幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1

　　活動(dòng)目標：

　　讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見(jiàn)、摸不著(zhù)；到處都有；空氣能流動(dòng)。

　　材料準備：

　　透明塑料袋若干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的。

　　1、今天，老師給小朋友請來(lái)了一些小客人（出示塑料袋），提問(wèn)：它有什么用呀？（裝東西用）

　　2、老師演示用袋子裝蘋(píng)果或玩具，讓幼兒說(shuō)出癟袋子變鼓，并透過(guò)袋子可以看到里面裝的東西是什么。

　　3、老師變魔術(shù)：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見(jiàn)）

　　4、幼兒嘗試變魔術(shù)：不裝東西，讓袋子變鼓。提問(wèn)：什么原因？袋子里裝的是什么？（引出"空氣"這個(gè)概念）

　　二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。

　　1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

　　幼兒邊說(shuō)，教師邊展示圖標貼在黑板上。"教案來(lái)自：屈；老師教；案網(wǎng)。"（如果幼兒說(shuō)園以外地方，教師可引導幼兒下次去那些地方試試）

　　2、幼兒拿著(zhù)袋子去圖標所代表的.地方去捉空氣，捉到后把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。

　　3、幼兒按圖標逐一實(shí)驗后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進(jìn)行小結。

　　這個(gè)空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來(lái)了，空氣到處都有，有的小朋友還說(shuō)在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。

　　三、證明空氣是流動(dòng)的。

　　我們的好朋友空氣說(shuō)："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開(kāi)，怎樣才能讓我（空氣）流出來(lái)親親你們呀？"（讓幼兒先猜用什么辦法）

　　提示：用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個(gè)眼，然后把眼對準臉，就可以感覺(jué)到空氣流出來(lái)了。

　　四、聯(lián)系生活

　　1、在生活中，小朋友見(jiàn)過(guò)什么東西開(kāi)始是癟的，后來(lái)充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）

　　2、教師給癟皮球打氣。

　　3、幼兒到戶(hù)外玩吹氣球的游戲。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)的內容實(shí)際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據幼兒年齡的特點(diǎn)，我設計了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè )的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。幼兒既體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )，也增強了自信心。同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2

　　設計意圖：

　　《綱要》指出：幼兒園教育活動(dòng)要"選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題"。應用題來(lái)源于生活，它是以幼兒感興趣的事物來(lái)表達數量關(guān)系和闡明要求解答的數量問(wèn)題，在學(xué)習這類(lèi)問(wèn)題時(shí)應根據幼兒的生理心理特點(diǎn)，在開(kāi)始活動(dòng)時(shí)要吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，由易到難，循序漸進(jìn)，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。因此，設計這節活動(dòng)課時(shí)，先在活動(dòng)室里布置一個(gè)"森林"環(huán)境，利用了多種小動(dòng)物圖片等幼兒喜歡的學(xué)具，讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學(xué)習、交流。在活動(dòng)過(guò)程中，注重發(fā)展幼兒的`口語(yǔ)表達能力和邏輯思維的能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習看圖編口頭應用題。

　　2、初步了解應用題的基本結構，學(xué)習用三句話(huà)把一件事情講清楚。

　　3、學(xué)習用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數量關(guān)系，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和邏輯思維的能力。

　　4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　5、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小猴子等許多動(dòng)物磁性學(xué)具。

　　2、用許多大樹(shù)、小草、小花等道具設置的森林背景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們愿不愿意出去玩？（愿意）。

　�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒來(lái)到用道具設置的森林里）今天的天氣真不錯，陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，許多的小動(dòng)物們看著(zhù)這么好的天氣，也愿意出來(lái)玩了；現在咱們就看看那些小動(dòng)物出來(lái)玩好不好？（好）但是，在這里有一個(gè)要求，你們要會(huì )用三句話(huà)把事情講清楚，然后能說(shuō)出它們之間的數量關(guān)系。

　　2、出示動(dòng)物磁性學(xué)具，在磁力板上演示。

　�。�1）小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹(shù)那么美，你知道它是誰(shuí)的家嗎？（知道、小鳥(niǎo)的家）你們看樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？（1只），又飛來(lái)了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）（1+1=2）

