科學(xué)教案(8篇)

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、愿意跟著(zhù)教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱(chēng)。

　　2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛(ài)的造型，增強對蔬菜的好感。

　　教學(xué)準備：

　　卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個(gè)大籮筐里；5個(gè)蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個(gè)；書(shū)面紙上畫(huà)有單線(xiàn)條娃娃臉圖案一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、蔬菜寶寶好

　　1、師：今天來(lái)了許多小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了？

　�。ǔ鍪揪硇牟耍┻@是誰(shuí)呀？引導孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱(chēng)、顏龜、形狀，并向卷心菜問(wèn)好。

　�。ǔ鍪就炼梗┻@是誰(shuí)呀？引導孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱(chēng)、顏色、形狀，并向土豆問(wèn)好。

　　出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。

　　2、師：今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。

　　二、蔬菜寶寶放這里

　　1、師：蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開(kāi)放。

　　2、出示5種蔬菜的標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。

　　3、孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

　　三、蔬菜娃娃真可愛(ài)

　　1、師（出示娃娃臉圖片）：蔬菜太可愛(ài)了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛(ài)的蔬菜娃娃。

　　2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

　　蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來(lái)變呀？（請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。）

　　蔬菜娃娃的臉盤(pán)可以請什么蔬菜寶寶來(lái)變呀？（教師引導孩子用連接的方法擺放。）

　　蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的'，可以請誰(shuí)來(lái)變呢？

　�。ǔ鍪居筌担┻@是誰(shuí)呀？猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么？（眼睛。）

　�。ǔ鍪疚骷t柿）哎呀，西紅柿著(zhù)急了，它說(shuō)我也要變，它可以變什么呢？（臉頰的紅暈。）

　　3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。

　　4、（出示三個(gè)土豆）看看蔬菜娃娃還缺什么？（耳朵、鼻子。）耳朵（鼻子）長(cháng)在哪里？

　　5、蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛(ài)。

　　6、引導孩子和可愛(ài)的蔬菜娃娃說(shuō)再見(jiàn)。

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)探究目標：能通過(guò)實(shí)驗探究哪種材料適合做鼓面。能按照書(shū)上的要求制定出制作小樂(lè )器的小組計劃。能夠在教師的指導下制作簡(jiǎn)單的小樂(lè )器。能對自己和別人設計、制作的小樂(lè )器進(jìn)行客觀(guān)的評議。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在制定小組制作計劃的過(guò)程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂(lè )器的制作任務(wù)科學(xué)知識目標：能說(shuō)出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。

　　教學(xué)預備：圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引導學(xué)生熟悉書(shū)中的各種樂(lè )器，并提問(wèn)：你們熟悉這些樂(lè )器嗎？你會(huì )彈奏嗎？

　　告訴學(xué)生不同的樂(lè )器會(huì )產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

　　二、活動(dòng)一：做小鼓

　　1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音。

　　以教師演示為主以技能練習為重點(diǎn)

　　2、提問(wèn)：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？

　　三、活動(dòng)三：制作自己的小樂(lè )器

　　1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂(lè )器。

　　學(xué)生認樂(lè )器

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗

　　學(xué)生討論

　　得出結論：聲音與材料的`性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂(lè )器演奏的效果也不同

　　2、布置制定小組計劃

　　試一試，怎樣讓自己制作的小樂(lè )器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂(lè )器發(fā)出高低大小不同的聲音？

　　布置討論任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂(lè )器進(jìn)行評價(jià)。

　　四、教師總結全課 制定小組計劃

　　學(xué)生得出結論：聲音的大小與物體振動(dòng)的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

　　學(xué)生討論 制定小組計劃的過(guò)程中提出自己的想法

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　● 我們周?chē)�生活的生物是多種多樣的。過(guò)程與方法

　　● 分區域調查，認識多種多樣的生物。

　　● 選用適合的工具對生物進(jìn)行調查和記錄。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　● 感受校園生物的美麗。

　　● 體會(huì )到用心觀(guān)察會(huì )有許多新的發(fā)現，發(fā)展科學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì )選用適合的工具對校園生物進(jìn)行調查和記錄。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】知道我們的校園中大概生活著(zhù)多少種植物和動(dòng)物。 理解校園生物是多種多樣的。

