體育系經(jīng)典的畢業(yè)論文
體育社會(huì )與社會(huì )體育是兩個(gè)不同的概念;體育社會(huì )學(xué)與社會(huì )體育學(xué)是兩門(mén)既相對獨立又有聯(lián)系的學(xué)科，我們既不能籠統的將他們等同，也不能將他們完全的割裂來(lái)對待。以下是小編為大家準備的體育系經(jīng)典的畢業(yè)論文，希望對大家有幫助！
體育系經(jīng)典的畢業(yè)論文：《 網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高校校園體育文化建設措施 》
摘要：通過(guò)文獻資料法、觀(guān)察法和邏輯分析法，作者對網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高校校園體育文化建設問(wèn)題進(jìn)行了有益的探索與深入的思考。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代為高校校園體育文化建設面臨新的挑戰。作者為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高校校園體育文化建設提出了增強大學(xué)生的體育參與意識、加強校園體育文化軟環(huán)境建設、積極探索校園體育文化建設的新機制和模式等措施。本研究能夠為網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高校校園體育文化建設提供理論參考。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )時(shí)代;校園體育文化;建設措施
1網(wǎng)絡(luò )時(shí)代為高校校園體育文化建設提出新挑戰
全民健身關(guān)系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國力和社會(huì )文明進(jìn)步的重要標志，是社會(huì )主義精神文明建設的重要內容，是全面建成小康社會(huì )的重要組成部分。為了促進(jìn)全民健身運動(dòng)的發(fā)展，我國于1995年制訂了《全民健身計劃綱要（1995—2010年）》。為進(jìn)一步發(fā)展全民健身事業(yè)，廣泛開(kāi)展全民健身運動(dòng)，根據《中華人民共和國體育法》、《全民健身條例》和國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展實(shí)際，制定《全民健身計劃（2011—2015年）》。
這些充分說(shuō)明國家對全民健身運動(dòng)的重視。廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿(mǎn)活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現，是社會(huì )文明進(jìn)步的標志，是國家綜合實(shí)力的重要方面。所以，《全民健身計劃》中，對切實(shí)加強青少年體育工作提出了具體要求�！队媱潯分赋�，要認真落實(shí)“健康第一”的指導思想，把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標之一，納入學(xué)校教育考核主要指標。同時(shí)要健全學(xué)校體育工作機制和督導制度，提高體育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，廣泛開(kāi)展“陽(yáng)光體育運動(dòng)”，積極開(kāi)展課余體育訓練，倡導科學(xué)、健康的青少年健身和運動(dòng)理念。這些具體目標的制定，讓我們感受到了國家對青少年體育工作給予了高度重視。