　�。�2）鼓勵幼兒復述：誰(shuí)能像教師一樣用三句話(huà)把這件事情講清楚？樹(shù)上有1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共是幾只？（1+1=2）

　�。�3）猴子是森林里最頑皮的小動(dòng)物，（教師演示：樹(shù)上有3只小猴，又過(guò)來(lái)1只小猴。）誰(shuí)能用三句話(huà)把這件事情講清楚？（鼓勵幼兒大膽的舉手）樹(shù)上有3只小猴子，又來(lái)了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）

　�。�4）今天的天氣這么好，陽(yáng)光照在小花的身上，花兒也競相開(kāi)放了，你們看一看是誰(shuí)聞到花的香味飛來(lái)了？（蝴蝶）誰(shuí)能用三句話(huà)把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話(huà)的口頭應用題）�；▍怖镉�2只蝴蝶，又飛來(lái)了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）

　　3、老師這里還有很多的動(dòng)物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們愿不愿意和小動(dòng)物們玩？（愿意）請幼兒觀(guān)看圖片，并鼓勵幼兒用三句話(huà)把一件事情講清楚。

　　4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請一名幼兒用三句話(huà)把這件事情講清楚。

　　5、活動(dòng)小結：讓幼兒了解了應用題的基本結構，并學(xué)會(huì )用三句話(huà)把一件事情講清楚，還能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數量關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話(huà)把它講清楚，并能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數量關(guān)系。 如，草地上3只大白鵝，有走來(lái)2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）

　　活動(dòng)反思：

　　對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)兒歌情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。

　　二、活動(dòng)準備：

　　教師：記錄表，空曠的場(chǎng)地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動(dòng)，區角延伸活動(dòng)�；顒�(dòng)前的安全教育。

　　幼兒：繪畫(huà)用具。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知風(fēng)的存在，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式記錄。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景提問(wèn)，導入活動(dòng)、我們一起到外面去做個(gè)實(shí)驗吧。

　　2、帶幼兒到戶(hù)外，實(shí)驗是找風(fēng)！你們想做這個(gè)實(shí)驗嗎？

　　探索活動(dòng)，猜想假設1、你覺(jué)得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來(lái)了？（請幼兒猜想假設）

　　2、風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì )怎么樣？

　　生：風(fēng)來(lái)了，地上的紙頭回飄起來(lái)；我會(huì )感到冷；樹(shù)木會(huì )搖來(lái)?yè)u去…

　　1、實(shí)驗驗證，提升經(jīng)驗幼兒實(shí)驗驗證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說(shuō)了那么多種假設，怎么才能證明呢？不如我們出去找機會(huì )來(lái)驗證吧？活動(dòng)前先介紹記錄表。（在聽(tīng)到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫(huà)出來(lái)）有的幼兒站在原地不動(dòng)，體驗風(fēng)帶來(lái)的.感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。

　　2、幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的驗證結果吧。

　　3、生：風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，我的眼睛都睜不開(kāi)，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會(huì )有嘩啦啦的聲音…

　　延伸活動(dòng)，補充記錄我們把驗證的結果畫(huà)到記錄表里吧。

　　1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下�？纯茨愕氖遣皇呛蛣e人不一樣？

　　2、如果你現在發(fā)現別人有的你沒(méi)有可以補在實(shí)驗表里。

　　3、老師在墻上設置了一個(gè)主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現不斷地補充道里面去。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4

　　一、設計意圖：

　　《綱要》中指出，科學(xué)教育內容從幼兒身邊素材，引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究欲望。水是幼兒日常生活中觸及最多的自然現象，本活動(dòng)通過(guò)利用古代水車(chē)讓幼兒探索水車(chē)的奧秘，激發(fā)幼兒的探究熱情，引發(fā)幼兒對水的好奇心與探究欲望因此我設計了水車(chē)的奧秘這一活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、認識水車(chē)，知道水車(chē)是古代灌溉農田的重要工具。

　　2、感知水車(chē)的.轉速與水流的大小有關(guān)。

　　3、培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知水車(chē)的轉速與水流大小、水位有關(guān)。

