科學(xué)活動(dòng)教案(通用15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目的：
1．感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。
2．培養探索興趣和觀(guān)察力。
活動(dòng)準備：
1．打火機、蠟燭、盤(pán)子人手一份。
2．幼兒兩人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、點(diǎn)蠟燭
1．引導幼兒討論晚上停電時(shí)，我們可以用哪些辦法照明?
2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤(pán)子)，想辦法讓蠟燭燃燒，并把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。
3．及時(shí)肯定幼兒的探索行為。
如：有的幼兒把杯子倒扣在盤(pán)子上，再將蠟燭固定在杯底上
(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。
4．啟發(fā)幼兒按圖②方法操作，說(shuō)說(shuō)蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)
5．啟發(fā)幼兒討論：為什么蓋上杯子，蠟燭會(huì )熄滅呢?
6．讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)再次操作，說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現，如蠟燭燃燒時(shí)，杯子會(huì )發(fā)熱、會(huì )變黑，火焰熄滅時(shí)有一股煙味，杯子里會(huì )有小水珠等。
二、誰(shuí)的蠟燭先熄滅
1．讓同桌的兩人點(diǎn)燃兩支相同的蠟燭，同時(shí)蓋上杯子(一大一小)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2．提問(wèn)：誰(shuí)的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅?
3．引導幼兒再次用實(shí)驗驗證哪只杯子里的蠟燭先熄滅，說(shuō)說(shuō)其中的.原因。(小杯子里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(cháng)，后熄滅。)
三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續燃燒
1．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?
2．幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。
3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹并演示，如蠟燭快要熄滅時(shí)揭開(kāi)杯子，或者如下的方法所示
活動(dòng)結束
引導幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關(guān)系。
科學(xué)活動(dòng)教案2
目標：通過(guò)小實(shí)驗使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關(guān)，并通過(guò)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單加減法運算的練習。
通過(guò)小組操作記錄，引導幼兒感受科學(xué)實(shí)驗的快樂(lè )提高幼兒分工合作的能力。
準備：礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿(mǎn)水的容器
過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片
1、猜猜這是什么？由圖片引出船。
2、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的船？
3、請幼兒觀(guān)看常見(jiàn)的船的圖片并引導幼兒說(shuō)出船都是浮在“水面上”的'
提問(wèn)：水下有船嗎？
引導幼兒說(shuō)出水下有潛水艇
二、動(dòng)動(dòng)小腦筋
1、觀(guān)察潛水艇，提問(wèn)：
潛水艇只能在水下航行嗎？
它是怎樣浮出水面的？
2、觀(guān)看潛水艇沉浮Flash
說(shuō)一說(shuō)潛水艇是怎樣下沉和上浮的
小結：潛水艇有一個(gè)很大的儲水箱，潛艇下沉時(shí)就把水箱內裝滿(mǎn)了水，水的重力帶動(dòng)潛艇沉到水底；潛艇上浮時(shí)就把水箱中的水放出去，潛艇就浮到了水面上。
3、提問(wèn)：假如礦泉水瓶是一個(gè)潛水艇，你能不能讓他沉到水底或者浮出水面？
三、動(dòng)手試一試
1、觀(guān)察記錄表 測量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉
2、分小組進(jìn)行實(shí)驗，教師進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒用不同的記錄方法。
3、分享實(shí)驗結果。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1．幼兒在自主探究的過(guò)程中，初步了解螃蟹的特征和運動(dòng)方式。
2．幼兒敢于探索、樂(lè )于表現，體驗科學(xué)探究的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．小螃蟹若干，大螃蟹兩只（一公一雌）、熟螃蟹一只。
2．大澡盆一個(gè)、紙條、吸管、毛線(xiàn)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、捉螃蟹。
T：今天，我們班來(lái)了一群朋友。（教師出示放有小螃蟹的大盆）瞧，是誰(shuí)呀？
S：哇！螃蟹！
T：想捉嗎？
S：想。
T：行！去試試吧！
幼兒捉螃蟹，教師觀(guān)察并個(gè)別指導。
T：哇！你真勇敢！你是怎樣捉螃蟹的?捉螃蟹時(shí)應該注意些什么？(啟發(fā)幼兒根據自己捉的經(jīng)驗來(lái)講述)把你的好辦法告訴給你的好朋友吧！
集體交流，小結捉螃蟹的方法。
T：剛才，你們捉到螃蟹了嗎？是怎么捉的？
怎樣捉又快又安全？為什么？
二、捉捉玩玩，觀(guān)察螃蟹的特征及運動(dòng)方式。
1）T：螃蟹身上有些什么秘密呢？請小朋友把螃蟹捉在手上研究研究，并且把發(fā)現的秘密說(shuō)給好朋友聽(tīng)。
幼兒探索，教師巡回指導。
2）請個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己的'發(fā)現。（要求幼兒將螃蟹放回大盆中。教師手捉一只大螃蟹，便于幼兒表達自己的發(fā)現。）
S：它身上灰灰的。
S：我發(fā)現螃蟹身上有兩只大鉗子。
T：這兩只大鉗子也叫大螯。
S：螃蟹有八只腳。
T：是不是八只呢？我們來(lái)數一數。
S：這是螃蟹的兩只眼睛。
T：（將另一只大螃蟹也捉到手上，讓幼兒觀(guān)察螃蟹的肚子。）這兩只螃蟹有什么不同？（認識公螃蟹雌螃蟹）
3）用材料和螃蟹玩一玩。
T：瞧！今天我還為你們準備了一些材料。（出示材料）現在，請你們用這些材料和螃蟹玩一玩，看看還能發(fā)現什么秘密？
幼兒自選材料和螃蟹玩一玩，教師巡回指導，并鼓勵幼兒互相交流自己的發(fā)現。
4）交流發(fā)現。
T：你剛才發(fā)現了什么秘密？
S：它走路的時(shí)候是橫著(zhù)的。
T：咦，它為什么是橫著(zhù)走路呢？
S：因為它的膝蓋是往左右兩邊的。
S：它的膝蓋是這樣往外的。（幼兒邊說(shuō)邊做起來(lái)）
T：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路。
師生學(xué)螃蟹走路。
S：我發(fā)現小螃蟹的鉗子很厲害，我用一根吸管碰它的身體，它就張開(kāi)鉗子夾住不放。
T：它為什么要這樣呢?
