小學(xué)科學(xué)教案集錦15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)科學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應用。
2．他培養學(xué)生的實(shí)驗能力——會(huì )做說(shuō)明斜面有省力作用的實(shí)驗。
3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生研究斜面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解斜面在生活中的應用
教學(xué)準備：簡(jiǎn)單機械實(shí)驗盒、多媒體課件等。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
一、導入
談話(huà)：要把一大桶油從地面運到汽車(chē)上，可以有不同的方法，其中有一種既簡(jiǎn)單又省力的.方法，是從地面到車(chē)廂斜著(zhù)搭一塊木板，把油桶沿著(zhù)傾斜的木板推上去。一塊木板，當把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著(zhù)它向上搬運物體時(shí)，它就成為一種簡(jiǎn)單的機械——斜面。（板書(shū)課題：斜坡的科學(xué)）
二、研究斜面的作用
1、討論：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動(dòng)；可是沿著(zhù)斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車(chē)。這說(shuō)明斜面有什么作用？
2、感受：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗利用斜面和不利用斜面由什么不同。
3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：
�。�1）重物被抬高的高度是否相同？
�。�2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？
�。�3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？
我們小組的猜想是 。
4、設計實(shí)驗方案，分小組開(kāi)展實(shí)驗。
�、侔涯緣K立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。
�、诿拷M滾輪用測力計把它提起，觀(guān)察用多少力？
�、郯褲L動(dòng)的圓木放在斜面下端，通過(guò)測力計拉著(zhù)它沿斜面向上滾動(dòng)，速度要慢、勻，觀(guān)察用多少力？
�、芗皶r(shí)記錄好有關(guān)數據。
5、分析整理。
6、匯報交流實(shí)驗結果。
第二課時(shí)
三、把斜面“卷”起來(lái)
1、照圖做一做，看看斜面卷起來(lái)會(huì )變成什么樣子？
2、討論交流：
�。�1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線(xiàn)由什么相同？有什么不同？
�。�2）卷起來(lái)的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？
3、畫(huà)出幾個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來(lái)，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？
4、交流本組的發(fā)現。
四、斜面的應用
1、多媒體課件出示斜面在生活中的應用實(shí)例，學(xué)生分析。
2、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些生活中應用斜面的實(shí)例？
板書(shū)設計：
4、斜坡的科學(xué)
斜面能省力
斜面不省距離
斜面越長(cháng)越省力
小學(xué)科學(xué)教案2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標：
1.描述太陽(yáng)光穿過(guò)三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽(yáng)光包含有不同顏色的光。
2.知道彩虹的形成原因。
科學(xué)探究目標：
1.能基于所學(xué)知識，從太陽(yáng)光的組成、彩虹的成因等方面提出可探究的科學(xué)問(wèn)題并作出假設。
2.能提出探究活動(dòng)的大致思路，能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn) 指導學(xué)生認識彩虹是怎樣形成的，并嘗試制造彩虹。
難點(diǎn) 指導學(xué)生在實(shí)驗的基礎上推想彩虹的成因。
【器材準備】
學(xué)生準備：平面鏡、噴水壺、泡泡液、透明的塑料尺、裝滿(mǎn)水的塑料瓶、光盤(pán)、記錄單。
教師準備：三棱鏡、水槽、紙屏、平行光源等、課件。
[PPT 2 出示]三棱鏡、平面鏡、水槽、紙屏、噴水壺、裝滿(mǎn)水的塑料瓶、透明的塑料尺、光盤(pán)、泡泡液、平行光源圖片，及課前活動(dòng)要求：思考彩虹是怎樣形成的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題
1.[PPT 3 出示]美麗的彩虹圖片導入新課。
2.教師提出問(wèn)題：你知道彩虹的哪些秘密？關(guān)于彩虹，你還想了解些什么？
3.學(xué)生交流：彩虹有七種顏色，彩虹在雨后產(chǎn)生……
3.師生總結。板書(shū)課題：4.彩虹的秘密。
二、活動(dòng)過(guò)程
[PPT 4 出示]活動(dòng)一：彩虹是怎樣形成的？
1.猜想彩虹是怎樣形成的。
[PPT 5 出示]雨后彩虹圖片及噴泉上形成彩虹的圖片。引導學(xué)生猜想彩虹的成因。
2.學(xué)生交流。
3.師生總結：與陽(yáng)光有關(guān)、與水汽有關(guān)、雨過(guò)天晴、有霧氣等等。
4.通過(guò)模擬實(shí)驗驗證猜想。
[PPT 6 出示]彩虹模擬實(shí)驗活動(dòng)場(chǎng)景圖片：學(xué)生利用陽(yáng)光、三棱鏡和紙屏做彩虹模擬實(shí)驗，及利用陽(yáng)光、水槽、平面鏡和紙屏做彩虹模擬實(shí)驗。
5. [PPT 7 出示]實(shí)驗提示：陽(yáng)光不足時(shí)，可以用平行光源代替陽(yáng)光進(jìn)行上述兩種實(shí)驗。也可以利用光的色散與合成演示器進(jìn)行彩虹模擬實(shí)驗。
6.開(kāi)展實(shí)驗，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。
7.學(xué)生分小組匯報研究結果。
[PPT 8 出示]三棱鏡把陽(yáng)光分散為七種色光圖片，引導學(xué)生認識三棱鏡可以把陽(yáng)光分散為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光，這是一種光的色散現象。
8.[PPT 10 出示]水槽中的平面鏡與水形成“三棱鏡”示意圖，引導學(xué)生認識實(shí)驗中的水起到了三棱鏡的.作用，把陽(yáng)光分散為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。
9.師生總結。
[PPT 11 出示]水與三棱鏡都可以把陽(yáng)光分散為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光，并且七種色光的排列順序是不變的。
10.獲得科學(xué)結論。教師引導學(xué)生交流彩虹是怎樣形成的。
11.[PPT 12 出示]教科書(shū)介紹的太陽(yáng)光組成、光的色散現象的資料。
10.師生總結歸納彩虹的成因，認識彩虹是一種光的色散現象。
[PPT 13 出示]活動(dòng)二：制造“彩虹”。
1.教師引導學(xué)生交流制造“彩虹”的方法。
2.[PPT 14 出示]制造“彩虹”活動(dòng)場(chǎng)景圖片：學(xué)生在陽(yáng)光下用噴壺噴水制造“彩虹”。
3.教師引導學(xué)生交流更多的制造“彩虹”的方法。
[PPT 15 出示]陽(yáng)光下吹泡泡制造“彩虹”圖片，及更多的制造彩虹的方法：陽(yáng)光透過(guò)塑料尺、陽(yáng)光透過(guò)裝滿(mǎn)水的塑料瓶、陽(yáng)光照在光盤(pán)上……
4.學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。
5.匯報制造“彩虹”的感想，交流發(fā)現。
三、拓展活動(dòng)-----思考為什么彩虹一般在天空中出現的時(shí)間不太長(cháng)。
1.[PPT 16 出示]思考為什么彩虹一般在天空中出現的時(shí)間不太長(cháng)。
2.學(xué)生交流。
3.師生總結：在陽(yáng)光下，小水滴受熱蒸發(fā)，彩虹就消失了。
小學(xué)科學(xué)教案3
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課生字和有生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、能正確熟練地認識本課生字詞。
�。�、理解王寧為什么要當勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山解題質(zhì)疑
�。�、談話(huà)出示課題。
�。�、質(zhì)疑：
題目中的“我”指的是誰(shuí)？
�。�、讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，思考下面問(wèn)題：
�、� 文中的“我”指的是誰(shuí)？
�、� 王寧選自己做什么，為什么要選自己？
�、� 課文有幾個(gè)自然段，在自然段后面標上序號。
�、� 課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�、� 王寧的.話(huà)剛說(shuō)完，為什么教室里響起一片掌聲？
�、� 你應該向王寧學(xué)習什么？
二、初讀課文，認識生字，清除障礙
�。�、自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語(yǔ)。
�。�、同桌小組見(jiàn)交流。
�。�、讀后檢查：
�、� 出示生字卡片指名讓學(xué)生認讀。
�、� 出示小黑板：
學(xué)校 教室 委員 親切 班長(cháng) 勞動(dòng) 集體
�。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。）
�、� 課文分幾個(gè)自然段，指名說(shuō)出序號。
三、精讀課文回答問(wèn)題
�。�、教室里靜悄悄的，大家都在想。
�。◤摹办o悄悄”體會(huì )到了什么？）
�。�、突然，王寧站起來(lái)對說(shuō)：“我選我”。
�。◤摹巴蝗弧斌w會(huì )到了什么？）
�。�、王寧選自己做什么，為什么要選自己？
�。�、王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。
�。◤摹耙黄坡暋斌w會(huì )到了什么?）
四、再讀課文，突破教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、教師適當點(diǎn)撥：
�、� “靜悄悄地都在想”說(shuō)明同學(xué)們正在認真思考選誰(shuí)合適。
�、� “我選我”：