　　四、活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )《森林水車(chē)》、水車(chē)圖片、視頻及教具

　　材料：一次性筷子、葉片（飲料瓶剪成片）、乒乓球、水、盒子

　　五、活動(dòng)過(guò)程:

　　1、音樂(lè )導入：《森林水車(chē)》

　�。�1）播放音樂(lè )，小朋友們剛剛聽(tīng)到了什么聲音？

　�。�2）它是一種工具發(fā)出的聲音……

　　2、出示水車(chē)圖片，認識水車(chē)

　�。�1）師：小朋友們，這是什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？——水車(chē)（其實(shí)剛剛我們聽(tīng)到的聲音就是水車(chē)的聲音）

　�。�2）小結：在古代呢，水車(chē)是用來(lái)灌溉農田的工具，但現在大多是用來(lái)觀(guān)賞的。

　　3、播放水車(chē)視頻，了解水車(chē)的原理

　�。�1）水車(chē)為什么會(huì )轉？它是怎么轉起來(lái)的？

　�。�2）小結：把水輪車(chē)放在水中，水輪車(chē)受水流的沖擊下轉動(dòng)的。

　　4、操作：模擬水車(chē)——感知水車(chē)在水流的沖擊下能轉起來(lái)

　�。�1）出示水車(chē)教具，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　師：它是怎么轉起來(lái)的？——水的沖擊使水車(chē)轉動(dòng)

　�。�2）模擬做水車(chē)

　　介紹材料：乒乓球、葉片、筷子、盒子、水

　　做法：先把葉片朝一個(gè)方向均勻地插入乒乓球周?chē)�，筷子插入乒乓球中心，用手轉動(dòng)葉輪，使它在筷子上靈活轉動(dòng)，做好后用筷子倆端把它固定在盒子中就可以。

　　玩法：老師給每位小朋友準備了一瓶水，操作時(shí)，一只手把水瓶舉起來(lái)，慢慢往下倒，使水流沖擊水車(chē)的葉輪，仔細觀(guān)察水車(chē)能否轉起來(lái)。

　�。�3）幼兒進(jìn)行實(shí)驗操作，教師巡回指導

　　注意事項：小心葉片滑到自己，水灑在桌面上要及時(shí)清理，做完后把桌子清理干凈。

　　探索：怎樣能讓水車(chē)轉的快？

　　5、分享實(shí)驗結果

　　師：操作時(shí)你們發(fā)現了什么現象？有的水車(chē)轉的快有的轉的慢？為什么？

　　小結：水車(chē)轉的快慢與水位有關(guān)，水位越高，水車(chē)轉的越快；水車(chē)轉的快慢與水流量有關(guān)，水流量越大，水車(chē)轉的越快。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　小朋友們出了水位和水流量會(huì )影響水車(chē)轉動(dòng)的速度，還有許多影響水車(chē)轉動(dòng)速度的因素，我們可以在區域活動(dòng)中進(jìn)行自主探索。（如：葉片插的多少和葉片插的方向等等）

　　七、活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)趣味性很強，教師通過(guò)播放水車(chē)視頻及水車(chē)教具演示，激發(fā)幼兒探索：水車(chē)是如何轉動(dòng)的？在操作活動(dòng)中，每位幼兒都能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，增強了對水車(chē)轉動(dòng)現象的強烈興趣�；顒�(dòng)中，教師力求充分體現以學(xué)生為主體、教師主導的教學(xué)理念。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5

　　活動(dòng)名稱(chēng)：紙片變變變

　　活動(dòng)目標：

　　1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

　　2、體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　剪刀 膠水 手工紙 紙房子模型 PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 導入

　　1.（手拿哭泣紙娃娃）今天我們大二班來(lái)了一個(gè)朋友，看看它是誰(shuí)？（紙娃娃）看一看，你們覺(jué)得紙娃娃的心情是怎么樣的？它為什么會(huì )難過(guò)？

　　小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開(kāi)開(kāi)心心的到處走來(lái)走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界�？墒悄憧�，（教師立起紙娃娃）紙娃娃根本就站不起來(lái)，你們有什么好辦法來(lái)幫幫它嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　二 第一次操作