S：它可能是想保護自己。
S：我發(fā)現小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì )縮進(jìn)去，如果不碰它了，等一會(huì )兒就又伸出來(lái)。
S：我也發(fā)現了。
T：為什么會(huì )這樣呢？
S：我覺(jué)得它是為了保護自己的眼睛。
S：它怕自己的眼睛被碰瞎了。
S：我發(fā)現有好多螃蟹還會(huì )吹泡泡呢！
T：螃蟹怎么會(huì )吹起了泡泡的呢？”
S：我們弄它，它可能生氣了。
S：我覺(jué)得它們可能是生病了，嘔吐了。
T：到底是為什么呢？今天大家回家后，去找找這個(gè)答案好嗎？
三、出示兩只螃蟹，一只是煮熟的，一只是活動(dòng)螃蟹。
T：這兩只螃蟹一樣嗎？為什么不一樣呢？
T：為什么煮熟的螃蟹會(huì )變成紅色的呢？
S：可能是它怕?tīng)C吧！
S：我覺(jué)得那紅顏色可能是它的血。
T：到底是什么原因呢？今天你們回去后，再找找資料，明天來(lái)告訴大家，好嗎？
四、師生跳螃蟹舞。
活動(dòng)延伸：
1）將螃蟹放到養殖角，幼兒繼續觀(guān)察。
2）在圖書(shū)角投放有關(guān)螃蟹的圖書(shū)、VCD、圖片等，便于幼兒查找資料。
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)設計思想：
孩子們都覺(jué)得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看見(jiàn)，晴天的時(shí)候都是躲起來(lái)看不見(jiàn)的，小朋友都會(huì )好奇的問(wèn)：“彩虹那么漂亮，只有雨后才能看見(jiàn)它，晴天看不見(jiàn)。為什么彩虹要躲起來(lái)呢？”針對孩子這個(gè)大膽的提問(wèn)，于是我就設計了這個(gè)課題，讓孩子在嘗試的過(guò)程中了解到為什么彩虹雨后才能看見(jiàn)它。
活動(dòng)目標：
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。
二、通過(guò)實(shí)驗激發(fā)幼兒對自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、學(xué)習與同伴交流實(shí)驗結果。
活動(dòng)技術(shù)支持：
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動(dòng)過(guò)程與方法：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出課題。
謎語(yǔ)：“一座長(cháng)橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見(jiàn)，雨后天晴就出現�！保ㄖi底：虹）
二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特征。
�。ㄒ唬┠銈円�(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么地方彩虹就會(huì )出現呢？
�。ǘ┎屎缡鞘裁葱螤�？彩虹有什么顏色？
三、實(shí)驗：自己做彩虹
�。ㄒ唬┯變悍纸M討論，需要些什么東西制作彩虹。
�。ǘ┱埿∨笥炎约哼x者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導。
教師指導：1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽(yáng)觀(guān)察現象。2.利用裝著(zhù)水的透明杯子對著(zhù)太陽(yáng)，也能產(chǎn)生彩虹的現象。
3.把小鏡子的一半斜插進(jìn)水中，在鏡子對面放一張白紙，使陽(yáng)光能反射到白紙上，白紙就能出現彩虹了
四、交流討論：
�。ㄒ唬﹩�(wèn)：你的做的彩虹出現了嗎？
�。ǘ﹩�(wèn)：你用了什么用具制造出彩虹的？小結：彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，噴霧里的色彩、白紙上的'色彩、杯子中的色彩都是太陽(yáng)的顏色，太陽(yáng)給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽(yáng)光。夏天雷雨過(guò)后或陣雨過(guò)后，天空就會(huì )出現小水珠，太陽(yáng)照在這些小水珠上，天空中就會(huì )出現美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒(méi)有下雨的時(shí)候就不會(huì )有彩虹出現了。
五、活動(dòng)延伸：
1.請小朋友想想還有沒(méi)有其它制造彩虹的方法。
2.請家長(cháng)和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。
活動(dòng)創(chuàng )新之處：
一、運用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機會(huì )，使幼兒在操作過(guò)程，學(xué)會(huì )借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機會(huì )，使幼兒能從交流中、觀(guān)察中、操作中、小實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題，并大膽提出問(wèn)題。
活動(dòng)結果預測：
幼兒能從玩中學(xué)，能自由討論、發(fā)表意見(jiàn)，自由選者工具制造彩虹，符合了幼兒愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦，愛(ài)探索的特點(diǎn)，效果較好。
科學(xué)活動(dòng)教案5
設計意圖：
