高中體育教學(xué)論文

　　導語(yǔ)：高中體育新課標大膽改革、積極開(kāi)拓創(chuàng )新，在力求體現時(shí)代性與創(chuàng )新性的同時(shí)，也為高中體育教學(xué)注入了新鮮的活力與元素，為其帶來(lái)了諸多積極的轉變。以下是小編整理高中體育教學(xué)論文的資料，歡迎閱讀參考。

　　關(guān)鍵詞：高中體育；新課標；自主探究；德育教育；體育課程資源

　　高中體育新課標大膽改革、積極開(kāi)拓創(chuàng )新，在力求體現時(shí)代性與創(chuàng )新性的同時(shí)，也為高中體育教學(xué)注入了新鮮的活力與元素，為其帶來(lái)了諸多積極的轉變。以下，筆者結合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，試就新課標與高中體育教學(xué)的完美融合展開(kāi)初步的分析與探討。

　　一、體育教學(xué)倡導學(xué)生自主合作、自主探究的新型學(xué)習方式

　　《普通高中體育與健康課程標準》明確指出：“學(xué)生是體育學(xué)習活動(dòng)的真正主體，教師則為學(xué)生體育學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者與參與者。教師應當在尊重學(xué)生主體地位的基礎之上，積極創(chuàng )造條件為學(xué)生營(yíng)造自主合作、自主探究的學(xué)習氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力的提升與發(fā)展�！�

　　這就要求，我們高中體育教師在實(shí)踐教學(xué)中不但要徹底摒棄“以教師為中心”的落后教育理念，更要留給學(xué)生自主活動(dòng)的充足時(shí)間與空間，讓學(xué)生得以擁有足夠的機會(huì )去發(fā)揮自身的獨立性與主觀(guān)能動(dòng)性，從而實(shí)現自身自主探究、合作學(xué)習能力的更好進(jìn)步與發(fā)展。

　　例如，在進(jìn)行“體操運動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有一上來(lái)就向學(xué)生灌輸雙杠運動(dòng)必須掌握的動(dòng)作技巧以及具體要注意的內容事項等，而是首先利用多媒體教輔設備為學(xué)生播放了楊威、李小鵬、黃旭等體操名將的精彩比賽視頻，要求學(xué)生在認真觀(guān)看視頻的過(guò)程中，暗自觀(guān)察運動(dòng)員運動(dòng)過(guò)程中的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細節，并同小組成員一起共同探討男子雙杠運動(dòng)中運動(dòng)員應當著(zhù)重注意的事項。

　　這樣一來(lái)，便為學(xué)生營(yíng)造了和諧、民主的體育談?wù)摥h(huán)境，促使他們在這一愉悅的學(xué)習氛圍中都積極、踴躍地發(fā)表了自己的視頻觀(guān)后感與認識。()有的小組說(shuō)：“雙杠運動(dòng)時(shí)，要有體操運動(dòng)平衡美的意識，要力求動(dòng)作連貫、滾動(dòng)圓滑，還要加大動(dòng)作的幅度與力度，使動(dòng)作更能展現出雙杠運動(dòng)的力與美”;有的小組說(shuō)：“雙杠運動(dòng)過(guò)程中要加強保護與幫助，以防在滾動(dòng)的過(guò)程中從器械上掉下來(lái)”;有的小組說(shuō)：“雙杠運動(dòng)過(guò)程中必須注意發(fā)展和增強自身上肢及腰腹的力量”……

　　不同小組從不同的角度出發(fā)，都紛紛表達了自己小組成員的獨特認識與看法。如此一來(lái)，借助這一活動(dòng)學(xué)生不但切實(shí)加深了對于雙杠這一運動(dòng)的認識與理解，而且更為重要的一點(diǎn)在于還以此活動(dòng)為契機，著(zhù)重對他們的合作意識、團隊協(xié)調精神、自主探究、自主學(xué)習能力等進(jìn)行了培養與發(fā)展，有利于學(xué)生在掌握基礎體育學(xué)科知識的同時(shí)，實(shí)現自身綜合素質(zhì)的更好發(fā)展與進(jìn)步。

　　二、體育教學(xué)要同德育相融合，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的協(xié)調發(fā)展

　　《中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中�！斌w育教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的有機組成部分，在學(xué)校系統、專(zhuān)業(yè)的德育教育中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的影響意義及作用。這就要求，我們高中體育一線(xiàn)教育工作者在日常的教學(xué)過(guò)程中既要使學(xué)生養成鍛煉身體的良好習慣、掌握基本的運動(dòng)技能，還要將德育充分融入、滲透到具體的體育教學(xué)實(shí)踐之中，真正做到育體與育心的和諧統一、體育教育同德育教育的平衡發(fā)展。