　　1.現在后面有很多紙娃娃，請你們去動(dòng)動(dòng)腦筋，讓紙娃娃站起來(lái)。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦。（要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤(pán)里面，你的成果放在前面的白桌子上）

　　2.好，我們一起來(lái)看一看，我覺(jué)得有幾個(gè)方法蠻特別的，我們來(lái)請這些朋友來(lái)介紹一下（幼兒來(lái)介紹好方法）給他們一點(diǎn)掌聲，真聰明

　　3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦？（開(kāi)心了）你們真棒！

　　三 平面和立體的關(guān)系

　　4,接下來(lái)，黃老師想帶你們去一個(gè)神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來(lái)，不閉起來(lái)就不能到神秘的地方咯（拿出紙城堡模型）

　　5,看，是什么地方？原來(lái)是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什么不一樣的地方？有朋友說(shuō)這個(gè)屋頂是三角形的，你們同意嗎？（手拿手工紙）剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形狀？（正方形）（折成三角形）現在是什么形狀了？（三角形）看看，你們覺(jué)得這2個(gè)形狀是不是一樣的？哪里不一樣了？

　　小結：一個(gè)是平的，一個(gè)不管從哪個(gè)角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說(shuō)說(shuō)看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它"形"，正方形長(cháng)方形 這些立體的我們叫它 "體"

　　6.讓我們找找看，正方形的`好朋友正方體會(huì )是哪個(gè)？你們看，正方形只能扁扁的躺著(zhù)，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個(gè)能站起來(lái)的我們叫它正方體。 那這個(gè)呢？（長(cháng)方體）那我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，（拿出屋頂）這個(gè)叫什么體呢？ 像個(gè)帽子一樣的，這個(gè)下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有個(gè)圓 字，上面呢像個(gè)小錐子一樣，會(huì )是圓什么體呢？聽(tīng)到了嗎？叫什么？（圓錐體）你們生活當中還看到過(guò)什么是圓錐體的？（帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒）我們看看這個(gè)城堡有幾個(gè)圓錐體？（圓錐體有2個(gè)條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體）

　　7.黃老師告訴你們一個(gè)秘密哦，這些紙城堡其實(shí)是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話(huà)，他們就會(huì )變成"形"了，剪之前我想請你們先猜一猜，正方體剪一刀會(huì )變成什么形呢？長(cháng)方體呢，你們覺(jué)得剪一刀會(huì )變成什么形呢？

　　8.后面黃老師放了很多的正方體，長(cháng)方體啊等等。請你們去幫他們動(dòng)動(dòng)小手術(shù)，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。

　　9.好，你們都成功了嗎？接下來(lái)我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才我找了一個(gè)什么體變成了一個(gè)什么形？我們看看對嗎？給他一個(gè)掌聲 原來(lái)長(cháng)方體剪一刀還是長(cháng)方形，剛才有個(gè)小朋友剪到一個(gè)形，說(shuō)我剪到了一個(gè)半圓形，這是什么形呢？像一把什么一樣？（扇子）（所以叫扇形）10.其實(shí)我們生活當中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來(lái)看一看，都認識嗎？

　　小結：紙的用處其實(shí)非常多，我們回去之后也去找一找生活當中還有哪些是用紙變成的好嗎？

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、激發(fā)探索光的興趣。

　　2、感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3、能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結果，并嘗試用符號記錄。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　【活動(dòng)準備】

　　手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì )使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂(lè )。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導人活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：小朋友們。這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

　　二、第一次自主探索。（手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）

　　1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）

　　2、討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化呢？

　　3、小實(shí)驗：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的`布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…）

　　4、我們得出的結論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5、幼兒將自己的發(fā)現記錄在“我的發(fā)現”圖表上。

　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自己去觀(guān)察、比較、發(fā)現。盡管幼兒觀(guān)察到的變化是很微小的一方面，但是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

　　三、第二次自主探索。（手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。）

　　1、看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么？（是各種各樣的玩具）

　　2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì )有什么變化呢？

　　3、實(shí)驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì )有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì )動(dòng)……）

