大班科學(xué)教案(15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標】
1.認識毛豆的外形及內部特征。
2.能動(dòng)手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運動(dòng)。
3.學(xué)會(huì )由外到內的觀(guān)察毛豆，并用完整的話(huà)語(yǔ)表述自己的觀(guān)察結果。
4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
5.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的.想法。
【活動(dòng)準備】
帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子；兒歌（毛豆）
【活動(dòng)過(guò)程】
導入：直接呈現毛豆
1.師：毛豆長(cháng)得什么樣子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？
2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會(huì )有什么？
3.師：你們想不想知道，里面到底會(huì )是什么樣子的？
4.師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么樣子的？
老師先示范，再請小朋友們來(lái)操作，探索毛豆莢里面的樣子。
師:小朋友們，你們發(fā)現毛豆莢里面有什么？是什么樣子的？
總結：今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長(cháng)得圓圓的，每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。
活動(dòng)延伸：
毛豆朋友還有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長(cháng)探討一下，下次把結果和大家一起分享。
活動(dòng)反思：
老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn)，把它放大，從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1、認識幾種常見(jiàn)的爬行動(dòng)物，初步了解爬行動(dòng)物的各種爬行方式。
2、透過(guò)觀(guān)察圖片了解爬行類(lèi)動(dòng)物的外形特征和生活習性。
活動(dòng)準備
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：我真幸運
2、ppt課件：會(huì )爬的動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，幼兒的興趣。
1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？想不想看小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片？
2、播放動(dòng)畫(huà)片：我真幸運
教師：你們在動(dòng)畫(huà)片里看到了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣行走的？
誰(shuí)是會(huì )爬的動(dòng)物？
二、認識爬行動(dòng)物
課件：會(huì )爬的動(dòng)物
引導幼兒看圖感知爬行動(dòng)物，豐富幼兒對爬行類(lèi)動(dòng)物的認識。
1、觀(guān)察認識蜥蜴。
�。�1）你認識這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？
你還明白他們有什么特殊的地方？
�。�2）小結：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，可是沒(méi)有眼皮，
所以他的眼睛一向睜著(zhù)的。壁虎有四條腿，腳趾上長(cháng)著(zhù)洗盤(pán)，能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了驚嚇，尾巴會(huì )掉下來(lái)�？墒�，她還會(huì )再長(cháng)出一條尾巴來(lái)。
壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。
2、觀(guān)察認識蛇。
�。�1）蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？
請你學(xué)一學(xué)蛇爬行，你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎？
�。�2）小結：蛇的種類(lèi)很多，蛇沒(méi)有腳，但他能依靠圣體向前爬行游動(dòng)。
蛇分有毒和無(wú)毒的`兩種類(lèi)型。大多數無(wú)毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數有毒蛇的頭是三角形的。
毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥。
3、觀(guān)察認識鱷魚(yú)。
�。�1）鱷魚(yú)是什么樣貌的？你明白鱷魚(yú)是怎樣爬的？請你學(xué)一學(xué)。
�。�2）小結：鱷魚(yú)有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚(yú)背朝天，肚皮貼著(zhù)地，粗壯的尾巴像鋼鞭。
他的皮膚很厚，皮膚里還埋著(zhù)一塊塊排列整齊的骨塊。
如果他張開(kāi)血紅的大嘴巴，會(huì )露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。
4、觀(guān)察認識烏龜
�。�1）烏龜是什么樣貌的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？
你還明白烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)？
�。�2）小結：烏龜有一個(gè)堅硬的殼，當其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候，烏龜的頭和四肢立刻會(huì )縮進(jìn)殼里去。
烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動(dòng)。
烏龜的行動(dòng)很慢，小花也比較慢，很長(cháng)時(shí)間不吃不喝也能活下去。
三、爬行動(dòng)物的特征
1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板；
2、運動(dòng)時(shí)采用的爬行方式，四肢向外側延伸，腹部著(zhù)地，匍匐前進(jìn)。
3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì )隨外界的溫度變化而變化，
所以在嚴寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。
4、爬行動(dòng)物為有脊椎的冷血動(dòng)物，它們的身體表面覆蓋著(zhù)鱗片。
5、爬行動(dòng)物的心臟僅有三個(gè)心室，不象其他動(dòng)物有四個(gè)。
6、絕大多數爬行動(dòng)物為卵生，但也有的種類(lèi)卵在母體中先孵化再出生。
四、游戲《爬一爬，猜一猜》。
啟發(fā)幼兒扮演自我喜歡的動(dòng)物到前面來(lái)爬一爬，其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物，
怎樣爬更像動(dòng)物爬，學(xué)習模仿爬行的動(dòng)作。
大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來(lái)發(fā)現生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、磁鐵、無(wú)機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程：
一、了解磁鐵，發(fā)現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T：“小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T：“今天，老師為你們準備了許多東西�！保ǔ鍪荆㏕：“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請小組長(cháng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？”
3、幼兒操作，教師個(gè)別引導。
4、教師總結。
T：“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的��？”T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)�！�
二、引導幼兒觀(guān)察磁鐵的兩端，發(fā)現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
T：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色�！盩：“磁鐵的兩頭還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現了什么？”（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T：“讓我們的`小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了�！盩：“老師為你們準備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現結果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？”3、教師總結T：“相同顏色碰到會(huì )相斥，不同顏色碰到會(huì )相吸�！�
