yè)生"就業(yè)難"的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)"選材難"。我國的教育體制多年來(lái)按照一種模式培養人才，專(zhuān)業(yè)設置脫離社會(huì )需求。不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養。大學(xué)生有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀(guān)念。
�。ㄋ模┤鄙俾殬I(yè)生涯規劃
�。ㄎ澹┢谕蛯�(shí)際現狀不符
大學(xué)生做事眼高手低，理論知識與實(shí)際工作脫節，還存在就業(yè)后穩定性差、離職率高此類(lèi)問(wèn)題。多數大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會(huì )現實(shí)水準，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地區、高薪部門(mén)工作，不愿意去偏遠地區工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，"有業(yè)不就"造成人力資源的浪費。
�。┚蜆I(yè)時(shí)一味追求穩定和高收入
三、大學(xué)生應對就業(yè)難可采取的措施
�。ㄒ唬⿲Ξ斍熬蜆I(yè)政策的了解
大學(xué)生應在學(xué)習之余，主動(dòng)學(xué)習當前的就業(yè)政策及就業(yè)過(guò)程，調查了解當前的就業(yè)形勢有哪些變化，根據變化及時(shí)調整自身發(fā)展方向，從個(gè)人素質(zhì)條件進(jìn)行重點(diǎn)培養，以符合用人單位的標準；同時(shí)根據個(gè)人需要和社會(huì )需求，揚其長(cháng)、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據自身能力及興趣、愛(ài)好選擇適當的時(shí)機進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)。
�。ǘ┺D變就業(yè)觀(guān)念。調整就業(yè)心態(tài)
大學(xué)生初入社會(huì )，一方面不應過(guò)分強調個(gè)人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時(shí)應充分考慮個(gè)人的工作潛能和個(gè)性特點(diǎn)，揚其長(cháng)、避其短，充分發(fā)揮個(gè)人的獨特作用。
�。ㄈ┳⒅刈陨硭刭|(zhì)的培養。提高就業(yè)競爭能力
大學(xué)生踏上工作崗位，不是學(xué)習的結束，而是新學(xué)習的開(kāi)始。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，勞動(dòng)力流動(dòng)速度的加快，越來(lái)越多的勞動(dòng)者需要接受持續的教育和培訓，以提高自身適應職業(yè)變化的能力。大學(xué)生應做到以下幾點(diǎn)：
1、不斷學(xué)習新的專(zhuān)業(yè)知識
2、提高職業(yè)操作技能
3、掌握職業(yè)生活技巧
�。ㄋ模┮缘妥藨B(tài)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)
大學(xué)生的初次就業(yè)，首先應從社會(huì )需求出發(fā)，設計自己的擇業(yè)目標。大學(xué)畢業(yè)生要充分認識到社會(huì )的需要是個(gè)人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎，科學(xué)地分析就業(yè)形勢與自我特征，冷靜妥善地處理?yè)駱I(yè)過(guò)程中個(gè)人與社會(huì )、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系。
擺正自己的位置，是大學(xué)生積極主動(dòng)就業(yè)的基本要求。大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗較少，需要在工作崗位上先學(xué)習后工作。大學(xué)生對自身的起點(diǎn)要求不應過(guò)高，應該在基礎的工作崗位上摸索發(fā)掘自身潛能。
總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一味高挑、慢等。因為無(wú)論是對自己、對家庭還是對社會(huì )，大學(xué)畢業(yè)生早日就業(yè)都是硬道理。
篇二：新形勢下當代大學(xué)生就業(yè)觀(guān)問(wèn)題及對策的分析與思考