�、� 說(shuō)明王寧勇敢。
�、� 體現王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。
�、� 同學(xué)們都“楞住了”說(shuō)明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。
�。�、教室里響起“一片掌聲”說(shuō)明同學(xué)們有當好勞動(dòng)委員的決心，而且相信他一定能當好，所以鼓掌表示同意。
�。�、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的那些話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出從這些話(huà)中體會(huì )到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。�、指導朗讀。
�。ㄗx出課文的思想感情。）
五、 鞏固練習
�。�、看拼音讀詞語(yǔ)：
xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng
學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲
bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng
班 長(cháng) 委 員 集 體 一 樣
�。�、照課文內容填空：
王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學(xué)習王寧熱愛(ài)（ ），（ ）集體，樂(lè )意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。
�。�、假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？試說(shuō)一說(shuō)。
�。�、自由組合，分角色讀課文。
六、課堂小結
這篇課文寫(xiě)王寧在班會(huì )上選自己當勞動(dòng)委員的事。贊揚了王寧虛心好學(xué)、樂(lè )意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習，熱愛(ài)勞關(guān)心集體、樂(lè )意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設計5，希望對你有幫助！
小學(xué)科學(xué)教案4
教學(xué)內容分析：
本課是教科版《科學(xué)》教材四年級下冊“食物”單元的第二課，是在學(xué)生觀(guān)察、記錄了一天吃過(guò)的食物的基礎上展開(kāi)探究活動(dòng)的�！拔覀兊纳眢w從食物中獲得什么”這一內容與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，對他們來(lái)說(shuō)，吃東西是件感興趣的事，觀(guān)察食物也是很樂(lè )意做的事情。所以我采用了讓學(xué)生運用已有的知識和搜集有關(guān)食物營(yíng)養成份的資料，通過(guò)討論交流以加深對食物中含有的營(yíng)養成份及其作用的理解，再引導學(xué)生共同實(shí)驗、分析、記錄、描述、交流、各自觀(guān)察到的結果，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生始終處于一種探究、研討的氣氛中，學(xué)會(huì )用探究的方法去進(jìn)一步認識食物中含有的營(yíng)養成份，知道它們的作用，體驗探究的樂(lè )趣。同時(shí)意識到人的身體從不同食物中吸收豐富的營(yíng)養，促進(jìn)我們健康生活。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）說(shuō)出食物里含有蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)等營(yíng)養成分。
�。�2）說(shuō)出蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)的主要作用。
2、探究過(guò)程和方法：
�。�1）小組合作完成檢驗食物中含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)的'實(shí)驗。
�。�2）自行搜集有關(guān)食物營(yíng)養的資料。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）對研究食物營(yíng)養成分感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識食物里含有的各種營(yíng)養成分及其作用。
2、培養學(xué)生細致的觀(guān)察能力和準確的表述能力。
教學(xué)準備：
1、分組實(shí)驗材料：豬肉、核桃、饅頭片、馬鈴薯片、碘酒、小瓶子、滴管、培養皿、白紙、記錄表。
2、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)食物營(yíng)養成分的資料。
3、相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程預設
教學(xué)環(huán)節
小學(xué)科學(xué)教案5
【設計思想】
一、力求教師認識到位�？茖W(xué)課程標準中指出：“科學(xué)探究活動(dòng)一般應掌握由簡(jiǎn)單到復雜、由教師扶著(zhù)走到逐步放開(kāi)、由模仿到半獨立再到獨立的過(guò)程逐步進(jìn)行�！薄霸诮虒W(xué)實(shí)施中，科學(xué)探究活動(dòng)可以是全過(guò)程的，也可以是部分地進(jìn)行，如某些課側重在提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想、假設和預測的訓練，某些課則側重在制定計劃和搜集信息的訓練�！�
二、力求教師指導到位�？茖W(xué)探究學(xué)習強調學(xué)生的自主性，但并不忽視教師的指導。尤其是針對三年級的學(xué)生，我們認為應特別強調教師適時(shí)的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收獲。
三、力求思維訓練到位。我們要把課的重點(diǎn)放在實(shí)驗計劃的制定、交流、討論、修正、完善、篩選上，這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，目的就是為了培養學(xué)生的科學(xué)思維能力，鍛煉解決問(wèn)題能力、合作與交流能力，培養科學(xué)精神與態(tài)度，初步習得科學(xué)方法。
【教材分析】
沉浮實(shí)驗仍舊是對木頭、紙、金屬、塑料這四種常見(jiàn)材料物理性質(zhì)的檢測和探究。在這節課的沉浮實(shí)驗里，我們只要求學(xué)生能夠認識到在水中的'沉浮能力也是材料的一個(gè)重要物理性質(zhì)。由于木頭具有浮在水面的明顯特性，因此教科書(shū)對木頭的特性研究安排在沉浮實(shí)驗后面進(jìn)行。通過(guò)對木頭制品用途的調查和生活經(jīng)驗的梳理，學(xué)生將豐富對木頭特性的了解，并強化保護森林、珍惜自然資源的意識。
【學(xué)情分析】
學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力較弱.家長(cháng)和某些教師偏重于語(yǔ)數教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
在小學(xué)階段,兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的教學(xué)內容貼近小學(xué)生的的生活,強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣.
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關(guān)。
過(guò)程與方法：
1、用簡(jiǎn)單實(shí)驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現材料的不同物理特性。
2、選擇適當的詞語(yǔ)定性描述材料。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。
2、認同物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測量的觀(guān)點(diǎn)。
3、增強保護森林、珍惜自然資源的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)了解物體在水中的沉浮與物體的材質(zhì)有關(guān)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導學(xué)生從木材在生活中的用途推斷木材的特性。
【教學(xué)準備】
每組兩份或兩份以上大小、形狀相近的木材、金屬、塑料、橡膠、玻璃等。水槽、多媒體課件
小學(xué)科學(xué)教案6
一、教材分析
植物王國的奇事，十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識用韻文的形式生動(dòng)形象地表現出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì )課文表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。
二、學(xué)習目標
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文：
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：識字與寫(xiě)字
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文
四、教學(xué)方法
教法：激發(fā)引導、自主學(xué)習
學(xué)法：主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習法。
五、教學(xué)準備
相關(guān)課件、生字卡片
六、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導入
(二)初讀識字
1、激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識字。
2、先分小組自由讀，學(xué)生勾畫(huà)出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。
3、在學(xué)生互教互學(xué)的基礎上，教師進(jìn)行歸類(lèi)指導，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，適時(shí)運用多媒體課件幫助識字。
4、學(xué)習生字之后，通過(guò)朗讀來(lái)檢查識字效果，根據反饋對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導。指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
(三)朗讀感悟
1．范讀激趣。
2．學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。
3．讀第一節，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?