三、引導幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”T：“那我們怎么把它的兩頭找出來(lái)呢？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧�！苯處熓痉�，用紅色的一頭去碰，T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開(kāi)的話(huà)是什么顏色？）教師在無(wú)機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T：“老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話(huà)是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來(lái)試著(zhù)找一找，好嗎？”
2、幼兒操作，教師指導
3、評價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？”T：“用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的�！�
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結束活動(dòng)。
T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(cháng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？”T：“前進(jìn)的話(huà)，應該怎么做？后退的話(huà)，應該怎么做？”T：“請小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧�！�
大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、在猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中了解動(dòng)物與生活中常見(jiàn)物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗。
2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、樂(lè )意用自己的本領(lǐng)表達對朋友的祝福，體驗禮物的意義。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、PPT
2、分組操作材料：禮物與動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景創(chuàng )設，導入活動(dòng)。
1、今天是獅子大王的生日，讓我們去參加他的生日派對吧!
2、過(guò)生日我們可以做些什么事?
(二)集體討論，觀(guān)看PPT：想想、猜猜，獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。
導入語(yǔ)：今天獅子大王過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物會(huì )送什么禮物給他呢?讓我們一起來(lái)看一看。
情景一：猜一猜奶牛會(huì )送什么禮物?
情景二：想一想蜜蜂會(huì )送什么禮物，為什么?
情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì )用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?
小結：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。
(三)分組操作：找找、說(shuō)說(shuō)，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。
1、情景四：討論動(dòng)物的本領(lǐng)。
又來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)?會(huì )送些什么禮物?
2.幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對。
3、集體展示并交流：理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。
(四)表達祝福，理解禮物的意義。
情景五：小鳥(niǎo)用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。
延伸活動(dòng)：
用自己的本領(lǐng)表達祝福，進(jìn)一步理解禮物的意義導入語(yǔ)：小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?
小結：小朋友，其實(shí)禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準備，用自己的本領(lǐng)去表達祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物!
6.大班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物教案
活動(dòng)目標：
1、知道動(dòng)物會(huì )用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的基礎上，能知道人類(lèi)從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng )造。(活動(dòng)難點(diǎn))
3、萌發(fā)對動(dòng)物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè )趣。
4、進(jìn)一步培養幼兒大膽表達及探索動(dòng)物秘密的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動(dòng)物圖片。
(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jì)蓚�(gè)個(gè)幼兒一份：鳥(niǎo)、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚(yú)、潛艇。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護的方法。
1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀(guān)察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的時(shí)候它們會(huì )怎樣保護自己?(誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下)
2、幼：我知道烏龜的本領(lǐng)，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……
3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動(dòng)物出示相應的`圖片，師幼一起觀(guān)察。
二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護的本領(lǐng)。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì )用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)
師：寶貝們說(shuō)的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現;
所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來(lái)保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解)
3、教師小結：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護的方法。
三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類(lèi)可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng )造。
1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動(dòng)物設計的，并說(shuō)出理由。
師：寶貝們，它是根據什么動(dòng)物設計的?(烏龜)為什么?
2、再次出示潛艇和裝甲車(chē)等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過(guò)烏龜的硬殼發(fā)從制造出坦克，裝甲車(chē)。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng )造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周?chē)h(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現了;從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動(dòng)健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說(shuō)明配對理由。
(公雞-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機，刺猬-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì )飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機;根據蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng )造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類(lèi)很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè )，我們也要愛(ài)護這些小動(dòng)物。
四、引導幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習，結合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動(dòng)物。(體現情感目標)
1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?