[摘要]
隨著(zhù)我國高等教育規模的不斷擴大，高校畢業(yè)生人數逐年增加，但在當今經(jīng)濟條件下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢卻不容樂(lè )觀(guān)。新的就業(yè)形勢使得大學(xué)生新舊就業(yè)觀(guān)念的劇烈沖撞，就業(yè)價(jià)值觀(guān)重新定向，這樣就不可避免地使得當代大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)出現了新問(wèn)題，而且大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的轉變對解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題具有不可忽視的作用。本論文分析了當代大學(xué)生就業(yè)觀(guān)中存在的問(wèn)題，尋根求源，提出應對的對策。以期能對當代大學(xué)生順利就業(yè)提供一定的幫助，也為高校思想政治教育和價(jià)值觀(guān)教育研究提供一些參考。
[關(guān)鍵詞]
大學(xué)生 就業(yè)觀(guān) 問(wèn)題 對策
競爭、就業(yè)壓力的不斷加大，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)中即有積極的一面，也有消極的一面。多數畢業(yè)生能夠客觀(guān)冷靜地面對競爭壓力大的現實(shí)，增強自身的風(fēng)險競爭意識，逐步實(shí)現自我的高層次需要;更好地認識國家分配模式的取消和人事代理制度這一現狀，增強自身的職業(yè)流動(dòng)意識。積極的一面應得以提倡，而消極的一面更應引起我們的重視。
一、當代大學(xué)生就業(yè)觀(guān)中存在的問(wèn)題
大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)在總體上趨向于務(wù)實(shí)化和理性化，但是由于處在就業(yè)觀(guān)的轉型時(shí)期，各種不合理的就業(yè)觀(guān)依然存在，暴露出了以下一些問(wèn)題:
1.大學(xué)生的職業(yè)教育觀(guān)世俗化，擇業(yè)目標短期性
經(jīng)濟條件下，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)眾缺乏崇高的理想和責任感，表現出“重物質(zhì)，輕精神”的世俗化特征，選擇職位時(shí)趨向于工資高、待遇好、吃苦少的工作，而對于基礎性的、較為吃苦的工作則采取回避的態(tài)度。而大學(xué)生只注重眼前的經(jīng)濟利益，不在意自我價(jià)值的實(shí)現、能力的發(fā)揮等，不顧自身發(fā)展的職業(yè)前景，就業(yè)觀(guān)中缺乏長(cháng)遠的規劃。
2.擇業(yè)心理上矛盾，服務(wù)社會(huì )意識差
在擇業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生對自己的能力、興趣及職業(yè)評價(jià)與現實(shí)狀況之間存有偏差，以至于會(huì )脫離于現實(shí)。將不利因素考慮過(guò)高以至于產(chǎn)生悲觀(guān)情緒甚至自甘平庸;想要自主創(chuàng )業(yè)卻又因對市場(chǎng)估計不清而半途放棄;想要在基層做一番大事業(yè)、實(shí)現自身價(jià)值，卻又不愿吃苦。有些大學(xué)生受經(jīng)濟利益驅使，就業(yè)理想功利化，服務(wù)社會(huì )意識差，將職業(yè)分為不同等級，而不考慮國家和社會(huì )的需要，真正愿意到基層就業(yè)的人太少。大學(xué)畢業(yè)生們擠在發(fā)達城市里，苦不堪言地找工作，而基層和農村對大學(xué)生求賢若渴卻乏人問(wèn)津。
3.擇業(yè)認識片面，缺乏誠信意識
社會(huì )體制改革深入使得大學(xué)生思想上形成的“想機關(guān)、重國營(yíng)、輕集體、鄙個(gè)體”的職業(yè)觀(guān)念有了轉變，促使高校畢業(yè)生用新的視角來(lái)認識就業(yè)問(wèn)題。在職業(yè)選擇方面，自謀職業(yè)也算就業(yè)的觀(guān)點(diǎn)逐漸被畢業(yè)生所接受，但有一些大學(xué)生對職業(yè)認知應存在著(zhù)片面性，將職業(yè)單純分為“熱”“冷”兩項，對于“熱”的就拼命地想要擠進(jìn)去，而對于“冷”的則是遠遠地避開(kāi);還有的大學(xué)生不能客觀(guān)地認識自我，對自己的職業(yè)興趣、愛(ài)好、個(gè)性特征以及擇業(yè)能力不能正確評價(jià)。有些大學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺乏誠信，對自己的應聘材料弄虛造假，這樣直接導致用人單位的不信任。