　　4、我們得出的結論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅顏色會(huì )變，形狀也會(huì )變。

　　5、幼兒展示自己的新發(fā)現，并在“我的發(fā)現”圖表上記錄新發(fā)現。

　　分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗一再猜測一再實(shí)驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現，培養幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。

　　四、觀(guān)看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

　　五、活動(dòng)結束，幼兒快樂(lè )地離開(kāi)大廳。

　　【活動(dòng)延伸】

　　教師、幼兒、家長(cháng)一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化。

　　【活動(dòng)反思】

　　剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和小朋友都遇到了不少問(wèn)題。面對這些問(wèn)題，我和小朋友們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習，將活動(dòng)不斷深入下去。

　　最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設孩子們會(huì )喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結果讓人失望，孩子們的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問(wèn)題請教聽(tīng)課的老師，希望通過(guò)集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀(guān)察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀(guān)察思考，發(fā)現孩子們對“光”發(fā)生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，而我又講的過(guò)于投入，小朋友們很快就發(fā)現了規律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現使孩子們在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè )無(wú)窮。

　　事實(shí)證明，追隨孩子們的興趣，根據孩子們的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于孩子們通過(guò)自己的發(fā)現主動(dòng)構建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　體育活動(dòng)時(shí)，我帶領(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂(lè )”的游戲。游戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)現了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語(yǔ)說(shuō)出蚯蚓的名稱(chēng),但觀(guān)察不細致,不能準確地用口語(yǔ)表達其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿(mǎn)好奇，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們在議論著(zhù)，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來(lái)觀(guān)察。

　　《綱要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應從身邊的事物開(kāi)始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值。為此，我設計生成了科學(xué)活動(dòng)《有趣的蚯蚓》，引導幼兒展開(kāi)了一系列的觀(guān)察、研究活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。

　　2.學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。

　　3.產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、由多媒體課件情境導入，激發(fā)興趣。

　　教師：“昨天晚上，我聽(tīng)到窗臺上兩盆花在聊天�！�(播放多媒體課件)一盆說(shuō)：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著(zhù)我的根部，我吸收營(yíng)養都困難。你看，我都快枯萎了�！�

　　另一盆說(shuō)：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長(cháng)得多茂盛�！�

　　教師：“為什么兩盆泥土會(huì )不一樣呢?這里面有什么秘密?”

　　(倒出來(lái)看看)原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(cháng)得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

　　(孩子們在情境中發(fā)現活動(dòng)的主角“蚯蚓”，引入課題。)

　　二、幼兒自主探究，實(shí)驗并記錄。

　　1.小蚯蚓長(cháng)是得什么樣子的?請你仔細的看一看、摸一摸，觀(guān)察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的'小盒)交流結果：

　　蚯蚓是環(huán)節動(dòng)物，細細長(cháng)長(cháng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

　　(引導幼兒細致觀(guān)察，了解了蚯蚓的外部特征。)

　　2.小蚯蚓是怎么運動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

　　一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

　　3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長(cháng)?蚯蚓在地上會(huì )爬，它在玻璃、紙上上會(huì )爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

　　實(shí)驗一：提供尺量。

　　實(shí)驗二：提供玻璃和馬糞紙。

　　實(shí)驗三：提供手電和紙盒實(shí)驗四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結果：

　　蚯蚓有不同的長(cháng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì )爬，蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵，看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，但是他可以感受到有光，也能感覺(jué)到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

　　(利用多種材料和方法對蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習性。)

　　三、以趣引路，拓展研究。

　　我們發(fā)現了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?

　　1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚(yú)等。

　　2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

　　3.蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養很好。

　　4.蚯蚓會(huì )處理垃圾。

　　小小蚯蚓真能干，是我們人類(lèi)的好朋友。

　　(這一環(huán)節，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛(ài)護大自然。)

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室里，看看它會(huì )好嗎?會(huì )有什么變化。

　　2.把蚯蚓送回家。

　　(在延伸活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會(huì )長(cháng)出尾巴來(lái)，有尾巴的那部分也會(huì )長(cháng)出腦袋來(lái)，它就能變成兩條蚯蚓啦!)