　　【教學(xué)準備】分組準備：記錄本，記錄工具，觀(guān)察工具，調查表為整個(gè)班級準備：校園常見(jiàn)生物的照片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入： 1、校園里有很多植物和動(dòng)物，認識下面這些動(dòng)物和植物嗎？用幻燈片放校園內常見(jiàn)植物和動(dòng)物，讓學(xué)生辨認和觀(guān)察（意圖：學(xué)生能說(shuō)出名字的讓學(xué)生說(shuō)，如說(shuō)不出名字，讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)植物樣子，告訴名稱(chēng)。引發(fā)學(xué)生調查興趣） 2、：校園里還有哪些植物和動(dòng)物？我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物？讓我們一起去調查

　　二、設計調查方案 1、師：如何去調查呢（意圖：引導學(xué)生制訂周密的調查計劃） 2、學(xué)生分組制定調查計劃，匯報，師點(diǎn)撥： A像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區域分別進(jìn)行調查；B要對校園生物展開(kāi)全面調查，包括土壤中和曾經(jīng)來(lái)過(guò)的動(dòng)物；調查時(shí)不僅要記錄地面看的見(jiàn)的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物，要根據所發(fā)現的動(dòng)物蹤跡推測哪些動(dòng)物也在這里生活過(guò)。將這些發(fā)現都及時(shí)記錄下來(lái)。C用繪畫(huà)、拍照等適宜的方法記錄不知名的.動(dòng)植物； D將調查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類(lèi)分別記錄，既要記錄生物的名稱(chēng)、又要記錄它們生長(cháng)和經(jīng)�；顒�(dòng)的地點(diǎn)。 E在調查時(shí)可能會(huì )出現具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開(kāi)黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。F要愛(ài)護動(dòng)植物

　　三、開(kāi)展校園動(dòng)植物調查活動(dòng)將校園劃分為幾個(gè)區域，每個(gè)小組確定一個(gè)區域作為調查的重點(diǎn)，開(kāi)展調查活動(dòng)，邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物，鼓勵學(xué)生認真記錄，對認真調查的組給予加星評價(jià)。（意圖：為后面形成生物種類(lèi)多種多樣，同種生物也具有千差萬(wàn)別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認識積累感性經(jīng)驗。）

　　四、課外延伸：對不知名的動(dòng)物和植物，回家查找資料

　　板書(shū)設

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、了解光在空氣中是直線(xiàn)傳播的

　　2、通過(guò)探究各種物體的影子，明白影子形成的原因

　　3、培養學(xué)生觀(guān)察、探究和合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　明白影子形成的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道光在空氣中是直線(xiàn)傳播的。

　　教具：手電筒

　　學(xué)具：球、玻璃、記錄表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、情境引入

　　師：今天老師要請神秘的嘉賓到我們的教室來(lái)，左邊的靠窗同學(xué)把窗簾拉開(kāi)，大家猜一猜是什么來(lái)到了我們的教室？

　　生齊答：陽(yáng)光

　　師：射進(jìn)來(lái)的光線(xiàn)是怎么樣的呢？

　　學(xué)生觀(guān)察并交流

　　陽(yáng)光進(jìn)入到我們的教室后，又帶來(lái)了哪位什么嘉賓？

　　生找并回答（影子）

　　師：這影子的形成需要哪些條件呢？

　　生：充足的陽(yáng)光和物體

　　師：今天老師跟同學(xué)們一起來(lái)研究這個(gè)影子。老師給每一組都準備了一只球和一塊玻璃，（師拿出玻璃和皮球給學(xué)生看）大家到操場(chǎng)上以后利用這兩個(gè)物體分別造出它們的影子，并把影子和物體畫(huà)下來(lái)。還要把影子和物體的各自特征描述下來(lái)，最后初步歸納出影子形成的原因。在操作的時(shí)候要注意安全。

　　2、畫(huà)影子、研究影子（室外）

　�、賹W(xué)生四人小組合作造出球和玻璃的影子并畫(huà)下影子。

　�、诶蠋煱褜W(xué)生帶到教學(xué)樓的影子下面，師：我們現在站在大樓的'影子里，你能看到太陽(yáng)嗎？（不能）要想看到太陽(yáng)我們必須站在哪里？（站到影子的外邊）

　　師：為什么呢？你想過(guò)嗎？

　�、勰靡桓鶚藯U立在太陽(yáng)下，讓學(xué)生給標桿的影子位置做好記號。

　　師：等下課我們再來(lái)一起觀(guān)察這根標桿的影子

　　3、交流影子

　�、賻煟哼@形成的影子和物體有什么不一樣？

　　學(xué)生可以從形狀、顏色、透光與不透光等各個(gè)方面來(lái)說(shuō)

