大班科學(xué)沉與浮教案[熱門(mén)]
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的大班科學(xué)沉與浮教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![大班科學(xué)沉與浮教案[熱門(mén)]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b805.jpg)
大班科學(xué)沉與浮教案1
活動(dòng)目標：
1、了解不同的物體的沉浮現象，學(xué)會(huì )記錄實(shí)驗結果。
2、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
3、通過(guò)自主實(shí)驗探索科學(xué)現象，培養對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗沉浮的樂(lè )趣。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題
師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？
1、教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì )怎么樣呢？
2、教師操作讓幼兒仔細觀(guān)看記錄卡，引導幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的`表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并提醒幼兒記錄的方法。
二、分組實(shí)驗，自主探究
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?
1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的，認真觀(guān)察水中的現象。
溫馨提示：
�、侔巡牧腺N近水面輕輕地放入水中；
�、诿看沃环乓环N材料；
�、壅J真觀(guān)察實(shí)驗現象，并做好實(shí)驗現象記錄。
�、苄〗M要分工，更要合作。
3、教師來(lái)回巡視，適時(shí)指導，幫助幼兒在觀(guān)察沉浮現象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。
4、表達與交流
請個(gè)別組幼兒匯報、分享實(shí)驗現象：在匯報時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是不同的意見(jiàn)。
三、教師驗證、小結
將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。
四、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多的物體放在水中會(huì )發(fā)生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗，相信你一定會(huì )有很大的收獲噢！
大班科學(xué)沉與浮教案2
一、設計意圖：
水果是孩子們在日常生活中常吃，�？吹臇|西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現象卻知之甚少�，F在正是各種水果上市時(shí)，孩子們從家里帶來(lái)了各種水果。一次，不知是誰(shuí)把蘋(píng)果和楊梅放進(jìn)了金魚(yú)缸，引來(lái)了許多孩子的圍觀(guān)議論，經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給魚(yú)兒喂食，結果發(fā)現水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動(dòng)。
為了使活動(dòng)更生動(dòng)、形象，也為了讓幼兒對沉浮現象進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)時(shí)不覺(jué)得枯糙，所以我設計了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中，我首先以請客開(kāi)始，先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的'名稱(chēng)，鞏固以前所學(xué)的知識，接下來(lái)我出示“↑”與“↓”的標記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解，也是為了給后來(lái)的分類(lèi)作一個(gè)鋪墊，在這當中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著(zhù)我沒(méi)有先讓幼兒實(shí)驗，而是通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗，在此基礎上我才讓幼兒通過(guò)玩一玩，比一比來(lái)驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類(lèi)的結果，在愉快的分享中結束本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標。
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。
三、活動(dòng)準備。
各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（幼兒一一指認水果。）
2、師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學(xué)他倆�！�
師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)�！�
3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。
4、師：“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的�，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼兒實(shí)驗，并把自己的實(shí)驗結果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述。
5、師：“現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”
幼1：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現蘋(píng)果是浮起來(lái)的�！�
幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現提子是沉下去的�！�
大班科學(xué)沉與浮教案3
活動(dòng)目標：
1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關(guān)，積累物體沉與浮的經(jīng)驗。
2．初步學(xué)習記錄自己的`猜測和將自己看到的事實(shí)記錄下來(lái)，積極參與交流。
活動(dòng)準備：
1．幼兒實(shí)驗記錄單人手一份，集體記錄單一份。
2．幼兒實(shí)驗材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標有1、2、3、4號，四只瓶子分別是：裝滿(mǎn)水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 觀(guān)察瓶子，引出問(wèn)題
提問(wèn)：這里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？
如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會(huì )怎么樣？
2．幼兒猜測并記錄
l 幼兒根據教師提出的問(wèn)題進(jìn)行獨立思考，并將自己的猜測記錄下來(lái)。
l 教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。
l 交流：將四只瓶子放入水中，會(huì )怎樣？幼兒將自己的猜測與大家交流。
3．幼兒實(shí)驗
l 幼兒實(shí)驗，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗情況，并將看到的現象記下來(lái)。
l 要求：認真觀(guān)察，將看到的事實(shí)情況記錄下來(lái)。
4．交流討論
l 提問(wèn)：你發(fā)現了什么？（教師將幼兒的實(shí)驗情況歸類(lèi)到集體記錄單中）
為什么會(huì )出現這樣的情況？
l 教師小結幼兒的發(fā)言。
l 出示大雪碧瓶，引導幼兒思考：如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會(huì )怎樣？
引導幼兒發(fā)現兩只瓶子裝了水的不同點(diǎn)。
