有關(guān)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文
進(jìn)入21世紀,我國在科學(xué)知識與科學(xué)技術(shù)方面經(jīng)歷了不斷的創(chuàng )新,這些原因促使了我國信息時(shí)代的全面到來(lái)。下面是小編為大家整理的有關(guān)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文一：計算機網(wǎng)絡(luò )安全和對策分析
摘要:隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步提高,我國的計算機網(wǎng)絡(luò )逐漸興起,成為了人們日常生活中必不可少的生活工具。計算機網(wǎng)絡(luò )不僅讓人們的生活更加便利,還促進(jìn)了國民經(jīng)濟的增長(cháng)。但在使用計算機網(wǎng)絡(luò )的同時(shí),會(huì )因為網(wǎng)絡(luò )的安全性問(wèn)題給使用者帶來(lái)諸多不便。因此,本文將分析計算機網(wǎng)絡(luò )中出現的安全問(wèn)題,并提出相應的解決措施。
關(guān)鍵詞:計算機 網(wǎng)絡(luò )安全 對策 分析
維護計算機的網(wǎng)絡(luò )安全是保障人們個(gè)人隱私的重要舉措。通過(guò)使用計算機網(wǎng)絡(luò ),可以達到使用者的使用目的,能夠實(shí)在其存在的價(jià)值。網(wǎng)絡(luò )的安全問(wèn)題則成為人們普遍關(guān)注的問(wèn)題,在網(wǎng)絡(luò )全面普及的今天,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )暴露出個(gè)人隱私會(huì )影使用者的財產(chǎn)與個(gè)人安全。
1計算機網(wǎng)絡(luò )安全的概念特征分析
1.1計算機網(wǎng)絡(luò )安全的概念
一般來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò )安全就是在使用網(wǎng)絡(luò )的過(guò)程中,瀏覽的數據得到保密,不被隨意的泄露。而這里的計算機網(wǎng)絡(luò )安全主要包括三個(gè)方面:通信線(xiàn)路的設備安全、通信數據安全、通信管理的安全。計算機網(wǎng)絡(luò )安全包含的領(lǐng)域較寬,通常只要是涉及到網(wǎng)絡(luò )信息的保密、完整、真實(shí)等都會(huì )影響其網(wǎng)絡(luò )的安全。網(wǎng)絡(luò )安全不僅僅是指硬件上的安全,更多的是指軟件上使用數據的安全。通過(guò)分析計算機網(wǎng)絡(luò )中存在的安全問(wèn)題,再采取有效的解決措施,就能保證計算機網(wǎng)絡(luò )安全。
1.2計算機網(wǎng)絡(luò )的特征
計算機網(wǎng)絡(luò )安全表現出的形式多樣,其特征是根據形式而變化的。計算機網(wǎng)絡(luò )安全的特征主要包括了四個(gè)方面,分別是:
(1)計算機網(wǎng)絡(luò )在傳輸數據的過(guò)程中,沒(méi)有取得使用者的意見(jiàn)是無(wú)法隨意更改其數據信息的,更無(wú)法將數據破壞與丟棄;
(2)使用者在網(wǎng)絡(luò )中保密的個(gè)人隱私信息不能被隨意泄露出去,未經(jīng)許可也不得將信息其他用戶(hù);
(3)網(wǎng)絡(luò )數據信息具有可用性,能被得到授權的實(shí)體訪(fǎng)問(wèn)與使用;
(4)網(wǎng)絡(luò )具有控制信息傳播的能力。
2計算機網(wǎng)絡(luò )中存在的安全問(wèn)題
2.1病毒侵蝕網(wǎng)絡(luò )
計算機進(jìn)入人們的視野后,網(wǎng)絡(luò )病毒便隨之傳播,出現形式多樣,無(wú)孔不入,已經(jīng)成為影響網(wǎng)絡(luò )安全的重要原因。盡管研究了正對病毒入侵網(wǎng)絡(luò )的相關(guān)殺毒軟件,但是在高科技的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,病毒的花樣越來(lái)越多,層出不窮,給個(gè)人與國家帶來(lái)了較大的損失。若網(wǎng)絡(luò )使用者隨意瀏覽病毒網(wǎng)頁(yè),就會(huì )加大計算機感染病毒的幾率,不僅會(huì )讓計算機中重要的個(gè)人信息數據受到破壞,重則計算機還會(huì )癱瘓,無(wú)法繼續使用。病毒無(wú)孔不入,使用者必須提高警惕。
2.2計算機的操作系統具有安全問(wèn)題
計算機網(wǎng)絡(luò )操作系統是為各種軟件提供一個(gè)使用平臺的地方,只有保證了操作系統的正常運行,才能是軟件正常使用。計算機操作系統的安全決定了整臺計算機的運行,是影響網(wǎng)絡(luò )安全的重要因素。若是系統的自身出現安全漏洞,就會(huì )讓計算機在使用網(wǎng)絡(luò )時(shí)存在安全問(wèn)題。計算機操作系統具有三個(gè)安全問(wèn)題:計算機操作系統的結構體系;操作系統的.進(jìn)程;操作系統傳輸數據的環(huán)節。這三個(gè)方面都是導致操作系統出現網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題的直接原因。
2.3計算機數據的存儲內容有安全隱患