2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時(shí)引導)
3、教師小結：我們人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)區時(shí)，請幼兒在美工區將認識的動(dòng)物及根據它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫(huà)下來(lái)，張貼到主題墻上。
大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意發(fā)現四季的變化。
2、知道一年有四季及季節特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的'。
3、能根據圖片上的特征分辨四季。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
課件準備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。
紙面教具：《錯誤的四季》。
材料準備：筆。
活動(dòng)過(guò)程
一
出示圖片引導幼兒知道四季的排列及交替順序
——現在是什么季節？
——一年之中一共有幾個(gè)季節？
二
出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節特征
——一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，你們知道哪一張圖片畫(huà)的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎？
——你是怎么知道的？
三
播放視頻引導幼兒進(jìn)一步了解四季的季節特征
1、鼓勵幼兒自由討論。
2、播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。
四
發(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節特征
——每張圖上都有錯誤的季節特征，請你們找一找，用筆把它們圈出來(lái)。
大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1．對旋轉現象感興趣，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
2．知道一切物體在外力作用下都可以轉起來(lái)，樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4．大膽說(shuō)出自己對旋轉的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能讓所有的材料都轉起來(lái)，知道一切物體在外力的作用下都能轉起來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.操作材料：
材料一：各種線(xiàn)形、長(cháng)條形物品：毛線(xiàn)、布條、樹(shù)枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車(chē)一個(gè)、小風(fēng)車(chē)每位幼兒一個(gè)。
3．操作區域和集體活動(dòng)區域分開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知發(fā)現
1．導入
教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車(chē)，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車(chē)吱呀吱溜溜地轉，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂(lè )的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風(fēng)車(chē)轉轉轉節目就要開(kāi)始了，風(fēng)車(chē)你們玩過(guò)嗎？今天老師請小朋友玩風(fēng)車(chē)。（幼兒玩風(fēng)車(chē)）
2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的？”
教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車(chē)會(huì )轉嗎？
教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車(chē)才會(huì )轉起來(lái)。
教師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉動(dòng)的呢？
教師：你們知道這些東西是怎么轉起來(lái)的嗎？
3．教師小結：小朋友觀(guān)察真仔細，風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)吹轉起來(lái)的；而旋轉木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān)；自行車(chē)的輪子是騎車(chē)的人用腳蹬才會(huì )轉，原來(lái)啊，這些東西轉起來(lái)都要外界給它力才能轉起來(lái)。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請你們去找找看，有哪些東西是可以轉的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號表示；“嘗試”是用小手表示）
1．幼兒先猜測每種物品是否能轉動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。
2．幼兒動(dòng)手實(shí)驗，看到底能不能轉動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。
3．幼兒介紹自己的發(fā)現，問(wèn)：你在玩什么？你發(fā)現了什么？你是怎樣讓它轉動(dòng)的？
4．教師小結：立體的物品容易轉動(dòng)起來(lái)，線(xiàn)狀和平面的物品不容易轉動(dòng)。
三、再次探索
師：剛才我們讓立體的東西轉動(dòng)起來(lái)了，現在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒(méi)有轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)呢？你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉起來(lái)呢？把你的想法畫(huà)在第三欄里。
1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助），并把自己的探索結果記錄下來(lái)，
2．集中交流、演示自己的發(fā)現：說(shuō)說(shuō)你的辦法。
師：請小朋友來(lái)講一講，你是怎么讓你的那些物品轉起來(lái)的，有的小朋友還沒(méi)有找到方法，我們教教他們吧�。ń處煾鶕⻊偛诺闹笇c觀(guān)察，請幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。）
四、實(shí)踐歸納
1．請小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2．教師重點(diǎn)引導幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。
3．交流歸納。
五、拓展體驗
1．生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì )旋轉？
2．試試你的身體會(huì )旋轉嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過(guò)程中完成了對物體旋轉現象的一個(gè)初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對周?chē)目茖W(xué)現象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的.零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結，從而形成一個(gè)系統的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識內化為自己的固有的認知的一個(gè)過(guò)程；同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗轉化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破�；顒�(dòng)目標得到了很好的實(shí)現，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
小百科：在平面內，把一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉動(dòng)一個(gè)角度，這樣的圖形運動(dòng)稱(chēng)為旋轉。
大班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標
1、了解種子在人們生活中的作用，明白種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2、樂(lè )意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2、請幼兒帶各種種子食品
活動(dòng)過(guò)程
1、交流談話(huà)，激發(fā)幼兒對種子的興趣。