l 小結：我們發(fā)現，在瓶子里裝滿(mǎn)水，沒(méi)有空氣，這只瓶子就會(huì )沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會(huì )沉到水底。
大班科學(xué)沉與浮教案4
活動(dòng)設計背景
新《綱要》指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。而水是我們日常生活中不可缺少的我們每天都離不開(kāi)它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，幼兒天生喜歡玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現了很多有趣而又新奇的現象。因此，我選擇了物體在水中的沉浮這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
目標一：對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案
目標二：初步了解物體的沉浮現象
目標三：培養幼兒的團結協(xié)作能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現象
教學(xué)難點(diǎn)：把下沉的浮起來(lái)，把浮起的沉下去
活動(dòng)準備
大水盆6個(gè)，籃子12個(gè)，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球、實(shí)心球、硬幣若干
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去。（設置懸念，引發(fā)幼兒好奇心）
二：操作，請小朋友們把桌上的.東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣
三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個(gè)籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著(zhù)的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹(shù)葉、乒乓球是浮著(zhù)的，石子、釘子、實(shí)心球、硬幣是沉下去的）
四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來(lái)了呢？
五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來(lái)（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………。）
六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會(huì )沉下水底，哪些會(huì )浮上水面。
教學(xué)反思
“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)設計來(lái)源于幼兒的一個(gè)突然發(fā)現�；顒�(dòng)緊密?chē)@“沉浮”這個(gè)有趣現象而展開(kāi)滿(mǎn)足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來(lái)驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識經(jīng)驗，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作，改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開(kāi)渠�；顒�(dòng)內容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，為幼兒的發(fā)展引路。
大班科學(xué)沉與浮教案5
不同的物體在水里會(huì )呈現出不同的狀態(tài)，有些是上浮而有些是下沉的，下面這節課通過(guò)實(shí)驗的方法，讓大家了解下物體的沉浮現象，從而培養孩子們探索科學(xué)的興趣。
一、活動(dòng)目標：
1、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
2、初步了解物體的沉浮現象，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3、培養幼兒的團結協(xié)助能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)了解物體的沉浮現象。
2、難點(diǎn)學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
二、活動(dòng)準備：
1、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
2、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜測活動(dòng)（指導語(yǔ)：猜一猜，這些東西哪些會(huì )沉？哪些會(huì )��？）剛開(kāi)始，教師為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
2、操作活動(dòng)（指導語(yǔ)：請你來(lái)試一試，看結果和自己想的是否一樣？）這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究。既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中，教師更多的'是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。
3、認識活動(dòng)（指導語(yǔ)：你知道這是什么標志嗎？）在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準備。
4、記錄活動(dòng)（指導語(yǔ)：哪些東西會(huì )下沉？哪些東西會(huì )上浮請你用沉與浮的標記記錄下來(lái)，并出示記錄表。）通過(guò)記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結交流活動(dòng)提供了依據。
5、分類(lèi)活動(dòng)（指導語(yǔ)：請你把沉與浮的物體分類(lèi)放在兩個(gè)籃子里。）分類(lèi)活動(dòng)，讓幼兒對物體的沉浮現象有所鞏固。
6、交流總結活動(dòng)（指導語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結果。幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。
7、延伸活動(dòng)：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì )沉下水底？哪些東西會(huì )浮上水面？并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。）在這里，活動(dòng)還沒(méi)有結束，教師讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題繼續探索使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。
大班科學(xué)沉與浮教案6
設計意圖；
孩子們在游戲及日常生活中，會(huì )發(fā)現一些奇怪的現象如船為什么會(huì )浮在水上走?為什么有些東西回會(huì )浮在水面而有些東西沉在水里?為什么有些東西會(huì )浮在水面也可以沉下去?為什么有些東西會(huì )沉在水里而且可以浮在水面?為了使幼兒滿(mǎn)足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設計了這個(gè)科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.能主動(dòng)探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗實(shí)驗快樂(lè )
2.實(shí)驗中探索怎樣使浮起來(lái)的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來(lái)。
3.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、沙子、(棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒)溫水、水箱、皮筋、等、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )律動(dòng)《科學(xué)泡泡》
二、找呀、找呀、找朋友
什么是浮，認識浮在水面的.物品有哪些?有哪些物品?在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢?
