大學(xué)生創(chuàng )業(yè)學(xué)論文范例
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幾千年來(lái)，中華民族以自己的偉大創(chuàng )業(yè)精神與偉大創(chuàng )造成果，為人類(lèi)文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻。中華人民共與國高等教育法第五條明確規定：高等教育的任務(wù)是培養具有創(chuàng )業(yè)精神與實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才。所以，培養當代大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力應當是高校培養任務(wù)中的重中之重。
一、創(chuàng )業(yè)的內涵與特點(diǎn)
創(chuàng )業(yè)能力是指在進(jìn)行創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中所表現出來(lái)的能力。創(chuàng )業(yè)活動(dòng)有兩個(gè)基本特點(diǎn)，一是首創(chuàng )性；二是具有一定的社會(huì )價(jià)值。這兩個(gè)特點(diǎn)是在創(chuàng )業(yè)性活動(dòng)的結果中表現出來(lái)的。例如，愛(ài)迪生、居里夫人等科學(xué)家的創(chuàng )業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現的，而這些科學(xué)發(fā)明既前所未有，又對社會(huì )作出了極大貢獻，若是簡(jiǎn)單重復，不具有首創(chuàng )性，沒(méi)有新的社會(huì )價(jià)值，就不能算是創(chuàng )業(yè)。當代大學(xué)生在上學(xué)期間的主要任務(wù)是繼承人類(lèi)已經(jīng)積累起來(lái)的知識經(jīng)驗，掌握應用這些知識經(jīng)驗的方式方法與手段，這既需要具有較強的邏輯思維能力，又需要發(fā)展創(chuàng )業(yè)思維的能力。創(chuàng )業(yè)能力是由創(chuàng )業(yè)想象與創(chuàng )業(yè)性思維能力組成的，是人類(lèi)普通的心理能力，一般人都具有一定的創(chuàng )業(yè)潛能，而大學(xué)生則表現得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設想，精心的實(shí)驗，都蘊藏著(zhù)豐富的創(chuàng )業(yè)潛能。大學(xué)這一階段對人一生中的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)具有十分重要的意義，不少科技人才的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)在大學(xué)期間已初現端倪，這為他們的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)做了充分的準備。
二、培養創(chuàng )業(yè)能力的途徑
創(chuàng )業(yè)潛能的開(kāi)發(fā)，既離不開(kāi)好的社會(huì )環(huán)境，又離不開(kāi)學(xué)校得力有效的教學(xué)方法，更離不開(kāi)個(gè)性的發(fā)展，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身創(chuàng )業(yè)潛能的開(kāi)發(fā)要從以下幾個(gè)方面培養。
1.進(jìn)行創(chuàng )造性思維訓練。當前的學(xué)校教育對學(xué)生的思維訓練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養。在強調創(chuàng )業(yè)的新形勢下，當代大學(xué)生應高度重視發(fā)散思維的訓練，從而自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng )業(yè)活動(dòng)與自身創(chuàng )業(yè)能力的開(kāi)發(fā)。美國著(zhù)名心理學(xué)家基爾伏特認為，發(fā)散思維具有流暢、變通、獨特三個(gè)特征。所謂流暢是指智力活動(dòng)靈敏迅速，暢通少阻，能在很短的時(shí)間內發(fā)表較多的概念，它是發(fā)散思維的量的指標。變通是指思考觸類(lèi)旁通，隨機應變，不受思維定勢的束縛，不局限于某一方面，因而能產(chǎn)生超常的構思，提出符合青年大學(xué)生爭強好勝、自尊心強的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )新思想大討論，舉辦創(chuàng )新成果交流會(huì )與表彰會(huì )等形式，大力表彰與宣揚創(chuàng )新典型，將大學(xué)生的情緒激發(fā)起來(lái)，營(yíng)造出一種學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當先進(jìn)的良好氛圍。要遵循物質(zhì)利益原則，發(fā)揮利益杠桿的作用，最大限度地調動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng )新熱情。
2.培養競爭心態(tài)。在創(chuàng )新競賽中，健康的心態(tài)非常重要，離開(kāi)了它，人的創(chuàng )新精神就會(huì )扭曲變形，甚至變質(zhì)。大學(xué)生要明確競爭的目的與意義，正確地對待與參與競爭，不可將正當競爭蛻變?yōu)樽访鹄�，更不能挖空心思地相互排擠、傾軋，形成不健康的惡劣風(fēng)氣。
3.創(chuàng )造競爭環(huán)境。公平、公開(kāi)、公正是任何競賽都應該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng )新競賽活動(dòng)中，這一原則堅持不好，就宛如一盆冷水，澆滅了人們的.創(chuàng )新熱情。
因此，一定要增加競賽的透明度，將競賽規則、參與人員、評比人員、評比結果以至于整個(gè)過(guò)程都公示于眾，接受全體大學(xué)生的監督。
三、架構聯(lián)通橋梁
創(chuàng )新成果盡快發(fā)布出去，得到校方與社會(huì )的肯定，關(guān)鍵要保證信息渠道暢通無(wú)阻，這就要求在科研創(chuàng )新與實(shí)踐運用之間建起一條“綠色通道”。當前，在大范圍內，高校已經(jīng)基本具備了這樣一條“通道”，但是對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺(jué)，他們對自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng )造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導致他們創(chuàng )新精神難以張揚的一個(gè)因素；應該將這條通道擴展開(kāi)來(lái)，延伸到全體大學(xué)生中間，可以以班、系、二級學(xué)院學(xué)校為單位創(chuàng )辦簡(jiǎn)報、快報，設立廣播站、信息網(wǎng)站等，為大學(xué)生發(fā)表自己的思想與科技成果提供學(xué)術(shù)論壇。
四、強化利益保障
人們只有切實(shí)感受到激勵的目標要求同他們的自身利益相一致，才會(huì )煥發(fā)出無(wú)比的熱情。培育大學(xué)生的創(chuàng )新精神，就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用，運用好獎勵手段，實(shí)施獎勵，還要遵循以下三個(gè)原則。
1.效即兌原則。創(chuàng )新成果的效益顯現往往不會(huì )立竿見(jiàn)影，而是有一個(gè)接受時(shí)間檢驗的過(guò)程，是但超出了一定時(shí)間限度，創(chuàng )新成果又可能會(huì )出現零效益。所以，對于每一項創(chuàng )新成果，既不能急于作出評價(jià)，又不能無(wú)限期拖延，應該跟蹤觀(guān)察、檢測，等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定，并依照獎勵原則進(jìn)行表功。
2.寧缺毋濫原則。評選創(chuàng )新先進(jìn)不能下指標分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵的作用，反而會(huì )大大挫傷創(chuàng )新者的積極性。對于創(chuàng )新人才的獎勵，要出現一個(gè)，獎勵一個(gè)，沒(méi)有出現的，寧可保持空缺，也不能牽強附會(huì )、濫樹(shù)典型，無(wú)法發(fā)揮獎勵的作用。
3.失利免懲原則。這是保護人才創(chuàng )新精神的重要手段，創(chuàng )新本身就充滿(mǎn)了風(fēng)險，失敗是不可避免的，假如因為創(chuàng )新失利而遭受懲罰，創(chuàng )新者就會(huì )內生出一種強烈的自我保護意識，導致自身創(chuàng )新精神的逐漸衰退。
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