計算機的數據庫會(huì )自動(dòng)將使用者在網(wǎng)絡(luò )中瀏覽的網(wǎng)絡(luò )信息存入其中。在計算機的數據庫中,所有的信息都是為了方便使用者的二次使用,其中大量的數據信息都會(huì )被系統自動(dòng)梳理,然而,這些數據信息沒(méi)有得到嚴密的保護,就會(huì )被泄露出去,隨之出現多種網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。部分網(wǎng)絡(luò )不法分子會(huì )利用用戶(hù)計算機內儲存的個(gè)人信息,盜用其內容,修改數據內容,不僅會(huì )影響數據內容的真實(shí)可用性,還會(huì )影響用戶(hù)的個(gè)人隱私。
3計算機網(wǎng)絡(luò )安全的對策
3.1增強對網(wǎng)絡(luò )病毒入侵的防范與檢測
避免惡意的病毒入侵網(wǎng)絡(luò )安全事件最好的方式就是提前預防,增強網(wǎng)絡(luò )病毒入侵的防范檢測有三種方式。
(1)采用病毒入侵的檢測技術(shù)。通過(guò)檢測,能夠發(fā)現計算機存在的網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題,及時(shí)采取有效的手段控制病毒衍生。
(2)防止病毒的技術(shù)。通過(guò)這種技術(shù)能夠分析計算機網(wǎng)絡(luò )中是否被病毒侵蝕,然后采用專(zhuān)業(yè)性的殺毒軟件將其清除;
(3)提高用戶(hù)的病毒防范常識。用戶(hù)拒絕使用外來(lái)不明來(lái)歷的存儲卡,拒絕瀏覽不良信息,就能達到防御的目的。
3.2加強計算機操作系統的管理
計算機操作系統存在的安全問(wèn)題,需要采取相應的措施去解決。首先,要采用科學(xué)、合法合理的手段去管理系統,在管理的過(guò)程中尊重用戶(hù)的個(gè)人隱私,在用戶(hù)的設定的權限范圍內進(jìn)行,以防止網(wǎng)絡(luò )黑客冒充管理人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )攻擊;其次,用戶(hù)要使用安全系數好的操作系統,在計算機條件允許下避免使用已經(jīng)過(guò)期的,不被保護的操作系統;最后,計算機網(wǎng)絡(luò )行業(yè)的技術(shù)人員,需要及時(shí)研發(fā)安全系數高的操作系統,有效的避免惡意病毒的入侵,保證網(wǎng)絡(luò )的安全。
3.3對網(wǎng)絡(luò )數據應用加密的技術(shù)
計算機網(wǎng)絡(luò )信息可以通過(guò)將的技術(shù)來(lái)保證其安全。
(1)采用密碼技術(shù)。密碼包含數字與字母,用戶(hù)可嚴格按照要求設置密碼,提高其安全程度,保證信息的安全傳輸,確保其安全性、可用性與完整性;
(2)采用口令的密保方式。用戶(hù)在設置密碼時(shí),要盡可能的將其設置的復雜一些,在一定的期限后更改,避免他人的盜取;
(3)應用usbKEY。利用專(zhuān)門(mén)的硬件接口的設備,能夠有效的避免信息泄露,能使用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò )信息得到最大程度的保密。
4結語(yǔ)
在網(wǎng)絡(luò )使用過(guò)程中,安全事故層出不窮,要做到完全安全是相當困難的。為了保證用戶(hù)自身的信息不被泄露,必須嚴格遵守網(wǎng)絡(luò )制度,規范網(wǎng)絡(luò )行為,避免不良的網(wǎng)絡(luò )行為帶來(lái)嚴重的損失。
參考文獻
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有關(guān)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文二：計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)改革
【摘要】計算機網(wǎng)絡(luò )課程理論性和實(shí)踐性都比較強。學(xué)生要想更好地學(xué)好這門(mén)課程，就需要在教學(xué)內容上進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng )新，既要對理論教學(xué)加以重視，更要對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行加強，對學(xué)生的學(xué)習積極性進(jìn)行激發(fā)，對創(chuàng )新思維加以開(kāi)拓，對創(chuàng )新精神加以培養，這樣才能使得社會(huì )對計算機網(wǎng)絡(luò )人才不斷需求的滿(mǎn)足，也適應了高等教育的發(fā)展需要，從而更多更精的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才得以培養。
【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò );教學(xué)方法;實(shí)驗教學(xué);高等教育
計算機網(wǎng)絡(luò )日益成為個(gè)人日�；顒�(dòng)和企事業(yè)單位不可缺少的工具，有巨大的發(fā)展潛力和無(wú)限的前景。在高等院校計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基礎課程中，計算機網(wǎng)絡(luò )課程是必不可少的。計算機網(wǎng)絡(luò )以往都是以理論為主的教學(xué)內容，有抽象的概念和枯燥的內容，所以必須從教學(xué)內容和教學(xué)方法兩方面入手改革，在教學(xué)活動(dòng)中，把新應用與新技術(shù)融入計算機網(wǎng)絡(luò )課程，以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力和認知能力。
1目前存在的問(wèn)題
1.1陳舊的教學(xué)模式