認識沉在水里的物品有哪些?都有什么物品?在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢?
實(shí)驗小結
三、奇思妙想、想一想
1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去?
2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去?
3、小朋友開(kāi)發(fā)想象力，今天我們要去做一個(gè)有趣的
實(shí)驗四、小實(shí)驗
1、介紹材料
2、"實(shí)驗安全提示"
3、幼兒操作教師、教師巡回
指導五、回憶錄
1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來(lái)、、、、、、
2、實(shí)驗后整理材料六、活動(dòng)延伸
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀(guān)察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節都有小結，小結語(yǔ)言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數，并現場(chǎng)做實(shí)習，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要動(dòng)手，還可以結合已有的經(jīng)驗，切記不誤導孩子。
總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì )更好。
大班科學(xué)沉與浮教案7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標來(lái)表示物體的沉浮。
2、探索調節物體沉浮的方法。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤(pán)各一只。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
探索、發(fā)現使物體沉或浮的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)實(shí)驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。
二、幼兒嘗試
(一)教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會(huì )發(fā)現什么?
幼兒嘗試.得出結論：
有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。
教師總結(演示課件)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。
三、幼兒嘗試
(二)教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。
各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測，并在紙上畫(huà)好對每一種材料沉或浮的猜測結果。
教師總結(演示課件)，驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(jiàn)(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過(guò)實(shí)驗驗證，統一認識。
四、幼兒嘗試
(三)教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來(lái)?
幼兒嘗試.得出結論：
往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上�？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來(lái)。
教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
五、幼兒嘗試
(四)教師提出嘗試題：
1、故事：小明在樹(shù)林里踢球，不小心球踢到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，小明夠不上來(lái)，他多著(zhù)急呀，誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)辦法呢?
幼兒嘗試回答：往樹(shù)洞里灌水球就浮上來(lái)了。
教師演示課件，驗證答案。
2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開(kāi)?
幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。
教師演示課件，驗證答案。
六、幼兒嘗試
(五)教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用?
幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時(shí)的應用以及在輪船、潛水艇上的`應用等。
教師總結(演示課件)：
沉浮現象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類(lèi)做許多事情。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀(guān)察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
導入：有個(gè)小朋友玩乒乓球時(shí)把球掉進(jìn)樹(shù)洞里了，該用什么方法把它取出來(lái)?(灌水)乒乓球真的會(huì )浮嗎?一起來(lái)觀(guān)察一下(演示：1、放水面2、放水底)真的會(huì )浮唉!看來(lái)沉浮知識真管用，我們這堂課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
教師出示吹好的氣球，提問(wèn)：
"小朋友，氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了，大家快跟它打個(gè)招呼吧!氣球娃娃想考考你們，'我的肚子為什么是鼓鼓的?'
引導幼兒說(shuō)出氣球里是空氣，教師"空氣從哪里來(lái)?我們去捉空氣好不好?"