4．朗讀第二、三、四節，說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?
5．小組合作朗讀全文，并試著(zhù)背誦課文。
6．背誦比賽(小組集體賽與個(gè)人賽結合)。
(四)讀讀說(shuō)說(shuō)
1．讀補充閱讀材料(見(jiàn)“資料袋”)，再說(shuō)知道哪些植物傳播種子的辦法?
2．讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ).
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
1、識字（排火車(chē)）注意指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”�！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
2、檢查朗讀
�。ǘ┲笇�(xiě)字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
讓學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字，第一遍描紅，第二、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。教師巡視，有針對性地指導。
本課有2個(gè)要求寫(xiě)的字都是女字旁，指導寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭�！奥�、降”左窄右寬，指導學(xué)生把字寫(xiě)勻稱(chēng)、美觀(guān)植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、讓學(xué)生讀讀課文后“泡泡”里的`話(huà)，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。
2、讓學(xué)生把課前準備的資料拿出來(lái)展示交流，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物、探索大自然奧秘的興趣。
�。ㄋ模┛偨Y評價(jià)
這節課你有什么收獲？
資料袋：
蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當冠毛展開(kāi)時(shí)，就像把把降落傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀(guān)察，會(huì )發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì )炸裂，風(fēng)仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
小學(xué)科學(xué)教案7
教學(xué)要求：
1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)
2、使學(xué)生知道沉淀、過(guò)濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來(lái)水的凈化處理過(guò)程。
3、指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )做沉淀和過(guò)濾的實(shí)驗，培養學(xué)生的實(shí)驗能力和分析綜合能力。
4、向學(xué)生進(jìn)行飲水衛生教育，培養學(xué)生認真細致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗習慣。
課前準備：
1、有關(guān)《水污染》和課本36頁(yè)插圖的課件。
2、沉淀實(shí)驗：燒杯、明礬、玻璃棒。
3、過(guò)濾實(shí)驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生知道沉淀、過(guò)濾、消毒是水凈化的常用方法。
2、向學(xué)生進(jìn)行飲水衛生教育，從小養成節約用水的好習慣
教學(xué)難點(diǎn)
沉淀和過(guò)濾實(shí)驗的操作規程。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、播放《水污染》和課本36頁(yè)插圖的課件。提問(wèn)：同學(xué)們，你們發(fā)現水里面有什么？你知道自然界的水是怎樣被污染的？污染的水是怎樣危害人類(lèi)健康的`？
學(xué)生結合課件進(jìn)行討論并匯報
2、教師：水里有什么呢？（板書(shū)）自然界的水由于各種原因，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì)，如泥沙、石塊……，有溶解于水中的雜質(zhì)，如食鹽、各種礦物質(zhì)……，還有細菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過(guò)處理，除去部分或全部的雜質(zhì)，才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化。
二、學(xué)習新課
1、指導學(xué)生學(xué)習用沉淀的方法凈化水。
�。�1）觀(guān)察：每組實(shí)驗桌上有兩杯混濁的水，觀(guān)察水里有哪些雜質(zhì)？
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）講解：怎樣除去水中的這些雜質(zhì)？要除去水中比水重的雜質(zhì)，有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，把水放在容器中靜置一會(huì )兒，一部分雜質(zhì)就會(huì )沉到水底，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀，還可以在水中加入明礬，明礬經(jīng)過(guò)溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農村，由于農民都使用了自來(lái)水，一般就不用在水中加入明礬沉淀。
�。�4）演示沉淀實(shí)驗，邊示范邊講解：加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置，過(guò)一會(huì )兒觀(guān)察沉淀后的水有什么變化？
�。�5）學(xué)生實(shí)驗。
�。�6）學(xué)生觀(guān)察、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？
�。�7）小結：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)？家里的燒水壺、熱水瓶等的時(shí)間用長(cháng)了，壁上會(huì )有水垢，這就是水中雜質(zhì)長(cháng)期積淀的結果。
2、指導學(xué)生學(xué)習用過(guò)濾的方法凈化水。
�。�1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會(huì )有重量很輕的物體在水中，過(guò)濾又是一種常用的凈化水的方法。
�。�2）講解過(guò)濾操作的方法。
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�4）觀(guān)察、比較并討論：過(guò)濾后濾紙有什么變化？過(guò)濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)？
�。�5）小結：用沉淀、過(guò)濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。
3、指導學(xué)生學(xué)習用消毒的方法凈化水。
�。�1）講述：用沉淀、過(guò)濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開(kāi)，這種方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統稱(chēng)為“消毒”，其中煮沸是又簡(jiǎn)單又可x的消毒方法。
�。�2）總結水的凈化方法。
學(xué)生匯報
三、自由活動(dòng)
1、了解自來(lái)水廠(chǎng)水的生產(chǎn)過(guò)程，并進(jìn)行飲水衛生教育。
�。�1）提問(wèn)：你家飲用的水是歸哪里的水？自來(lái)水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？
�。�2）討論：自來(lái)水要經(jīng)過(guò)幾道凈化處理過(guò)程？
