科學(xué)教案集合(9篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、教案設計
學(xué)生分析：在自帶玩具的時(shí)候，大家都帶來(lái)了自己喜愛(ài)的玩具，其中有個(gè)孩子帶來(lái)了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶?zhuān)枷雭?lái)玩這個(gè)玩具，可是他們在玩的時(shí)候，發(fā)現為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會(huì )倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師其中的原因�？吹胶⒆釉�(xún)問(wèn)的眼神，我就覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機，于是我就設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
目標設計：
1、能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現。
2、體驗在活動(dòng)中表現“不倒翁”的樂(lè )趣。
過(guò)程設計：
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、說(shuō)說(shuō)不倒翁
四、學(xué)學(xué)不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)不倒翁。
資源設計：不倒翁玩偶、PPT、
評價(jià)設計：教學(xué)目標明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際。教學(xué)內容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中有效地運用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養有扎實(shí)的學(xué)科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。
二、課堂實(shí)錄
一、猜猜不倒翁
1、師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”
�。ㄓ變河懻�。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書(shū)……）
2、師：“原來(lái)是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具�！�
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩這些可愛(ài)的不倒翁呢？”(幼兒：想)
2、“老師有個(gè)小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”
三人一組分組玩，（教師巡視并提問(wèn)你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉。）
玩一會(huì )兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。
三、說(shuō)說(shuō)不倒翁
1、“誰(shuí)能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來(lái)了，它為什么會(huì )站起來(lái)”？請幼兒仔細觀(guān)察，摸摸它身體下面并請幼兒會(huì )回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的`下面是沉甸甸的。）
教師小結：哦，我們發(fā)現為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會(huì )穩穩的站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。
四、學(xué)學(xué)不倒翁
1、“這么可愛(ài)的不倒翁，怎么推也不倒。誰(shuí)愿意來(lái)做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來(lái)學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開(kāi)心我也來(lái)學(xué)學(xué)不倒翁，你們來(lái)推我，
2、“學(xué)過(guò)了小小不倒翁，我們一起來(lái)跳不倒翁操吧�！苯處熓痉恫坏刮滩�，幼兒跟著(zhù)模仿做。提醒幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告訴你們一個(gè)小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽(tīng)，不倒翁之歌開(kāi)始了�！�
2、“這首歌真有趣，我們再聽(tīng)一遍，仔細聽(tīng)，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽(tīng)到的歌詞內容。
3、“你有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛(ài)象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺的胡子那樣很長(cháng)很長(cháng)。）
小結：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛(ài)像小孩。
4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看一看�！保ㄐ蕾pPPT）
5、“不倒翁表演了這么棒的節目給我們看，我們一起來(lái)拍拍手謝謝它，不過(guò)不倒翁希望聽(tīng)到我們把整齊有節奏的掌聲送給它�！�
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來(lái)試一試�！�
7、“試試看，和不倒翁一起來(lái)唱歌吧�！�
剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現在你們能不能接受挑戰邊唱邊做動(dòng)作呢？（幼兒：能）
8、師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長(cháng)大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來(lái)表演好嗎”？
三、專(zhuān)家點(diǎn)評
中班音樂(lè )活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標是：能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現，體驗在活動(dòng)中表現“不倒翁”的樂(lè )趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過(guò)目標我們可以明確的看到幼兒通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)要達到的學(xué)習結果，就是說(shuō)、唱這首歌并能表現。在教學(xué)方法的選擇上能根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜——玩——說(shuō)——唱——學(xué)，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標的達成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用每一次對話(huà)、每一個(gè)細節，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習。整個(gè)活動(dòng)中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺(jué)中主動(dòng)學(xué)會(huì )了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀(guān)者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與，非常專(zhuān)注，基本達成了教學(xué)目標。建議：在孩子創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會(huì )，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
這個(gè)活動(dòng)是根據幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設計了這個(gè)活動(dòng)以此滿(mǎn)足他們的欲望�！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過(guò)玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)可取之處：
第一，各個(gè)環(huán)節銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結構嚴謹、緊湊。