活動(dòng)反思：
在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是學(xué)生培養科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。特別是我們農村小學(xué)更是為培養學(xué)生科學(xué)科學(xué)素養和能力在不斷地探索。
就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中我結合“通過(guò)指導學(xué)生開(kāi)展小課題研究培養學(xué)生的探究能力”。采用“猜想→設計實(shí)驗方案→實(shí)施實(shí)驗方案→得出數據→得出結論→再運用到實(shí)踐中”這六個(gè)環(huán)節引導學(xué)生進(jìn)行探究。整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行得很順利。得出的結論證實(shí)了有的同學(xué)的猜想是對的、有的同學(xué)的猜想是錯的。但是我感覺(jué)這個(gè)探究過(guò)程更像是驗證過(guò)程了。而且學(xué)生在匯報實(shí)驗數據時(shí)我只讓兩個(gè)小組上來(lái)匯報，沒(méi)有收集所有小組的實(shí)驗數據，這樣我在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數據分析時(shí)就不容易把數據轉化為證據。
整節課的環(huán)節是由學(xué)生先猜測，然后我們大家一起動(dòng)手做實(shí)驗證實(shí)，從而發(fā)現物體沉與浮的秘密，通過(guò)各種不同的材質(zhì)，讓學(xué)生不斷的大膽想象，最后再集體歸類(lèi)總結，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會(huì )沉的。
本次活動(dòng)通過(guò)猜一猜，想一想，做一做，說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)步驟，經(jīng)歷了激趣、思考、探索、交流的過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，樂(lè )趣中體驗，動(dòng)手中發(fā)現，達到發(fā)展學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習能力。
本節課的不足之處是在活動(dòng)中，學(xué)生做實(shí)驗的實(shí)間偏長(cháng)，導致后來(lái)在做總結的時(shí)候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
大班科學(xué)沉與浮教案8
活動(dòng)目標
1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標來(lái)表示物體的沉浮。
2、探索調節物體沉浮的方法。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備
1、每組一個(gè)盤(pán)子，內有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹(shù)葉等物體。
2、每組一只盛滿(mǎn)水的大盆子。
3、每組一張記錄表、一支記錄筆。
4、大記錄表一張，大玻璃缸一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分出示材料（樹(shù)葉和鑰匙），激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、基本部分
�。ㄒ唬┏醪礁兄�，認識沉與浮
1、師做示范，介紹沉浮
2、小結：樹(shù)葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉。
�。ǘ┯變禾骄�、感知物體在水中的沉浮現象。
1、認識實(shí)驗的各種物品。
2、教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的實(shí)驗，并示范做記錄。
3、提出實(shí)驗要求：幼兒四人友好協(xié)商，一人猜測，一人嘗試，一人記錄，一人觀(guān)察。將沉與浮的物體進(jìn)行分類(lèi)，動(dòng)手時(shí)要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來(lái)了，要用小毛巾擦干凈。
4、幼兒分組操作。
師巡視指導幼兒的實(shí)驗。
5、交流實(shí)驗結果，得出結論。
6、小結。
師：在操作中，我們發(fā)現玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現象叫"沉"，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹(shù)葉、浮在了水面上，我們把這樣的現象叫"浮"。
�。ㄈ┯變簢L試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。
1、怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去
a、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫瓶子寶寶，想辦法讓它沉下去，好不好。
b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導。）
c、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿(mǎn)水后，就沉到水里了。為什么呢？
d、教師總結：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿(mǎn)水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
2、怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)
a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好開(kāi)心啊�？墒�，還有一個(gè)物品寶寶也需要你們的`幫助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來(lái)玩一玩，讓我們來(lái)幫幫他們！
b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導。）
c、師：現在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好開(kāi)心�？伤幸粋�(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們"我的體重沒(méi)變，當我團成球狀時(shí)，我沉在底下；當把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì )浮上來(lái)，為什么？
�。ㄈ┙Y束部分
1、教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時(shí)的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
2、教師總結（演示課件）：
沉浮現象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類(lèi)做許多事情。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀(guān)察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