小朋友們，你喝水的時(shí)候被杯子燙過(guò)嗎？你知道為什么熱水倒入杯子，杯子就會(huì )燙呢？想知道為什么嗎？那就讓我們一起玩一玩有關(guān)傳熱的科學(xué)活動(dòng)《黃豆寶寶賽跑》。一起探索其中的奧秘。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗讓幼兒知道不同材料制成的物體，它的傳的熱性能是不一樣的，鐵制品的傳熱速度比陶瓷、塑料制品的快。
2.、發(fā)展幼兒對探究科學(xué)的濃厚興趣。
教學(xué)準備：
鐵做的湯勺、陶瓷湯勺、塑料湯勺若干；黃豆若干；湯碗若干；黃油若干和熱水若干，記錄紙每組1張。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示黃豆在湯勺上賽跑引起幼兒的注意。
師：我們來(lái)看黃豆寶寶賽跑吧�。ㄑ菔军S豆在湯勺柄上滾下來(lái)）你們看黃豆寶寶跑得快嗎？（快�。�
2、用少量黃油把黃豆分別粘在鐵、陶瓷、塑料的湯勺柄上，讓幼兒觀(guān)察。
師：現在黃豆寶寶還會(huì )跑嗎？（不會(huì )）但是老師可以讓它們跑起來(lái)，而且請你們仔細觀(guān)察那個(gè)湯勺上的黃豆寶寶跑得最快。
3、老師示范試驗：在湯碗上倒一些熱開(kāi)水，然后把粘有黃豆的三種湯勺放在湯碗里，讓幼兒觀(guān)察湯勺柄上黃豆的變化（過(guò)一會(huì )，鐵上的黃油會(huì )首先融化，黃豆會(huì )順著(zhù)黃油跑下來(lái)，接著(zhù)是陶瓷上的黃豆跑下來(lái)，而塑料上的沒(méi)什么變化）
提問(wèn)：為什么鐵勺上的黃豆寶寶跑得最快呢？（因為油受熱融化了，所以黃豆寶寶就跑下來(lái)了）為什么鐵勺上的油最快融化呢？（因為鐵的傳熱比較快，陶瓷的傳熱比較慢，而塑料的傳熱更慢，所以鐵勺上的黃油融化得最快，鐵勺上的黃豆寶寶也就跑得最快了。
4、幼兒分組操作實(shí)驗，教師協(xié)助指導：幼兒用一點(diǎn)黃油把黃豆寶寶粘住，然后分別把三種湯勺放進(jìn)湯碗里，然后觀(guān)察并做記錄。
5、結束實(shí)驗，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗結果。
6、小結：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、 木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起玩一玩。
教學(xué)反思：
教師能運用多樣化的教學(xué)手段，來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，發(fā)展了幼兒的'觀(guān)察力，提高幼兒感知事物的能力、使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。鼓勵幼兒輪流表達自己的觀(guān)察和發(fā)現。這樣教師可以在幼兒意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)的基礎上，把幼兒的探究和發(fā)現簡(jiǎn)明整理出來(lái)。應該注意的是，概括和整理應基本上用幼兒的原話(huà)，教師不附加任何幼兒沒(méi)有的經(jīng)驗或不能理解的概念。
總之，我們要通過(guò)幼兒科學(xué)教育，萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究解決問(wèn)題的思維方式，為幼兒終身的學(xué)習和發(fā)展做準備。
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道消防車(chē)、救護車(chē)、警車(chē)是執行特殊任務(wù)的車(chē)輛，并能說(shuō)出它們的特殊標志和不同作用。
2、能記住特種車(chē)的求救號碼，懂得不能亂打求救電話(huà)。
活動(dòng)準備：
關(guān)于特種車(chē)的課件一份，每幼兒一套特種車(chē)與求救號碼的圖片，消防車(chē)、救護車(chē)、警車(chē)玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：
1、幼兒在《我是汽車(chē)小司機》的音樂(lè )聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2、師：小朋友你認識什么樣的車(chē)？（演示課件，各種各樣的汽車(chē)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車(chē)的作用）
小結：車(chē)輛的種類(lèi)很多，各種車(chē)輛的作用也都不一樣。
二、認識特種車(chē)的外形及特殊作用
�。ㄒ唬┫儡�(chē)
1、（演示課件）師：快看，這里發(fā)生什么事情了？（火災）該讓哪種車(chē)去幫忙呢？
2、消防車(chē)的外形特征
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀(guān)察消防車(chē)的車(chē)身顏色、車(chē)身配置及其作用。小結:消防車(chē)是救火用的汽車(chē)。車(chē)身是紅色的',車(chē)頭上有一個(gè)警報器或警鐘,車(chē)身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車(chē)上有升降梯子和滅火器等救火用具。
3、火警電話(huà)119
師：當火災發(fā)生時(shí)，該撥打什么電話(huà)叫消防車(chē)呢？
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀(guān)察撥打電話(huà)119及消防車(chē)救火
小結：當發(fā)生火災時(shí)，撥打火警電話(huà)119，消防隊員立即駕駛消防車(chē)，一路發(fā)出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車(chē)輛一律讓路，讓它盡快趕到現場(chǎng)滅火，保護人民的生命和財產(chǎn)。
�。ǘ┚茸o車(chē)
1、（演示課件）師:瞧,這個(gè)人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請那種車(chē)幫忙呢?
