科學(xué)教案5篇(熱門(mén))
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
設計理念
大自然是孩子們探索科學(xué)知識的最好場(chǎng)所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物，而一些動(dòng)物的生活習性與天氣變化有著(zhù)密切的聯(lián)系，它們在天氣變化之前會(huì )有一些特殊的表現，并有一定的規律，能起預報天氣的作用。為此，我抓住這一特點(diǎn)，充分利用時(shí)機，設計了“小小氣象員”這一活動(dòng)，引導幼兒學(xué)習一些根據動(dòng)物的特殊表現來(lái)推斷，預報天氣的本領(lǐng)，使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標
1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系。
2、能根據動(dòng)物的特殊表現來(lái)推斷并預報天氣。
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā) 幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點(diǎn)：能運用新學(xué)的知識判斷天氣變化。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件一套；
2、小螞蟻搬運的各種食物玩具許多（幼兒人手一個(gè)）；
3、創(chuàng )設一個(gè)小螞蟻的家；
4、小樹(shù)葉許多，雨傘一把；
5、一套晴雨牌。
活動(dòng)流程
引出課題看一看游戲聽(tīng)一聽(tīng)游戲“小小氣象員”
�。ㄒ唬┮稣n題
1、老師：孩子們，你們知道氣象員嗎？氣象員是干什么的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們也來(lái)當小小氣象員觀(guān)察一下今天的天氣怎么樣？幼兒觀(guān)察，教師提問(wèn)。
2、老師小結：外面真熱呀！小小氣象員，你們累了嗎？我們到室內去游戲，好嗎？（帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒自由圍坐在教師身邊）。
3、剛才我們當氣象員觀(guān)察到今天是晴天，那明后天的天氣怎么樣呢？我們怎么才能知道呢？幼兒回答，老師小結。
4、播放天氣預報，教師提問(wèn)：你們看，這位阿姨在干什么？她是怎么知道天氣的.呢？幼兒討論，老師提問(wèn)小結（老師點(diǎn)擊圖片）。
5、老師：“氣象員能根據氣象儀器測每天的天氣情況�？墒寝r民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也知道明后天的天氣是晴還是陰。他們是怎么知道的？是誰(shuí)告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、老師：他們只需看一些小動(dòng)物的特殊動(dòng)表現也能知道明后天的天氣是晴還是陰。是哪些小動(dòng)物會(huì )預報天氣呢？讓我們一起來(lái)看看�！�
�。ǘ�、看一看
播放（蜻蜓、燕子低飛）。
老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要飛得這么低？”
幼兒充分討論，老師作答。
老師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蜻蜓、小燕子是怎么說(shuō)的？ 蜻蜓說(shuō)：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì )飛得這么低嗎？因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲(chóng)的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲(chóng)吃�！�
小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲(chóng)翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲(chóng)吃�！�
老師小結：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員�！�
�。踉�、有輕微雷聲）游戲：“捉蟲(chóng)”。哎，快下雨了，小蟲(chóng)飛得那么低，燕子寶寶們，我們一起去捉蟲(chóng)吧�。ㄒ龑в變耗７卵嘧拥惋w捉蟲(chóng)）。
播放（小魚(yú)上�。�。老師提問(wèn)：它們是誰(shuí)？小魚(yú)從哪里游來(lái)的？幼兒討論，老師作答。
小魚(yú)：我們是小魚(yú)，你知道我們?yōu)槭裁磿?huì )浮到水面上來(lái)嗎？因為快要下雨了，天氣又悶又熱，水里也很悶，快憋死了，所以我們趕快往上游，浮出水面來(lái)透透氣。
教師小結：小魚(yú)上浮，要下雨了。小魚(yú)也是小小氣象員。小魚(yú)是怎樣往上游的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧 。
�。ㄈ┯螒颍骸靶∥浵伆峒��！� 老師：“蜻蜓，小燕子，小魚(yú)是最棒的小小氣象員，那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員，會(huì )預報天氣呢？”
播放（螞蟻搬家）。
老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣做？”
幼兒回答，老師小結。
老師：我們一起來(lái)“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻自己的回答，好嗎？”點(diǎn)擊[螞蟻]。
螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹(shù)上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會(huì )把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。
老師：“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
老師小結：哦，原來(lái)小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。
