體育師范學(xué)院畢業(yè)論文
大學(xué)體育教育是高校教育一個(gè)非常重要的部分，對學(xué)生的身體健康具有重要的作用。因此體育教育專(zhuān)業(yè)也備受重視，今天我們就一起來(lái)看看體育師范學(xué)院畢業(yè)論文吧！
體育師范學(xué)院畢業(yè)論文：淺談體育課中的體育精神教育
[摘要] 目前的中學(xué)體育教學(xué)受制于中考體育成績(jì)的壓力，導致教師過(guò)分強調傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉，而忽視了對中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育，更忽視了體育精神對學(xué)生人格的形成所起的作用。本文在對體育精神的含義進(jìn)行分析的基礎上，就如何在體育課中對學(xué)生進(jìn)行體育精神的培養做了細致的介紹。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)體育教學(xué) 體育精神 做法
隨著(zhù)近年來(lái)中學(xué)教育改革的發(fā)展和推進(jìn)， 對教育提出了新的要求， 對中學(xué)生的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。為了適應社會(huì )發(fā)展，培養現代社會(huì )所需要的人才，體育教學(xué)也應適應這樣的教育使命。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深感到，現在中學(xué)體育教學(xué)中存在著(zhù)過(guò)分強調傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉，而忽視了對中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學(xué)生人格的形成所起的作用。當然，中學(xué)體育教學(xué)離不開(kāi)傳授體育的技能知識， 離不開(kāi)身體鍛煉，但是如何通過(guò)體育課這一特殊課堂對學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育，潛移默化地熏陶和影響到中學(xué)生的人格形成， 為全面地發(fā)展學(xué)生的人格精神起到重要作用，這應是我們中學(xué)體育教師思考的重點(diǎn)， 是中學(xué)體育教學(xué)追求的高層次目標。筆者認為體育教學(xué)的方法和手段要與社會(huì )的發(fā)展相適應，那就是重視體育精神的培養，進(jìn)而完善學(xué)生的人格。
體育精神是指體育運動(dòng)中所蘊含著(zhù)的`對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想、作風(fēng)和意識。體育精神的培養包括：愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應能力，個(gè)性的發(fā)展，個(gè)人行為的規范化、責任感，與同伴的合作精神，公正的看待問(wèn)題，遵守規則和規定的能力。在日常教學(xué)中，筆者力求將體育素質(zhì)訓練與體育精神相結合，以下是筆者的一些具體做法。
一、樹(shù)立意識以身示范，做好全面準備
豐富多彩的體育運動(dòng)盡管其技術(shù)手段、比賽方法、勝負的形式各不相同，但其基本的體育精神卻是相同的。中學(xué)生投入到體育運動(dòng)中就已經(jīng)開(kāi)始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著(zhù)自己的人格精神。作為體育教師，最重要的是要培養學(xué)生樹(shù)立體育精神的意識，認識到體育精神對學(xué)生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個(gè)教育過(guò)程中，時(shí)時(shí)刻刻充分利用體育精神培養學(xué)生的人格。
同時(shí)，身教勝于言教。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)和習性，無(wú)不作為信息傳導于學(xué)生的大腦，反饋于教育過(guò)程中。體育教學(xué)的最大特點(diǎn)是，大部分時(shí)間在室外進(jìn)行，課堂空間比較大，學(xué)生身體活動(dòng)及心理活動(dòng)受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應起到表率示范作用，將體育精神寓于自己的言表中，有目的地去引導學(xué)生，給學(xué)生以良好的示范效應。如在進(jìn)行跑的練習中，為了學(xué)生能有一個(gè)良好的煅練環(huán)境，教師主動(dòng)地清理跑道、整理器材，使學(xué)生們在無(wú)意識中自覺(jué)培養起愛(ài)護場(chǎng)地、器材、學(xué)校公物的良好品質(zhì);冬天寒風(fēng)刺骨，風(fēng)沙彌漫，而教師筆挺的身姿、宏亮的聲音，堅強的毅力無(wú)時(shí)無(wú)刻地感召著(zhù)孩子的心靈;夏天炎炎烈日下，教師認真講解動(dòng)作要領(lǐng)，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學(xué)生進(jìn)行練習，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，使他們在學(xué)習的過(guò)程中養成吃苦耐勞、堅毅不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。
二、精研教材挖掘內容，打造教育平臺