�。�1）小朋友明白什么是種子嗎？
�。�2）你明白哪些種子
�。�3）種子主要有什么用
幼兒討論
告訴幼兒種子能夠繁殖后代，明白在大自然中種子巡回生長(cháng)的過(guò)程，種子能夠食用。
�。�4）你明白哪些種子能夠食用嗎？
引導幼兒說(shuō)出能夠食用的的種子種類(lèi)，如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
�。�5）小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì )怎樣樣
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物，人類(lèi)就很難生存下去，我們每一天都在食用種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
�。�1）了解種子食品的含義
種子能夠吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的`？
幼兒討論后，說(shuō)出透過(guò)對種子的炒、煮、爆等加工方法能夠制成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結：種子食品可真多呀！有的是炒著(zhù)吃的，有的是煮著(zhù)吃的，有的是爆著(zhù)吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3、組織幼兒品嘗種子食品
�。�1）請小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
�。�2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。
引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。
4、品嘗交流
你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言描述自我品嘗種子食品的感覺(jué)
大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1.感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，明白我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2.能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣。
3.培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備：
玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂(lè )袋子氣球活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┠g(shù)導入。
1．教師：小朋友們好，這天教師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看��？那小眼睛可要看仔細了！
2．教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾��？是塊干毛巾。
3．教師：這是什么呀？（杯子）教師此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì )不會(huì )濕？（請你說(shuō)一說(shuō)）4.教師：那我們取出來(lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢？
�。ǘ┮隹諝庠�。
1．教師：教師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次教師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細觀(guān)察哦�？匆豢磿�(huì )發(fā)生什么現象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？（請你說(shuō)說(shuō)看）2.教師：到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們取出來(lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？（濕了）為什么會(huì )濕了呢？
3.教師：這一次啊，教師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì )濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因為空氣跑出來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的。剛才教師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？
�。ㄈ┥磉叢蹲娇諝�，初步感知空氣。
1．教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看教師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？
2．教師：教師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？教師幫你們每人準備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？此刻我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P幼兒）3．教師：此刻我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）4.教師：（用同樣的方法來(lái)捕捉）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）（四）周?chē)蹲娇諝�，加強對空氣的認知。
1.教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè )）2.教師：好，請小朋友把袋子收回來(lái)，我請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的'？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）3．教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣��？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著(zhù)嗎？
教師總結：原先我們周?chē)教幎加锌諝�，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，所以小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。
�。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。
1．教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）這天教師也請你們來(lái)玩氣球，高興嗎？可是，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2.教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？教師給小朋友每人準備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。
3.教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
�。┍Ｗo空氣，爭做環(huán)保小衛士。
1.教師：此刻教師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒服的感覺(jué)呢？為什么會(huì )有不舒服的感覺(jué)？
教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì )感覺(jué)喘可是氣來(lái)，十分難受，你們說(shuō)我們人需不需要空氣呀？
2.教師：我們人需要空氣，動(dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì )怎樣樣呢？會(huì )無(wú)法生存。
3.教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì )生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們就應怎樣對他說(shuō)？我們還能夠怎樣做呢？我們來(lái)看一看別人是怎樣做的好不好？小朋友說(shuō)說(shuō)他們在做什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）他們在做環(huán)保小衛士，來(lái)保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì )棒棒的，身體才會(huì )健康。
4.教師：小朋友，你們想不想做環(huán)保小衛士��？好的，那么就到教師那里來(lái)排隊，我們的環(huán)保小衛士立刻就要出發(fā)了。環(huán)保小衛士出發(fā)咯，跟客人教師再見(jiàn)。（播放環(huán)保小衛士音樂(lè )）
大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標
1、 感知空氣的存在，知道空氣的重要性
2、初步培養環(huán)保的意識
活動(dòng)準備
1、沒(méi)有破的塑料袋人手一個(gè)