老師：哎呀，快要下雨了，還有許多小螞蟻在搬食物，我們一起來(lái)幫它們把食物搬回家吧。（讓幼兒自由選擇，想辦法把地上小房子里各種食物搬到高處）。
播放（小螞蟻搬家）的圖片及音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )玩游戲“小螞蟻搬家”。突然，電閃雷鳴下雨啦，老師說(shuō)：“孩子們，來(lái)來(lái)來(lái)，我這兒有雨傘，到我這兒避雨吧�！�
教師小結：哎，雨停了，還好小螞蟻先告訴我要下雨啦，讓我帶上雨傘，不然就要淋大雨啦！你們真棒，幫助了小螞蟻，不過(guò)我還要考一考你們。剛才看了聽(tīng)了那么多小動(dòng)物的天氣預報，你們知道下雨之前天氣會(huì )有哪些變化呢？（幼兒回答：空氣中水分很多，非常潮濕，又悶又熱）小動(dòng)物們感受到這些變化后，就會(huì )用不同動(dòng)作表現，把要下雨的消息告訴農民伯伯。
�。ㄋ模┞�(tīng)一聽(tīng) “農民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的動(dòng)作表現來(lái)判斷天氣變化，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷天氣變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”。
播放（知了/蜜蜂）。
老師：“這是誰(shuí)在叫？你們知道知了、蜜蜂為什么叫得這么嗎？
讓幼兒觀(guān)察天氣，并討論回答。
�。ɡ蠋燑c(diǎn)擊圖片）知了：“熱死了，熱死了！”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙！”
教師小結圖片內容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。
�。ㄎ澹�、游戲“小小氣象員”
1、今天，我們認識了這么多的小動(dòng)物氣象員，也知道了它們是怎樣向農民伯伯預報天氣的，現在，我們也來(lái)當小小氣象員來(lái)預報天氣，好嗎？
2、介紹游戲方法：我們來(lái)看小動(dòng)物的表現，認為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標志這邊來(lái)，認為是天晴的小朋友到“天晴”標志這邊來(lái)。
3、播放（判斷）課件，讓幼兒觀(guān)察，教師小結：快用你們的行動(dòng)把天氣消息告訴農民伯伯，好嗎？
4、全體幼兒進(jìn)行天氣預報。
5、突然雷聲響，下雨了，幼兒趕快取小樹(shù)葉避雨。接著(zhù)天晴了，彩虹出來(lái)了。（播放“彩虹”）教師問(wèn)：這是什么？好美呀！天晴了，我們到外面去看彩虹吧。（帶幼兒出活動(dòng)室）
活動(dòng)延伸
老師：請幼兒回去仔細看一看，觀(guān)察一下，還有哪些動(dòng)物也會(huì )預報天氣。
活動(dòng)反思
我想從活動(dòng)設計上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。
本次活動(dòng)將天氣和心情結合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設計提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。
在設計此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設計這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問(wèn)題的設計和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。
活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng )設了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。但老師的隨機教育能力和指導性語(yǔ)言的運用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì )在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對天氣的研究，但并沒(méi)有結束在此次活動(dòng)上。因為在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話(huà)題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì )去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認讀8個(gè)字。
2、 默讀課文。知道課文寫(xiě)了我和狼之間發(fā)生的幾件事。懂得與動(dòng)物要和諧相處，增強環(huán)境保護的意識。
3、按要求積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道課文寫(xiě)了“我”和狼之間發(fā)生的幾件事。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道課文寫(xiě)了“我”和狼之間發(fā)生的`幾件事。
一、預習內容。
1、熟讀課文。
2、自學(xué)生字。
�。�1）生字帶拼音寫(xiě)兩個(gè)。
�。�2）給每個(gè)生字至少找1個(gè)形近字，1個(gè)同音字并組詞。
�。�3）從本課書(shū)中找出2-3個(gè)多音字，并按不同的讀音分別組詞。
3、解釋詞語(yǔ)。
通過(guò)查字典或詞典解釋本課中至少3個(gè)生詞，同時(shí)可寫(xiě)出所查詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
4、思考并完成部分課后習題。
教學(xué)媒體（資源）選擇。
�、倜襟w在教學(xué)中的作用分為。
A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗；
B.創(chuàng )設情境，引發(fā)動(dòng)機；
C.舉例驗證，建立概念；
D.提供示范，正確操作；
E.呈現過(guò)程，形成表象；
F.演繹原理，啟發(fā)思維；
G.設難置疑，引起思辨；
H.展示事例，開(kāi)闊視野；
I.欣 賞審美，陶冶情操；
J.歸納總結，復習鞏固；
K.自定義。
�、谑褂梅绞桨�。
A.設疑—播放—講解；
B.設疑—播放—討論；
C.講解—播放—概括；
D.講解—播放—舉例；
E.播放—提問(wèn)—講解；
F.播放—討論—總結；
G.邊播放、邊講解；
H. 邊播放、邊議論；