�。�3）提問(wèn)：自來(lái)水經(jīng)過(guò)多道凈化處理，能不能直接飲用？為什么？
2、探索研究：自己設計一個(gè)自來(lái)水加工廠(chǎng)
�。�1）教師：如果讓你設計一個(gè)自來(lái)水加工廠(chǎng)，你有怎樣的設想，把你的意圖用文字或畫(huà)圖的方式表示出來(lái)。
�。�2）學(xué)生設計。
�。�3）學(xué)生展示自己的設計。
四、拓展活動(dòng)
教師：隨著(zhù)現代社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，淡水的使用量逐年增多，出現了淡水資源的缺乏現象，更嚴重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學(xué)們課下對附近的工廠(chǎng)、河流進(jìn)行調查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問(wèn)題的有效辦法。
板書(shū)設計：
一、水里有什么
雜質(zhì)：溶解于水、不溶解于水
二、凈化辦法：
1.沉淀
2.過(guò)濾
3.消毒
三、設計自來(lái)水加工廠(chǎng)
小學(xué)科學(xué)教案8
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）闡明測定不同食物中的能量的實(shí)驗方法；
�。�2）說(shuō)出糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪三者的熱量?jì)r(jià)；
�。�3）說(shuō)出食物中的主要營(yíng)養物質(zhì)及其作用。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)實(shí)驗探究的方法測定不同食物中的能量，養成實(shí)驗設計的方法和技巧；
�。�2）通過(guò)介紹各種營(yíng)養素及其作用，養成歸納總結的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)設計測定不同食物的能量實(shí)驗，進(jìn)一步培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度；
�。�2）通過(guò)學(xué)習各種營(yíng)養素的作用，進(jìn)一步明確合理膳食的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）食物中的營(yíng)養及其作用；
�。�2）演示實(shí)驗測定不同食物燃燒并計算釋放出的熱量。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種食物所產(chǎn)生的熱量是不同的。
教學(xué)方法
講授法、情景教學(xué)法
教具準備
課本、多媒體課件
教學(xué)策略
1、盡量創(chuàng )設學(xué)生活動(dòng)的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立新的知識結構。
2、教材提供了豐富的資料和實(shí)例，在教學(xué)中要充分利用這些的資料
3、引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，將所學(xué)知識能積極應用于生活
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n引入
師：1、綠色植物的生長(cháng)需要___________。
2、老虎捕捉山羊時(shí)有了________才能飛速奔跑。
3、人體需要____才能生活。
生：陽(yáng)光；能量；能量。
師：那么，對于動(dòng)物而言，這些能量都是從哪里來(lái)的呢？
生：食物。
師：那今天我們就來(lái)學(xué)習下《食物與攝食》
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、食物與能量
師：剛才我們已經(jīng)說(shuō)了對于動(dòng)物而言，能量都是從食物中獲得的。那不同食物中所含的能量是否相同？我們如何測定食物中能量的多少呢？首先我給大家兩點(diǎn)提示：1.測定食物能量的多少，可以通過(guò)測定食物燃燒放出的熱能；2.選用的食物必須是易燃的，例如：花生種子。大家想想應該如何測定食物中的能量呢？
生：食物燃燒來(lái)加熱水，通過(guò)測量水溫的變化量即可得水吸收的熱量Q=cm(t1-t0)估算食物燃燒時(shí)放出的熱量，間接感知食物所含的能量。
師：嗯，非常對。這就是設計這個(gè)實(shí)驗的原理。那下面我們來(lái)看下整個(gè)實(shí)驗過(guò)程。
�。‵lash演示實(shí)驗）。以下是實(shí)驗結果，大家可以從實(shí)驗中知道哪種食物是較好的能量來(lái)源？
生：花生仁。
師：對，那大家知道花生仁的主要成分是什么��？
生：脂肪。
師：恩。剛才我們看到的是食物在體外燃燒釋放能量的現象，那大家知不知道食物在體內又是如何釋放能量的呢？它與體外燃燒有什么不同點(diǎn)呢？請大家看下課本P118，然后回答我的問(wèn)題。
生：它們在體內是通過(guò)氧化釋放能量的，這個(gè)過(guò)程與物質(zhì)燃燒在體外燃燒有些相似，但體內的氧化過(guò)程更緩慢、更復雜。
師：對，這里我就要向大家介紹一個(gè)概念“熱量?jì)r(jià)”，所謂熱量?jì)r(jià)就是指每克營(yíng)養物質(zhì)在體內完全氧化時(shí)產(chǎn)生的能量。我們再來(lái)看課本P119有這樣一句話(huà)：1克糖類(lèi)無(wú)論是在體外完全燃燒還是在體內完全氧化，都能釋放出16.8千焦的熱量。也就是說(shuō)每克物質(zhì)在體外完全燃燒和在體內完全氧化釋放的熱量是相等的。由此，我們又可將熱量?jì)r(jià)的定義換一種說(shuō)法，是什么呢？
生：每克營(yíng)養物質(zhì)完全燃燒時(shí)所產(chǎn)生的能量。
師：對。以下是蛋白質(zhì)、糖類(lèi)以及脂肪的熱量?jì)r(jià)。你發(fā)現了什么？
生：同等質(zhì)量的蛋白質(zhì)與糖類(lèi)氧化所釋放的熱量相同，而同等質(zhì)量的脂肪釋放的熱量要比蛋白質(zhì)和糖類(lèi)高得多。
師：對，大家對這三個(gè)數據要記一下。那么，我們都知道每種食物所含的營(yíng)養成分不同，因此，你們說(shuō)它們的熱量?jì)r(jià)相不相同��？
生：不相同。
師：嗯。對于人體，每天需要攝入一定量的食物來(lái)滿(mǎn)足身體對能量的需要。由于人的年齡和日�；顒�(dòng)的激烈程度有所不同，因此，人體每天所需要的能量也有所不同。少年兒童生長(cháng)迅速，需要較多的能量補充，而對于成年人而言，其在參與不同激烈程度的活動(dòng)時(shí)消耗的能量也是不同的。如寫(xiě)字，每千克體重每小時(shí)消耗的能量約為1.68千焦。打乒乓球時(shí)每千克體重每小時(shí)消耗的能量約為18.40千焦。
生：嗯。
2、食物中的營(yíng)養物質(zhì)及其作用
師：那食物除了提供給我們能量外，還能提供給我們什么？食物中的營(yíng)養物質(zhì)有哪些呢？以下就是我們的食物中含有的主要七大營(yíng)養物質(zhì)，包括：糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機鹽、維生素和食物纖維（粗纖維）。其中糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)是組成細胞的主要有機物，并且能為生命活動(dòng)提供能量。而剩余的4種則不能提供能量，但也是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的。下面我們一種一種來(lái)介紹，首先是糖類(lèi)，大家看課本P120的介紹，你能說(shuō)出糖類(lèi)的作用、種類(lèi)以及來(lái)源嗎？
生：糖類(lèi)能夠為人體提供能量，是人體所需能量的主要來(lái)源。包括葡萄糖、蔗糖、淀粉、麥芽糖等。在大米、小麥、馬鈴薯等食物中含量較多。
師：嗯，對，下面我們來(lái)看脂肪，大家結合課本說(shuō)說(shuō)脂肪的作用。
生：是生物體內貯藏能量的物質(zhì)。儲存在人體中的脂肪一般是備用的能源物質(zhì)，當人體內糖類(lèi)氧化分解不足以提供必需的能量時(shí)，才會(huì )將其分解提供能量。
師：嗯，對，而脂肪主要來(lái)源于食物油、豆類(lèi)、奶油等。那下面我們來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：秋天長(cháng)得肥肥的熊經(jīng)過(guò)冬眠后，會(huì )消瘦很多。你知道為什么?