現在，全民健身運動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，城鄉居民體育健身意識和科學(xué)健身素養普遍增強，體育健身成為更多人的基本生活方式，而“陽(yáng)光體育運動(dòng)”也讓學(xué)生走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下，在校園形成青少年體育鍛煉的熱潮。我們?yōu)檫@些好的現象拍手稱(chēng)贊的同時(shí)，也不得不面對另外一種令人痛心的現象：2014年08月11日《新京報》報道：“教育部在近日舉辦的新聞發(fā)布會(huì )上稱(chēng)，學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續20多年下滑后，近年來(lái)出現了積極的變化，大部分指標止跌回升，個(gè)別指標甚至出現了持續上升的趨勢。但大學(xué)生體質(zhì)健康下滑趨勢依然沒(méi)有得到遏制，甚至在很多指標上不如中學(xué)生。
記者了解到怕吃苦、沉迷上網(wǎng)成為大學(xué)生體質(zhì)健康下滑主因�！爆F在，對于大多數大一新生來(lái)說(shuō)，電腦、手機已成為入學(xué)標配。有學(xué)者對大學(xué)生手機網(wǎng)絡(luò )使用率進(jìn)行了調查，結果發(fā)現大學(xué)生中每天都會(huì )使用手機網(wǎng)絡(luò )的人占樣本量的69。7%，近半數的學(xué)生每天的手機網(wǎng)絡(luò )使用時(shí)間在2～4小時(shí)之間，10%的學(xué)生超過(guò)5小時(shí)。大學(xué)生每天使用手機上網(wǎng)的時(shí)間比率為：1小時(shí)及以?xún)鹊臑?0。0%、2～4小時(shí)（包括4小時(shí)）的為49。5%、5小時(shí)以上的為10。5%。大一、大二、大三學(xué)生中每天都用手機上網(wǎng)的比例分別為64。8%、69。9%、72。6%呈遞增趨勢。大學(xué)生經(jīng)常使用手機網(wǎng)絡(luò )的地點(diǎn)有：教室、宿舍、食堂、圖書(shū)館、上學(xué)放學(xué)的路上。其中，有69。7%大學(xué)生表示自己每天都會(huì )在教室上網(wǎng)，有85。9%的大學(xué)生認為課堂上使用手機網(wǎng)絡(luò )很普遍。
此外，有49。8%的學(xué)生都表示自己有睡前使用手機網(wǎng)絡(luò )的習慣。有學(xué)者對大學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行了調查，結果發(fā)現：男生每周活動(dòng)七次占的人數占總人數的14。79%，每周運動(dòng)5、6次的占總人數的22。54%，每周運動(dòng)3、4次的占總人數的30。99%，每周運動(dòng)1、2次的占總人數的15。49%，運動(dòng)頻率不定、沒(méi)有規律，占總數的15。49%。女生的各項比例比男生還要低得多。這一組組鮮明的數據對比給我們敲響了警鐘：體育運動(dòng)的吸引力與網(wǎng)絡(luò )相比相差太大。這也給高校校園體育文化建設提出了新的課題。作為高校體育工作者，我們不得不反思高校校園體育文化建設中存在哪些問(wèn)題，又將如何改進(jìn)？在大數據時(shí)代，如何運用網(wǎng)絡(luò )，向學(xué)生灌輸健身的方法手段，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀(guān)念？如何使校園體育文化服務(wù)于大學(xué)生，讓其形成健康的生活方式和健身習慣？這些問(wèn)題值得我們深思。
2當前普通高校校園體育文化建設中存在的問(wèn)題
2。1大學(xué)生參與校園體育文化活動(dòng)的意識不足
中國人注重文化學(xué)習，當前的高考制度和教育資源的不均衡也讓家長(cháng)把主要的精力放在了孩子文化課的學(xué)習與藝術(shù)特長(cháng)的`培養上。由于獨生子女較為普遍，許多家長(cháng)認為對子女的教育只能成功，不能失敗。為了使孩子能夠考一個(gè)好一點(diǎn)的初中、高中、大學(xué)，孩子從小就被迫上各類(lèi)輔導班，從一個(gè)學(xué)習地點(diǎn)向另一個(gè)學(xué)習地點(diǎn)疲于奔命。
