體育系本科畢業(yè)論文
體育教學(xué)指導思想，應堅持以健康第一為先導、以全面育人為中心、以身心協(xié)調為重點(diǎn)、以終身體育為方向，接下來(lái)是小編為您整理的體育系本科畢業(yè)論文，希望對您有所幫助。
摘 要：體育教育作為基礎教育重要的組成部分，是提高人才身體素質(zhì)、身體健康的根本所在，是實(shí)現經(jīng)濟和社會(huì )可持續發(fā)展的重要途徑之一。 本文從高中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題入題，分析了解決的對策，重點(diǎn)分析了如何提高高中體育教師的素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教師;素質(zhì)
1 中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題
場(chǎng)地器材不足，資金投入不夠，影響體育課堂教學(xué)場(chǎng)地不足，資金短缺，這是學(xué)校普遍存在的問(wèn)題。學(xué)校每年用于修建場(chǎng)地、購買(mǎi)體育器材的資金遠遠不能符合教學(xué)要求，有些學(xué)校甚至幾年都沒(méi)有資金投入，教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。同時(shí)，一些學(xué)校體育器材殘缺不全，管理不善，沒(méi)有專(zhuān)人負責，沒(méi)有健全的管理制度，沒(méi)有像樣的籃球架、排球網(wǎng)、足球門(mén)、乒乓球臺、羽毛球拍等必要設備。
學(xué)校片面追求升學(xué)率，輕視體育課堂教學(xué)。當今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉軌，但多數學(xué)校還是片面追求升學(xué)率，隨意更改體育教學(xué)計劃、縮減課時(shí)，甚至將體育課時(shí)挪為勞動(dòng)、排練、開(kāi)會(huì )、活動(dòng)以及其他學(xué)科的教學(xué)。剝奪學(xué)生自主鍛煉的時(shí)間，體育教學(xué)長(cháng)期處于被輕視的位置。
學(xué)生缺乏體育意識。學(xué)生缺乏體育意識體育意識的基本內容包括體育認識、體育情感和體育意志三個(gè)方面。體育認識不足。當前中學(xué)生對體育的認識總體上比較膚淺，體育知識掌握有限，對體育鍛煉的重要性和價(jià)值認識不深，缺乏切實(shí)可行的健身計劃與健身方法，沒(méi)有形成健康的生活習慣和生活方式;體育情感投入不夠。學(xué)生中能自覺(jué)參與體育課堂教學(xué)，并能正確評價(jià)自己的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習水平、知識的掌握程度以及身體鍛煉狀況等的較少，大多數學(xué)生都沒(méi)有形成較深刻的體育情感。課堂教學(xué)中變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)的氛圍沒(méi)有得到充分的體現;體育意志薄弱。堅強的意志品質(zhì)是克服困難，實(shí)現良好目標的重要前提�，F代學(xué)生大多缺少持之以恒的精神，對于體育學(xué)習中遇到的困難和挫折，缺乏克服的勇氣和信心。
體育教師教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念陳舊，沒(méi)有形成新的教學(xué)理念教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念將直接影響教學(xué)質(zhì)量。當今的教師在體育教學(xué)的指導思想方面，還沒(méi)有徹底擺脫應試教育的束縛，特別是對新的課程標準的理解模棱兩可，存在著(zhù)重育體，輕育心;重競技，輕普及;重視知識的灌輸，忽視能力的培養;重視眼前的短期教學(xué)效果，忽視長(cháng)遠的整體素質(zhì)的提高與終身體育鍛煉習慣的養成。這些傳統的教學(xué)觀(guān)體現在課堂教學(xué)的各個(gè)方面，直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。
2 對策和措施
2.1 構建科學(xué)的中學(xué)體育教學(xué)指導思想
體育教學(xué)指導思想，應堅持以健康第一為先導、以全面育人為中心、以身心協(xié)調為重點(diǎn)、以終身體育為方向，合理選教學(xué)內容、合理運用教學(xué)手段、科學(xué)制定評價(jià)標準，充分發(fā)揮體育對增強體質(zhì)，提高生理機能，挖掘體育教學(xué)的心理效益、娛樂(lè )效益、教育效益和審美效益，在增強體質(zhì)、培養運動(dòng)能力的基礎上，造就德、智、體、美全面發(fā)展和身心協(xié)調統一的新型人才。同時(shí)，要培養學(xué)生的體育意識，增強體育能力，養成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，為“終身體育”打下堅實(shí)的基礎。
2.2 更新體育教學(xué)內容
2.2.1 增加娛樂(lè )型運動(dòng)項目。體育教學(xué)應該是一種樂(lè )教學(xué)，既其本色應表現為：重過(guò)程的主動(dòng)參與、重情緒的積極體驗、重個(gè)性的獨立解放、重人際關(guān)系的寬松和諧，使學(xué)生在輕松明快的環(huán)境之下、愉悅心境之中，不知不覺(jué)之中獲得身心的健康發(fā)展。所以，在教學(xué)內容選擇時(shí)，應增加一些 “娛樂(lè )型”的運動(dòng)項目，如體育游戲等。另外，在教法運用上，也可運用游戲法、比賽法，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得積極的情感體驗。 2.2.2 競技內容教材化
體育教學(xué)內容是實(shí)現體育教學(xué)目標的重要條件，也是教師和學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的依據。各學(xué)�？筛鶕煌纳�、師資、場(chǎng)地設備及學(xué)生的不同要求開(kāi)發(fā)多種教學(xué)內容。競技運動(dòng)作為體育課程的主要內容，應通過(guò) “教材化”，以 “健身型”、“娛樂(lè )型”為主要模式，一些方便開(kāi)展、學(xué)生感興趣、負荷適當、便于深入高一級院�；蚬ぷ鲉挝缓罄^續開(kāi)展的競技項目仍可以保留在課程內容體系中。
2.2.3 建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系