教學(xué)反思
1、通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀(guān)察物體的沉浮現象。
2、在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿(mǎn)足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3、動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動(dòng)的目的性。
4、實(shí)驗結果評價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5、本節課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6、以后還要多探究，并及時(shí)引導孩子為以后教學(xué)工作打下基礎。
大班科學(xué)沉與浮教案9
活動(dòng)目標：
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)及大膽講述自己的操作過(guò)程與結果。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉、浮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測活動(dòng)：
1、師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì )怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說(shuō)有的會(huì )沉，有的會(huì )浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現象。
1、第一次實(shí)驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結果和自己的`猜想一致嗎？。
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗的結果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實(shí)驗結果，探索自己的猜測和實(shí)驗結果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。
1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)，使浮起來(lái)的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會(huì )沉下去，要請浮的東西幫忙才會(huì )浮起來(lái)教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì )給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周?chē)臇|西都沉到了水里，我們人也會(huì )沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結。
科學(xué)家很聰明的，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來(lái)走去，我們小朋友長(cháng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
大班科學(xué)沉與浮教案10
一、設計意圖：
水，是我們生活中非常常見(jiàn)的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們日常生活中很常見(jiàn)，但是我們的孩子對于水的浮力并沒(méi)有太多的認識。
有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么那個(gè)塑料袋漂在水上面呢？”我發(fā)現孩子對這個(gè)現象很感興趣，于是便抓住契機設計了科學(xué)“浮與沉”這一活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗來(lái)探索、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，并培養孩子們對科學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)目標：
1、感知物體在水中的沉浮現象。
2、大膽探索科學(xué)實(shí)驗現象，發(fā)展探索精神。
3、初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
三、活動(dòng)準備：
水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹(shù)葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的興趣，引出課題。
1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，這個(gè)百寶箱里裝了好多寶貝，小朋友你們想看看嗎？（教師播放PPT）
2、師：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì )怎么樣呢？ 請幼兒先猜測一下，哪些會(huì )沉，哪些會(huì )浮，然后教師動(dòng)手操作實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
3、教師通過(guò)演示實(shí)驗引導幼兒理解“浮”“沉”并認識浮沉符號。
鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；樹(shù)葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。師引導幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去。
4、教師繼續播放PPT，展示記錄卡并引導幼兒仔細觀(guān)察，告訴幼兒做記錄的方法。
�。ㄒ唬┓纸M實(shí)驗，自主探究。
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?
1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現象的'記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的，認真觀(guān)察水中的現象。
溫馨提示：
�、僖孕〗M為單位合作實(shí)驗，每次只放一種材料。
�、趯�(shí)驗室要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。
�、壅J真觀(guān)察實(shí)驗現象，把物體進(jìn)行分類(lèi)放置，浮在水面上的物體放在水盆的左邊，沉下去的物體放在水盆的右邊，并及時(shí)記錄結果完成表格。
3.教師來(lái)回巡視，適時(shí)指導，幫助幼兒在觀(guān)察沉浮現象時(shí)，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。
�。ㄈ┓忠环�。
教師繼續播放PPT，引導幼兒將百寶箱中所有物品根據實(shí)驗結果進(jìn)行分類(lèi)。
�。ㄋ模┭由焱卣�。
改變物體在水中的沉浮。
問(wèn)題：
1、塑料吸管在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？
2、回形針在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來(lái)？