　　師：為什么影子和物體會(huì )有這些不同呢？

　　生回答

　　師：那玻璃的影子和球的影子又有什么不一樣呢？

　　學(xué)生交流（球的影子顏色暗，玻璃的影子顏色亮）

　　師：為什么會(huì )這樣呢？

　　學(xué)生討論、交流

　�、趲煟河白�、物體和太陽(yáng)三者之間的位置又是怎樣的關(guān)系呢？你們能不能在剛才的畫(huà)上把太陽(yáng)的位置畫(huà)下來(lái)呢？

　　學(xué)生開(kāi)始畫(huà)圖

　　師：影子、物體和太陽(yáng)三者之間的位置是怎樣的關(guān)系？

　　學(xué)生回答

　　4、研討影子形成原因

　　師：通過(guò)剛才我們在操場(chǎng)對影子的觀(guān)察研究，你覺(jué)得影子是怎樣形成的呢？

　　匯報形成原因：太陽(yáng)光照到物體上受阻而在物體的后面形成了影子。

　　當學(xué)生回答陽(yáng)光照到物體上時(shí)，被物體擋住了。師問(wèn)：那光不會(huì )轉彎嗎？

　　師生共同探討出光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的。

　　師利用窗簾讓一束陽(yáng)光進(jìn)入到教室讓學(xué)生觀(guān)察陽(yáng)光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的。

　　師：生活中還有哪些現象也可以證明光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的？

　　學(xué)生舉例。（有點(diǎn)難，如中午十二點(diǎn)的影子、手電筒）

　　5、課外延伸

　　師：我們知道了影子形成的原因，那么物體的影子會(huì )不會(huì )有變化呢？大家課后去觀(guān)察觀(guān)察剛才那把椅子的影子。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1、認知目標：

　�。�1）收集調查各種有關(guān)橋的資料,了解橋的歷史、種類(lèi)、功能、造型、結構等多方面的知識,引導學(xué)生參與橋的文化的傳承。

　�。�2）通過(guò)觀(guān)察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運用對稱(chēng)、節奏等組合原理創(chuàng )作一座造型美觀(guān)獨特、功能強而適用的橋。

　�。�3）了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)，知道不同的橋在工農業(yè)和人們生活中的作用，以及拱形橋承受力最大，是最結實(shí)的一種橋。

　　2、情感目標：

　　欣賞講述收集來(lái)的橋的資料與圖片,并能對自己對他人設計的橋進(jìn)行合理性的評述,并且課后寫(xiě)出自己的感受。

　　3、能力目標：

　�。�1）通過(guò)欣賞中外名橋,體會(huì )橋的造型美,并感受人類(lèi)創(chuàng )造的偉大;通過(guò)課前的調查,培養學(xué)生的主動(dòng)、探究的學(xué)習習慣,以及培養學(xué)生的合作意識。

　�。�2）培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手操作能力

　　教學(xué)資源

　　教師準備：各種類(lèi)型的'橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。

　　學(xué)生準備：方便筷子、膠帶、厚書(shū)、搜集有關(guān)橋梁的圖片和資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導入

　　我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰勝大自然設置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱苦的勞動(dòng)，在江河上架設了無(wú)數座千姿百態(tài)的橋，給人們的出行、交通帶來(lái)了便利。你看，我國人民在橋梁建筑方面的貢獻多大�。。ㄕn件出示我國古代橋梁的圖片）

　　2、橋梁分類(lèi)

　�。�1）課件介紹趙州橋、錢(qián)塘江大橋、金門(mén)橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內外著(zhù)名大橋。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)出把橋進(jìn)行分類(lèi)，可以有哪些標準。（按材料分、按用途分、按形狀分）

　�。�3）你能說(shuō)出橋不同的類(lèi)型和不同的作

　　3、比較它們的堅固程度。

　�。�1）引導學(xué)生思考：如何建橋？需要哪些材料？注意些什么？怎樣比較三座橋的堅固程度？

　�。�2）課件出示實(shí)驗要求

　�。�3）學(xué)生制作.

