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小組合作在高中體育教學(xué)中的實(shí)施論文
摘要：在知識經(jīng)濟時(shí)代的背景下，在各種不同行業(yè)的競爭下，表現出一個(gè)人的力量是微不足道的，所以我們需要團結，需要合作。新課程教育的改革十分重視小組的合作學(xué)習，因為小組合作學(xué)習滿(mǎn)足當今時(shí)代進(jìn)步的要求，符合社會(huì )現狀。時(shí)代在進(jìn)步，訓練方式要不斷進(jìn)步，由于小組合作學(xué)習的優(yōu)勢，使它成為目前各個(gè)學(xué)科、各個(gè)課堂最優(yōu)先采用的教學(xué)方法。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于小組合作學(xué)習是一種全新的教學(xué)方式，教師們對此方法的實(shí)施掌握還不夠熟練，導致在教學(xué)過(guò)程中出現了錯誤的方向，比如師生們注重小組合作的形式，而往往忽視小組合作帶來(lái)的效果等。
關(guān)鍵詞：新課程改革;高中體育教學(xué);小組合作學(xué)習
根據新課程改革對當代教育教學(xué)的要求，教育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展，促進(jìn)師生的教學(xué)成長(cháng)。作為新課程改革的重要目標，小組合作學(xué)習是我國基礎課程改革所強調和倡導的新型教學(xué)手法之一，同時(shí)它是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，將成為高中教師在體育教學(xué)實(shí)踐工作中廣泛使用的教學(xué)手段之一。體育是一門(mén)獨立的學(xué)科，所以體育要樹(shù)立健康第一的指導思想，為了適應新的形勢，高中體育教師要充分學(xué)習和借鑒其他學(xué)科中合作學(xué)習的經(jīng)驗，以更好地在高中體育教學(xué)中實(shí)施小組合作。
一、注重要高體育合作小組分組的合理性
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，更符合社會(huì )要求的教學(xué)手法不斷出現。小組合作學(xué)習是世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng )意且實(shí)際效果良好的教學(xué)理論，因為它的效果顯著(zhù)，所以被大家稱(chēng)為近年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高中體育老師們要注重學(xué)生分組的合理性，要做到讓學(xué)生之間可以互補，讓他們相互發(fā)展，共同合作。小組合作學(xué)習是一種富有創(chuàng )意和實(shí)效的新型教學(xué)組織形式，不僅能夠提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生各方面能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流與合作，促進(jìn)學(xué)生社會(huì )交際的發(fā)展。每個(gè)國家、每個(gè)地區在小組合作學(xué)習上的形式和名稱(chēng)都有所不同，但是綜合看來(lái)，小組合作學(xué)習在各國的基本形式是一致的，就是以合作學(xué)習為基本形式，以團隊的成績(jì)作為評價(jià)標準，促使學(xué)生共同實(shí)現教學(xué)目標的教學(xué)活動(dòng)。所以，教師一定不可忽略分組合理性這一理念，因為學(xué)生與學(xué)生之間的性格和個(gè)性的差異可能會(huì )在實(shí)際合作過(guò)程中對學(xué)生產(chǎn)生影響。在具體高中體育教學(xué)過(guò)程中，小組合作學(xué)習模式是指以小組合作活動(dòng)為基本形式，運用民主化教學(xué)形式，系統地利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素間的合作互動(dòng)性，采取合理有效的分組方法來(lái)改善課堂教學(xué)氛圍，促使全體學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習和鍛煉，共同實(shí)現教學(xué)目標。
二、為學(xué)生設計合理的分組任務(wù)