生：冬眠時(shí)，由于熊沒(méi)有從外界攝取糖類(lèi)等食物，但需要維持體溫恒定，同時(shí)還要維持心跳、呼吸等生命活動(dòng),所以只能分解體內脂肪提供能量，所以消瘦很多。
師：對，非常好。接下去我們來(lái)看看蛋白質(zhì)。課本中又是怎么介紹的呢？
生：是細胞生長(cháng)及修補組織的主要原料，占人體細胞干重的50%以上�？梢哉f(shuō)沒(méi)有蛋白質(zhì)就沒(méi)有生命。也能為人體的生命活動(dòng)提供能量。
師：嗯，我們平常吃的瘦肉、魚(yú)、蛋、奶、豆類(lèi)中都含有豐富的蛋白質(zhì)。那么看一下下面這個(gè)問(wèn)題：兒童、少年以及傷病員為什么需要多吃奶、蛋、魚(yú)、肉？
生：因為這些食物中含有較多的蛋白質(zhì)，人的生長(cháng)發(fā)育以及受損細胞的修復和更新，都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)是構成人體細胞的基本組成物質(zhì)
師：嗯，看來(lái)大家都掌握得比較不錯了，那接下去我們來(lái)看一下水，它占體重的60%-70%。大家想想水的作用是什么呢？
生：是構成細胞的主要成分。體內的養分和廢物都必須溶解在水中才能進(jìn)行運輸。
師：嗯，說(shuō)完了說(shuō)，我們接下去要介紹的就是無(wú)機鹽。無(wú)機鹽包括＿、＿、＿、＿、＿等，它們不能提供能量，卻是人體維持正常生理活動(dòng)所必需的營(yíng)養物質(zhì)。
生：無(wú)機鹽包括鈣、鐵、碘、鈉、磷等。
師：那下面請大家根據自己日常知識的'積累來(lái)完成以下連線(xiàn)題。
生：地方性甲狀腺腫（缺碘）；貧血（缺鐵）；佝僂病，骨質(zhì)疏松癥（缺鈣）；生長(cháng)發(fā)育不良，味覺(jué)障礙（缺鋅）。
師：看來(lái)大家平時(shí)課外知識也學(xué)得非常好。下面要講的是食物纖維，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的粗纖維。課本中也有介紹，我請個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)粗纖維的作用是什么？
生：粗纖維由纖維素組成，不能被人體消化吸收，來(lái)自植物性食物。對人體有著(zhù)非常重要的生理作用，如刺激消化腺分泌消化液，促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，有利于及時(shí)排便等。此外，粗纖維還可減少大腸癌的發(fā)病率，減少腸道對脂肪的吸收，預防心血管病的發(fā)生。
師：所以大家在日常飲食中除了吃肉補充蛋白質(zhì)外，還應該多吃點(diǎn)蔬菜，幫助消化。最后我們要說(shuō)的是纖維素。維生素種類(lèi)多，除維生素D外，其他維生素人體都不能合成，不能提供能量，但參與人體內許多重要的生理活動(dòng)。下面表格中介紹了幾種重要的纖維素，包括主要作用、缺乏時(shí)的癥狀以及含該維生素較多的食物。大家可以通過(guò)后面的簡(jiǎn)記歌謠來(lái)對這四種纖維素缺乏時(shí)對應的癥狀進(jìn)行記憶。
生：嗯。夜盲A，腳氣B，壞血C，佝僂D。
師：下面我們來(lái)看三張圖片，請大家說(shuō)說(shuō)分別反映了什么問(wèn)題？
生：甲圖反應出這位同學(xué)挑食，時(shí)間長(cháng)了會(huì )使人體缺乏某些營(yíng)養物質(zhì)，導致?tīng)I養不良。
乙圖反應出這位同學(xué)不吃早餐就去上學(xué)，上午學(xué)習任務(wù)很重，往往兩節課后就處于半饑餓狀態(tài)，出現頭暈、心慌、注意力不集中等現象，影響學(xué)習效果。如果長(cháng)期不吃早餐，還會(huì )影響健康。
丙圖反應出這位同學(xué)偏食，而偏食會(huì )造成某些營(yíng)養過(guò)剩和某些營(yíng)養缺乏而導致?tīng)I養不良。最好的飲料是白開(kāi)水，因為許多飲料中含有防腐劑、香精或人造色素等，常飲不利于身體健康
師：那我們應該怎樣合理膳食呢？
生：不偏食、不挑食、不暴飲暴食、一定要吃早餐等。早餐飽、中餐好、晚餐少。
�。ㄈ┱n堂小結
師：下面我請學(xué)生來(lái)回答下在這節課中你所學(xué)的知識有哪些？
生：第一，我們學(xué)習了食物與能量。每克不同種類(lèi)的營(yíng)養物質(zhì)在體內氧化時(shí)所產(chǎn)生的能量是不同的。蛋白質(zhì)為16.8千焦，糖類(lèi)為16.8千焦，脂肪為37.7千焦。第二，我們學(xué)習了食物中的七種營(yíng)養物質(zhì)及其作用。
師：嗯，非常好。大家除了要知道以上兩方面知識外，還要知道如何測定食物中的能量的實(shí)驗原理和方法。希望通過(guò)今天的學(xué)習，對同學(xué)們的飲食生活有一定的幫助。課后，能將今天所學(xué)的知識進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。
生：好。
小學(xué)科學(xué)教案9
教學(xué)目標
科學(xué)探究
1、繼續訓練學(xué)生的觀(guān)察能力，調查能力。
2、能從多種角度描述礦物的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、意識到礦產(chǎn)與人類(lèi)的日常生活息息相關(guān)。
2、認識到保護礦產(chǎn)資源、合理開(kāi)發(fā)利用礦產(chǎn)資源，節約能源的重要性。
科學(xué)知識
1、知道主要能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱(chēng)。
2、知道怎樣觀(guān)察描述礦物。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力使學(xué)生能從多種角度觀(guān)察參觀(guān)察礦物的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：意識到礦場(chǎng)與人類(lèi)的日常生活息息相關(guān)。
教學(xué)準備
礦物（黃銅礦、赤鐵礦、鋁土礦），礦物觀(guān)察資料，無(wú)釉瓷片，銅片，鐵釘，磁鐵，放大鏡等。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前
師生互動(dòng)閱讀有關(guān)礦物研究的資料。
【設計意圖：由于孩子們在日常生活的中對礦物的了解并不多，用課前資料的閱讀可以豐富孩子有關(guān)礦物研究的一些知識，可以為后面觀(guān)察礦物來(lái)提供基礎】
�。ǘ�、導入
出示生活中常見(jiàn)的三種物品（銅釘、鐵釘和鋁合金窗）和自然界中常見(jiàn)的三種礦物（赤鐵礦、黃銅礦和鋁土礦）讓同學(xué)生通過(guò)初步的觀(guān)察猜測他們之間是否有聯(lián)系。
這里有三種生活中常見(jiàn)的物品和和自然界中三種常見(jiàn)的礦物標本，通過(guò)你的觀(guān)察你覺(jué)得它們之間有聯(lián)系嗎？究竟是否像同學(xué)們所猜想的那樣我相信經(jīng)過(guò)接下的學(xué)習同學(xué)們一定會(huì )有更準確的答案。（板書(shū)：走進(jìn)礦產(chǎn)）
【設計意圖：通過(guò)設疑提問(wèn)的方式引入，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也為后面的觀(guān)察礦物創(chuàng )造了一個(gè)情景�！�
�。ㄈ┬率�
1、想一想。
通過(guò)老師的提問(wèn)：你準備從哪些方面對礦物標本進(jìn)行觀(guān)察？怎樣觀(guān)察？需要用到什么工具？來(lái)引導學(xué)生明確需要觀(guān)察些什么，應該怎樣觀(guān)察，要借助些什么工具。
【設計意圖：通過(guò)老師的提問(wèn)孩子們的回答，讓孩子們進(jìn)一步的確定觀(guān)察礦物應該從哪些方面來(lái)觀(guān)察，應該怎樣觀(guān)察，需要用到些什么。這樣更能提高觀(guān)察的效果及效率�！�
2、做一做。
�。�1）ppt出示觀(guān)察要求。
分工和做，每?jì)扇擞^(guān)察一種礦物并完成相應的礦物觀(guān)察表；認真觀(guān)察，在規定時(shí)間按內完成觀(guān)察記錄；觀(guān)察時(shí)注意安全；觀(guān)察完成后材料員將材料收集保管好。
�。�2）觀(guān)察礦物標本完成觀(guān)察記錄表。
�。�3）匯報觀(guān)察結果。
3、討論。
根據剛才的觀(guān)察我們發(fā)現了這三種礦物的很多特點(diǎn)。請同學(xué)們根據這些礦物的特點(diǎn)討論以下他們之間有聯(lián)系嗎？如果有誰(shuí)和誰(shuí)有聯(lián)系呢？