總之，當代大學(xué)生在就業(yè)觀(guān)上普遍表現出這樣的矛盾:既渴望發(fā)揮學(xué)識能力，成就一番事業(yè)，又怕在艱苦條件下工作;既愿意走向人才市場(chǎng)自主擇業(yè)，又希望政府和學(xué)校能保證就業(yè);主體意識不斷增強，但法律觀(guān)念和誠信意識淡薄。面對這些問(wèn)題，需要社會(huì )、家庭、政府各界人士用冷靜的態(tài)度，給大學(xué)生以積極的引導，幫助他們盡快從就業(yè)困擾中解脫，重建科學(xué)的就業(yè)觀(guān)。
二、解決大學(xué)生就業(yè)觀(guān)問(wèn)題的對策
在當前經(jīng)濟、文化交流全球化的條件下，大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)顯得復雜而多變。因而對于大學(xué)生教育觀(guān)的教育，不僅要社會(huì )、家庭、政府等創(chuàng )造有利條件，更重要的是大學(xué)生自身要積極調整，切實(shí)的轉變就業(yè)觀(guān)念，結合影響大學(xué)生就業(yè)的內、外因，采用與時(shí)俱進(jìn)、形式多樣的教育方法，來(lái)達到切實(shí)轉變大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)。
(一)充分發(fā)揮社會(huì )、家庭、學(xué)校教育的引導作用
社會(huì )方面，應充分發(fā)揮社會(huì )輿論環(huán)境的正確導向作用，完善就業(yè)市場(chǎng)機制，規范市場(chǎng)運作。社會(huì )輿論環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)形成和發(fā)展的作用是廣泛而深刻的，具有較強的針對性、約束性和感染性。加大就業(yè)和創(chuàng )業(yè)中優(yōu)秀畢業(yè)生榜樣事跡的輿論宣傳力度，呼吁用人單位應實(shí)事求是地做到人盡其才，物盡其用。首先，要建立科學(xué)的就業(yè)體系。轉變就業(yè)管理的單一管理角色意識，將就業(yè)管理發(fā)展為集管理、教育、服務(wù)與指導于一體的綜合性、科學(xué)性的體系;其次，要逐步擴大就業(yè)市場(chǎng)的監督、管理力度。進(jìn)一步完善勞動(dòng)人事制度，建立公正、公平、公開(kāi)的競爭機制，努力將大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展成為一個(gè)人才資源優(yōu)化配置的市場(chǎng)。
學(xué)校教育方面，一方面，要深化高校教育教學(xué)改革，轉變大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)。就業(yè)觀(guān)是價(jià)值觀(guān)在就業(yè)問(wèn)題上的投射，價(jià)值觀(guān)的形成不是一蹴而就的，因此對大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育必須貫穿大學(xué)教育的始終。我們要切實(shí)加強價(jià)值觀(guān)教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀(guān)。舉辦各類(lèi)活動(dòng)滲透就業(yè)觀(guān)教育，幫助他們澄清觀(guān)念上的一些模糊認識，消除可能出現的就業(yè)觀(guān)偏差，做好深入細致的教育觀(guān)教育工作，幫助大學(xué)生克服就業(yè)觀(guān)障礙以防止意外事故的發(fā)生。另一方面，要加強大學(xué)生的誠信教育。市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，缺乏誠信的擇業(yè)主體是不具備任何可競爭力的。因此，學(xué)校教育中應向學(xué)生灌輸誠信的理念，教導大學(xué)生應牢固樹(shù)立誠信意識，經(jīng)得起市場(chǎng)考驗。