2、每小組透明塑料瓶大小各一個(gè)，吸水手帕一塊
活動(dòng)過(guò)程
1、導入
師：今天啊，老師為你們來(lái)帶了一個(gè)有趣的實(shí)驗，看我的桌子上現在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個(gè)小的塑料瓶
2、 不會(huì )濕的小手帕
教師示范實(shí)驗：
1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會(huì )濕的。
2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開(kāi)口朝下壓入水中。
請幼兒猜測小手帕的結局
3）拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請個(gè)別幼兒上來(lái)親手觸摸看小手帕是否濕掉。
3、是什么讓小手帕不會(huì )濕
師：誰(shuí)能告訴我，為什么手帕沒(méi)有濕。是不是什么東西把手帕保護住了呢？
師：對，就是空氣，這是不是告訴我們空氣是看不見(jiàn)的。
4、幼兒體驗實(shí)驗
幼兒分組實(shí)驗，體驗空氣壓入水中的感覺(jué)，體驗空氣的`存在。
實(shí)驗結束后，請幼兒談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(jué)（壓下去要用力，從而感受空氣）
5、空氣的味道
分發(fā)干凈的不漏塑料袋，請幼兒去教室里抓一袋空氣回來(lái)。抓到后馬上回到座位上，并且微微敞開(kāi)塑料袋，讓空氣漏一點(diǎn)出來(lái)，聞一聞，看空氣是否有味道。
6、我們需要空氣，干凈的空氣
請幼兒想象沒(méi)有空氣的世界。
挖掘幼兒對臭臭的空氣的經(jīng)驗，請他們講一講，在設想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會(huì )怎么樣。
7、保護環(huán)境
既然空氣這樣重要，沒(méi)有干凈的空氣，我們就無(wú)法生存，所以我們要保護環(huán)境。那小朋友可以做什么呢。
保護植物，不亂認垃圾，提醒家長(cháng)們保護環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物，愛(ài)護動(dòng)物。
大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、初步了解手機的構造和功能，感受手機給人們生活帶來(lái)的方便。
2、能用連貫、完整的語(yǔ)言與客人老師進(jìn)行交流，并能運用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行記錄。
3、積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課前請幼兒收集有關(guān)手機的信息，觀(guān)察家長(cháng)的收集，收集手機模型。
2、手機店：擺放各款玩具手機。
3、幼兒人手一份記錄表，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)手機店，引起孩子學(xué)習的興趣。
教師：告訴你們一個(gè)好消息，周老師剛開(kāi)了一個(gè)店，開(kāi)了一個(gè)什么店呢，先不告訴你們，現在跟著(zhù)周老師一起去參觀(guān)一下吧，好不好��？（播放音樂(lè )，參觀(guān)手機店）
二、了解手機的構造。
1、教師：剛剛參觀(guān)了周老師的手機店，看到了各種各樣的手機，請小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的手機是什么樣的？
2、（出示翻蓋手機和直板手機）教師：請小朋友看一看這兩款手機一樣嗎？哪里不一樣？原來(lái)有蓋子的叫翻蓋手機，打電話(huà)時(shí)需要打開(kāi)蓋子的。沒(méi)有蓋子的叫直板手機，打電話(huà)時(shí)不需要打開(kāi)蓋子。
3、（出示滑蓋手機）教師：看，這款手機好奇怪啊，沒(méi)有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機叫什么名字嗎？原來(lái)它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫滑蓋手機。
4、教師：工人叔叔真聰明，設計出了翻蓋手機、直板手機、滑蓋手機等這么多不同款式的手機，真了不起。
5、（投影儀出示手機實(shí)物）教師：請小朋友看一看，手機上面都有些什么��？手機上面有屏幕，下面有鍵盤(pán)，鍵盤(pán)上有數字，這些事數字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵。
6、教師：小朋友，你們知道嗎，手機里還藏著(zhù)秘密呢�。ú痖_(kāi)手機）原來(lái)手機里還藏著(zhù)電板和SIM卡呢，手機要有了電板和SIM卡才能使用。
三、了解手機的功能。
教師：你們在家里玩過(guò)爸爸媽媽的'手機嗎？他們的手機有什么本領(lǐng)呢？（打電話(huà)、發(fā)短信、玩游戲、拍照…）手機有很多的本領(lǐng)，今天我們就一起來(lái)試一試手機到底有哪些本領(lǐng)。你們想先試一試手機的什么本領(lǐng)呢？（打電話(huà)）（請一個(gè)小朋友打電話(huà)給爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屃囊涣模﹦倓傂∨笥汛蛄艘粋�(gè)電話(huà)給媽媽?zhuān)覀冎懒耸謾C有打電話(huà)的功能。（接著(zhù)試一試拍照、錄音等功能）
四、學(xué)當小記者。
1、教師：手機又很多的本領(lǐng)，今天請你來(lái)當一回小記者，去采訪(fǎng)一下客人老師的手機有什么本領(lǐng)？
2、教師：這里有一張調查表，上面有很多圖片，你們認識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發(fā)短信，鐘的圖片表示時(shí)間，話(huà)筒圖片表示可以錄音，照相機圖片表示可以拍照）如果你采訪(fǎng)的客人老師的手機有這種本領(lǐng)，就在圖下打√，沒(méi)有就空著(zhù)，如果客人老師的手機還有新本領(lǐng)，就請你用你看得懂的圖畫(huà)畫(huà)在下面空格里。
3、幼兒找一位客人老師進(jìn)行采訪(fǎng)并記錄。
五、集中討論交流。
1、教師：現在請小記者到前面來(lái)介紹一下，你采訪(fǎng)的客人老師的手機有哪些本領(lǐng)。（幼兒介紹）
2、教師：通過(guò)采訪(fǎng)，我們知道手機一般都有拍照、發(fā)短信、聽(tīng)音樂(lè )、攝像等本領(lǐng)，手機的作用可真大，給我們的生活帶來(lái)很多方便。手機還有更多的新本領(lǐng)等著(zhù)我們去發(fā)明呢，相信我們小朋友肯定能做一個(gè)小發(fā)明家的。
大班科學(xué)教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認識生字和會(huì )認的字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文
3．了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來(lái)的快樂(lè )，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)想像、感受浪花給我帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
1．出示電腦大海圖：?jiǎn)?wèn)：這是哪兒呀？誰(shuí)去過(guò)？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（學(xué)生拿著(zhù)照片給大家講。）
3．出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū)，行嗎？
4．自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。
5．指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確？
6．小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準確。電腦出示詞語(yǔ)：
浪花玩耍笑了跑來(lái)唱歌眼淚
送給貝殼淘氣娃娃小腳丫
放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。
二、學(xué)習課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段：
1．教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機會(huì )讀讀書(shū)行嗎？老師讀第一自然段，你們聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？通過(guò)老師的讀你體會(huì )到了什么？（浪花邁著(zhù)輕輕的步了走來(lái)的輕輕的讀得好，體會(huì )浪花邁的步子很輕。）板書(shū)：輕
2．浪花怎么輕輕地走來(lái)？請同學(xué)表演。
3．浪花邁著(zhù)輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的.響聲很小。）
讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著(zhù)讀一讀。
4．指名讀。
5．還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書(shū)：悄
6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？