4、匯報。
5、總結。
究竟是不是像同學(xué)們所說(shuō)的這樣下面就由老師來(lái)解開(kāi)謎題。（ppt出示赤鐵礦、黃銅礦、鋁土礦的`基本特點(diǎn)，及他們在生活中的應）
6、拓展。
你還知道問(wèn)我們生活中哪些物品與礦物有關(guān)嗎？ppt出示例子。
【設計意圖：通過(guò)討論礦物的特點(diǎn)和生后中某些常見(jiàn)物品的聯(lián)系，讓同學(xué)意識到礦物和我們的生活是緊密相關(guān)的�！�
�。ㄋ模┛偨Y。
通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲呢？
看來(lái)這節課我們都有了各自的收獲，同學(xué)們收獲到豐富的科學(xué)知識，老師也收獲了一群聰明可愛(ài)的學(xué)生。但是在下課前老師還有一個(gè)問(wèn)題要留給大家課后思考，你覺(jué)得它們之間有聯(lián)系嗎？若果有又是怎樣的聯(lián)系呢？
【設計意圖：總結這一堂課的同時(shí)為下一堂課設置懸念準備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
小學(xué)科學(xué)教案10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區別。
2、使學(xué)生知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳到人的耳朵。
3、學(xué)生能區分樂(lè )音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。
4、通過(guò)展示活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達與交流及合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區別。
2、學(xué)生能區分樂(lè )音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)展示活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達與交流及合作能力。
教學(xué)準備：
學(xué)生制作的各種樂(lè )器。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
師生談話(huà)導入新課。
二、展示交流。
1、教師公布規則。
2、學(xué)生自由上臺展示自己制作的樂(lè )器，并要求加以簡(jiǎn)單的介紹。
(教師引導學(xué)生對展示的樂(lè )器進(jìn)行評價(jià)，并試著(zhù)提出改進(jìn)建議)
3、師生共同評出“創(chuàng )意獎”、“制作獎”。
三、拓展。
教師適時(shí)的引出噪聲的話(huà)題，并引導學(xué)生探究控制噪聲的方法。(學(xué)生閱讀“科學(xué)自助餐”)
第二課時(shí)
一、舉辦演奏會(huì )、組間互評
◆模擬課堂
師：本節課我們通過(guò)演奏會(huì )的形式，獨奏、合奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè )曲。一方面讓大家展示自己的制作成果，提升興趣;另一方面通過(guò)參觀(guān)、學(xué)習，了解其他小組樂(lè )器的獨到之處，以便于今后制作出更好的樂(lè )器。
活動(dòng)要求：
1.演奏者要先展示自制的樂(lè )器，介紹樂(lè )器的發(fā)聲原理和特點(diǎn)。
2.觀(guān)眾要安靜地傾聽(tīng)，尊重每一個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，不能持譏諷的態(tài)度。
3.客觀(guān)地評價(jià)樂(lè )器制作水平及演奏效果，最后將評選出優(yōu)秀制作獎和優(yōu)秀表演獎。
(學(xué)生參與演奏會(huì )的學(xué)習、欣賞活動(dòng)，同時(shí)填寫(xiě)下面的評價(jià)表，根據其他小組的表現在不同數量的'星星中填上顏色。)
評價(jià)內容
我們搜集了所需的全部資料 ☆☆☆☆☆
我們能預測實(shí)驗結果，并進(jìn)行了驗證 ☆☆☆☆☆
我們的樂(lè )器演奏效果還不錯 ☆☆☆☆☆
我們小組能密切合作 ☆☆☆☆☆
二、小組自評
◆模擬課堂
師：本小組在以下這幾個(gè)方面表現得怎么樣?討論一下，客觀(guān)地給自己打分。
評價(jià)內容
樂(lè )器的外形美觀(guān) ☆☆☆☆☆
樂(lè )器的設計有創(chuàng )意 ☆☆☆☆☆
樂(lè )器演奏的聲音準確、優(yōu)美 ☆☆☆☆☆
小組成員在演奏時(shí)能做到團結、合作 ☆☆☆☆☆
三、改進(jìn)樂(lè )器
◆模擬課堂
師：經(jīng)過(guò)近三周的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲和感想?如果要對自制的這個(gè)樂(lè )器進(jìn)行改進(jìn)，它將會(huì )有什么新變化?請在“科學(xué)記錄本”上畫(huà)出結構圖。
小學(xué)科學(xué)教案11
一、教學(xué)目標：
知識與技能：知道比較水的方法有很多，認識量筒和毫升。
過(guò)程與方法：能用比較的方法認識水的多少。進(jìn)一步學(xué)會(huì )用科學(xué)實(shí)驗來(lái)驗證假設的正確與否。學(xué)會(huì )使用量筒量水的多少。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生認真細致及樂(lè )于合作交流的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、小組合作法、師生交流法、對比觀(guān)察法
四、教學(xué)過(guò)程
1、新課導入
在每個(gè)小組的桌子上，為學(xué)生準備三瓶水。三個(gè)瓶子中，水面都高低不同。哪個(gè)瓶子里的水多?哪個(gè)瓶子里的水少?還是一樣多?先讓學(xué)生觀(guān)察一下，然后找幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)并說(shuō)出理由。
2、新課教學(xué)
1、討論比較水的方法并比較
(1)討論比較水多少的方法。
先提問(wèn)：要比較這兩個(gè)瓶子中哪個(gè)瓶子里的水多，直接用肉眼觀(guān)察行不行呢?你認為可以用什么辦法呢?小組同學(xué)可以討論一下，不要只局限于一種方法。并進(jìn)行學(xué)生討論交流。再匯報：你們決定用什么方法來(lái)比較?需要用到什么工具呢?比較的時(shí)候要注意什么?(根據學(xué)生的回答分別板書(shū)方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯數;用秤比重量……)
(2)學(xué)生比較水的多少。
剛才師生一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來(lái)比較水的多少，下面就請學(xué)生自主選擇一種辦法來(lái)比較兩個(gè)瓶子中水的`多少。同時(shí)，老師要提醒大家在倒水的過(guò)程中不要將水倒出來(lái)，保證比較的準確度，把學(xué)生的比較結果記錄下來(lái)。
2、引導學(xué)生使用量筒比較水的多少。
(1)引出量筒。
新課教學(xué)中已經(jīng)比較出來(lái)兩個(gè)瓶子里水的多少了，那么其中一個(gè)瓶子里的水比另一個(gè)瓶子里的水多多少呢?怎樣來(lái)描述呢?讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考。為了精確地測量水的多少，需要借助專(zhuān)用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。
(2)認識和使用量筒。
問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題：觀(guān)察量筒，比一比誰(shuí)的發(fā)現多?注意量筒是玻璃做的，我們在觀(guān)察使用時(shí)要注意什么?(輕拿輕放)
老師總結：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫升就是通常用來(lái)表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升?一次最多可以測量多少毫升的水?