家庭方面，一方面，要深化家庭教育觀(guān)念，轉變大學(xué)生就業(yè)觀(guān)。社會(huì )和高校是畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)觀(guān)教育的主渠道，但要做好大學(xué)生就業(yè)觀(guān)教育工作，僅僅依靠社會(huì )和高校的教育還不能滿(mǎn)足受教育者的需求，家庭教育也同樣深刻影響著(zhù)大學(xué)生的'就業(yè)觀(guān)。另一方面，家庭應給予大學(xué)生就業(yè)鼓勵。當代大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中如果能夠得到來(lái)自家庭的鼓勵、理解和支持，對他們應對就業(yè)挫折和壓力有十分重要的幫助。這就要求家長(cháng)，首先，要與大學(xué)生多進(jìn)行情感的溝通，了解學(xué)生的心中所想，真實(shí)誠懇地傳達他們的期望。其次，要與學(xué)校保持聯(lián)系，了解大學(xué)生就業(yè)的情況。
(二)調整大學(xué)生就業(yè)觀(guān)，促進(jìn)當代大學(xué)生的就業(yè)能力
社會(huì )教育、高校教育要善于引導大學(xué)生正確認識人生價(jià)值，正確看待和解決就業(yè)中的矛盾，找到實(shí)現自身價(jià)值的正確途徑。從外部教育轉化為內部意識，內因作用發(fā)揮越充分、主觀(guān)努力越積極，則取得的教育效果越佳。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)自我調適的作用，就在于幫助大學(xué)生在遇到挫折和困惑時(shí)，能夠客觀(guān)的分析自我，使自己保持一種積極健康的心態(tài)，克服困難，達到順利就業(yè)。
1.樹(shù)立誠信的職業(yè)道德意識
職業(yè)道德指同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的并具有自身職業(yè)特征的道德準則和道德規范的總和�！叭藷o(wú)信不立”。市場(chǎng)經(jīng)濟是信用經(jīng)濟，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是講信用的市場(chǎng)，缺乏信用的大學(xué)生在市場(chǎng)中是沒(méi)有任何競爭力的。因此，大學(xué)生要從主觀(guān)上牢固樹(shù)立誠信意識，在實(shí)踐中經(jīng)得住當代市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的考驗。在求職就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生應當充分認識自我調適的作用，提高自我調適的自覺(jué)性，立足于通過(guò)自身的努力使自己保持一種良好的心態(tài)，以利于合理?yè)駱I(yè)、順利就業(yè)和健康成長(cháng)。
2.轉變大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)，樹(shù)立良好的就業(yè)觀(guān)念
大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)正確與否對大學(xué)生就業(yè)影響極大�！叭藗冎挥袨橥瑫r(shí)代人的完善，為他們的幸福而工作，才能使得自己走向完善�！鞭D變大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)，樹(shù)立良好的就業(yè)觀(guān)念就成為當今教育大學(xué)生工作的重中之重。首先，大學(xué)生要樹(shù)立敢于到艱苦環(huán)境工作的觀(guān)念。當代大學(xué)生應積極響應國家號召，到基層去、到祖國和人民最需要的地方去;其次，在就業(yè)時(shí)既要考慮所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)謀求職業(yè)，同時(shí)也要考慮綜合素質(zhì)和能力，增加更多的就業(yè)機會(huì );再次，要打破從一而終的就業(yè)觀(guān)，不斷奮斗進(jìn)取，學(xué)會(huì )在職業(yè)流動(dòng)中發(fā)現機遇、抓住機遇、把握機遇。
3.做好職業(yè)生涯規劃
職業(yè)生涯是是指一個(gè)人對其各階段所從事的工作、職務(wù)或職業(yè)道路進(jìn)行的設計和規劃。職業(yè)生涯規劃的意義就在于幫助規劃者尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現個(gè)體與職業(yè)的合理配置，實(shí)現個(gè)體價(jià)值的最大化實(shí)現。做好職業(yè)生涯規劃分為:評估自我和分析環(huán)境→設定職業(yè)生涯目標→制定行動(dòng)計劃→進(jìn)行行動(dòng)→修訂職業(yè)生涯規劃幾個(gè)步驟。
4.提倡主體教育，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高
