體育教學(xué)的論文
體育是素質(zhì)教育的重要組成部分， 肩負著(zhù)增強學(xué)生體質(zhì)、陶冶學(xué)生性情、提升學(xué)生情感的重任，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。下面，小編為大家分享體育教學(xué)論文，希望對大家有所幫助!
一、提高教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生的全面發(fā)展
優(yōu)化體育教學(xué)設計是提高教學(xué)質(zhì)量、增強教學(xué)有效性的新方法。因此，在體育教學(xué)中，教師要結合學(xué)生具體的發(fā)展要求，面向全體學(xué)生，制定出合適的教學(xué)方案，以此來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，體育教師在教學(xué)中還要注重后進(jìn)生的進(jìn)步，不僅要提高這些學(xué)生的體育能力，還要培養他們的體育鍛煉意識，促使他們形成終身進(jìn)行體育鍛煉的意識。
(一)分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)鼓勵學(xué)生，提高教學(xué)效率
學(xué)生都有表現欲望，他們期望自己的行為能夠得到教師或者同學(xué)的肯定和贊揚。因此，在教學(xué)中，體育教師要善于把握學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，及時(shí)給予他們鼓勵和贊揚，真正做到因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生受益。例如，學(xué)生在學(xué)習墊上健身動(dòng)作時(shí)，為了讓學(xué)生產(chǎn)生“我的動(dòng)作很優(yōu)美”的意識，教師要及時(shí)地給予他們合理中肯的評價(jià)，學(xué)生的心理一旦得到滿(mǎn)足，就會(huì )產(chǎn)生的學(xué)習熱情，他們在探究體育知識的過(guò)程中會(huì )更加投入。
(二)確定教學(xué)目標，合理設計教學(xué)內容
在設計體育教學(xué)內容時(shí)，教師首先要明確體育與健康課程總目標的要求，認真研究各模塊學(xué)習內容及要達到的目標，對各個(gè)教學(xué)內容都要進(jìn)行有效的計劃和安排，讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現更好的發(fā)展。教師在設計教學(xué)目標時(shí)要遵循因材施教的原則，重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律和他們的興趣愛(ài)好，合理選擇教材內容，并且給學(xué)生提供練習的時(shí)間，讓所有學(xué)生在原有的基礎上都能學(xué)有所獲，并保持學(xué)習體育知識的興趣。
二、注重營(yíng)造良好的體育環(huán)境，打造高效體育課堂
體育教學(xué)中，教師應該創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，以良好的師生情感交流來(lái)激勵學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)，從而保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
(一)提高高中體育課堂教學(xué)有效性的方法
體育課堂教學(xué)方法不能局限在講解—示范—練習的程度上。在高中體育教學(xué)中，教師要視具體的教學(xué)內容確定教學(xué)方法，可以采用講授—練習—發(fā)現—引導—問(wèn)題等有效方式，設計出更多具有特色的教學(xué)策略，以此來(lái)提高體育教學(xué)的有效性。如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用一些實(shí)物、插圖、模型、標本等教具，還可以運用幻燈、投影儀、錄像等現代化的教學(xué)手段來(lái)增強學(xué)生的感性認識，拓寬學(xué)生的認知范圍，使抽象的體育知識具體化、形象化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高體育課堂的教學(xué)效率。
(二)采用靈活多變的教學(xué)方式
體育活動(dòng)在現代社會(huì )中越來(lái)越受到人們的重視，教師可以將一些體育界的信息、歷史故事，以及體育與養生等方面的知識傳授給學(xué)生，開(kāi)拓他們的視野，讓學(xué)生不僅能夠學(xué)到運動(dòng)技術(shù)，還能擴大知識面，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。
三、轉變教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)效率
為了響應新課程改革的要求，廣大教師在教學(xué)中要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，充分理解新課程改革改革的思路和意義，并且在教學(xué)實(shí)踐中逐步落實(shí)。
(一)從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”角色的重大轉變
傳統的體育教學(xué)模式是以教師為中心，教師按照預先設定的教學(xué)目標和任務(wù)進(jìn)行千篇一律的教學(xué)，最后對學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)生在接受知識的過(guò)程中處于被動(dòng)的狀態(tài)，他們?yōu)榱丝荚嚭细穸凑战處煹囊髮W(xué)習，這在很大程度上限制了他們的個(gè)性發(fā)展，也使一部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。新課程改革改革提出教師在教學(xué)中應該扮演學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者，體現出以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)思想。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分重視學(xué)生的興趣愛(ài)好和運動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據這種差異確定教學(xué)目標和考核辦法，并提出相應的教學(xué)建議，從而保證絕大多數學(xué)生能完成課程學(xué)習目標，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，以滿(mǎn)足他們的需要。
(二)教師應樹(shù)立學(xué)生為主導的教學(xué)觀(guān)，做好體育教學(xué)的組織工作
首先，教師應該結合教學(xué)內容和目標，合理規劃、有效設計教學(xué)活動(dòng)。其次，在活動(dòng)或任務(wù)進(jìn)行中，教師要有意識地發(fā)揮自己的引導作用，為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)有效的學(xué)習氛圍。這樣，學(xué)生的認知規律得到充分的尊重后，他們的學(xué)習興趣也會(huì )油然而生，體育教學(xué)目標也會(huì )順利實(shí)現。
總而言之，體育教學(xué)的有效性直接影響著(zhù)體育教學(xué)質(zhì)量的高低，也影響著(zhù)學(xué)生的體質(zhì)健康。因此，在高中體育教學(xué)中，教師要腳踏實(shí)地，遠離浮躁，不斷地進(jìn)行實(shí)踐，不斷總結和反思，改進(jìn)教學(xué)方法。
這樣才能實(shí)現體育課堂教學(xué)的高效率，才能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
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