I.學(xué)習者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習。
二、初讀課文，整體 感知。
默讀課文，思考： 我和 默讀課文，思考問(wèn)題 課本 初讀課文，整體感知。 互學(xué) 狼之間發(fā)生了哪幾件 質(zhì)疑 事？
三、 精讀課文。
體會(huì )人與狼是怎么建立感情的？
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )。
四、積累好詞好句。
讀讀最讓你感動(dòng)的詞讀句子， 把它摘抄下來(lái)與同學(xué)交流， 說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)。
板書(shū)設計：
24 與北極狼為友的科學(xué)家
救受傷的福子
趕走黑熊 救 狼 崽
救科學(xué)家
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)意圖：
水是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個(gè)缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據孩子們對水的興趣，把握教育時(shí)機，提供適當引導，因此我設計了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓幼兒積極參與探索。
教學(xué)目標：
1、 幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。
2、 體驗探索水秘密的樂(lè )趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細觀(guān)察、樂(lè )于嘗試。
3、 培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4、 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準備：
玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著(zhù)一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識水是透明，可溶解，會(huì )流動(dòng)的特性。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細觀(guān)察，待會(huì )兒告訴她。
二、觀(guān)察水，發(fā)現水的.特性
1、經(jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）
2、有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）
3、到底藏了什么？水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)，泥土里的東西不能看見(jiàn)，想一想這是為什么？
小結：呀，你們真聰明，你們發(fā)現水的第一個(gè)秘密，水是透明的。
4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現了什么？寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現了什么？鹽放進(jìn)去你發(fā)現了什么？芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現了什么？
小結：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解。我們又發(fā)現了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。
5、我現在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現了什么？（乒乓球動(dòng)了）
小結：你們可真厲害，我們發(fā)現了水的又一個(gè)秘密，水會(huì )流動(dòng)。
三、總結提升，體驗快樂(lè )
1、今天我們發(fā)現了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發(fā)現水的秘密吧！
相關(guān)信息：
水是人類(lèi)及一切生物賴(lài)以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國水資源總量約為2.8124萬(wàn)億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國家之一。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動(dòng)中通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現水的三個(gè)特性，這對于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實(shí)驗，討論 ，充分體現了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學(xué)習的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
不足之處：
準備的不是很充分，探索活動(dòng)應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì )有些遺憾。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官感知桔子、柚子的特征，比較桔子和柚子的相同與不同。
2、了解桔子和柚子的用處，對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、桔子若干只、柚子。
2、剝好皮的柚子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。
1、師：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：小小金壇子，裝著(zhù)金餃子，吃掉金餃子，吐出白珠子。猜猜看是誰(shuí)？（出示桔子）我還給小朋友帶來(lái)了另外一種水果，你們認識它嗎？
二、觀(guān)察桔子和柚子，說(shuō)出它們的不同。
1、觀(guān)察桔子柚子的外形，說(shuō)出異同。