　　活動(dòng)反思：

　　1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動(dòng)應從身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內容主體來(lái)源于生活，結合活動(dòng)引導孩子們關(guān)注周?chē)�生活，關(guān)愛(ài)人類(lèi)的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動(dòng)，發(fā)現了蚯蚓的有趣和奇妙。

　　2.環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去探索、研究、尋找、發(fā)現。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。教師在活動(dòng)中是材料的提供者，問(wèn)題的觀(guān)察者和探索活動(dòng)的引導者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動(dòng)的樂(lè )趣，體現了幼兒的主體意識。

　　3.材料豐富化本次活動(dòng)的材料，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊含了豐富的內容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時(shí)的爭搶?zhuān)�有提供了自主選擇、探索的機會(huì )。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8

　　活動(dòng)目標

　　1.理解故事內容，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2.了解空氣與皮球運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

　　2.皮球若干、球針、水、大盆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)說(shuō)說(shuō)會(huì )蹦、會(huì )跳、會(huì )飛的皮球

　　1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來(lái)拍一拍給大家看看嗎?還有什么玩法?除了剛才說(shuō)的玩法，誰(shuí)還有不一樣的玩法?(請小朋友到前邊演示)。

　　2.剛才小朋友們都很會(huì )玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你發(fā)現皮球是怎樣動(dòng)的?小朋友們先來(lái)看我們拍球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的(會(huì )蹦)，滾皮球的'時(shí)候呢(滾動(dòng))，踢皮球的時(shí)候呢(會(huì )飛)。

　　3.皮球會(huì )蹦、會(huì )滾、會(huì )飛，小朋友們能用自己的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)和飛起來(lái)的動(dòng)作嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運動(dòng)時(shí)候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)滾的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)飛起來(lái)的樣子。

　　4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球為什么會(huì )蹦、會(huì )滾、會(huì )飛呢，一定有什么東西在里面，會(huì )是誰(shuí)住在皮球里面呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，看看皮球里究竟住的是誰(shuí)?

　　(二)欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》

　　1.播放故事視頻。

　　2.故事看完了，皮球里住的是誰(shuí)呀?有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是輪子，又有的小朋友說(shuō)是氣。到底是什么呢?我們一塊來(lái)驗證一下。

　　(三)了解、驗證空氣住在皮球里

　　1.看，皮球上有個(gè)小洞，我把球針用力插進(jìn)去，聽(tīng)，什么聲音?對了，哧哧的聲音，小朋友們再來(lái)試一試，(把皮球里的氣放出來(lái)并朝幼兒臉上。)問(wèn)：你們感覺(jué)到了什么?

　　2.所以皮球里住的是什么?(空氣)

　　3.小朋友們想不想自己來(lái)驗證一下，老師給你們準備了水還有皮球、還有球針，一會(huì )小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現什么?操作的時(shí)候我有幾個(gè)要求：

　　1.四個(gè)小朋友一組，如果夠了四個(gè)就去別的大盆邊;

　　2.小朋友們可以?xún)蓚�(gè)人合作把球針插進(jìn)去;

　　3.不要把大盆里的水弄到地下;

　　4.把袖子挽起來(lái)，現在小朋友們就挽起袖子到后面開(kāi)始試驗吧。

　　4.你們發(fā)現了什么?(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現在皮球里沒(méi)有了空氣，皮球變成什么樣子了?(干癟)小朋友們都來(lái)試一試，他還能蹦起來(lái)嗎?