�。ó斃嘶ㄝp輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺(jué)。）
7．那這句話(huà)應該怎么讀呀？
8．學(xué)生練習讀。
9．還有哪讀得好？（浪花笑著(zhù)跑回家。）板書(shū)：笑跑
10．“浪花笑著(zhù)跑回家”的“笑著(zhù)”指的是什么？（浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。）
11．（指板書(shū)說(shuō)）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著(zhù)”這是把浪花當作人來(lái)寫(xiě)，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛(ài)。）你們喜歡嗎？能不能帶著(zhù)對浪花的喜愛(ài)之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段：
1．讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
2．同桌同學(xué)互讀互評。
3．充分利用插圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖中的浪花什么樣？
4．學(xué)生讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應該怎樣讀？
5．你們還想讓大海給你們帶來(lái)些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛(ài)的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著(zhù)這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段：
1.學(xué)生齊讀第二段。
2．練習用“像”說(shuō)話(huà)。
�。ㄈ纾翰屎缦褚蛔利惖墓皹�。）
�。ㄋ模⿲W(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂(lè )朗誦。
三、指導背誦：
1.自己試著(zhù)背一背。
2．同桌互背。
3．指名背。
4．齊背。
四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。
學(xué)生編出小兒歌：
�。╨）浪花浪花多美麗，
像一朵朵白色的云，
在海中唱著(zhù)嘩嘩嘩，
一會(huì )兒仰頭又低頭，
浪花浪花你多美，
真像美麗的藍海豚，
浪花浪花我真羨慕你！
�。�2）藍藍的大海，軟軟的沙灘，
綠綠的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
五、板書(shū)：
14浪花
輕悄笑跑捧
像
喜愛(ài)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)生本課12個(gè)生字，并且正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．完成課后練習2．3．4題。
教學(xué)重點(diǎn)
1．掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。
2．完成課后練習2．3．4題。
教學(xué)難點(diǎn)
1．正確、規范地書(shū)寫(xiě)“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導。
2．課后練習3照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、正確、流利地朗讀課文
結合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì )、感受通過(guò)讀書(shū)表達上來(lái)。
二、識字教學(xué)
�。ㄒ唬╈柟躺衷~的音。
1．自己小聲讀讀本課的生字。
2．同桌小伙伴互讀生字。
3．抽讀生字學(xué)法。
�。ǘ┓治鲎中谓Y構和了解字義：
1．學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。
3．請每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：
4．電腦出示詞語(yǔ)；學(xué)生讀。
三、寫(xiě)字教學(xué)：
1．學(xué)生自己觀(guān)察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，觀(guān)察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)。
2．學(xué)生在書(shū)中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著(zhù)寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較修改！
3．學(xué)生想出認為難寫(xiě)的字，如：笑、都、跑、唱
4．教師范寫(xiě)：
“笑”是上下結構的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫(huà)要寫(xiě)對稱(chēng)。第七筆撇要寫(xiě)在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫(xiě)得太長(cháng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線(xiàn)旁邊的橫中線(xiàn)上�！捌病辈灰獙�(xiě)得太長(cháng)，“捺”書(shū)寫(xiě)的稍長(cháng)一點(diǎn)。
“都”是什么結構的字？（左右結構）。要寫(xiě)完左成左寬右窄。
左上邊的“土”字，要注意第二個(gè)橫稍長(cháng)些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫(xiě)，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對齊�！叭铡弊�，橫折的“橫”要寫(xiě)在橫中虛線(xiàn)上�！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫(xiě)“橫撇”撇尖離橫中線(xiàn)不遠�！皬濄^”不要寫(xiě)得太長(cháng)。
“跑”是左窄右寬的字。在寫(xiě)“足字旁”時(shí)，注意第五筆的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第六筆“豎”的起筆從橫中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫(xiě)在橫中線(xiàn)上邊一點(diǎn)，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫(xiě)，“鉤”過(guò)橫中線(xiàn)，“豎彎鉤”從豎中線(xiàn)上起筆寫(xiě)，注意鉤朝天。
電腦出示3個(gè)部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。
A．點(diǎn)擊鼠標：屏幕上出現：
B．讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標把部體放到田格中，如果拖得不對，部體返回原位置。
正確的拖動(dòng)應該是：
5．學(xué)生在書(shū)中的第二個(gè)田格中書(shū)寫(xiě)“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視，個(gè)別輔導。
6．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行講評！
7．同桌同學(xué)互評互改這幾個(gè)字。
8．學(xué)生書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字，教師個(gè)別輔導。
四、鞏固練習：
1．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2．學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每詞3遍。
五、完成課后練習：
1．照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：學(xué)生填寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)只要搭配合理就可以。
2．讀句子。讓學(xué)生多讀，體會(huì )句子的特點(diǎn)，也可以仿照句子說(shuō)幾個(gè)句子。
六、朗讀全文：
七、教師小結：
上節課我們一起學(xué)習了《浪花》這篇課文，通過(guò)與浪花嬉戲，使我們感受到浪花的可愛(ài)、大海的可愛(ài)。這節課我們又一起學(xué)習了生字，同學(xué)們學(xué)得很認真，寫(xiě)得也非常好！
大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標
1了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng )造都與動(dòng)物有關(guān)。
2在配對的活動(dòng)中，找到動(dòng)物與生活中的某些事物的對應關(guān)系。
3能利用動(dòng)物本領(lǐng)的認識進(jìn)行大膽想象，設計自己的“新發(fā)明”。
4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備
1幼兒提前搜集動(dòng)物的本領(lǐng)知識。