提問(wèn)：你們認為在讀數據時(shí)，視線(xiàn)應怎樣?出示：(讀數示意圖)視線(xiàn)應與量筒上的刻度與液面相平。
3、鞏固提高
很多學(xué)生一定想馬上使用量筒來(lái)測量水的多少了，接著(zhù)就請各小組用量筒分別測出三個(gè)瓶子里各有多少水?相差多少水?把測量的結果寫(xiě)在探究記錄紙上。各組匯報測量結果。
4、小結延伸。
師生總結本課內容。就怎樣比較水的多少進(jìn)行了研究，大家有什么收獲?還有什么新的問(wèn)題嗎?在生活中，大多數液體的包裝材料上都標有具體多少毫升的數據，請大家注意觀(guān)察。
五、板書(shū)設計
六、教學(xué)反思
小學(xué)科學(xué)教案12
一、教學(xué)目標
1、知道月球是地球的衛星，它在不停地繞地球公轉，公轉的方向是自西向東的；月球本身不會(huì )發(fā)光，我們看到的月光是月球反射的太陽(yáng)光；月相變化是月球在不斷繞地球公轉的過(guò)程中發(fā)生的。
2、能夠對月相變化的原因做出合理的假設和猜想；能夠用模擬實(shí)驗探究月相形成的原因。
3、愿意傾聽(tīng)其他同學(xué)對于月相變化原因的觀(guān)點(diǎn)和評述。
二、教學(xué)準備
大白紙、記號筆、黃色乒乓球、臺燈、鉛筆、粉筆。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、提出研究問(wèn)題
�。�1）出示新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、滿(mǎn)月、凸虧月、下弦月、殘月這八種典型月相的圖片，讓學(xué)生根據從農歷初一開(kāi)始出現的順序排列。
�。�2）提出研究問(wèn)題：月相的變化是怎樣形成的？
2、形成研究假設
�。�1）讓學(xué)生以小組進(jìn)行討論：月相每個(gè)月重復出現的.原因是什么？
�。�2）讓學(xué)生在班上匯報自己的想法。
�。�3）把學(xué)生按照不同的解釋分成小組，并且根據自己的想法作出一個(gè)示意圖。
在繪制示意圖之前，為了讓不同學(xué)生畫(huà)的示意圖能夠被相互理解，教師提出以下幾點(diǎn)要求：
�、偈疽鈭D要表示出從北極俯瞰時(shí)，地球和月球的位置；
�、诋斣虑蛱幱谲壍郎系牟煌恢脮r(shí)所出現的月相。
�、墼虑蚶@地球轉動(dòng)的方向
�。�4）學(xué)生展示并介紹自己的示意圖。其他的學(xué)生可以針對示意圖提出疑問(wèn)并要求解釋。
�。�5）教師引導學(xué)生歸納大家做出的不同假設以及針對各種假設存在的疑問(wèn)。
3、設計模擬實(shí)驗
�。�1）讓持有不同見(jiàn)解的學(xué)生設計出一個(gè)模擬實(shí)驗來(lái)檢驗示意圖中展示的假設。
教師引導學(xué)生思考：
�、儆檬裁磥�(lái)代表示意圖中的地球、月球和太陽(yáng)？
�、谠鯓颖硎驹虑蚶@地球的運動(dòng)？
�、墼鯓佑^(guān)察月球在不同位置時(shí)出現的月相？
�。�2）讓學(xué)生根據制定的實(shí)驗方案準備試驗所需要的材料。
第二課時(shí)
1、進(jìn)行模擬實(shí)驗
�。�1）讓學(xué)生按照不同的假設分成小組進(jìn)行模擬實(shí)驗。
�。�2）教師巡視、指導不同小組進(jìn)行實(shí)驗的情況。
2、匯報實(shí)驗情況
�。�1）讓各組學(xué)生匯報模擬實(shí)驗中出現的情況，教師可以提出以下問(wèn)題引導他們回答：
�、僭趯�(shí)驗中你是怎樣讓月球繞地球運動(dòng)的？你這樣做的根據是什么？
�、谌绻吹叫略碌臅r(shí)候，月球應該在什么位置？這時(shí)對應的日期應該是什么時(shí)候？如果要看到其他典型的月相，月球應該在什么位置？
�、墼谀愕哪M實(shí)驗中月相變化的順序和我們實(shí)際觀(guān)測到的月相變化的順序是不是一致的？
�、芨鶕M實(shí)驗的情況，你認為自己的假設是正確的嗎？如果不正確，你的根據是什么？要怎樣修改？
3、總結月相形成的原因？
�。�1）讓學(xué)生用自己擅長(cháng)的方式交流總結月相形成的原因。
�。�2）讓學(xué)生思考：如果月球繞地球運動(dòng)的方向反過(guò)來(lái)，對于月相的變化有什么影響？
4、布置作業(yè)
讓學(xué)生根據實(shí)驗的結果修改自己所作的月相成因的示意圖。
小學(xué)科學(xué)教案13
一、實(shí)驗名稱(chēng)：比較材料的軟硬
實(shí)驗目的：
1、材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。
2、用簡(jiǎn)單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現材料的不同物理特性。
實(shí)驗材料：
木片、紙片、金屬和塑料片各兩個(gè)
操作步驟：
1、用一根木條分別去刻畫(huà)另一根木條、卡紙、鐵片和塑料尺。
2、再分別用卡紙、鐵片和塑料尺重復這個(gè)實(shí)驗。
3、把觀(guān)察到的現象記在表格里。
注意事項：
�、乓来芜x擇其中一種材料，分別去刻劃另三種材料的平面處。
�、朴昧m度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。
�、悄軇澇隹毯鄣�，在記錄表格內打“√”，不能劃出刻痕的，在記錄表格內打“*”。
�、纫竺總�(gè)人都操作一次，并且注意不要劃傷手指。
二、實(shí)驗名稱(chēng)：比較材料柔韌性
實(shí)驗目的：
1柔韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)。
2.用簡(jiǎn)單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現材料的同物理特性。
實(shí)驗材料：
1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔）
2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。
3.50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。
實(shí)驗步驟及方法：
1、把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀(guān)察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時(shí)，眼睛要平視。
2、分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。
注意事項：
1、實(shí)驗的公平性
2、一定要把尺子壓住。
三、實(shí)驗名稱(chēng)：造一張紙
實(shí)驗目的：了解紙的制作工藝，理解紙吸水的道理。
實(shí)驗材料：水、水杯、紙巾、棉布、毛巾
操作步驟：
1、把一小塊廢紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能夠搗碎。
2、攪拌紙屑和水，調成稀漿狀。
3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加報紙吸水效果更好）
4、觀(guān)察我們造的一張紙。
注意事項：
1、紙漿一定要稀稠均勻；
2、注意桌面的衛生。
四、實(shí)驗名稱(chēng)：材料在水中的沉浮
實(shí)驗目的：
1、不同的'材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關(guān)。
2、用簡(jiǎn)單實(shí)驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現材料的不同物理特性。
實(shí)驗材料：
1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）。
2、水槽1只，裝半水槽水。
實(shí)驗步驟及方法：
1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心），認一認，它們是由什么材料做的。
2.小組內猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會(huì )沉，哪些會(huì )��？填寫(xiě)實(shí)驗記錄單（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并進(jìn)行全班交流，關(guān)注有爭議的物體。
實(shí)驗方法指導：
將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說(shuō)它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說(shuō)它在水中是浮的。
分發(fā)水槽，小組實(shí)驗，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。
注意事項：
實(shí)驗后桌面要干凈
五、實(shí)驗名稱(chēng)：水和油的比較
實(shí)驗目的：
水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會(huì )流動(dòng)、沒(méi)有固定形狀。
實(shí)驗材料：
給每個(gè)小組準備：2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長(cháng)木條（可以是長(cháng)一些的牙簽）1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶（礦泉水瓶）、1個(gè)水槽。
實(shí)驗步驟及方法：
1、觀(guān)察水和食用油提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學(xué)生仔細觀(guān)察兩者的相同和不同之處，
2、滴液比較分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎？