2、救護車(chē)的外形特征
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀(guān)察救護車(chē)的車(chē)身顏色、標志，車(chē)頭和車(chē)門(mén)的特征及用途。
小結：救護車(chē)是專(zhuān)門(mén)護送危急病人到醫院的專(zhuān)用汽車(chē)。一般是白色或綠色，車(chē)身兩旁和后面車(chē)門(mén)上都有紅十字標志，車(chē)頭或車(chē)頂上裝有警鐘或警報器。車(chē)門(mén)在車(chē)廂的后面，便于擔架的進(jìn)出。
3、急救電話(huà)120
師：有人需要馬上送醫院該撥打什么電話(huà)呢？
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀(guān)察撥打120及救護車(chē)救人。
小結：當有危急病人時(shí)，撥打急救電話(huà)120，救護車(chē)會(huì )立即出發(fā)，一路上響著(zhù)警報，其他車(chē)輛都讓路，以便讓救護車(chē)盡把病人送到醫院。
�。ㄈ┚�(chē)
1、（演示課件）師：不好了，小偷進(jìn)家了，該怎么辦？
2、警車(chē)的外形特征
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀(guān)察警車(chē)。
小結：警車(chē)是用于追蹤和抓捕逃犯的車(chē)輛。沒(méi)有固定車(chē)型，車(chē)牌有專(zhuān)門(mén)的標記。車(chē)頭上面裝有報警器。
3、撥打電話(huà)110
有小偷必須立刻報警，該撥打什么電話(huà)呢？
�。ㄑ菔菊n件）引導幼兒觀(guān)察撥打110及警車(chē)行動(dòng)。
小結：當你見(jiàn)到犯罪行為時(shí)，立即撥打110，公安人員執行任務(wù)，拉響警報，飛馳前進(jìn)，其他車(chē)輛都要讓路，以保證公安戰士不失時(shí)機的逮捕罪犯。
三、游戲鞏固
1、《為人民服務(wù)》
玩法：由教師提出現象，幼兒立即找出相應的電話(huà)與車(chē)輛卡片。并做相應的動(dòng)作。
提問(wèn)；專(zhuān)用號碼能不能隨便亂打？打錯了會(huì )怎樣？
2、《出車(chē)》
幼兒找一輛自己喜歡的玩具車(chē)，在專(zhuān)用號碼的指揮下隨音樂(lè )依次開(kāi)出活動(dòng)室。
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、愿意參加科學(xué)探究活動(dòng)，喜歡和同伴一起探索彎管的秘密。
2、進(jìn)一步培養動(dòng)手操作、科學(xué)探究的能力，初步掌握科學(xué)驗證的方法。
3、通過(guò)實(shí)驗得出結論，初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：彎管、小盤(pán)、手電筒、棉簽、帶螺母的線(xiàn)人手一份，水彩筆、記錄表人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠聯(lián)系生活實(shí)際，初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握科學(xué)驗證的方法。
活動(dòng)分析：
1、介紹材料，設置情景，引出課題
向幼兒介紹彎管、小盤(pán)、手電筒、棉簽、帶螺母的'線(xiàn)等材料，設置情景“賽跑看誰(shuí)能通過(guò)彎管”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
2、預測實(shí)驗結果
出示實(shí)驗預測記錄表，和大家一起討論，誰(shuí)能夠通過(guò)彎管。通過(guò)舉手表決的方法得出預測結論，老師和幼兒一起進(jìn)行記錄，同時(shí)向幼兒示范正確記錄的方法。
3、驗證并記錄
�。�1）為幼兒提供充足的材料，引導幼兒積極的動(dòng)手操作，將結論記錄下來(lái)。
�。�2）將實(shí)驗結果和預測結果進(jìn)行對比驗證。
以上是活動(dòng)的難點(diǎn)部分，采用集體與分組相結合的形式，運用操作法、討論法、驗證法進(jìn)行突破。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，獲得知識經(jīng)驗
結合記錄表和操作材料，共同討論：空氣和帶螺母的線(xiàn)為什么能過(guò)彎管？棉簽和光線(xiàn)為什么不能過(guò)彎管？本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，重在引導幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，活動(dòng)采用多媒體教學(xué)法、討論法進(jìn)行突破。
5、活動(dòng)延伸：用什么樣的辦法讓棉簽通過(guò)彎管？
6、活動(dòng)評價(jià)：表?yè)P活動(dòng)中能夠聯(lián)系生活實(shí)際的幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標 ：