2課件。
3圖片卡。
4幼兒學(xué)習資源3、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、 故事導入，引發(fā)興趣
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《想飛的小象》，請小朋友邊看故事邊聽(tīng)故事，一會(huì )兒老師有問(wèn)題要提問(wèn)小朋友喲 （播放故事視頻）。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物，它們都有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）
師：看來(lái)，每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，只是各種動(dòng)物的本領(lǐng)不同。
二、 進(jìn)一步認識各種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)
1師：我們一起來(lái)看一下，還有哪些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著(zhù)小袋鼠跳；枯葉蝶隱藏在樹(shù)枝上；鳥(niǎo)兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜。小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多。
2師：小朋友還知道哪些小動(dòng)物的本領(lǐng)？昨天老師讓小朋友回家搜集動(dòng)物的本領(lǐng)，你搜集到什么動(dòng)物有什么本領(lǐng)，現在請小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動(dòng)物的`本領(lǐng)。（分組交流）
3請幼兒?jiǎn)为毣卮稹?/p>
信鴿會(huì )送信；青蛙會(huì )跳；變色龍會(huì )變色；松鼠的尾巴可以當傘；公雞會(huì )打鳴；黃牛會(huì )耕地；螢火蟲(chóng)會(huì )發(fā)光；鯨會(huì )噴水；孔雀會(huì )開(kāi)屏；狗會(huì )汪汪叫；壁虎的尾巴斷了可以再生出來(lái)；北極熊不怕冷；竹節蟲(chóng)可以藏在樹(shù)枝上；駱駝可以?xún)Υ媸澄�；鸕鶿會(huì )捉魚(yú)；烏賊會(huì )噴墨汁；狐貍會(huì )放臭屁等。
老師小結：小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多，有的動(dòng)物有保護色，有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物有保護自己的特殊本領(lǐng)，他們真是太棒了。
三、 說(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng )造
1師：小朋友，你了解了這些動(dòng)物的本領(lǐng)以后，想到了什么？
�。�1）播放魚(yú)游泳視頻。
視頻看完了，你想到了什么？
小結：魚(yú)的身體內有魚(yú)鰾，內部可以?xún)Υ婵諝�，魚(yú)正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動(dòng)，于是人們受小魚(yú)游的啟示發(fā)明了潛水艇。
�。�2）出示青蛙圖片。
看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳圖片。
�。�3）出示孔雀開(kāi)屏圖片。
看到孔雀開(kāi)屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片
看到孔雀開(kāi)屏，人們發(fā)明了孔雀舞。
2。幼兒操作練習
師：小朋友，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動(dòng)物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的。那我們還從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明了什么呢？老師這里有一些圖片，請小朋友來(lái)幫他們配配對吧�。úシ泡p音樂(lè )）
你是怎么配對的，為什么？
小結：受到……的啟發(fā)，我們發(fā)明了……；看到……，我們發(fā)明了……。
四、大膽設計自己的新發(fā)明
師：我們的生活真的離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物給我們很多的啟發(fā)，讓我們人類(lèi)過(guò)得更好、更快樂(lè )！如果請你來(lái)做個(gè)發(fā)明家的話(huà)，你會(huì )學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢？請小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認真想一想，把它畫(huà)下來(lái)。
五、結束。
師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng )意，讓我們到美工區中繼續我們的“發(fā)明創(chuàng )造”吧。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標
1．激發(fā)探索光的興趣。
2．感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3．能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結果，并嘗試用符號記錄。
活動(dòng)準備
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì )使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂(lè )。
活動(dòng)實(shí)錄與分析
一、導入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師準備了什么材料(各種顏色的布、紙。)
2．討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化呢
3．小實(shí)驗：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4．我們得出的結論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5．幼兒將自己的發(fā)現記錄在“我的發(fā)現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自己去觀(guān)察、比較、發(fā)現。盡管幼兒觀(guān)察到的變化是很微小的一方面，但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì )有什么變化呢
3．實(shí)驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì )有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì )動(dòng)……)
4．我們得出的結論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅僅顏色會(huì )變，形狀也會(huì )變。
5．幼兒展示自己的新發(fā)現，并在“我的發(fā)現”圖表上記錄新發(fā)現。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗一再猜測一再實(shí)驗的'矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現，培養幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。
四、觀(guān)看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。
五、活動(dòng)結束，幼兒快樂(lè )地離開(kāi)大廳。
活動(dòng)延伸
教師、幼兒、家長(cháng)一齊尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思
剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。應對這些問(wèn)題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習，將活動(dòng)不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會(huì )喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問(wèn)題請教聽(tīng)課的老師，期望透過(guò)群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀(guān)察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀(guān)察思考，發(fā)現幼兒對“光”發(fā)生變化這一現象是很感興趣的，但是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現了規律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè )無(wú)窮。