主體教育不是任何單一本位的教育，而是一種以人為中心，以社會(huì )為基礎的多本位的素質(zhì)教育，在這種教育中，大學(xué)生積累理性認識與知識，同時(shí)實(shí)現自身潛在能力的完善與發(fā)揮，不斷超越自我，實(shí)現自身的全面發(fā)展。
三、結語(yǔ)
大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的轉變是一項長(cháng)期艱巨的過(guò)程，因為從某種意義上來(lái)說(shuō)，它是整個(gè)社會(huì )就業(yè)觀(guān)的大轉變。觀(guān)念的改變是最痛苦的，卻也是最徹底的改變。觀(guān)念的轉變會(huì )直接地帶來(lái)學(xué)生行動(dòng)、實(shí)踐的轉變，“思想統治行動(dòng)”。只要大學(xué)生的思想發(fā)生根本性的變革，其在擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐中才會(huì )以實(shí)現自身價(jià)值、服務(wù)于社會(huì )及國家作為擇業(yè)的最重要標準。大學(xué)生是我國寶貴的人才資源，是建設國家的有力資源。因此，當代大學(xué)生應積極響應黨的號召，積極切實(shí)地轉變就業(yè)觀(guān)，把胸懷祖國、服務(wù)人民作為自己的擇業(yè)標準，到基層、到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)，以實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值及人生價(jià)值。
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篇三：淺談當代大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)
摘 要：
面對現如今就業(yè)的嚴峻形勢，筆者作為一名教育工作者，以溫州大學(xué)甌江學(xué)院為例，探索當代大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)現狀，提出影響大學(xué)生就業(yè)的主觀(guān)因素和客觀(guān)因素，最后從各個(gè)方面著(zhù)手，談?wù)剺?shù)立正確就業(yè)觀(guān)的途徑。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；就業(yè)觀(guān)
經(jīng)濟的發(fā)展，科教興國戰略的建立，加快了高等教育改革的步伐，使得我國的高等教育進(jìn)入了飛速發(fā)展的時(shí)期。1989年原國家教委出臺的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，致使高校畢業(yè)生就業(yè)走上“雙軌”制，打破了建國初期我國高校畢業(yè)生人人享受?chē)已a貼的大鍋飯現象，也打破了文革后國家包分配的模式。從上世紀90年代初期大學(xué)生就業(yè)制度開(kāi)始改革和試點(diǎn)，到“供需見(jiàn)面、雙向選擇”，再到如今的人才市場(chǎng)化、擇業(yè)自主化，基本上完成了就業(yè)模式和就業(yè)體制的過(guò)渡。國家普及高等教育，高校實(shí)行擴招后，大學(xué)畢業(yè)生人數迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益突出，這也使得大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)逐步發(fā)生變化。
一、大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)現狀
1.注重薪酬待遇。薪酬待遇一直是影響大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的重要因素。不管男生、女生都很看重個(gè)人的薪酬待遇。筆者選取了溫州大學(xué)甌江學(xué)院1000名09級應屆畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，發(fā)現有70%學(xué)生對薪酬的要求在3000以上，主要集中在3000-4000。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)達，大學(xué)生的思想觀(guān)念在進(jìn)步，在開(kāi)放，他們對物質(zhì)的追求不再遮遮掩掩，但在這種進(jìn)步中，功利主義傾向尤為突出。有些大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)理想趨向務(wù)實(shí)，只愿意選擇好單位，好工資，好地區，甚少考慮服務(wù)欠發(fā)達地區。