傳統的課堂教學(xué)是以講授為主的，造成學(xué)生的學(xué)習熱情不易被激發(fā)，所以不利于培養創(chuàng )新型人才。計算機網(wǎng)絡(luò )課程的理論知識相對比較多且比較抽象，實(shí)踐性又極強。這就需要教師改變教學(xué)行為和教學(xué)觀(guān)念，在幫助學(xué)生接受知識的同時(shí)，使得學(xué)生能夠主動(dòng)探求、發(fā)現和體驗知識，學(xué)會(huì )獲取和分析信息，對信息進(jìn)行判斷和選擇，并對積極的學(xué)習方式加以重視。[1]
1.2薄弱的實(shí)驗教學(xué)環(huán)節
計算機網(wǎng)絡(luò )課程的重要要求是實(shí)驗性和直觀(guān)性，但是教學(xué)實(shí)驗的進(jìn)行卻受到了限制。計算機網(wǎng)絡(luò )課程的實(shí)驗部分是以驗證性實(shí)驗為主的，驗證性實(shí)驗是依附于理論教學(xué)內容的，其形式松散，內容既不系統也不連貫，實(shí)踐與理論脫節，在實(shí)際應用中不能學(xué)以致用。此外，高校的網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)環(huán)境多是將幾十臺計算機通過(guò)交換或集線(xiàn)設備連接形成的對等網(wǎng)，不能滿(mǎn)足教學(xué)要求，學(xué)生自己動(dòng)手組建網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )很少，不能很好地理解和掌握網(wǎng)絡(luò )系統的基本原理等知識，另外，學(xué)生也不能較好地鍛煉應用網(wǎng)絡(luò )的能力。[2]
1.3不完整的教學(xué)體系
隨著(zhù)通信技術(shù)與信息處理技術(shù)的快速革新，計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)體系在實(shí)踐性、應用性、創(chuàng )新性方面比較缺乏，知識更新和新技術(shù)脫軌，對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養比較缺乏，培養目標偏離，對實(shí)際問(wèn)題的指導性比較缺乏，而對技術(shù)原理方面卻過(guò)多地強調，且缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就造成網(wǎng)絡(luò )理論知識不能和現實(shí)的網(wǎng)絡(luò )世界相聯(lián)系;另一方面，技術(shù)的驗證性過(guò)程被過(guò)分地重視，技術(shù)的形成和發(fā)展卻比較貧乏，且缺乏網(wǎng)絡(luò )應用的系統性，這樣就忽視了培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2教學(xué)改革和創(chuàng )新
基于以上計算機網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)目前存在的種種問(wèn)題，必須進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng )新，可以從以下幾方面進(jìn)行：
2.1分層次教學(xué)模式
分層次教學(xué)是真正符合認知規律的教學(xué)方法，對各層次的學(xué)生提出不同的項目要求，區別對待學(xué)生現有的能力水平和知識，以滿(mǎn)足不同學(xué)習程度學(xué)生的需求。[3]在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的能力差異和個(gè)性差異。我們在每個(gè)實(shí)訓項目中采用分層次教學(xué)模式，分為內容相對簡(jiǎn)單的基本要求和擴展知識兩個(gè)層次，基本要求指的是基礎知識和技術(shù)，所有學(xué)生必須完成;擴展知識部分主要針對能力較強的學(xué)生。這種教學(xué)模式讓不同層次學(xué)生的學(xué)習需求得以滿(mǎn)足，學(xué)習的積極性得以調用，創(chuàng )造性得以發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力得以全面提高。
2.2實(shí)驗教學(xué)環(huán)節的規范
為了在實(shí)踐教學(xué)中使得學(xué)生的積極性加以調動(dòng)，主要采用讓學(xué)生直接參與和體驗的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)驗來(lái)理解網(wǎng)絡(luò )原理與技術(shù)知識，從而動(dòng)手實(shí)踐能力得以加強。教師在每個(gè)理論教學(xué)模塊之后，都安排與其對應的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，使得學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力得以更好地培養。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中很容易對理論知識感到畏難甚至厭煩，感覺(jué)很單調很枯燥。因此，教師在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中選擇方法要恰當，實(shí)驗方案和教學(xué)計劃要合理。另外要給學(xué)生提供必需的實(shí)驗條件和實(shí)驗所需資料，這樣學(xué)生可以自己動(dòng)手親自做一些實(shí)驗，通過(guò)查閱瀏覽資料來(lái)尋求答案。促使學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一海量的信息資源進(jìn)行自主學(xué)習，較大地提高學(xué)生獨立思考的能力以及自學(xué)的能力，除此之外，還要注意培養學(xué)生的團隊精神，互相合作共同探討解決問(wèn)題的方法。