　�。�4）學(xué)生展示橋梁并測試承重。

　�。�5）組織學(xué)生研討：為什么三座橋的承受力不同？教師要引導學(xué)生結合前兩課所學(xué)的知識解答。

　�。�6）學(xué)生匯報，課件出示實(shí)驗結論

　　4、總結

　�。�1）教師出示瓜皮拱，向學(xué)生介紹下節課任務(wù)。

　�。�2）你認識哪幾座具有代表性的橋梁，記下它們的名字，了解這些橋梁的類(lèi)型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。

　　板書(shū):

　　梁橋

　　建橋梁 ： 拱橋

　　吊橋

　　反思：

　　本節課自我感覺(jué)不太成功，缺點(diǎn)很多。第一、緊張。本來(lái)在橋梁類(lèi)型介紹后應該是橋梁的分類(lèi)，結果這個(gè)環(huán)節被忘掉。第二、課件出示的不夠及時(shí)，橋梁分類(lèi)的總結課件和后來(lái)的橋梁實(shí)驗結論的課件出示的都不及時(shí)。第三、實(shí)驗指導不夠到位。在這之前，用一節課來(lái)指導學(xué)生先做橋梁了，但是真的聽(tīng)課時(shí)，效果沒(méi)有預期的好�？傊�，還是自己準備不充分。

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料，培養學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。

　　2.培養學(xué)生應用對比試驗研究事物相互關(guān)系的能力，認識水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。

　　3.能結合課文中的資料，認識水土流失的原因和危害，了解到人類(lèi)活動(dòng)對自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進(jìn)一步培養學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過(guò)現象分析本質(zhì)的能力。

　　4.培養學(xué)生保持水土、保護自然環(huán)境的意識。

　　教學(xué)準備

　　1.學(xué)生準備：課前收集有關(guān)黃河的各類(lèi)資料。

　　2.小組準備：水槽兩個(gè)，長(cháng)木板兩快，土，草皮，噴壺。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境生疑問(wèn)

　　1、初步了解黃河的有關(guān)情況

　�。�1）師：黃河是我國第二長(cháng)河。你從電視或其它途徑見(jiàn)過(guò)黃河嗎？你能說(shuō)說(shuō)你心里的黃河嗎？

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己心中的黃河。

　�。�3）師：看來(lái)課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。

　　2、閱讀課本中的資料

　�。�1）師：關(guān)于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現什么？

　�。�2）學(xué)生閱讀資料并回答

　�。�3）師：通過(guò)這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？

　�。�4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學(xué)生猜測

　�。�5）師：我們知道土會(huì )被水沖走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來(lái)的呢？請同學(xué)們看書(shū)本43頁(yè)的照片后先思考，然后在組內討論、交流。

　　3、自主思考，然后在組內討論、交流。

　　4、分組匯報。

　　師：剛才，同學(xué)們討論得非常熱烈�，F在每組請一名代表將討論結果向全班同學(xué)匯報一下。

　　生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來(lái)的；無(wú)植被保護，土壤隨雨水流失的多……

　　二、探究釋疑

　　1、完成模擬實(shí)驗。

　�。�1）師：為了驗證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗。大家先看書(shū)。

　　要求：①弄清實(shí)驗目的，準備哪些器材；②設計操作的步驟及方法；

　�。�2）指導學(xué)生準備器材；

　�。�3）學(xué)生動(dòng)手操作，教師提示學(xué)生注意觀(guān)察現象；

　�。�4）學(xué)生分組歸納、小結，得出結論。

　�。�5）每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報實(shí)驗現象和結論。

　　生：從有草皮的長(cháng)木板上流下來(lái)的水比只有土的長(cháng)木板上流下來(lái)的水多一些。

　　生：從有草皮的長(cháng)木板上流下來(lái)的水比較清亮，只有土的長(cháng)木板上流下來(lái)的水較渾濁。

　　生：從有草皮的長(cháng)木板上流下來(lái)的水比較清亮，說(shuō)明水中含有的泥沙少；只有土的長(cháng)木板上流下來(lái)的水較渾濁，說(shuō)明水中有較多的`泥沙�！�…

　　教師總結：當往只裝有黃土的木板上澆水時(shí)，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時(shí)，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護起來(lái)，所以流下來(lái)的水還是比較清的�？磥�(lái)，剛才同學(xué)們實(shí)驗后認為“植物對土有保護作用”是正確的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，你還想到了什么？

　　生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。

　　三、閱讀資料，了解人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的影響。

　�。�1）、師：同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現在這個(gè)樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請閱讀書(shū)本44面的資料，說(shuō)說(shuō)你的想法！

　�。�2）、學(xué)生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

　�。�3）、師：如果這些行為一直持續下去，你認為會(huì )有什么后果？

　�。�4）、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。

　　四、拓展延伸

　　通過(guò)學(xué)習，你認為我們應該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護嗎？

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)名稱(chēng)