�。�1）初步了解磁鐵和鐵制品的關(guān)系。
�。�2）通過(guò)有趣的游戲認識磁鐵能夠吸住鐵制品。
�。�3）激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒的'知識基礎∶
知道寵物-貓喜歡吃魚(yú)。
教材教具 ：
貓頭飾13個(gè)、魚(yú)鉤12個(gè)、2個(gè)塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車(chē)、塑料魚(yú)、魚(yú)。
環(huán)境布置 ：
墻面布置 （可愛(ài)的寵物、寵物的圖片）
語(yǔ)文角
益智角
圖書(shū)角
科學(xué)角
教學(xué)步驟 ：
�。�1）引起動(dòng)機∶
老師將貓媽媽?zhuān)』ㄘ埖念^飾拿出來(lái)讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。
�。�2）中心內容∶
老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚(yú)”的游戲。老師扮做貓媽媽?zhuān)層變鹤鲂』ㄘ�，帶上頭飾對幼兒說(shuō)：“今天，貓媽媽帶你們去魚(yú)塘釣魚(yú)�！�
2）老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到魚(yú)塘邊對幼兒說(shuō)：“魚(yú)池里有許多魚(yú)，讓我們快來(lái)釣魚(yú)吧�！�
3）老師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚(yú)，老帥鼓勵幼兒，先釣完魚(yú)的那組為勝。
4）游戲結束后，老師再放入不一些魚(yú)讓幼兒再釣，結果，都釣不上來(lái)。老師和幼兒一起討論為什么這些魚(yú)釣不上來(lái)，而第一次的卻可以釣上來(lái)。
5）在討論中，幼兒知道釣上來(lái)的魚(yú)身上都有回形針，而沒(méi)有釣上來(lái)的魚(yú)身上沒(méi)有回形針。魚(yú)鉤上因為貼上了磁鐵，所以能將魚(yú)身上有回形針的魚(yú)釣起來(lái)，因此，磁鐵能夠吸住鐵制品。
6） 老師將準備好的橡皮筋、回形針、鐵制 汽車(chē)、塑料魚(yú)讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進(jìn)行試驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。
7）請幼兒分組的進(jìn)入角落
科學(xué)角進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)結束：
老師放音樂(lè )讓幼兒把角落收拾好回到大組。
老師總結，磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結束今天的課程。
科學(xué)活動(dòng)教案9
(一)活動(dòng)目標:
1.通過(guò)不同的水的變化，培養幼兒對科學(xué)現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2.在幼兒實(shí)驗的過(guò)程中培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.樂(lè )意用自己的語(yǔ)言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
(二)活動(dòng)準備:
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.看一看，想一想
談話(huà)導題:“小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的.水里，會(huì )有什么現象呢?”(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察有什么現象?為了讓幼兒觀(guān)察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)
2.試一試:
導語(yǔ):“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)�！�(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)
3.說(shuō)一說(shuō):
導語(yǔ):小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗的方法和結果)
導語(yǔ):“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的�！闭堄變鹤屑氂^(guān)察:小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì )在下面，透明的水就變成了兩層�！�
4.做一做:
請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察，奇妙的水做出來(lái)了嗎?