�。�1）讓塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。
�。�2）讓回形針浮上來(lái)的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
今天我們學(xué)習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多物品放在水中會(huì )發(fā)生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗，相信你一定會(huì )有很大的收獲噢！
大班科學(xué)沉與浮教案11
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)探索活動(dòng)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2、初步學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄方法，
3、激發(fā)幼兒對沉浮現象的興趣。
活動(dòng)準備：
人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份 （玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板）、一個(gè)塑料盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師直接引題“今天我們要來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗”引題。
2、教師介紹籃子里的準備一些材料，思考：這些材料放在水里會(huì )怎么樣？（浮上來(lái)、沉下去）
今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來(lái)呢？
二、試驗：沉與浮
1、教師示范。教師取一塊積木請幼兒來(lái)猜猜：這塊積木放在水里會(huì )怎么樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。
你們猜木塊放在水里會(huì )怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。木塊浮上來(lái)的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個(gè)“↑”，（一個(gè)條豎線(xiàn)，上面加一個(gè)小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“↓”（一個(gè)條豎線(xiàn)，下面加一個(gè)小帽子）。
2、實(shí)驗，把實(shí)驗的結果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐，教師注意觀(guān)察記錄，針對性地指導;注意觀(guān)察幼兒的表現。
鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗結果記錄在“小手”這一列中。
3、根據記錄表對兩種結果進(jìn)行對比，。大家集中交流最后結果。
提問(wèn)：“有沒(méi)有試驗結果和猜測結果不一樣的？”
總結：（出示表格和實(shí)物并演示）通過(guò)實(shí)驗我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實(shí)驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來(lái)。
�。�1）幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)？
這里出現了一個(gè)問(wèn)題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎？你們去試試看。
�。�2）、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。。
�。�3）、幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
老師不斷總結。如：小石頭原來(lái)是沉下去的`，誰(shuí)幫他浮上來(lái)的？
小結： 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。
四、經(jīng)驗遷移
發(fā)大水時(shí)，我們人會(huì )沉到水里，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？
誰(shuí)有很多神奇的力量，但水太大了，也會(huì )給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們周?chē)臇|西都沉到水里，我們人也沉到水里。這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）
五、結束
下一節咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？
大班科學(xué)沉與浮教案12
活動(dòng)設計背景
學(xué)會(huì )交往合作是人類(lèi)社會(huì )賴(lài)以生存和發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，未來(lái)社會(huì )越來(lái)越需要合作型的人才。許多社會(huì )學(xué)家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來(lái)世界里更為重要”。在合作過(guò)程中幼兒互相學(xué)習、互相幫助、取長(cháng)補短，為一個(gè)目標而共同奮斗，從而體驗合作帶來(lái)的成就感和自豪感。所以我班在學(xué)習游戲活動(dòng)中一直注意對孩子進(jìn)行合作交往能力的培養。幼兒園新添置了玩具“釣魚(yú)”，那些塑料魚(yú)浮在水面上，由于釣竿太少，沒(méi)有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進(jìn)水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來(lái)，哪些物品在水里沉下去，結合孩子們的認知，我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的小實(shí)驗，孩子們發(fā)現木頭、樹(shù)葉、小碗等在水里會(huì )浮上來(lái)，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會(huì )沉下去。孩子們發(fā)現借助于其他材料，沉與浮就會(huì )發(fā)生變化。如：小碗中放上石塊會(huì )沉下去，空的瓶子裝滿(mǎn)水或石子，瓶子也會(huì )沉下去，活動(dòng)中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來(lái)特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們合作學(xué)習的機會(huì )是很多的，他們在自由平等中交往、學(xué)習、商量、討論、操作等，每個(gè)人都有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，同時(shí)也有機會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)�；顒�(dòng)中，我除了提供材料外，更多的是關(guān)注和引導幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過(guò)合作、實(shí)驗，再實(shí)驗來(lái)感知雞蛋在鹽水中的變化，來(lái)體驗合作及成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗，知道雞蛋在鹽水里會(huì )浮起來(lái)。