　　5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來(lái)。

　　6.老師給小朋友們準備了氣管，現在讓我們一起來(lái)給小皮球充氣吧。

　　7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來(lái)了嗎?現在我們拿著(zhù)小皮球到戶(hù)外去玩吧。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。

　　2、知道人睡覺(jué)的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　1、和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。

　　2、音樂(lè )磁帶：《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》。

　　3、多于幼兒人數的各種動(dòng)物頭飾。

　　4、錄像帶：錄有班級幼兒午睡的情況，如：側臥、仰臥、趴臥、被子蒙著(zhù)頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒參觀(guān)有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的資料

　　1、分組參觀(guān)，互相介紹。

　　在收集資料的過(guò)程中，孩子已了解、掌握了相關(guān)信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來(lái)頭頭是道，既滿(mǎn)足了幼兒樂(lè )于交流、表現的欲望，又實(shí)現了信息共享的目的。

　　2、集體討論：“這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺(jué)？”

　　問(wèn)題一提出來(lái)，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因為小魚(yú)沒(méi)有眼瞼，要睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)；長(cháng)頸鹿的脖子太長(cháng)，要將脖子擱在背上睡覺(jué)”等等。找不到答案的，教師引導孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著(zhù)睡覺(jué)？”有的說(shuō)，如果敵人來(lái)了，便于很快逃跑；有的說(shuō)，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來(lái)，不方便；還有的說(shuō)，能夠馬上醒來(lái)，隨時(shí)準備出發(fā)。

　　許多孩子對動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。

　　“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎？”

　　“它們是不是大懶蟲(chóng)、膽小鬼，特別喜歡睡覺(jué)？”

　　“它們睡那么長(cháng)時(shí)間，要是餓死了怎么辦？”

　　3、教師進(jìn)一步引導幼兒歸納：

　　動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著(zhù)密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。

　　二、游戲活動(dòng)：“睡覺(jué)了”

　　幼兒任意選一種動(dòng)物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質(zhì)的音樂(lè )引導幼兒根據音樂(lè )情緒，自由地模仿小動(dòng)物，如音樂(lè )很歡快，“動(dòng)物們”跳舞，當音樂(lè )變成輕柔的搖籃曲時(shí)，就模仿該動(dòng)物睡覺(jué)的情景。

　　師：“小動(dòng)物們睡醒了嗎？請你們過(guò)來(lái)看看誰(shuí)也睡著(zhù)了？”

　　三、觀(guān)看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺(jué)的？”

　　看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進(jìn)入了關(guān)于“我們應該改掉哪些不良睡眠姿勢？”話(huà)題的討論。

　　“睡覺(jué)時(shí)挖鼻孔、用被子蒙著(zhù)頭，是不講衛生、不安全的�！�

　　“趴著(zhù)睡覺(jué)不舒服，會(huì )打呼嚕�！�

　　“正確的睡覺(jué)姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”

　　四、組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆�午睡？�?/strong>

　　有的孩子說(shuō)：“因為我們是小孩子�！庇械恼f(shuō)：“午睡可以幫我們長(cháng)大個(gè)子�！�

　　師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì )，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì )少生病，身體更健康。

　　師：“你喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？”

　　“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著(zhù)，也應該保持安靜，不影響他人午睡�！�

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺(jué)的時(shí)間和早上起床的時(shí)間，督促幼兒養成良好的.生活作息習慣。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的，而小動(dòng)物是小朋友在科學(xué)學(xué)習領(lǐng)域的重要對象，幼兒對大自然中的各種小動(dòng)物都充滿(mǎn)了好奇心，引導幼兒探索和發(fā)現小動(dòng)物的不同睡覺(jué)方法和姿勢，可以有效的激發(fā)幼兒對動(dòng)物生活習性的探索欲望。

　　我進(jìn)行過(guò)這樣一節科學(xué)活動(dòng)，首先第一環(huán)節以手指律動(dòng)形式導入活動(dòng)，請小朋友說(shuō)出森林中小動(dòng)物的名字，出示圖片。提問(wèn)：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺(jué)，你們把它們找出來(lái)嗎？進(jìn)入第二環(huán)節：出示大圖片說(shuō)說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)為什么？（幼兒自由發(fā)言）老師總結：馬——站著(zhù)、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等。最后做游戲鞏固學(xué)習成果。老師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作。然后講小朋友睡覺(jué)的正確姿勢是什么？教育幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡覺(jué)姿勢。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行，由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節很多，所以幼兒的積極性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來(lái)也特別興奮，在快樂(lè )的氛圍中理解了學(xué)習的內容，最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主動(dòng)了解自己應該掌握正確的睡覺(jué)姿勢達到了上升后的教學(xué)目標。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10