　　體育教學(xué)多在室外環(huán)境中進(jìn)行，這也就決定了學(xué)生的體育參與興趣及熱情會(huì )經(jīng)常受到自然條件的影響及制約。比如，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，學(xué)生都格外不愿意外出進(jìn)行體育鍛煉。這時(shí)，教師不但不應回避這種不利的室外教學(xué)條件，反而應當靈活運用這一惡劣的自然因素對學(xué)生進(jìn)行意志力的德育滲透，教育學(xué)

　　生要勇于同嚴寒酷暑作斗爭，引導他們逐漸形成不向困難低頭、不向挑戰屈服，敢于頑強拼搏、奮發(fā)向上的優(yōu)良精神品質(zhì)。

　　除此之外，教師還應當充分挖掘具體體育教學(xué)內容背后所蘊含的德育教育素材，結合學(xué)生的具體情況靈活采取恰當的德育教育方針及策略。如，在長(cháng)跑訓練中要教導學(xué)生形成不怕吃苦、奮力拼搏、堅韌不拔的頑強意志；在體育理論課程教學(xué)時(shí)，則可以嘗試結合我國體育發(fā)展的輝煌歷史、在奧運會(huì )上取得的優(yōu)異比賽成績(jì)向學(xué)生滲透愛(ài)國主義教育，以此激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感、自尊心及自信心，從而幫助他們樹(shù)立振奮民族精神的磅礴豪氣與斗志；再如，還可以在球類(lèi)（籃球、足球、排球等）教學(xué)中培養學(xué)生的團隊意識、合作精神、集體主義精神等�？傊�，高中體育教師在日常的教學(xué)過(guò)程中必須對德育給予高度的肯定與重視，在實(shí)現體育教學(xué)同德育完美融合的基礎上，促進(jìn)高中學(xué)生德、智、體、美的平衡進(jìn)步與協(xié)調發(fā)展。

　　三、體育教學(xué)要合理開(kāi)發(fā)體育設施資源，保證體育教學(xué)活動(dòng)的更好展開(kāi)與實(shí)施

　　《普通高中體育與健康課程標準》對于體育設施資源的合理開(kāi)發(fā)與利用提出了具體而詳細的指導性策略意見(jiàn)與建議——“體育設施資源是增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證，更是體育教育工作者更好落實(shí)素質(zhì)教育、切實(shí)提升體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。體育教師應當對體育設施及體育鍛煉資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與利用，努力挖掘各項體育設施資源的潛在功能與作用，以此逐步實(shí)現體育器材和設施的現代化�！�

　　我在日常的教學(xué)過(guò)程中就會(huì )同學(xué)生一起進(jìn)行體育設施資源的開(kāi)發(fā)與利用。如，我們會(huì )用棉繩、尼龍繩及其他合成材料制成堅實(shí)的繩子，并將其運用在跳繩比賽、三人角力、踩龍尾等體育游戲活動(dòng)之中；還會(huì )將絨布條進(jìn)行裁剪與縫制，并將一些蓬松的新鮮棉花塞入其中，以此充當排球、足球、籃球、手球、毽球等使用；還會(huì )利用遺棄的可樂(lè )瓶、輪胎、塑料管、竹竿和橡皮筋制成欄架……如此，不但激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng )新力，大大調動(dòng)了他們的體育參與興趣及熱情；而且更為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于還以此為契機，實(shí)現了體育設施資源的充分開(kāi)發(fā)、利用，而這無(wú)疑為高中體育課程教學(xué)效率的切實(shí)提高與發(fā)展提供了充足的保障。

　　我們一線(xiàn)教師必須以新課標為指導，將其所倡導的優(yōu)秀教學(xué)方式、教學(xué)手段等靈活運用到自身日常的教學(xué)實(shí)踐之中。如此方能在切實(shí)提升自身體育教學(xué)效率及質(zhì)量的同時(shí)，真正促進(jìn)高中體育教育事業(yè)的更好進(jìn)步與發(fā)展。

　　參考文獻：

　　徐詩(shī)清。實(shí)施新課標后的高中體育教學(xué).新課程，2011-03-08.

　�。ㄗ髡邌挝� 西藏自治區林芝地區第一中學(xué)）新課改背景下高中體育選項教學(xué)探討新課程標準下職業(yè)高中體育教學(xué)策略高中體育課堂教學(xué)策略探究

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