2.3教師與學(xué)生角色的轉換
教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中角色的轉換，是教師在新的教學(xué)模式中最大的變化之一，在教與學(xué)活動(dòng)中，教師要兼任組織者、指導者、觀(guān)察者和活動(dòng)的參與者等角色。在教學(xué)結構上采用學(xué)教并重的方式，教師起到主導作用，同時(shí)學(xué)生也要是主角。教師要根據教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課，提出邏輯上合理的問(wèn)題，同時(shí)又難易適中的問(wèn)題，使得學(xué)生能更好地進(jìn)行實(shí)驗操作。我們在教學(xué)過(guò)程中，應該本著(zhù)教師是主導、學(xué)生是主體的原則，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，激勵學(xué)生邊探究問(wèn)題，邊識別自己的問(wèn)題、學(xué)習的目的和課題。[4]
2.4考核辦法的改革
針對計算機網(wǎng)絡(luò )課程的特殊性，我們改革了考核辦法。從多方面對學(xué)生的'各項指標進(jìn)行考核，采用百分制，平時(shí)考勤和上課時(shí)的表現是為了提高學(xué)生參與實(shí)驗教學(xué)的積極性，給出10分;項目的不同要求通過(guò)設置不同比重，照顧普通學(xué)生的同時(shí)，又鼓勵學(xué)生積極性、創(chuàng )造性的發(fā)揮，從而實(shí)現更高要求的完成，如果完成了項目的基本要求給出50分，完成了項目的擴展要求給出20分;設置分工合作是為了考察學(xué)生在小組內分工合作的情況，實(shí)踐能力是為了考察學(xué)生所分配任務(wù)的實(shí)踐情況，創(chuàng )新能力考察部分是為了鼓勵學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng )造性，從而更出色地完成整個(gè)項目的解決方案，分工合作、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力共給出20分。采用這種考核機制，既提高了學(xué)生的上課積極性，也提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、分工合作的能力，同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力也都得到了較大提高。
2.5課程設計的增加
由于實(shí)驗課的課時(shí)有限，我們增設了課程設計環(huán)節，這一環(huán)節的增設是為了更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。我們增加了很多綜合性實(shí)驗，學(xué)生可以選擇其中之一。這些綜合性實(shí)驗是對之前所學(xué)技術(shù)的綜合運用，并且增加了一些新的技術(shù)和新的應用。課程設計的增加，使得學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到了很大提高，學(xué)生的創(chuàng )新能力也得到了很大提高。另外，我們還在課余時(shí)間安排了一些開(kāi)放性實(shí)驗供學(xué)生選擇，這樣對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)感興趣的學(xué)生可以更好的學(xué)習，知識得到了擴展，創(chuàng )新能力也得到了提高。
3結束語(yǔ)
計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)模式改革應該遵循教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的規律，在教學(xué)過(guò)程中，教師要選擇真正適合學(xué)生的教材，要嚴格按照教學(xué)大綱的要求，對一些跟不上時(shí)代的教學(xué)內容要及時(shí)刪除，在實(shí)踐過(guò)程中及時(shí)發(fā)現自己的問(wèn)題，及時(shí)增加一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)內容。教師在授課的同時(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，適應多媒體教學(xué)的方法，以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習，更要提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。計算機網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)改革長(cháng)期而艱苦，任重而道遠，需要新舊知識、新老教學(xué)手段的磨合。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的探索和總結，從而培養出社會(huì )需要的創(chuàng )新人才�；痦椖浚汉幽鲜≈攸c(diǎn)攻關(guān)計劃項目(122102210507)。
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