事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發(fā)展需要，選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒透過(guò)自己的發(fā)現主動(dòng)構建相關(guān)的知識經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案14
活動(dòng)設計：
夏季各種各樣的花朵都競相開(kāi)放，青蛙也呱呱的叫了起來(lái)好像在說(shuō)“熱死了，熱死了”，蟬也在樹(shù)上知了知了的叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，仿佛在說(shuō)“真熱啊，真熱啊”。通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友認識到更多夏季的昆蟲(chóng)！
活動(dòng)目的：
1、在理解的基礎上，主動(dòng)學(xué)習兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當的語(yǔ)句表達自己的感受。
2、培養仔細聽(tīng)的能力。
活動(dòng)準備：
1、對夏天的特征有一定的了解。
2、掛圖、磁帶
活動(dòng)流程：
引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：現在是什么季節？（夏季）你怎么知道現在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請你仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩(shī)歌）
二、理解詩(shī)歌
1、（出示圖片，聽(tīng)第一遍）t：誰(shuí)知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（荷花）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（知了）
2、請你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的？（聽(tīng)第二遍）他們是怎么做的、怎么說(shuō)的.？（幼兒復述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因為他是夏天出來(lái)的）我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復述）他為什么知道夏天的秘密？（因為他也是夏天出來(lái)的）
師：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？（請幾位小朋友復述）知了是怎么做的、怎么說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)完整（幼兒復述）
3、師：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好？（先聽(tīng)錄音）
師t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好？（跟念）
三、討論仿編
1、夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）
2、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？
3、你們怎么用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請你和好朋友商量一下。（幼兒討論）
4、請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒上來(lái)朗誦）
四、延伸活動(dòng)
1、老師在小櫥上準備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。
2、幼兒操作：
夏天的秘密
夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？
青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著(zhù)，
小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�
夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？
池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，
小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�
夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？
知了在樹(shù)上曬著(zhù)太陽(yáng)，
小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒�！�
我看見(jiàn)了夏天的秘密，夏天真的來(lái)了！
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里？夏天的秘密都有哪些呢？
2、引導幼兒運用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習探究。
3、夏季不僅僅只是炎熱，只要我們用心去體會(huì )，用眼睛去觀(guān)察，就可以發(fā)現更多有關(guān)夏季的小趣事，讓我們一起去尋找夏天吧！
大班科學(xué)教案15
設計意圖
科學(xué)活動(dòng)“插花”，是我們對導向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試�！安寤ā眮�(lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現問(wèn)題——“怎么插花瓶都會(huì )倒”，教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過(guò)程對幼兒很有挑戰性，“任務(wù)=材料+創(chuàng )意”在活動(dòng)中得到了充分體現。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)比較，發(fā)現物體不易倒的原因。
2、探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤(pán)子、蓋子、硬板等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現花瓶易倒，引起探索興趣
1、師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1、師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會(huì )每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線(xiàn))。
2、幼兒自由探索，教師觀(guān)察。
3、幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩固。(用紙對每個(gè)花瓶扇一扇)
預設：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。
教師的對策：拿出來(lái)比較。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力、為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?
幼：因為這個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩固。
幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。
教師的對策：
師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?
幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。
師小結：對，重的.放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤(pán)變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識1、師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng )意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2、幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)
3、交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。
預設：
幼兒行為一：會(huì )用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤(pán)變大、將花站直。
教師對策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調整計劃，改變原先預設的第四環(huán)節，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力1、師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?
2、幼自由探索。
3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。
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