2.注重“穩定”工作。在就業(yè)壓力下，國家公務(wù)員、國企、事業(yè)單位這些行業(yè)更加吃香。大學(xué)生們都渴望得到一份“鐵飯碗”的工作，求穩心理明顯。筆者對畢業(yè)生的畢業(yè)去向進(jìn)行調查，發(fā)現，有3%的學(xué)生選擇讀研，0.5%的學(xué)生選擇科研，4%的學(xué)生選擇創(chuàng )業(yè)，12%選擇外企，8%選擇基層，剩余的學(xué)生要么選擇國企，要么選擇事業(yè)單位等一些“穩定”單位。雖然大學(xué)生對就業(yè)單位的選擇多樣，但都比較注重功利和長(cháng)期性，以工作的穩定性、良好的經(jīng)濟收入作為選擇的標準。
3.男生更看重個(gè)人的發(fā)展，女生更看重就業(yè)地域和環(huán)境。因為性別的不同，男女生在就業(yè)觀(guān)上存在一定的差異�；谖磥�(lái)頂梁柱角色，男生們更看中個(gè)人的發(fā)展，在調查中有39%的男生首選個(gè)人發(fā)展，而只有15%的女生首選個(gè)人發(fā)展。男生們表示他們不介意從低層做起，但其崗位要有一定的前途，有發(fā)展空間。相對于男生來(lái)說(shuō)，女生們則更看中就業(yè)地域和環(huán)境。一方面，女生不愿意離家太遠，家長(cháng)也不放心。另一方面，一些行業(yè)有比較嚴重污染，會(huì )影響皮膚和健康，特別是化學(xué)專(zhuān)業(yè)的女生，就業(yè)時(shí)會(huì )選擇相對環(huán)保的廠(chǎng)房。
4.就業(yè)準備不足。筆者認為，大學(xué)生就業(yè)不應該是到了大四階段才著(zhù)手準備的，而是應在讀大學(xué)的第一天或者更早就開(kāi)始有意識的去準備。顯然，各位大學(xué)生在就業(yè)上仍有諸多不足。他們在四年的學(xué)習、工作中不斷成長(cháng)，也在不斷準備著(zhù)踏入社會(huì )。他們在大學(xué)里不僅學(xué)習了生涯規劃課程，也參加了多場(chǎng)招聘會(huì )，但對社會(huì )的不了解，對企業(yè)文化的不知曉，使得大學(xué)生們離企業(yè)對優(yōu)秀員工的要求還有一定的距離。
5.存在迷茫階段。在與大學(xué)生的談話(huà)中，不免會(huì )出現“迷�！倍�。這里面有太多太多對未來(lái)的不知。按學(xué)生的話(huà)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)是定了，但究竟是從事跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的，還是無(wú)關(guān)的，學(xué)生們開(kāi)始迷茫了。調查中發(fā)現有72%的學(xué)生反映對未來(lái)有迷茫。相比于以前的大學(xué)生就業(yè)，現下的大學(xué)生找工作不再以“能否生存”作為首選目標了，他們會(huì )考慮怎樣的工作更舒適，更有利益，更有發(fā)展前途�，F在的這種“就業(yè)難”，這種“迷�！辈皇钦夜ぷ鞅旧韼�(lái)的，而是現實(shí)與理想有所差距形成的。
二、影響大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的因素
1.影響大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的主觀(guān)因素
當代大學(xué)生的自我意識逐漸增強，對現實(shí)的關(guān)注度不斷提高，不再只著(zhù)眼追求所謂的遠大理想，而是轉向注重物質(zhì)。從調查數據上我們可以看出，當代大學(xué)生都很看重薪酬待遇，擇業(yè)的期待值過(guò)高。大學(xué)生對社會(huì )提出各種要求，卻不知自己還達不到社會(huì )的要求。他們片面地認為大城市、大單位才能體現自己的價(jià)值，實(shí)現自己的理想。
經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習，大學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的專(zhuān)業(yè)、文化知識，但對自我和對社會(huì )的認識不夠，尤其是即將踏入社會(huì )的這一刻，來(lái)自各方面的壓力地涌來(lái)。如果在擇業(yè)中過(guò)高的估計自我，則表現出百般挑剔以致高不成低不就；如果在擇業(yè)中過(guò)低的估計自我，則表現出自卑、焦慮，不敢競爭。有些學(xué)生則不堪壓力，直接把就業(yè)事情交由父母全權負責。這些個(gè)人的因素都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著(zhù)大學(xué)生們的擇業(yè)就業(yè)觀(guān)念。
