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幼兒園中班科學(xué)詳案《和風(fēng)一起做游戲》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-04-05 11:22:44 科學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園中班科學(xué)詳案《和風(fēng)一起做游戲》優(yōu)秀教案

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)詳案《和風(fēng)一起做游戲》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學(xué)詳案《和風(fēng)一起做游戲》優(yōu)秀教案

  設計意圖

  生活中發(fā)現孩子對風(fēng)非常感興趣,經(jīng)常談起關(guān)于風(fēng)的話(huà)題,但孩子有時(shí)會(huì )對風(fēng)的現象憑主觀(guān)臆斷,缺乏科學(xué)性。為了追隨孩子的經(jīng)驗和生活,便生成了關(guān)于探索風(fēng)的系列活動(dòng)。試圖通過(guò)游戲化的集體教學(xué)活動(dòng),幼兒在猜風(fēng)—制造風(fēng)—玩風(fēng)的各種游戲活動(dòng)中通過(guò)自己的親身體驗和探究感知風(fēng)的方向和力度,獲得風(fēng)的相關(guān)感知,在游戲探索中試圖通過(guò)對風(fēng)的了解來(lái)控制風(fēng)的方向和力度。

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)游戲了解風(fēng)是有方向的,風(fēng)力是有大小的。

  2.積極想辦法制造風(fēng),嘗試控制風(fēng)向和風(fēng)力。

  3.樂(lè )于參與游戲,感受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):了解風(fēng)是有方向和力度的

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試控制風(fēng)的方向和力度

  活動(dòng)準備

  風(fēng)的謎語(yǔ)、桌子(每四人一張)、紙條(每人一張)、紙杯(每?jì)扇艘粋(gè))、中線(xiàn)(每桌一條)、取勝線(xiàn)(每桌兩條)、氣球(吹好裝入大筐中,每人一個(gè))、地墊(寬窄適合,每人一張)比較寬闊的場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)引入,引起幼兒的興趣。

  師:今天我帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),仔細聽(tīng):“來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤,夏天遇到它,感覺(jué)很涼爽,冬天遇到它,感覺(jué)冷颼颼!辈虏率鞘裁?

  師:小朋友真聰明,猜到是風(fēng)。那你們知道有什么東西能制造風(fēng)嗎?我們身體的哪些部分可以制造風(fēng)呢?

  二、游戲體驗,感知風(fēng)力和風(fēng)向。

  1.游戲:讓紙條動(dòng)起來(lái)(每個(gè)小朋友拿一根紙條,制造風(fēng)使紙條隨風(fēng)的方向擺動(dòng))

  2.游戲吹紙杯比賽

  第一次:兩個(gè)小朋友一組,站到桌子兩側,紙杯放在中線(xiàn)上,面對面吹紙杯。

  第二次,增加難度,四人一組比賽。

  比賽結束,回座位師小結:經(jīng)過(guò)剛才兩個(gè)游戲發(fā)現了風(fēng)的什么秘密呢?你為什么能取勝?

  三、加大游戲難度,嘗試運用了解的知識控制風(fēng)力和風(fēng)向。

  1.游戲,把氣球送進(jìn)門(mén)。分四個(gè)方向設置球門(mén)(桌子代替),幼兒按指令將球送進(jìn)球門(mén)。

  2.把氣球送給老師。

  師:現在看誰(shuí)制造的風(fēng)能將調皮的氣球送到我這里,我可是移動(dòng)的哦。

  四、結束活動(dòng)

  小結:今天小朋友都很不錯,那調皮的氣球都聽(tīng)你們的話(huà),看來(lái)你們都成了玩風(fēng)高手,其實(shí)風(fēng)還有很多的秘密等我們去發(fā)現哦!

  活動(dòng)總結

  關(guān)于風(fēng)的這次科學(xué)活動(dòng)十分貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗,活動(dòng)中孩子的興趣度很高,十分樂(lè )于參與游戲,會(huì )為自己的發(fā)現感到興奮,并嘗試表達。雖然幼兒無(wú)法真正了解風(fēng)的形成,但是他們可以通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和實(shí)際操作的直觀(guān)感受來(lái)證明風(fēng)的存在,通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著(zhù)制造風(fēng)和控制風(fēng)。如果在游戲環(huán)節將規則講解得更明確,探索的效果就會(huì )更好,更利于幼兒構建自己關(guān)于風(fēng)的知識網(wǎng)!

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