運動(dòng)安全問(wèn)題讓每一個(gè)學(xué)校與家長(cháng)談虎色變，一些運動(dòng)項目被迫取消，供學(xué)生們自我鍛煉、自我玩耍的學(xué)校體育器材和設施幾乎都被去除，有限的器材也被束之高閣，學(xué)生即便有意識、有動(dòng)機去鍛煉，也沒(méi)有必備的設施和器材。全員性運動(dòng)會(huì )的推廣和體育節的創(chuàng )新也進(jìn)展緩慢，僅有少數校內校外的各種體育競賽也成為少數同學(xué)的專(zhuān)利，離廣大的同學(xué)很遠�！爱斍皩W(xué)生的課外體育鍛煉面臨著(zhù)應試教育、特長(cháng)功利、運動(dòng)空間、網(wǎng)絡(luò )電游、運動(dòng)安全、運動(dòng)伙伴、運動(dòng)技能、枯燥鍛煉”等多重壓迫。
由于中小學(xué)階段沒(méi)有養成體育鍛煉的習慣，也沒(méi)在思想上形成對體育鍛煉的正確認識，中學(xué)應試教育對體育造成的負面影響延伸到了大學(xué)階段，造成了大學(xué)階段學(xué)生積極參與課外體育鍛煉的熱情不高，甚至想當一部分人認為體育就是休閑玩耍、娛樂(lè )消遣，不認為體育也是一種文化�，F階段，我國高校校園文化建設注重于物質(zhì)建設，許多學(xué)校斥巨資搞體育場(chǎng)館設施，努力為學(xué)生打造一個(gè)良好的外在的學(xué)習環(huán)境，卻疏忽對學(xué)生體育參與的積極性缺乏正確引導，沒(méi)有著(zhù)力培養學(xué)生的主動(dòng)參與意識。
2。2高校校園體育文化建設重物質(zhì)建設輕人文精神
大學(xué)校園體育文化設施建設一直是國外發(fā)達國家彰顯學(xué)校魅力，培育良好校園文化氛圍、凸顯大學(xué)文化精神的載體，因此國內外著(zhù)名大學(xué)在大學(xué)體育物質(zhì)文化景觀(guān)和場(chǎng)所的規劃、設計與建設上均要從學(xué)校發(fā)展的高度進(jìn)行嚴謹的論證分析，給予強大的支持和關(guān)注。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育資金的投入，我國高校的校園建設經(jīng)歷了一個(gè)重要發(fā)展期，高校體育場(chǎng)館建設也如雨后春筍。這些體育場(chǎng)地與體育設施為體育的發(fā)展提供了物質(zhì)保障，也在一定程度上反映了高校體育文化的發(fā)展水平。體育場(chǎng)館的建筑風(fēng)格、良好的體育設施能夠讓學(xué)生受到體育環(huán)境的熏陶，對體育運動(dòng)產(chǎn)生向往。但是許多體育場(chǎng)館的建設缺少人文精神，缺少文化底蘊，同時(shí)對體育宣傳及圖書(shū)資料等相關(guān)配套設施的建設方面投入相對較少，體育圖書(shū)資料老舊，校園體育宣傳設施建設無(wú)法跟上潮流。
2。3高校體育文化建設重活動(dòng)形式輕育人功能
體育作為學(xué)校教育不可缺少的一部分，在這個(gè)特定領(lǐng)域內對人的全面發(fā)展起到重要作用。在具體的活動(dòng)中，通過(guò)統一的規則、規范的行為、嚴密的組織及約定俗成的規定，使參加者和觀(guān)賞者能夠自覺(jué)或不自覺(jué)地接收到體育文化的教育、熏陶，從而培養出團結友愛(ài)、吃苦耐勞、勇敢頑強、堅持不懈等優(yōu)良作風(fēng)，同時(shí)也可以培養集體主義、愛(ài)國主義的精神，機智靈活、沉著(zhù)冷靜、堅決果斷、謙虛謹慎等意志品質(zhì)。能夠親身參與到體育活動(dòng)中來(lái)，緩解工作與學(xué)習的壓力，享受體育運動(dòng)所帶來(lái)的愉悅和自由，這是網(wǎng)絡(luò )所不能替代的。
但是，在高校校園體育文化建設中，群體性活動(dòng)、體育競賽、校級體育文化活動(dòng)、體育社團建設滯后，其中學(xué)校的體育競賽項目又主要集中在球類(lèi)上，多數以院系為單位組隊參加比賽，這就使得參賽人員受到限制，普通學(xué)生很難在這些比賽中一展身手。而以班級為單位的系列賽卻得到了學(xué)生的喜愛(ài)，因為這樣的比賽能夠滿(mǎn)足普通學(xué)生的參與需求。校級體育文化活動(dòng)主要包括校運動(dòng)會(huì )和體育文化節，活動(dòng)本身缺乏創(chuàng )新，活動(dòng)內容缺乏普及性，校領(lǐng)導和普通學(xué)生對其關(guān)注度和參與度呈現下降的趨勢，形式主義較為嚴重。