3、比較水和油的輕重提供材料，請學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實(shí)踐，判斷水重還是食用油重。
注意事項：
1、在科學(xué)觀(guān)察中，一般不用嘗的方法
2、每一次將液滴滴在不同的物體上時(shí)，為了實(shí)驗的可靠，需同時(shí)多滴幾滴；每一滴的量要控制，不要太多，簡(jiǎn)單演示；要注意觀(guān)察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣
六、實(shí)驗名稱(chēng)：比較水的多少
實(shí)驗目的：認識測量水的工具，學(xué)會(huì )使用測量工具測量水。
實(shí)驗器材：水、燒杯、量筒
實(shí)驗步驟：
1、觀(guān)察猜測
2、證實(shí)猜測
3、測量
4、量筒測量
注意事項：
1、量筒必須放平穩
2、視線(xiàn)要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，然后讀出液體的體積數。
七、實(shí)驗名稱(chēng)：空氣占據空間嗎
實(shí)驗目的：
1.空氣占據空間；空氣占據空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。
2.用實(shí)驗方法證實(shí)空氣確實(shí)占據空間；用對比實(shí)驗控制條件的方法，進(jìn)行觀(guān)察；在科學(xué)事實(shí)的基礎上進(jìn)行預測和解釋。
實(shí)驗材料：
給每個(gè)小組準備：1個(gè)玻璃瓶、1個(gè)玻璃杯、2個(gè)注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。
實(shí)驗步驟及方法：
杯中的紙會(huì )濕嗎？將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學(xué)生預測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會(huì )不會(huì )被水浸濕，為什么？空氣占據空間的變化出示注射器，請學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。
注意事項：
1、杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來(lái)。
小學(xué)科學(xué)教案14
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┻^(guò)程與方法：
1.能夠與小組同學(xué)一起，參與設計房子，會(huì )計算房子的用料。
2.能夠與組內同學(xué)密切合作，建造房子。
�。ǘ┛茖W(xué)知識：
1.了解古代房子和現在房子的特點(diǎn)。
2.知道設計在建筑中的重要作用。
3.了解一些古今中外著(zhù)名的建筑。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.體會(huì )造房子的艱辛和快樂(lè )。
2.體會(huì )科學(xué)技術(shù)的發(fā)展滿(mǎn)足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
設計并建造房子
三、教學(xué)準備：
有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1.人們居住離不開(kāi)房子，你知道房子有哪些不同的類(lèi)型么？
2.欣賞一些不同類(lèi)型的.房子，說(shuō)說(shuō)它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。
3.如果讓你來(lái)建造一幢房子，你會(huì )建成什么樣子。板書(shū)：造房子。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1.初步總結房子類(lèi)型，看書(shū)上的圖片，分析。
思考問(wèn)題：古代房子和現代的房子有什么不同？
學(xué)生談?wù)�，匯報
2.探究造房子的原理
�。�1）談話(huà)：剛才我們比較出現代的房子在高度、功能等方面遠遠優(yōu)于古代的房子，在建造的時(shí)候要考慮到哪些因素呢？
�。�2）學(xué)生談?wù)�，羅列，匯報
�。�3）引導：根據已經(jīng)學(xué)過(guò)的《折形狀》和《搭支架》，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？
3.造房子活動(dòng)
�。�1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）
�。�2）分析材料
怎樣把可用的材料變得更結實(shí)（結合《折形狀》所學(xué)的知識）
怎樣連接這種材料（結合《搭支架》所學(xué)的知識）
�。�3）分析書(shū)上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗？
學(xué)生討論，匯報
4.動(dòng)手操作
分小組自由搭建，教師巡視指導（提示：模型不宜過(guò)大）
5.評比，總結。
小學(xué)科學(xué)教案15
教學(xué)目標
1、初步通過(guò)查閱資料進(jìn)行專(zhuān)題研究，初步了解和體驗專(zhuān)題研究的基本態(tài)度。
2、了解人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。
3、引導學(xué)生認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，培養學(xué)生尊重證據的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生經(jīng)歷和體驗通過(guò)查閱資料進(jìn)行專(zhuān)題研究的完整過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
1、對選擇的主題做出猜想之后，就要引導學(xué)生關(guān)注事實(shí)與證據，這是專(zhuān)題研究的核心環(huán)節。
2、計劃與組織。
在以往和科學(xué)探究活動(dòng)中，學(xué)生的計劃與組織能力得到了鍛煉，知道了做好研究準備的基本方法和內容。教師可以組織研究相同問(wèn)題的學(xué)生先進(jìn)行商討，并制訂出研究計劃，然后集體交流和評議，再修改完善研究計劃。教材設計了一個(gè)范例，從計劃內容、研究方法等方面對學(xué)生制訂研究計劃給予適當的指導。
3、事實(shí)與證據。
教師引導學(xué)生按照計劃開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng)，重點(diǎn)指導學(xué)生通過(guò)查閱資料尋找證據。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）、如果學(xué)校圖書(shū)資源比較豐富，能夠上網(wǎng)查閱資料，教師可以充分利用學(xué)校資源，認真組織學(xué)生利用課堂或課外時(shí)間搜集資料；如果學(xué)校沒(méi)有足夠的查閱資料的條件，而學(xué)生家庭具備這些條件的，教師可以向學(xué)生推薦一些書(shū)籍或網(wǎng)站，讓他們利用梨外時(shí)間查閱資料，搜集證據；如果學(xué)校和學(xué)生家庭均不具備足夠的查閱資料的條件，教師課前就要認真準備原始材料，以便在課堂上供學(xué)生查閱。
�。�2）、教師一寬一要指導學(xué)生做好資料卡，為后面的整理和交流提供豐富的.材料，同時(shí)培養學(xué)生認真記錄，注意證據的科學(xué)品質(zhì)。教材中呈現了三個(gè)資料卡和一個(gè)采訪(fǎng)記錄，分別是探究小組和奇妙小組搜集的資料，就是要引領(lǐng)學(xué)生重視填寫(xiě)資料卡，重視把搜集的資料記錄下來(lái)。
�。�3）、鼓勵和引導學(xué)生通過(guò)多種途徑、運用多種方法攤材料和證據。
4、整理與分析。
學(xué)生搜集到的資料往往是雜亂無(wú)章的，資料的來(lái)源也不盡相同。對這些數據的資料進(jìn)行整理分析與解讀，是專(zhuān)題研究的重要步驟，也是思維加工的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先組織學(xué)生進(jìn)行小組交流與討論：哪些可以作為證據驗證我們的猜想；哪些不符合我們的猜想；哪些是相互矛盾的，需要進(jìn)一步研究。然后，可以開(kāi)展集體交流，匯報小組形成的結論，對于不能形成統一意見(jiàn)的要組織全體學(xué)生討論，集思廣益。接下來(lái)，教師可以讓各個(gè)研究小組提供對問(wèn)題的解釋?zhuān)c大家交流和分享。
活動(dòng)延伸
對于研究問(wèn)題如果不能形成統一結論，可以將不同的解釋展示出來(lái)，讓學(xué)生繼續查找資料，繼續關(guān)注這方面的研究成果，這樣非常有益一于學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解，千萬(wàn)不要直接肯定或否定，強制學(xué)生認同某個(gè)解釋。
【小學(xué)科學(xué)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)科學(xué)教案06-15
小學(xué)科學(xué)教案12-08
小學(xué)科學(xué)教案12-21
小學(xué)科學(xué)教案【熱】03-04
【熱門(mén)】小學(xué)科學(xué)教案03-13
小學(xué)科學(xué)教案【熱門(mén)】03-02
小學(xué)科學(xué)教案【推薦】03-02
【精】小學(xué)科學(xué)教案03-03
小學(xué)科學(xué)教案【精】03-07
【推薦】小學(xué)科學(xué)教案03-03