2.影響大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的客觀(guān)因素
�。�1）高校因素
專(zhuān)業(yè)設置有待合理化。由于我國高等教育的逐步大眾化，使得各高校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)隨著(zhù)大眾化規模不斷增長(cháng)，有時(shí)往往沒(méi)考慮到地方的經(jīng)濟情況，社會(huì )的產(chǎn)業(yè)結構，專(zhuān)業(yè)設置是不是很合理。各高校如能充分考慮本校的辦學(xué)特色和地方情況來(lái)設置專(zhuān)業(yè)，這將讓學(xué)生的就業(yè)與社會(huì )需求更加對口。另外高校的大學(xué)生就業(yè)指導和服務(wù)體系尚不完善。各高校都開(kāi)設了就業(yè)指導課，幫助學(xué)生認識自我，規劃職業(yè)發(fā)展，培養職業(yè)能力。但有的高校只單純以教材為依托，授課形式流于表面。學(xué)生不感興趣，大大影響了聽(tīng)課的質(zhì)量。
我國現行的教育體制，使得學(xué)生很少與社會(huì )接觸，參與社會(huì )的工作和活動(dòng)較少，即便是一些團學(xué)活動(dòng)，也只是少部分學(xué)生組織者與主辦方交流。這也讓很多的大學(xué)生一直躲在象牙塔內，無(wú)法了解到社會(huì )、企業(yè)對人才的需要。
�。�2）家庭因素
家庭是孩子成才的搖籃，家庭的教育對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。不管是城市還是農村，身為家長(cháng)都希望自己的孩子能找到一份不錯的工作，能安定下來(lái)。從大學(xué)生入學(xué)志愿上來(lái)看，就夾雜著(zhù)不少家長(cháng)的意愿，家長(cháng)把自己的職業(yè)規劃放在了孩子身上，或者說(shuō)是家長(cháng)自己未完成、未達到的一些方向。在今天，大部分父母為子女選擇就業(yè)單位，就業(yè)崗位的現象仍很常見(jiàn)。 總體而言，家庭對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的積極影響：提供可靠經(jīng)濟支持，創(chuàng )設更多就業(yè)機會(huì )，讓學(xué)生放心，就算大家都舍棄了他，還有父母呢！消極影響是大學(xué)生不急著(zhù)找工作，因為有父母養著(zhù)，找到的工作除了讓自己滿(mǎn)意，父母也得滿(mǎn)意，所以大家一窩蜂地都把目光投向了事業(yè)單位、公務(wù)員等，這也是近幾年這些單位的招考過(guò)分火熱的原因之一。
�。�3）社會(huì )因素
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，貧富差距的增大，拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè )主義等消極負面因素及不良的社會(huì )風(fēng)氣影響著(zhù)當今大學(xué)生。受外界這些不良因素的影響和物質(zhì)利益誘惑，一些大學(xué)生迷失了自我，扭曲了價(jià)值觀(guān)，在就業(yè)態(tài)度上越來(lái)越看重個(gè)人價(jià)值，物質(zhì)水平。另外，眼見(jiàn)通過(guò)請客、送禮、拉關(guān)系就獲得好工作、好崗位，大學(xué)生開(kāi)始不積極主動(dòng)找工作，一味想著(zhù)攀龍附鳳去找個(gè)工作，白白的丟失了好多寶貴的就業(yè)機會(huì )。
三、樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)
1.從自身角度
�。�1）準確的自我評價(jià)
做好職業(yè)規劃的第一步就是自我了解，即認識自我。自我評價(jià)包括自己的性格、特長(cháng)、興趣、能力、學(xué)識、優(yōu)缺點(diǎn)、智商、情商等。一個(gè)人只有準確的評價(jià)自我，才能做好人職匹配，才能有正確的就業(yè)觀(guān)。
�。�2）崇高的職業(yè)理想
職業(yè)理想是大學(xué)生對未來(lái)職業(yè)所表現出來(lái)的一種的追求和向往，是對未來(lái)職業(yè)生活的構想和規劃。職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)規劃的指南針，要選擇什么樣的職業(yè)，為什么選擇某個(gè)職業(yè)，通常都以職業(yè)理想為出發(fā)點(diǎn)。所以，大學(xué)生們擁有了崇高的職業(yè)理想，便會(huì )心中有數，朝自己的職業(yè)理想去奮斗，去規劃。盡早的確立職業(yè)理想，就能有更多的時(shí)間為就業(yè)做準備。