現代體育考試應該是以提高學(xué)生體育能力為中心，是考“結果”與考“過(guò)程”相結合的綜合考試法。在評價(jià)內容中應納入體育意識、體育能力、鍛煉習慣等因素;在評價(jià)主體方面應包括教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評以實(shí)現評價(jià)的客觀(guān)性;在評價(jià)標準上，教師可根據不同學(xué)生的情況調整考試標準，但調整標準要避免隨意性和克服教師主觀(guān)因素。另外，應該把學(xué)生個(gè)體縱向的提高程度作為評價(jià)的重要內容之一，以實(shí)現評價(jià)的激勵性�？傊�，在體育教學(xué)評價(jià)方面，既要對學(xué)生學(xué)習成績(jì)給予肯定，也要運用更多與評分無(wú)關(guān)而又起到合理反饋作用的各種評價(jià)方法。
2.2.4 創(chuàng )造多種教學(xué)組織形式
現代教育在方法上主張由注入式的模仿教學(xué) 轉向啟發(fā)式的創(chuàng )造教學(xué)，強調教法的綜合性、多樣性和學(xué)法的實(shí)效性，改變傳統體育教育中教師單純灌輸、學(xué)生機械重復的做法，側重于采用活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)動(dòng)機的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習和鍛煉中，體驗體育的樂(lè )趣。
2.2.5 在體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)中嘗試選項課教學(xué)
選擇性教育教學(xué)課程已在高校體育教學(xué)中得到了廣泛應用，部分有條件的中學(xué)也在做選項課教學(xué)的嘗試。由于中學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在體育課教學(xué)過(guò)程中應充分考慮選擇有助于促進(jìn)學(xué)生生長(cháng)發(fā)育，提高生理機能的教學(xué)內容。在中學(xué)體育課教學(xué)中開(kāi)展選項教學(xué)，既可以避免體育課從小學(xué)、初中、高中不同階段的簡(jiǎn)單重復，又可以根據學(xué)生的`興趣、愛(ài)好、特長(cháng)激發(fā)學(xué)生參加體育課練習的積極性，培養學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣，為其日后升入高等院校從事選項課和俱樂(lè )部制教學(xué)奠定基礎。
2.3 體育教師的素質(zhì)的提高應從以下幾個(gè)方面入手。
2.3.1 愛(ài)崗敬業(yè)的素質(zhì)
愛(ài)崗敬業(yè)是中學(xué)體育教師的首要素質(zhì)，是高尚的思想政治品質(zhì)和良好的職業(yè)道德的具體表現，是教師的靈魂。教師必須熱愛(ài)自己的本質(zhì)工作，對體育有濃厚的興趣，這是他們立志終生當體育教師的原始動(dòng)因。
2.3.2 扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)
專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎，是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平的體現。主要包括兩部分，一是體育學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，它是體育教師的立足之本，在教師知識結構中占主導的位。教師應系統扎實(shí)的掌握該學(xué)科的知識和基本技能，并能及時(shí)的了解本專(zhuān)業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向，了解與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科學(xué)知識，做到精通一門(mén)，兼教其他。二是教育學(xué)科的知識和教師基本技能，它主要體現“師范生”的特點(diǎn)，在教師知識結構中占有十分重要的位置，教師必須掌握體育教學(xué)的知識和技能，能根據中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及中學(xué)體育教學(xué)的目標、內容和要求，掌握體育教育教學(xué)規律，能用科學(xué)的教育理論來(lái)武裝自己，使自己具有與時(shí)代相吻合的嶄新的教育觀(guān)點(diǎn)。
2.3.3 健康的身體心理素質(zhì)
21世紀高度發(fā)展的科技，激烈的人才競爭，快節奏的生活，對中學(xué)體育教師的工作提出了新的要求，其工作壓力更大，更加辛苦，心理負擔加重。因此，這就要求體育教師必須具有健壯的體魄、良好的身體素質(zhì)、堅強的意志、拼搏的精神和生存發(fā)展的能力并努力培養健康的情感，良好的性格和正確的自我意識，以及自我調節，自我控制和自我完善的能力，從心理哂納感保持一種適應社會(huì )快速多變的節奏的完好的精神狀態(tài)和樂(lè )于接受新的事物、富有競爭力、和諧的人際人關(guān)系、樂(lè )于的生活態(tài)度。否則將難有作為或無(wú)法生存。
2.3.4 教學(xué)能力素質(zhì)
教學(xué)能力是體育教師完成教學(xué)任務(wù)應具備的最基本能力，也是體育教師綜合能力的一個(gè)主要方面，具體包括以下幾個(gè)方面。
會(huì )講解。對技術(shù)動(dòng)作的名稱(chēng)、要領(lǐng)和方法會(huì )講解，盡量語(yǔ)言精練或編成“口訣”敘述，便于學(xué)生記憶;會(huì )正確示范。示范動(dòng)作要熟練、正確。根據不同的教學(xué)要求，合理使用正面、鏡面和側面示范;會(huì )觀(guān)察分析動(dòng)作。要求學(xué)會(huì )觀(guān)察技術(shù)動(dòng)作的正確與否，并會(huì )對錯誤動(dòng)作加以分析，糾正;會(huì )保護幫助。要明確保護幫助的意義，掌握保護幫助的方法;會(huì )喊口令和指揮隊伍隊列。要求掌握喊口令和指揮調動(dòng)隊伍的方法;會(huì )組織教法。根據課的任務(wù)和要求，合理安排教材、教法;會(huì )領(lǐng)操。在正確學(xué)做各種徒手操的基礎上，還要學(xué)會(huì )正確領(lǐng)操。
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