小組合作學(xué)習作為一種新型的教學(xué)方法，擁有很多理念，在這些理念當中，最令人注目的是它的互動(dòng)觀(guān)。因為合作學(xué)習是把教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的主要途徑的，所以這種互動(dòng)觀(guān)不論是在形式上還是內容上都和傳統的教學(xué)觀(guān)有很大的差異，它不再局限于師生之間的互動(dòng)，而是把教學(xué)互動(dòng)延伸到老師與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。小組合作學(xué)習提倡學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，認為其是教學(xué)系統中有待開(kāi)發(fā)的寶貴人力資源，是教學(xué)活動(dòng)成功不可缺少的重要因素。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要在課前做好準備，為學(xué)生設計好合理的合作任務(wù)，以充分實(shí)現互動(dòng)性，因為老師會(huì )發(fā)現在課堂上，學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、社會(huì )化發(fā)展都更具影響力。在課堂上，同伴之間相互作用的重要性往往會(huì )被老師和學(xué)生忽視，事實(shí)上同學(xué)之間的社會(huì )相互作用是學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì )化實(shí)現的基礎。所以，只有做到合理地為學(xué)生選配合作任務(wù)，才能充分地開(kāi)發(fā)教學(xué)中的人力資源，它對于我們正確地認識教學(xué)的本質(zhì)，減輕師生的負擔，提高學(xué)生學(xué)習的參與興趣，增強教學(xué)效果，具有深遠且重要的意義。
三、小組合作學(xué)習在教學(xué)中的運用
高中體育學(xué)科與其他學(xué)科存在很大的差異，所以在教學(xué)方法上是完全不同的。老師們不能全部借鑒別的學(xué)科的教學(xué)方式教學(xué)高中體育，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師們一定要科學(xué)地組建合作小組，使小組建設達到優(yōu)化，還要熟悉每個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，以便更好地指導學(xué)生學(xué)習。另外，在教學(xué)課堂之前，老師要準確把握小組合作學(xué)習的內容，小組合作學(xué)習的時(shí)間要求緊湊，在小組合作過(guò)程中和結束后，教師要給予及時(shí)的評價(jià)，以提高學(xué)生學(xué)習的興趣。小組合作學(xué)習是以小組為單位的，所以首先要建立學(xué)習小組。教師要合理而科學(xué)地組建小組，這樣有利于學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)體及學(xué)習小組的優(yōu)勢。在具體實(shí)施過(guò)程中，體育老師們要熟悉每個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，這樣組建的小組才能有自己的活力，學(xué)生與學(xué)生之間形成互補，反之，如果老師不了解學(xué)生的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，盲目地給學(xué)生分組，這樣會(huì )給小組合作帶來(lái)很?chē)乐氐呢撁嬗绊�，并且使得學(xué)生的優(yōu)勢無(wú)法發(fā)揮，有悖于教學(xué)的宗旨。在高中新課程改革的背景下，高中體育課程教學(xué)要適時(shí)調整。尤其是教師要根據合作小組的特點(diǎn)準確把握體育教學(xué)的內容，以此促進(jìn)小組內部的相互切磋、小組之間的相互競技，實(shí)現培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的體育理念。在小組合作學(xué)習進(jìn)行過(guò)程中或者結束后，老師要及時(shí)對學(xué)生之間的合作做出評價(jià)，對優(yōu)勝者給予表?yè)P，要求他們在未來(lái)的合作學(xué)習中更進(jìn)一步，對失敗者給予鼓勵，并幫助他們奮起直追。以這樣的方式增強學(xué)生的競爭意識，引導學(xué)生積極參與學(xué)習。
四、結語(yǔ)
在高中體育小組合作學(xué)習中，我們可以發(fā)現小組合作學(xué)習可以減輕教學(xué)的壓力，在合作過(guò)程中也能增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責任感，同時(shí)可以更好地提高學(xué)生自己的體育技能和團隊意識。在新課程改革的教學(xué)體系下，傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求，所以老師們要不斷創(chuàng )新，不斷學(xué)習，利用全新的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，小組合作學(xué)習作為新課程改革的重要教學(xué)方法之一，完全符合當代教育教學(xué)的要求，很好地引導學(xué)生與學(xué)生之間相互合作與共同進(jìn)步。
參考文獻：
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�。�2］楊艷.小組合作在體育教學(xué)中的運用.2009.
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