淺談教師禮儀的重要性
禮儀教育是一種道德修養，健全人格的教育。在少年兒童心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期(小學(xué)階段)，加強禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著(zhù)重要的作用。小學(xué)生可塑性強，但辨別是非的能力差，很容易受外界的不良影響，如通宵網(wǎng)吧、錄像廳、武打兇殺、色情書(shū)刊、影視等腐朽思想的侵蝕，自私心較重、對物質(zhì)生活過(guò)高的奢求；小學(xué)生中獨生子女比重大，家長(cháng)溺愛(ài)，“驕嬌”二氣嚴重，不愛(ài)勞動(dòng)、生活不能自理，害怕吃苦；小學(xué)生缺乏社會(huì )公德意識，不懂得禮儀、不關(guān)心別人、不尊重別人、以自我為中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長(cháng)、集體活動(dòng)、社交方面不懂規矩。由于受傳統教育觀(guān)念及“學(xué)而優(yōu)則仕”的影響，又出現了“以教師為中心，以灌輸為手段，以題海戰術(shù)為方法，以應試升學(xué)為目的”的應試教育傾向。把應試作為唯一或主要的目標，弊害極大，鼓勵單一發(fā)展，嚴重違背全面發(fā)展的指導方針，智育被當作教育的唯一目標。德育被當作為智育提供良好的教學(xué)秩序的手段；導致智育目標狹隘化，過(guò)分強調傳授知識，導致學(xué)生知識面狹窄，高分低能；廣泛采用過(guò)度學(xué)習，強化訓練的作法，造成學(xué)生負擔過(guò)重，影響青少年身心發(fā)展；學(xué)生嚴重分化，厭學(xué)和差生流失，人為制造教育的不平等；阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，扼殺人的創(chuàng )造力。以上原因造成班風(fēng)越來(lái)越差嚴重影響班級管理和學(xué)生的全面發(fā)展。我校地處批發(fā)市場(chǎng)附近又是城鄉接壤處，我們班80％的學(xué)生家長(cháng)在市場(chǎng)上做買(mǎi)賣(mài)，家長(cháng)往往忽視孩子的思想品德、行為習慣教育，市場(chǎng)內閑雜人員成分復雜。這種氛圍給我班學(xué)生形成很多不良影響，使學(xué)生養成了很多不良行為。如：語(yǔ)言不文明、不講衛生、不守紀律、行為粗野等。作為班主任為建立一個(gè)積極向上班級體和培養具有良好的思想道德品質(zhì)新時(shí)代的學(xué)生。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。
一、我們利用班會(huì )、禮儀課進(jìn)行“學(xué)校的禮儀”“家庭的禮儀”“進(jìn)餐的.禮儀”待客禮儀”“到別人家做客禮儀”“孝敬日要求”、“春、秋游活動(dòng)禮儀”、“觀(guān)看演出的禮儀”等系列專(zhuān)題課。介紹了禮儀教育的意義、禮儀規范。這樣學(xué)生容易形成清晰的概念，起到明理導行的作用。
二、學(xué)科教學(xué)滲透禮儀教育抓激情育意。
我作為班主任又是語(yǔ)文老師，我在遵循知識傳授與思想教育相一致的原則，運用教材內容，有機地進(jìn)行禮儀教育。如：語(yǔ)文課《中彩那天》教育學(xué)生誠實(shí)、守信的品質(zhì)；《小足球賽》，教育學(xué)生在公共場(chǎng)所要注意禮儀；上《爭吵》一課教育學(xué)生要互相寬容，誠意待人，知錯就改……。
三、班、隊活動(dòng)抓養成訓練。開(kāi)展內容豐富，形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行訓練。
1、主題隊會(huì )：利用隊活召開(kāi)“玩禮儀棋，爭當禮儀之星”，“擊鼓傳花學(xué)禮儀”、“禮儀知識知多少”、“少先隊儀態(tài)訓練”等各種形式主題隊會(huì )。
2、藝術(shù)活動(dòng)：班級歌手競賽，普通話(huà)朗誦競賽，藝術(shù)節進(jìn)行演出禮儀，當文明觀(guān)眾禮儀訓練；剪紙、繪畫(huà)、心意卡制作，泥塑競賽，進(jìn)行愛(ài)學(xué)校，自覺(jué)維護環(huán)境美的行為訓練。
3、體育活動(dòng)：結合早操禮儀評比、全校拔河競賽、田徑隊參賽等體育活動(dòng)，賽精神面貌、賽紀律、賽禮儀。
4、實(shí)踐活動(dòng)：同學(xué)間結互幫對子，學(xué)習上互幫；與“手拉手”學(xué)校通信交友；為“手拉手”學(xué)校捐書(shū)；為特困小伙伴捐款；到“手拉手”學(xué)校過(guò)一日夏令營(yíng)生活，與農村小伙伴共學(xué)先烈事跡，同瞻仰烈士紀念碑、同演出、同做家務(wù)。在實(shí)踐中學(xué)習處理與同學(xué)間的關(guān)系，進(jìn)行關(guān)心他人，以禮助待、團結互相的行為訓練。
5、戶(hù)外活動(dòng)：利用春秋游活動(dòng)進(jìn)行公共場(chǎng)所禮儀訓練，評比“公共禮儀之星”。
四、榜樣示范抓正面誘導。
關(guān)于教育孩子，英國教育家洛克指出：最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該作或是應該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你把他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時(shí)說(shuō)它們?yōu)槭裁雌粱驗槭裁闯髳�，那種吸引或阻止他們去模仿的力量，是比任何能夠給予他們的說(shuō)教都大的。因而我們十分重視榜樣的示范教育作用，我們通過(guò)三個(gè)方面給學(xué)生作示范。:
為人師表作示范。我首先嚴格要求自己對學(xué)生做到：一張笑臉相迎，一句好話(huà)回應，一雙眼神鼓勵；一顆愛(ài)心相待。以良好的儀表風(fēng)范為學(xué)生作榜樣。
先進(jìn)人物示范。我們在班級中開(kāi)展了向雷鋒、賴(lài)寧等英雄人物的學(xué)習。還從身邊選出我們班的先進(jìn)人物黃文。為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣。
禮儀之星作示范。我們經(jīng)常發(fā)現日常學(xué)習、活動(dòng)中的典型事例，及時(shí)報道；請有突出表現的同學(xué)站在講臺上，接受同學(xué)的鼓掌激勵；評比各類(lèi)禮儀之星，在班會(huì )上表彰。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與探索班風(fēng)和同學(xué)們的行為習慣有了很大轉變。因此，禮儀教育對班主任的管理起著(zhù)重要作用。
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