讓幼兒自己發(fā)現、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來(lái)的玩具是什么？然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，繼續鞏固、加深對不倒翁的認識。在學(xué)唱歌曲環(huán)節中，我借助了有趣的動(dòng)畫(huà)片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片演唱，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰，從拍打節奏到邊拍節奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規律，符合幼兒認知。
第二，結合動(dòng)畫(huà)片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。
該歌曲的旋律簡(jiǎn)單流暢，很容易熟悉，所以根據歌詞內容有表情地演唱并表現歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我運用了動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒體驗歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和語(yǔ)言讓幼兒體驗和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三，方法得當，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，在活動(dòng)中我借助玩具、游戲、動(dòng)畫(huà)片讓孩子們在看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳過(guò)程中引導幼兒去觀(guān)察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習任務(wù)變成幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程了�？傮w來(lái)講，孩子們學(xué)習的興趣非常濃烈，整體活動(dòng)效果較好。
不足之處：
整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時(shí)間不夠充分，使幼兒的興趣沒(méi)能得到極大的滿(mǎn)足�；顒�(dòng)中教師也沒(méi)有根據孩子的問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時(shí)孩子們興趣都很高，很踴躍，這時(shí)老師應讓每位幼兒都體驗一下，可讓他們兩兩結隊，互相推玩，這樣效果會(huì )更好。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途，懂得愛(ài)惜紙。
3、培養幼兒的動(dòng)手能力，在玩紙的過(guò)程中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
活動(dòng)難點(diǎn)：在認識不同質(zhì)地紙的基礎上，了解紙的一般用途。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，出示紙袋
這是一只紙袋，你們想可以放些什么？我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì )裝的是些什么紙？（白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。
二、認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙
師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？
小結：顏色、光亮度不同
師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺(jué)怎樣？
小結：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣
三、了解紙的用途
師：你們想想看這些紙有什么用嗎？
�。�1）出示餐巾紙 教師提問(wèn)：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀？（擦過(guò)的餐巾紙放哪里？）
�。�2）出示手工紙（說(shuō)說(shuō)顏色）提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
�。�3）超市的廣告紙（認說(shuō)日常用品）提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？
�。�4）出示報紙（新聞）提問(wèn)：報紙是誰(shuí)看的`？報紙上有什么？
小結：寶寶長(cháng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
小結：小朋友，紙寶寶給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛(ài)惜紙寶寶和圖書(shū)，節約用紙。
四、親子制作
師：現在呀有個(gè)紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會(huì )。但是它有一個(gè)要求，需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。
五、玩一玩
播放音樂(lè )，戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會(huì )。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀(guān)察、摸等感官來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現、去觀(guān)察。
一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要動(dòng)靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節，讓幼兒與坐在一旁的家長(cháng)一起動(dòng)起來(lái)，利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現出來(lái)，我講的太多，可能是我太注重課堂紀律，而忽視了幼兒。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。
3、引導幼兒通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的特性。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
【活動(dòng)準備】
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫(huà)紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動(dòng)主題。
今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問(wèn)：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來(lái)找找什么地方不一樣？
二、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)，放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現紙的不同。
三、和幼兒一起做實(shí)驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒）
四、請幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū)）
五、通過(guò)觀(guān)看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結：
紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來(lái)了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習，長(cháng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
【活動(dòng)延伸】
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。在美工區投放各種類(lèi)型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。
【效果分析】
本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗等過(guò)程，使幼兒發(fā)現了紙的特性�；顒�(dòng)中教師的積極引導，幼兒的主動(dòng)探索表現得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來(lái)讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的`認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