(五)活動(dòng)建議:
本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導。
(六)活動(dòng)評價(jià):
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會(huì )動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過(guò)成功的結果加強他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。
科學(xué)活動(dòng)教案10
一、預設目標
�。ㄒ唬┳匀恢悄�
1、感受秋天落葉的美好景象。
2、喜歡親近大自然。
�。ǘ┱掀渌悄�
身體運動(dòng)智能：在操場(chǎng)上玩游戲。
二、活動(dòng)資源
1、活動(dòng)材料：戶(hù)外已經(jīng)有了很多落葉，裝落葉的大塑料袋。
三、示例活動(dòng)
1、帶領(lǐng)寶寶到戶(hù)外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀(guān)察并感受樹(shù)葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來(lái)，和我一起做游戲。
2、可運用優(yōu)美和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛(ài)，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達對美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄。
4、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹(shù)葉、撿到的樹(shù)葉放近筐里。
5、可請配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng)，注意觀(guān)察寶寶的'行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線(xiàn)內，注意寶寶的安全。
6、引導并鼓勵寶寶在撿樹(shù)葉的過(guò)程中注意觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、形狀等。
7、鼓勵寶寶用自己的方式表達樹(shù)葉的喜愛(ài)，如摸一摸樹(shù)葉。
8、鼓勵寶寶將小筐里的樹(shù)葉到進(jìn)旁邊的大筐，根據寶寶的活動(dòng)量適時(shí)調整活動(dòng)時(shí)間，請配班老師協(xié)助將大筐帶回去。
師：我們把樹(shù)葉寶寶都送到大樹(shù)媽媽身邊去吧！大樹(shù)媽媽高興極了，謝謝小朋友把她的寶寶送回家。
四、活動(dòng)指導策略：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受秋天落葉的美好景象。
難點(diǎn)：喜歡親近大自然。
�。ㄈ┗顒�(dòng)形式：談話(huà)、戶(hù)外實(shí)踐。
四、活動(dòng)觀(guān)察與評價(jià)
各關(guān)鍵能力表現突出表現較好表現一般備注語(yǔ)言能力
感受能力
科學(xué)活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標：
1． 通過(guò)嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現肥皂的外形特處和用途。
2． 引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3． 通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1． 形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2． 臟手絹若干，臉盆四只。
3． 吹泡泡玩具人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、 嘗試一：引導幼兒觀(guān)察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂
1． 請小朋友試著(zhù)摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2． 幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3． 請幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現介紹給大家。
4． 師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
�。ǘ�、 嘗試二：洗手間
1． 提供四盆水，肥皂若干
教師提問(wèn)：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2． 幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導，同時(shí)引導幼兒觀(guān)察洗的過(guò)程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3． 討論：肥皂的用途。
4． 總結。
�。ㄈ�、 嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂(lè )中結束活動(dòng)。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的'信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)內容：奇妙的自然---“天上為什么會(huì )下雨”
活動(dòng)目標：引導幼兒觀(guān)察雨的自然現象，通過(guò)故事及實(shí)驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關(guān)心與注意。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察雨的`自然現象，通過(guò)故事及實(shí)驗知道雨的形成的奧秘。
活動(dòng)難點(diǎn)：能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。
活動(dòng)準備：掛圖、雨形成的圖書(shū)資料、小實(shí)驗的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：說(shuō)相反。