2.從學(xué)校角度
�。�1）引導學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)
開(kāi)展高校的思想政治教育，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)。第一，加強高校的學(xué)生思想政治教育工作，幫助廣大學(xué)生正確認識自身價(jià)值，客觀(guān)評價(jià)。大學(xué)生還應積極響應黨中央的號召，支持服務(wù)西部和欠發(fā)達地區計劃。第二，加強高校的學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。第三，加強高校的思想政治教育，健全學(xué)生的就業(yè)心理。強大的心理素質(zhì)，才能讓學(xué)生在社會(huì )中激流勇進(jìn)，有利于學(xué)生順利進(jìn)入職場(chǎng)，扮演好職場(chǎng)中的各種角色，處理好與同事，與領(lǐng)導之間的人際關(guān)系。開(kāi)展并積極推進(jìn)高校的此項工作，能讓學(xué)生在面對困難和險阻時(shí)，有高校老師可以求助，幫助他們安然度過(guò)各種危機。
�。�2）完善就業(yè)指導和服務(wù)體系
生硬的說(shuō)教方式肯定不適合當代的大學(xué)生，必須要不斷改進(jìn)方式，改良方法，寓情于理，結合實(shí)際，幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的擇業(yè)觀(guān)念。因此要建立一支專(zhuān)業(yè)的，高素質(zhì)的生涯師資隊伍，更好的服務(wù)廣大學(xué)生做好就業(yè)工作。特別是對大四的學(xué)生，有條件下可進(jìn)行一對一的就業(yè)指導。同時(shí)，要加強對就業(yè)指導教師的培養，提供外出學(xué)習和內部交流的機會(huì )，要讓就業(yè)指導教師第一時(shí)間了解國家政策的變化、社會(huì )企業(yè)的需求，本校及同等院校的就業(yè)情況，這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生。
�。�3）創(chuàng )造多渠道就業(yè)途徑
各高�？赏ㄟ^(guò)拓寬實(shí)踐基地等社會(huì )資源，把社會(huì )實(shí)踐基地作為大學(xué)生實(shí)習和就業(yè)的基地之一。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使部分用人單位與實(shí)踐學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議或工作合同，為學(xué)生的就業(yè)開(kāi)辟一條道路。建議來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)招聘的企業(yè)，會(huì )后開(kāi)設一定的培訓課程，對招來(lái)的學(xué)生進(jìn)行提早入職培訓。高校對得到的一手就業(yè)信息，進(jìn)行分專(zhuān)業(yè)整理以及有針對性推薦。
3.從家庭角度
作為學(xué)生家長(cháng)，要給孩子更多的空間，當然必要的提醒和引導是需要的。畢業(yè)生家長(cháng)可收集部分就業(yè)信息，供孩子參考和選擇。因為學(xué)校收集的信息相對會(huì )具有地方性，比如溫州的高校，得到的更多是溫州企業(yè)的一些招聘信息。不是本地的大學(xué)生或者不想留在當地工作的大學(xué)生，就需要自己更多的去尋找。家長(cháng)要充分尊重孩子的興趣，給于自主選擇的空間，讓大學(xué)生根據自己的情況選擇合適的工作。作為過(guò)來(lái)人，家長(cháng)有一定的社會(huì )經(jīng)驗和分析能力，可幫助大學(xué)生對自身和企業(yè)進(jìn)行分析，調整就業(yè)期望值，鼓勵大學(xué)生積極投入社會(huì )各行各業(yè)。
4.從社會(huì )角度
國家政府部門(mén)采取積極有效的措施，改善就業(yè)環(huán)境，縮短農村、城市的距離。加強對企事業(yè)單位的監管，保障養老、醫療、工傷等社會(huì )保障制度的落實(shí)。完善法律法規，維護就業(yè)失業(yè)服務(wù)，給大學(xué)生提供“公平、公正、公開(kāi)”的就業(yè)環(huán)境。鼓勵和引導大學(xué)生到西部及欠發(fā)達地區，到祖國需要的地方去建功立業(yè)。
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