體育社團的建設處在一種自發(fā)的組織管理活動(dòng)狀態(tài)，由于缺乏學(xué)校相應管理部門(mén)的關(guān)注、支持和考核，很多社團沒(méi)有發(fā)揮應發(fā)揮的功能，無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生的體育文化需求。所以高校校園體育文化建設呈現出這樣一種狀況：一方面，體育文化活動(dòng)日益豐富、多元，給師生們提供了展示自我的舞臺;另一方面，由于缺少科學(xué)的規劃、有效的管理，造成了表面熱鬧與實(shí)施者的盲從，出現了組織者疲于應付參與者意興闌珊的現象。
3新形勢下校園體育文化建設措施
3。1增強大學(xué)生的體育參與意識
大學(xué)生是高校校園體育文化建設的活動(dòng)主體。大學(xué)生體育參與積極性不高，終其原因是由當前應試教育造成的。短時(shí)間內改變中國的高考現狀是不可能的，能改變的只能是進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生們體育參與意識。首先，要加強宣傳力度，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò )、廣播站等現代化手段，宣傳體育運動(dòng)與健康的關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立終身體育思想。其次，不斷推進(jìn)體育教學(xué)改革，提高學(xué)生的體育興趣。加強課堂教學(xué)常規教育，嚴禁學(xué)生在課堂上過(guò)度使用手機。第三，加強校園體育文化建設，渲染體育氛圍，并充分利用網(wǎng)絡(luò )的影響，發(fā)展學(xué)習體育文化，提高學(xué)生參與意識。第四，真正重視體育社團活動(dòng)，學(xué)校有關(guān)部門(mén)應有意識地進(jìn)行引導與支持。
3。2注重高校校園體育文化的硬環(huán)境與軟環(huán)境建設
體育場(chǎng)館建設要能體現該校的文化底蘊，與整個(gè)校園的文化氛圍相融合，彰顯校園文化的魅力，以體育場(chǎng)館建設傳播校園體育文化。無(wú)論是氣勢恢宏的體育館，還是造型優(yōu)美的體育雕塑、個(gè)性鮮明的體育標識，要能夠給學(xué)生心靈的撞擊，激發(fā)他們向往體育、參與體育、熱愛(ài)體育的激情。在做好大型體育場(chǎng)館建設的同時(shí)，也要注意體育景觀(guān)小品，要有層次、有深度、以一定的文化底蘊體現其中所包孕的體育精神，使得每一處建筑、每一處景觀(guān)都能傳遞體育思想，表達體育文化。即“在關(guān)注‘硬件建設’的同時(shí)，更需要考慮‘軟件’的融合，增添人文元素，豐富文化內涵，通過(guò)人與物的溝通與感悟，傳承、創(chuàng )新體育文化，提升校園體育文化品位，實(shí)現以‘物’化人。
在體育宣傳與圖書(shū)資料方面應加大力度，通過(guò)現代化手段加大宣傳力度，充分利用校園網(wǎng)絡(luò )，建立校園體育網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)設學(xué)校體育網(wǎng)站，利用校園廣播站和投影機來(lái)播報體育新聞和播放體育比賽等方式，來(lái)構建一個(gè)大的校園體育文化整體環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的體育文化氛圍，給學(xué)生搭建了解體育信息的平臺，為校園體育文化建設提供服務(wù)支持，讓網(wǎng)絡(luò )為我所用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讓學(xué)生感受到體育的精神與魅力，接受體育文化的熏陶與洗禮，真正地愛(ài)上體育，參與體育運動(dòng)，把課余時(shí)間更多的用于體育運動(dòng)，從而樹(shù)立終身體育觀(guān)念，終身受益。
3。3重視體育文化活動(dòng)的形式與內涵