教師帶領(lǐng)幼兒于戶(hù)外玩“說(shuō)相反”的游戲。
二、幼兒親身體驗：“下雨啦”
“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進(jìn)入活動(dòng)室。
討論：雨是哪里來(lái)的？從天上為什么會(huì )下雨？
三、探索活動(dòng)
1、教師引導幼兒分組談話(huà)、試驗操作、觀(guān)察圖片、書(shū)籍、探索天上為什么會(huì )下雨？
2、幼兒進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3、教師講述故事《水滴的旅行》。
4、教師引導幼兒觀(guān)察小實(shí)驗，發(fā)現水受熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無(wú)數這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí)，它們便會(huì )從云中落到地面上，這就是雨。
四、活動(dòng)延伸：去尋找為什么向日葵會(huì )下雨的答案。
科學(xué)活動(dòng)教案13
周四上午我組織了大班區域（科學(xué)區和語(yǔ)言區）教學(xué)（此活動(dòng)獲得了“綜合一等獎”和“最佳教師領(lǐng)導獎”、“最佳材料制作獎”兩項單項獎），在全部活動(dòng)中，孩子們心情愉快，活而不亂，無(wú)論是科學(xué)區還是語(yǔ)言區的孩子都那么的投入、那么的專(zhuān)注，他們積極地操作（摸索）、交換（討論）、合作、發(fā)明。在活動(dòng)的過(guò)程中，我靜心腸察看孩子與材料互動(dòng)的具體情況，在科學(xué)區重點(diǎn)察看幼兒的情緒體驗、摸索的專(zhuān)注性以及與錯誤交換、合作的情況，在語(yǔ)言區重點(diǎn)察看幼兒是否專(zhuān)注地看圖進(jìn)行較完全地講述、是否有意識地傾聽(tīng)，活動(dòng)停滯時(shí)我讓孩子自己說(shuō)“自己的新發(fā)現”，并重點(diǎn)圍繞幼兒專(zhuān)注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評或互評，全部談話(huà)過(guò)程向大家展示了一個(gè)協(xié)調活潑的場(chǎng)景。通過(guò)這次的區域教學(xué)實(shí)踐，我對區域教學(xué)有了更深的認識，現與大家一起分享、交換：
一、合理地投放材料是保證區域活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。
1、投放的區域材料具有階段性。
如語(yǔ)言區既有前一階段開(kāi)展的“動(dòng)物――我們的朋友”主題內容，又有正在開(kāi)展的“小問(wèn)號”主題內容。又如科學(xué)區既有孩子已接觸過(guò)的電、磁鐵、量一量等內容，又注入了沉浮、稱(chēng)一稱(chēng)等新內容。
2、投放的區域材料具有多樣性。
如科學(xué)區有關(guān)測量的工具就有硬紙板剪的手形和腳形、直尺、皮尺和盤(pán)稱(chēng)等。又如語(yǔ)言區為了讓孩子達到在閱讀中察看和辨別標記、圖示、符號及文字，理解其所代表的含義這一目的，我提供了可以活動(dòng)的生字卡、圖字匹配的圖片、謎語(yǔ)卡片和凸顯部分漢字的圖書(shū)等等。
你在從事教育及教學(xué)研究嗎？你是一位老師嗎？你在教授新課程嗎？請到我們的網(wǎng)站來(lái)！
3、投放的區域材料具有層次性。
幼兒的發(fā)展是存在差異的，我充分考慮到所有幼兒，提供層次性的材料，使每個(gè)幼兒在現有程度上都有所提高。例如：在科學(xué)區中，我分別投放了：1、電（高程度：哪種材料能導電？中程度：小燈珠亮不亮？低程度：小小發(fā)電廠(chǎng)。）、2、磁鐵（高程度：什么東西能被磁鐵吸起來(lái)？低程度：磁鐵真好玩。）、3、測量、（高程度：稱(chēng)一稱(chēng)，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉與�。ǜ叱潭龋涸鯓幼尦料氯サ臇|西浮起來(lái)？浮起來(lái)的東西沉下去？低程度：什么東西能浮在水面上？），這些層次性材料的提供，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展需要，可使幼兒在現有基礎上有所提高。
4、投放的區域材料具有暗示性。
首先，體現操作的暗示性。在科學(xué)區提供圖示暗示幼兒應如何操作，在語(yǔ)言區掛有“小聲點(diǎn)”和“請安靜”的圖文，暗示幼兒要小聲講述，安靜認真閱讀。其次，體現答案的暗示性。在科學(xué)區的記錄表背面均附有精確的答案。最后，體現材料取放的暗示性。無(wú)論是科學(xué)區還是語(yǔ)言區，材料的標識統一使用幼兒喜歡的動(dòng)物和數字組成的二維圖卡，將材料科學(xué)有序地進(jìn)行擺放（新投放的材料均使用黃色，即將更換的材料均使用紅色）。
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5、投放的區域材料具有挑戰性。
在科學(xué)區提供給幼兒“小小的發(fā)電廠(chǎng)”和“小燈珠亮不亮”的活動(dòng)材料。孩子們對這些材料的玩法已經(jīng)非常熟練了，他們能夠熟練地操作。這些材料很難使幼兒在現有基礎上有大的提高。為此，我提供“哪種材料能導電”增加試驗的難度，提高孩子活動(dòng)的興趣。由此可見(jiàn)，材料缺少挑戰性，幼兒是不太感興趣的，很難使幼兒在現有程度上有大的提高。
二、有效的察看領(lǐng)導是幼兒能否在活動(dòng)中得到發(fā)展的癥結。
1、先察看、再領(lǐng)導。
察看是了解孩子的重要道路，它可以輔助教師精確地了解幼兒在活動(dòng)中的表現，了解其發(fā)展的特色與需要，并在此基礎上進(jìn)行剖析，從客觀(guān)實(shí)際動(dòng)身，提高教育領(lǐng)導的.效果，可避免教師因不了解活動(dòng)情況而發(fā)生的不適合的干擾幼兒活動(dòng)的領(lǐng)導行動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我帶著(zhù)區域目的去靜心察看，在察看中我耐煩期待幼兒的互動(dòng)，甚至期待他們的過(guò)錯，并做出精確的領(lǐng)導：
科學(xué)區：
�。�1）引導幼兒積極動(dòng)手進(jìn)行沉與浮、吸水的紙的摸索與操作，并記錄成果。
�。�2）激勵幼兒與錯誤合作，勇敢表達自己的探究過(guò)程和發(fā)現。
語(yǔ)言區：
�。�1）引導幼兒安靜閱讀、傾聽(tīng)。
�。�2）引導幼兒勇敢地與錯誤講述自制圖書(shū)的故事內容。
2、把握機會(huì )，適時(shí)介入領(lǐng)導。