第一，將勇敢頑強精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結合起來(lái)。器械體操的動(dòng)作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動(dòng)作，就必須付出艱辛的努力。也就是說(shuō)，在學(xué)習器械體操中，會(huì )碰到許多困難。比如，有時(shí)練得很累，手掌會(huì )磨破流血，有時(shí)甚至從器械上掉下來(lái)。因此，在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹(shù)立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學(xué)中，我們常�？吹�，有的同學(xué)一上杠子，就嚇得動(dòng)作失常。對這類(lèi)同學(xué)，除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外，更重要的是要心理“治療” ，鼓勵他們對自己要有信心，讓他們體會(huì )自信的重要性。同時(shí)，培養同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。
第二，將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類(lèi)的教學(xué)內容緊密結合起來(lái)。田徑項目的練習即苦又累， 枯燥無(wú)味。特別是在進(jìn)行中長(cháng)跑的教學(xué)時(shí)，有些同學(xué)更是感到心里發(fā)怵。這時(shí)，教師除了要對同學(xué)們進(jìn)行跑的技術(shù)、呼吸方法、體力分配的指導外，還要對同學(xué)們進(jìn)行中長(cháng)跑鍛煉的實(shí)踐意義教育，啟發(fā)同學(xué)們在身體條件允許的情況下，要堅持，以不怕苦不怕累的堅毅精神戰勝自我，知難而進(jìn)，頑強拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點(diǎn)。
第三，將團結互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類(lèi)教學(xué)緊密地結合起來(lái)。大多數球類(lèi)項目都是通過(guò)集體配合進(jìn)行的。我們要充分利用這一特點(diǎn)，在球類(lèi)教學(xué)和比賽中努力培養同學(xué)們的集體主義精神，使他們學(xué)會(huì )團結協(xié)作，密切配合，不能搞個(gè)人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動(dòng)上保持一致，形成一個(gè)牢不可破的整體。只有這樣，才能取得好成績(jì)。
三、巧用方法注重實(shí)效，探尋有效途徑
教學(xué)過(guò)程中，用適當的教學(xué)方法和手段培養學(xué)生的體育精神，往往能收到事半功倍的效果。
第一、活動(dòng)中鍛煉情感
體育比賽是公開(kāi)的， 比賽的結果是殘酷的， 要想摘取第一的桂冠， 光有技術(shù)、勇氣還不夠， 還須還有承受挫折， 勇于失敗的獻身精神。每一次的勝利幾乎都建立在無(wú)數次失敗之上， 只有敢于失敗、承認失敗的人才可能達到光輝的頂點(diǎn)。只有精神情感上受到無(wú)數次磨難， 達到相當境界的人， 才能在體育的世界里登上最高峰。
正因為體育活動(dòng)中必定有成功、有失敗，而且無(wú)論勝敗，其情感體驗是非常強烈的。體育教師要注意引導學(xué)生在成功時(shí)不要被勝利沖昏頭腦，要冷靜分析自己的優(yōu)勢與不足，不斷進(jìn)取;還要引導學(xué)生在遭受挫折失敗時(shí)，不要喪失信心，要善于看清自己的差距，找到克服不足的辦法，通過(guò)不懈的努力提高自我的實(shí)力，去迎接新的競爭。在合作時(shí)，同伴之間不要相互指責、相互猜疑，而應相互包容、相互鼓勵，這樣才能把個(gè)人之力融合成強大的合力，來(lái)贏(yíng)得團隊的勝利。
第二、比賽中磨練意志
當學(xué)生認識到某一事物或某一目標對于自我發(fā)展的重大意義時(shí)，他的內心自然想得到這一事物或實(shí)現這一目標，而如果同時(shí)有許多人都有這一愿望，則他們的頭腦中必然會(huì )產(chǎn)生競爭的欲念。競爭也是學(xué)生情緒情感發(fā)展并日漸成熟的標志，在競爭中有成功的喜悅、興奮，也有挫折、失敗的痛苦、失落，而學(xué)生只有慢慢學(xué)會(huì )承受痛苦失落，學(xué)會(huì )享受成功勝利的喜悅興奮，才可以說(shuō)學(xué)會(huì )了競爭。
在體育課上，可以通過(guò)競爭與合作磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生逐漸明白人生中最重要的是戰勝自我。體育教師應引導學(xué)生學(xué)會(huì )制定體育活動(dòng)競爭的策略和自我鍛煉的計劃，并能以頑強的毅力去執行計劃，實(shí)現預定目標。體育課上磨練出的意志行為，會(huì )增強學(xué)生的自信心和戰勝困難的勇氣，這可能會(huì )影響學(xué)生在其它方面的行為表現。
第三、細節中塑造人格
體育課上對學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育會(huì )對學(xué)生的人格形成產(chǎn)生深刻的影響。中學(xué)生處于人格的迅速形成期，在這個(gè)時(shí)期，體育教師應使在體育課上培養出的體育精神逐步內化為學(xué)生的人格品質(zhì)，這才是體育“育心”之根本。當學(xué)生人格結構中具備了優(yōu)秀品質(zhì)后，將使其享用一生。比如，我校場(chǎng)地十分有限，器材也比較缺乏，有時(shí)，好幾個(gè)班同時(shí)上課，特別是四個(gè)班同時(shí)上課，場(chǎng)地，器材就更為緊張。在這種情況下，教師一方面要充分利用好場(chǎng)地，巧用器材;另一方面正好利用這一教學(xué)機會(huì )培養學(xué)生互相謙讓、彼此尊重的好品質(zhì)。
在體育運動(dòng)過(guò)程中注重對學(xué)生體育精神品質(zhì)的培養，是一種通過(guò)體育教育而使人們身體、心理、精神和諧發(fā)展的教育思想和教育措施，是加強人文素質(zhì)教育，開(kāi)發(fā)精神維度的途徑和方法，是體育教育價(jià)值觀(guān)的重新認識和發(fā)展。強化體育精神和品質(zhì)，對人們形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、是十分必要的，，尤其對于推行素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，振興中華民族，加速現代化建設都具有深遠的意義。
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