2、培養幼兒小心、細致的學(xué)習習慣。
3、培養幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對做科學(xué)小實(shí)驗產(chǎn)生濃厚興趣。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：培養幼兒細心觀(guān)察能力，喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗，知道雞蛋在鹽水中會(huì )浮起來(lái)。
2、難點(diǎn)：培養幼兒多觀(guān)察善思考，勤動(dòng)腦的學(xué)習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。
活動(dòng)準備
雞蛋、鹽、水、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1、師問(wèn)：你們知道什么東西能在水里浮起來(lái)嗎？（幼兒回答各種答案）
2、請幼兒在準備好裝滿(mǎn)清水的透明小魚(yú)缸里放進(jìn)準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋(píng)果、石塊、雞蛋等），觀(guān)察哪些物品在水里��？哪些物品在水里沉？
二、教學(xué)過(guò)程
1、“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì )“游泳”，讓它在水里浮起來(lái)，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來(lái)了。
2、設疑，讓幼兒猜測是什么原因？
3、教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來(lái)了。
4、小朋友動(dòng)手做實(shí)驗，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰(shuí)的雞蛋浮起來(lái)了。放鹽少雞蛋浮的起來(lái)嗎？放多少？請他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著(zhù)。并用圖畫(huà)、圖示、方法培養孩子的記錄能力。
5、接著(zhù)使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”。請小朋友在此細心觀(guān)察。
6、小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實(shí)驗的方法告訴爸爸媽媽?zhuān)餐窒砻枋鲎约骸巴嬷袑W(xué)”感受和成就感。
活動(dòng)延伸
小朋友家里有什么東西也會(huì )溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀(guān)察不同的水溫雞蛋浮起來(lái)速度一樣嗎？
教學(xué)反思
在小朋友做實(shí)驗的過(guò)程中，一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水，眉頭一皺說(shuō)很咸的。嘴巴不舒服，另一個(gè)小朋友說(shuō)，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗，并會(huì )幫助伙伴。實(shí)驗中博博的雞蛋浮起來(lái)了，不小心水潑了，愛(ài)水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來(lái)攪拌。操作過(guò)程比較簡(jiǎn)單，孩子很快實(shí)驗成功，過(guò)程積極、愉快。在活動(dòng)中培養孩子的'記錄能力，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習方法，通過(guò)圖畫(huà)、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達和反饋，有助于個(gè)性發(fā)展，同時(shí)孩子們在實(shí)驗中互相交流合作，取長(cháng)補短，從而更還的保證了實(shí)驗的成功，孩子們體會(huì )到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見(jiàn)的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實(shí)驗。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會(huì )浮起來(lái)嗎？旁邊的小朋友一起討論這個(gè)問(wèn)題，最后我把這問(wèn)題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書(shū)籍，可以上網(wǎng)查，可以問(wèn)父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。
大班科學(xué)沉與浮教案13
設計意圖
幼兒在中班已經(jīng)對物體的沉浮有了一定的了解，但是仍然對物體的沉浮實(shí)驗非常感興趣，因此，為了讓幼兒進(jìn)行深入探究，根據幼兒的年齡特點(diǎn)及《指南》中“大班幼兒能用一定的方法驗證自己的猜測， 能用數字、圖畫(huà)、圖表或其他符號記錄；探究中能與他人合作與交流， 能探索并發(fā)現常見(jiàn)的物理現象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮”等要求，我設計了改變物體原有沉浮狀態(tài)的科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)。通過(guò)提供各種能夠幫助幼兒成功完成實(shí)驗的材料，引導幼兒與同伴互助合作、探索發(fā)現各種改變沉浮的方法，不斷激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣，逐漸養成自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的習慣。
活動(dòng)目標
1、幼兒感知物體在水中的沉浮現象，嘗試改變物體原有沉浮狀態(tài)
2、合作探索改變物體原有沉浮狀態(tài)的不同方法
3、感受沉與浮實(shí)驗中探索的樂(lè )趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試改變物體原有沉浮狀態(tài)
難點(diǎn)：合作探索改變物體原有沉浮狀態(tài)的不同方法
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備:幼兒已認識幾種常見(jiàn)的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:
人手一份活動(dòng)材料：鐵制湯匙、積木、鑰匙、紙船、泡沫板、石頭、塑料蜻蜓、鐵夾子、裝滿(mǎn)水的可樂(lè )瓶、橡皮泥、水盆、盤(pán)子、記錄卡、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
(一)出示材料，激發(fā)幼兒探究的欲望。
師: 小朋友們今天老師要和你們一起做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗，看看老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西?