科學(xué)教案 篇4
教案目的：
1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
教案準備：
《隱身妙招》。
教案過(guò)程：
一、引導幼兒傾聽(tīng)《隱身妙招》。
1、師幼一起傾聽(tīng)。
教師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)，的名字叫做《隱身妙招》，的名字叫什么？對了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里說(shuō)了什么？里有些什么動(dòng)物？
2、教師：聽(tīng)到了里有些什么動(dòng)物？
教師結合孩子的回答小結：里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。
3、教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護自己的？）
——幼兒回答：躲起來(lái)。
教師小結：對了，它們都躲起來(lái)，隱身。因為它們身上的衣服和周?chē)h(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周?chē)h(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現不了自己。）
4、結合圖片觀(guān)察與比較：看看枯樹(shù)葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。
二、防身絕招。
1、教師：原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）
2、教師小結：小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現在我們去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！
教師：教師出示相應的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的`顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì )馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì )吃掉我這只死了的狐貍（出示負鼠，負鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì )斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì )發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。
小結：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
3、：對錯。
教師：現在我要考考大家有沒(méi)有記住這些小動(dòng)物的防身絕招，老師出示各種動(dòng)物圖片，請你們舉手回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？
四、自我保護。
1、教師：動(dòng)物們都有保護自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險，那我們小朋友在活動(dòng)、中，是怎樣保護好自己的？——幼兒討論、交流。
2、教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護自己的方法，相信我們會(huì )變的更聰明。在活動(dòng)、中，學(xué)會(huì )用正確的方法保護好自己。
科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水變成的，冰遇熱會(huì )化成水。
2.學(xué)習制作“冰花”
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
【活動(dòng)準備】
1.讓家長(cháng)提前在家為幼兒動(dòng)制一盤(pán)冰和一個(gè)八寶粥小碗。每組一盆溫水。
2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線(xiàn)等物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒自由玩家長(cháng)做的冰塊。
教師問(wèn)孩子這些冰是誰(shuí)給做的？是怎么做出來(lái)的？
2.教師引導孩子感知冰的特點(diǎn)。
(1)師：小朋友仔細看一看冰是什么顏色的'？幼兒：沒(méi)有顏色、很亮……
�。�2）師：剛才你們摸冰的時(shí)候，有什么感覺(jué)？幼兒：涼涼的、很炸手。
�。�3）孩子們，捏冰的時(shí)候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動(dòng)…..
�。�4）老師請小朋友將冰放在手心里，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來(lái)的。
�。�5）并在手里會(huì )慢慢化成水，說(shuō)一說(shuō)還有什么方法化成水？
�。�6）請幼兒將自己的冰放在溫水盆里，觀(guān)察冰慢慢融化的過(guò)程。
3.教師演示制作冰花的方法，幼兒學(xué)習制作冰花。
�。�1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學(xué)習興趣。
�。�2）教師問(wèn)幼兒現在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣？請幼兒說(shuō)說(shuō)不一樣在哪兒？
�。�3）小朋友仔細觀(guān)察老師的冰花是用什么材料做出來(lái)的。你們想想做？
�。�4）教師和幼兒共同制作冰花。
(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因為幼兒園沒(méi)有冰箱）待第二天欣賞冰花。
4、欣賞冰花。
第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰(shuí)做的冰花最漂亮。
【活動(dòng)延伸】
請家長(cháng)配合，在家在制作一個(gè)冰花。讓幼兒觀(guān)察冰花融化的現象；早晨的時(shí)候，觀(guān)察窗戶(hù)上的冰花。
【設計意圖】
現在正是冬季最寒冷的時(shí)候，我利用冬天的特征，讓孩子們通過(guò)親身體驗得知水遇冷會(huì )上凍結成冰，那冰遇到熱就會(huì )化成水這一科學(xué)道理。于是我精心設計了這節科學(xué)課。
小百科：冰是無(wú)色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般為六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。
科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)背景】
剛一入秋，班里的陽(yáng)陽(yáng)就帶來(lái)了幾個(gè)看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過(guò)來(lái)，爭著(zhù)看熱鬧，這個(gè)說(shuō)："什么呀，像個(gè)小刺猬?"那個(gè)說(shuō)："好像是個(gè)松果吧!"還有的說(shuō)："不對不對，一定是刺猬寶寶在睡覺(jué)呢?"這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)忍不住了："你們不認識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來(lái)的。"聽(tīng)著(zhù)孩子們的爭論，看著(zhù)孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個(gè)念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認識一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、 運用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、 在探索過(guò)程中，鼓勵幼兒互相協(xié)作，培養幼兒的合作意識。
【活動(dòng)材料】
1、 發(fā)動(dòng)家長(cháng)利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。
2、 幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、 栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、 認識栗子球的名稱(chēng)和外形特征。
�、儆^(guān)察栗子球的形狀、顏色、體會(huì )摸上去的感覺(jué)。
�、谛〗Y：栗子球市綠綠的.、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、 引導幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著(zhù)什么小秘密呢?