高校校園體育文化能夠在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有潛移默化的深遠影響，其育人功能不容忽視。高校校園體育文化建設的終極目標就是創(chuàng )設一種氛圍，以陶冶學(xué)生情操、構建學(xué)生健康的人格，樹(shù)立終身體育思想。為了達成這一目標，在建設高校校園體育文化時(shí)，不僅要注意環(huán)境育人，更應對校園體育文化活動(dòng)予以重視。首先，在學(xué)生團體及體育社團組織體育文化活動(dòng)時(shí)，學(xué)校在場(chǎng)地、經(jīng)費、指導方面的支持，并將活動(dòng)申請程序簡(jiǎn)便化，給予大學(xué)生更多的自主權，以求更高效的活動(dòng)開(kāi)展和高質(zhì)量的體育文化活動(dòng)形式，并加強對相應管理部門(mén)的支持與考核。其次，在活動(dòng)內容方面，應多組織開(kāi)展內容有趣、形式新穎，具有實(shí)際意義且能充分調動(dòng)大學(xué)生積極性的體育文化活動(dòng)。第三，創(chuàng )建校園體育文化活動(dòng)品牌，要注意品牌建設與育人相結合，實(shí)現體育文化的積累與傳承。
3。4構建校園體育文化建設的新機制和模式
目前，許多高校在校園體育文化建設方面進(jìn)行了有益的探索，為我們創(chuàng )造了可供借鑒的校園體育文化建設新機制和新模式。例如，清華大學(xué)針對社會(huì )的發(fā)展和學(xué)校教學(xué)機制的改變，構架了新的校園群體活動(dòng)的運行模式。形式上，以競賽為龍頭，以“馬約翰杯”的系列比賽為主線(xiàn)，構成貫穿全年的“一條主線(xiàn)（馬約翰杯），四個(gè)高峰（校運會(huì )、新生赤足運動(dòng)會(huì )、馬拉松活動(dòng)、馬約翰日）”;機制上，建立校園群體的四個(gè)層面，即學(xué)校（重點(diǎn)抓）→體育協(xié)會(huì )（指導）→系（支持和協(xié)助）→班和個(gè)人（導向、督促和輔導）;以每月一次的院系學(xué)生會(huì )體育部長(cháng)會(huì )和體協(xié)主席會(huì )作為聯(lián)系的紐帶，以每年一冊的《競賽指南》為推進(jìn)的藍本;效果上，力求促使更多的普通學(xué)生參與學(xué)校體育競賽，融入氛圍，從中得到身體、心理和健全人格的培養，是整個(gè)校園體育活動(dòng)呈現有層次、有重點(diǎn)、有主題，立體的、有序的運作模式。
3。5加強比較研究，借鑒國外發(fā)達國家成功經(jīng)驗
在美國、英國、德國、日本等發(fā)達國家的大學(xué)里，大學(xué)校園體育文化建設已經(jīng)成為其大學(xué)文化建設的核心內容之一。相比發(fā)達國家我國大學(xué)校園體育文化的建設仍然具有較大的差距。雖然這種差距源自很多方面的因素，而且像我國社會(huì )政治經(jīng)濟整體發(fā)展水平、教育傳統和教育體制等都是無(wú)法改變的制約因素，但是要實(shí)現中國高等教育的快速發(fā)展，使中國大學(xué)校園體育文化建設少走彎路，必須積極進(jìn)行中外大學(xué)校園體育文化建設的比較研究，借鑒發(fā)達國家著(zhù)名大學(xué)校園體育文化建設的成功經(jīng)驗，吸取他們失敗的教訓，規避他們出現的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代高校校園體育文化建設面臨著(zhù)新挑戰，它關(guān)系著(zhù)青年大學(xué)生終身體育觀(guān)、健康生活方式的養成。我們應該把體育作為一種生活方式、價(jià)值觀(guān)念、思維方式和行為習慣傳授給所有大學(xué)生。因此，普通高校各部門(mén)需要積極籌劃、共同參與網(wǎng)絡(luò )時(shí)代全方位、多層次的校園體育文化建設，為青年大學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造和諧的育人環(huán)境。
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