師：現在請你們來(lái)比較一下，桔子和柚子有什么地方不一樣呢？請你走下去看一看，摸一摸，聞一聞。請小朋友說(shuō)說(shuō)你看到的。
小結：桔子是圓圓的，小小的，橙色的。柚子是又大又圓，黃色的。
2、觀(guān)察桔子柚子的內部，說(shuō)出異同。
師：桔子和柚子的外面有相同，有不同，那里面是怎樣的？想不想打開(kāi)來(lái)看看。我給小朋友每人準備了一只桔子和柚子，請你找個(gè)位子，準備好，我們來(lái)比賽剝桔子，看誰(shuí)剝得快。注意咯，請把桔子皮放在一個(gè)簍子里，桔子肉放在盤(pán)子里。準備好了嗎？預備開(kāi)始。還有一個(gè)大柚子，請小朋友一起幫忙剝出來(lái)。小朋友真厲害，請你仔細看看它們有什么地方一樣的.，什么地方不一樣？
師幼小結：桔子的皮薄，容易剝，桔子肉是橙色的，上面有黃黃的筋。柚子的皮厚，難剝，肉是白白的，上面也有白白的筋。
3、品嘗桔子和柚子，說(shuō)出不同。
師：桔子和柚子的外形有相同有不同，里面也有相同有不同，那他們的味道是什么樣的呢？現在請小朋友嘗一嘗，再說(shuō)說(shuō)它們是什么味道的。
小結：桔子是酸酸甜甜的，外面的皮能吃下去。柚子也是酸酸甜甜的，它的皮不能吃，有點(diǎn)苦。
活動(dòng)延伸：
1、師：你知道吃柚子和桔子對我們有什么好處嗎？
2、總結：桔子有止咳、化痰、順氣、止渴的功效，但多吃了桔子容易上火。柚子可以清火，有的小朋友嘴角發(fā)炎了，吃了能去火。但桔子和柚子也不能多吃，只能適量。
科學(xué)教案 篇5
一、 設計意圖
在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動(dòng)》，因為這個(gè)課中班已上過(guò)，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長(cháng)半日活動(dòng)后發(fā)覺(jué)中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉動(dòng)這個(gè)現象在日常生活中比較常見(jiàn)，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試從而培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標、重難點(diǎn)
1、 在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉動(dòng)的感性經(jīng)驗，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、 培養幼兒對“轉動(dòng)”這一科學(xué)現象的興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗。
3、 體驗物體轉動(dòng)的樂(lè )趣，初步感受現代科技給人們帶來(lái)的方便。
這是一堂科學(xué)課，主要培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日常常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設計了課件讓幼兒能直觀(guān)的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現物體是怎樣在轉動(dòng)的原理。
三、活動(dòng)準備：
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車(chē)、電動(dòng)玩具、風(fēng)車(chē)等
四、教法和學(xué)法
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用講述
法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的'探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導者。在幼兒探索的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著(zhù)問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂(lè )趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、我首先設計情節來(lái)引出轉動(dòng)并揭示課題：1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)？剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的？2、教師再次演示幾樣能轉動(dòng)的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉動(dòng)”。
二．設計第二個(gè)環(huán)節，是讓幼兒通過(guò)操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習慣。我設計的題問(wèn)是（1）哪些東西能夠轉動(dòng)？（2）它們又是怎樣轉動(dòng)的？
1、在給幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀(guān)察引導。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現出來(lái)，初步讓幼兒了解轉動(dòng)原理。3、最后教師進(jìn)行小結：這些物體的轉動(dòng)都是圍著(zhù)一個(gè)轉動(dòng)軸作圓周運動(dòng)。但考慮到小班幼兒對轉動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動(dòng)，讓幼兒找找轉動(dòng)軸在哪里，以加深印象。
三、討論轉動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓他們找找生活中有哪些轉動(dòng)的現象。引導幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車(chē)、門(mén)等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀(guān)地得到啟發(fā)。
四、運用轉動(dòng)的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。
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