二、基本部分：
�。ㄒ唬┪矬w的沉浮狀態(tài)分類(lèi)、記錄：
1、師：老師想請你們給這些物品分個(gè)類(lèi)，你們看看哪些會(huì )沉在水底的，哪些會(huì )浮在水面上？你們有什么好辦法快速準確地分類(lèi)嗎？
2、幼兒操作分類(lèi)并記錄
師：請小朋友輕輕地把材料放入水中，結果出來(lái)后將浮在水面的物體放入盤(pán)中并記錄分類(lèi)結果。
�。ǘ┖献魈剿鞲淖兾矬w原有的`沉浮狀態(tài)并記錄
1、讓沉在水底的物體浮起來(lái)：
1）師：現在有個(gè)難題想請小朋友們幫忙，怎樣能讓沉在水底的物體浮在水面呢？你們有什么好辦法可以幫助它們？大家可以相互合作，共同商量一下好辦法。
2）幼兒展示記錄結果并介紹自己的方法：可以用泡沫板、紙杯、小船等幫助下沉的物體上浮。
2、讓浮在水面的物體沉下去
1）師：怎樣能讓浮在水面的物體沉在水底呢？（請大家合作探索）
2）幼兒展示記錄結果并介紹自己的方法：可以用鐵夾子、石頭、繩子、裝滿(mǎn)水的可樂(lè )瓶等幫助上浮的物體下沉。
3）小結：小朋友都是借助其他材料幫助，讓上浮的物體沉在了水底，下沉的物體浮在了水面，那想一想不借助輔助材料能否改變物體原有的沉浮狀態(tài)呢？
3、不借助輔助物讓下沉物體上浮
1）師：沉在水底的橡皮泥不借助其他物體幫忙，有什么好辦法讓它浮在水面？
2）想想其他下沉的物品不借助其他物品的幫助能否浮在水面？請小朋友試一試。
3）展示記錄結果并介紹：小朋友真聰明把橡皮泥變成了小船，使橡皮泥浮在了水面，裝滿(mǎn)水的瓶子倒掉后可以浮在水面，塑料卡片平放在水面，可以浮在水面
4、不借助輔助物讓上浮物體下沉
1）師：想一想上浮的物體不借助輔助材料能否讓它下沉？
2）展示記錄結果并介紹：空瓶子裝滿(mǎn)水下沉；塑料卡片側放可以下沉；橡皮泥小船捏成團可以下沉。
活動(dòng)總結
三、結束部分
原來(lái)可以通過(guò)改變物體的形狀、改變物體放入水中的方向，增加或減輕物體的重量等方式改變物體原來(lái)的沉浮狀態(tài)。
大班科學(xué)沉與浮教案14
一、活動(dòng)目標。
1、幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2、大膽探索、嘗試物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3、初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
二、活動(dòng)準備。
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲耄撼鍪静牧�，激發(fā)幼兒操作的欲望。
師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？
�。ǘ┙處熖岢鰡�(wèn)題，引導幼兒探究。
1、教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
�。�1）幼兒嘗試。
�。�2）幼兒介紹嘗試結果。
�。�3）教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的`現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
2、教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
�。�1）幼兒嘗試。
�。�2）要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
�。�3）嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上
3、教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
�。�1）幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
�。�2）嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底
4、教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
�。ㄈ┙處煂�(shí)驗演示，驗證答案。
四、活動(dòng)延伸：
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
大班科學(xué)沉與浮教案15
活動(dòng)目標：
1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關(guān)，積累物體沉與浮的經(jīng)驗。
2．初步學(xué)習記錄自己的猜測和將自己看到的事實(shí)記錄下來(lái)，積極參與交流。
活動(dòng)準備：
1．幼兒實(shí)驗記錄單人手一份，集體記錄單一份。
2．幼兒實(shí)驗材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標有1、2、3、4號，四只瓶子分別是：裝滿(mǎn)水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．觀(guān)察瓶子，引出問(wèn)題
1、提問(wèn)：這里的'四只瓶子有什么相同和不同的地方？
如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會(huì )怎么樣？
2．幼兒猜測并記錄
幼兒根據教師提出的問(wèn)題進(jìn)行獨立思考，并將自己的猜測記錄下來(lái)。
教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。
交流：將四只瓶子放入水中，會(huì )怎樣？幼兒將自己的猜測與大家交流。
3．幼兒實(shí)驗
幼兒實(shí)驗，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察實(shí)驗情況，并將看到的現象記下來(lái)。
要求：認真觀(guān)察，將看到的事實(shí)情況記錄下來(lái)。
4．交流討論
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？（教師將幼兒的實(shí)驗情況歸類(lèi)到集體記錄單中）
為什么會(huì )出現這樣的情況？
教師小結幼兒的發(fā)言。
出示大雪碧瓶，引導幼兒思考：如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會(huì )怎樣？
引導幼兒發(fā)現兩只瓶子裝了水的不同點(diǎn)。
小結：我們發(fā)現，在瓶子里裝滿(mǎn)水，沒(méi)有空氣，這只瓶子就會(huì )沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會(huì )沉到水底。
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