在此次活動(dòng)中，我一共介入了三次，一是當松泓操作完即將更換的材料后無(wú)所適從時(shí)，二是子煊選擇低程度圖卡進(jìn)行活動(dòng)后停頓之時(shí)，三是當佳刪和至環(huán)用自己奇特的記錄方式進(jìn)行試驗記錄時(shí)，我給予及時(shí)的發(fā)現與激勵。
3、領(lǐng)導最基本的方法以激勵、確定為主。
有時(shí)為了調動(dòng)幼兒積極性，不管成功是否都要給予積極的激勵，幼兒之間存在著(zhù)差異，只要幼兒是自動(dòng)參與，積極思考的，那不管成果如何，都要給予表?yè)P與激勵。否則能力弱的孩子總是失敗，會(huì )使其發(fā)生畏懼情緒和自卑感，最后導致對全部游戲失去興趣。對于這種孩子，教師一方面對他進(jìn)行個(gè)別領(lǐng)導，輔助他控制一定的技巧，有提高就進(jìn)行表?yè)P，使他對自己的表現有信念，另外可請能力強的孩子與他共同游戲，讓他也體驗游戲的成功。
三、積極的評價(jià)是發(fā)展幼兒自信的重要手腕。
總結評價(jià)的目的在于引導幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交換、討論，積極表達情緒、 共享快樂(lè )、 共解難題晉升經(jīng)驗。提供充分表現、交換、學(xué)習的機遇，同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的欲望。在此活動(dòng)中我重要采用集體與個(gè)別相結合的情勢，摒棄了橫向比較，積極采用縱向評價(jià)，重點(diǎn)圍繞專(zhuān)注性、發(fā)明性、合作交換等方面讓幼兒進(jìn)行自評或互評，讓評價(jià)自然地伴隨著(zhù)全部活動(dòng)過(guò)程�？傊�，在區域活動(dòng)中，積極評價(jià)與支持孩子的提高，平靜地剖析孩子的不足與問(wèn)題，引導孩子克服自己的缺陷是建立起堅強的自信念的重要而有效的手腕。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。
2．對鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂(lè )意與同伴交流探索的過(guò)程。
活動(dòng)準備：鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個(gè)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
師：前幾天，我收到了一件禮物，這個(gè)禮物可神奇了，我打開(kāi)一看，那里面也有一個(gè)我，我對著(zhù)她笑了笑，她也對著(zhù)我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜猜我收到的禮物是什么？
師：你們在哪里見(jiàn)到過(guò)鏡子，它是什么樣的？有什么用?
小結：你們發(fā)現了那么多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)本領(lǐng)，就是能幫我們照到許多東西。
二、玩一玩
1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的特征
師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的`東西嗎？怎么看到的？
小結：把鏡子稍微轉一轉，就能看到其他東西。
2．游戲：找找樂(lè )
師：你能從鏡子里看到我嗎？
教師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。
師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？
師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。
三、照一照
師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會(huì )不會(huì )更好玩呢？
1．幼兒人手兩面鏡子，自主探索。（提供指偶）
2．交流自己的發(fā)現
3．幼兒再次嘗試，發(fā)現新的秘密。
4．幼兒小結：從一面鏡子里可以看到另一面鏡子里的東西。
四、找一找
1．幼兒欣賞音樂(lè )，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。
師：只要你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，閉上眼睛，小動(dòng)物就會(huì )悄悄來(lái)到你的身邊。
2．幼兒嘗試從鏡子里找到答案。
五、活動(dòng)延伸
師：今天，小朋友、小動(dòng)物都和鏡子玩了游戲，太陽(yáng)公公也想和小鏡子玩一玩，太陽(yáng)公公照鏡子會(huì )發(fā)生什么事呢？
教師帶幼兒出去玩一玩。
科學(xué)活動(dòng)教案15
一、預設目標
1、認識各種天氣形態(tài)。
2、學(xué)習記錄各種天氣狀況。
（二）整合其他智能
1．語(yǔ)言智能：大膽講述。
2．人際智能：學(xué)會(huì )與他人合作。
二、活動(dòng)資源
1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片。
三、示例活動(dòng)
�。ㄒ唬┮饎�(dòng)機:：
1、教師利用幼兒用書(shū)的畫(huà)面，講述一段故事：小動(dòng)物們趁著(zhù)幼兒園放假，到各地去玩，結果遇到了不同的天氣，可根據畫(huà)面自由發(fā)揮劇情。
2、提問(wèn)幼兒：
�。�1）今天的天氣是如何？
�。�2）有沒(méi)有太陽(yáng)公公。
�。�3）有沒(méi)有下雨。
�。�4）有沒(méi)有刮風(fēng)。
3、不用給幼兒正確的答案，讓幼兒表達自己的想法。
�。ǘ┱n堂活動(dòng)一：
1、教師在黑板上或白板上，張貼大太陽(yáng)的`圖片。
2、提問(wèn)幼兒：有沒(méi)有遇到這種天氣？這種天氣熱不熱
3、讓幼兒發(fā)表自己的看法，教師適當給予鼓勵。
4、最后，教師將幼兒所發(fā)表的意見(jiàn)做匯總，再一一跟幼兒說(shuō)明晴天的狀況。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識各種天氣形態(tài)。
難點(diǎn)：學(xué)習記錄各種天氣狀況。
�。ǘ┐嘶顒�(dòng)可以采用表演法、游戲。
五、活動(dòng)觀(guān)察與評價(jià)
幼兒姓名：
各關(guān)鍵能力
表現突出
表現較好
表現一般
備注
觀(guān)察能力
表達能力
認識能力
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