　　小小葉片來(lái)追我

　　目標：

　　1、能單手持物向前跑。

　　2、能感受用樹(shù)葉做游戲的樂(lè )趣。

　　準備：

　　1、不同顏色的樹(shù)葉

　　2、在樹(shù)葉上系上繩子。

　　流程：

　　樹(shù)葉寶寶找朋——觀(guān)看教師運動(dòng)——嘗試活動(dòng)——集體游戲

　　過(guò)程：

　　一、樹(shù)葉寶寶找朋友

　　1、請幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。

　　你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？

　　請相同顏色的樹(shù)葉寶寶做在一起，把小樹(shù)葉套在自己的脖子上

　　二、觀(guān)看教師運動(dòng)

　　1、出示系有繩子的樹(shù)葉，念完“小小樹(shù)葉，和我比比，一二三四，誰(shuí)拿第一“后，教師牽著(zhù)樹(shù)葉在場(chǎng)地上跑動(dòng)。

　　2、教師再次演示，請幼兒牽著(zhù)樹(shù)葉在場(chǎng)地上跑動(dòng)。

　　三、嘗試活動(dòng)

　　1、請幼兒嘗試：誰(shuí)能讓樹(shù)葉飄起來(lái)追你？

　　2、請幾名探索成功的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀(guān)看。

　　3、小結：朝著(zhù)風(fēng)，跑得快點(diǎn)，不要踩到樹(shù)葉，就能讓葉子飄起來(lái)了。

　　四、集體游戲

　　1、把不同顏色的樹(shù)葉寶寶分成若干組，每組人數相同，進(jìn)行比賽，看哪組寶寶最先一個(gè)到達終點(diǎn)，就算贏(yíng)。

　　生活活動(dòng)：

　　冬天不怕冷

　　措施：

　　1.討論：冬天有什么辦法才能熱起來(lái)

　　2.游戲：冬天不怕冷

　　戶(hù)外活動(dòng)：

　　分散活動(dòng)：3號場(chǎng)地

　　目標：愉快地參加集體游戲。

　　集體活動(dòng)：我是小小投籃手

　　目標：鍛煉兩只手的`手臂力量

　　下午活動(dòng)：梧桐樹(shù)

　　活動(dòng)目標：學(xué)會(huì )用手掌印畫(huà)的方法表現梧桐葉的特征。

　　活動(dòng)準備：鉛畫(huà)紙、抹布、各種顏料等

　　活動(dòng)流程：欣賞與討論——制作——展示

科學(xué)教案 篇8

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：植物的生長(cháng)需要合適的環(huán)境條件。當環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應環(huán)境的能力。

　　過(guò)程與方法：設計綠豆芽生長(cháng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗，用對比實(shí)驗的方法觀(guān)察，記錄影響植物生長(cháng)的條件。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：意思到生物的形態(tài)結構、生活習性同它們的生活環(huán)境是相適應的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　設計對比實(shí)驗。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在設計對比實(shí)驗中嚴格控制變量，并注意收集實(shí)驗數據用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

　　【教學(xué)準備】

　　實(shí)驗計劃單和實(shí)驗記錄表（參考書(shū)7面），三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實(shí)驗。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、交流實(shí)驗中的發(fā)現：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(cháng)的怎樣了。

　　2、為什么大家的綠豆芽生長(cháng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(cháng)的更好呢？

　　3、討論影響綠豆芽生長(cháng)的因素，教師隨機板書(shū)。

　　二、實(shí)驗一：綠豆芽生長(cháng)需要陽(yáng)光嗎？

　　1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(cháng)需要陽(yáng)光嗎？

　　2、該怎樣來(lái)設計對比實(shí)驗呢？

　　重點(diǎn)指導：

　�。�1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？

　�。�2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？

　�。�3）改變了條件是不是對綠豆芽生長(cháng)產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道？

　　3、學(xué)生完成實(shí)驗方案，交流。

　　4、提供實(shí)驗記錄表，引導學(xué)生做好觀(guān)察記錄。（采用圖畫(huà)和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等）

　　三、實(shí)驗二：綠豆芽生長(cháng)對水的需求

　　1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實(shí)驗，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。教師介紹實(shí)驗：在一個(gè)盤(pán)子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。

　　2、討論：這5粒綠豆種子的生存的'環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對綠豆種子會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測？仔細觀(guān)察還有什么發(fā)現？

　　3、概括：植物的生長(cháng)需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會(huì )努力的適應環(huán)境的變化。

　　四、觀(guān)察更多的植物適應環(huán)境的圖片（書(shū)8面）：

　　1、比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉的不同。

　　2、香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(cháng)在什么地方？

　　3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

　　4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應環(huán)境的例子。

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