�、傧茸層變翰乱徊�。
�、谠僮層變悍稚⒉僮�，利用各種工具取出栗子果實(shí)。
�、圩詈蠼涣鞲髯赃x用的方法：用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開(kāi)來(lái)。用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。
�、苄〗Y：因為栗子球外層代詞，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。
3、 認識栗子的外形特征。
�、倏匆豢矗喝〕鰜�(lái)的栗子的形狀、顏色?
�、趩�(wèn)一問(wèn)：有什么氣味?
�、勖幻河惺裁锤杏X(jué)?
�、芟胍幌耄豪踝雍屠踝忧蛑g的關(guān)系?這些粒子像什么?
�、菪〗Y：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。
4、再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。 師：栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們再來(lái)動(dòng)手剝一剝。
�、倌阆胝堈l(shuí)幫忙?
�、趧冮_(kāi)后你發(fā)現了什么?幼兒自由操作剝栗子，教師引導幼兒仔細觀(guān)察剝好的栗子肉。
�、塾懻搫兝踝尤獾姆椒ǎ赫埵种笌兔�，掰開(kāi)栗子。請小刀幫忙，切開(kāi)栗子。請剪刀幫忙，剪開(kāi)栗子。
�、苷垈�(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。
�、菪〗Y：剝開(kāi)栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著(zhù)，里面是黃色的肉。
5、品嘗栗子，了解粒子的功用。
�、賳l(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。
�、谄穱L栗子食品，知道栗子的多種吃法。(糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、使幼兒獲取震動(dòng)物體會(huì )產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗，知道不同物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護聽(tīng)力，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會(huì )幼兒分辨不同物體德?tīng)柭曇�，發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨能力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
各種能震動(dòng)并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師：小朋友，現在你們能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是哪里來(lái)的?(汽車(chē)喇叭、風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲、琴聲、講話(huà)聲等)那小朋友，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來(lái)呢?你能夠發(fā)出什么聲音來(lái)?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來(lái)的嗎?它們怎么會(huì )有聲音呢?(幼兒討論、猜測)現在請你們自己來(lái)試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們在做試驗的時(shí)候還發(fā)現了身?(有東西動(dòng)就會(huì )有聲音)請你們再來(lái)試一試，看看聲音出來(lái)的時(shí)候，還會(huì )產(chǎn)生什么現象?(振動(dòng)現象)引導幼兒在活動(dòng)中探索并感知物體的振動(dòng)，可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)現了什么?(有振動(dòng)的感覺(jué)，鼓不振動(dòng)，聲音也就會(huì )停止。)幼兒表達、討論。
三、引導幼兒探索自己講話(huà)的'聲音。
教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢?(是的)我們在講話(huà)的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢?(喉部聲帶)引導幼兒討論并做發(fā)聲試驗，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。
四、小結。
教師：今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密，我們在振動(dòng)的物體的時(shí)候，就會(huì )發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽(tīng)什么樣的聲音?(好聽(tīng)的聲音)如果聽(tīng)到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應該怎樣做?(捂住耳朵，保護好耳朵。)
活動(dòng)延伸：
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽(tīng)的聲音，哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽(tīng)各種的聲音。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)活動(dòng)：
小班科學(xué)活動(dòng)《智闖羊村》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的皮毛認識各種動(dòng)物。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和口語(yǔ)表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
比較金錢(qián)豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同，斑點(diǎn)狗與奶牛身上的黑色有什么不同。
活動(dòng)準備：
《智闖羊村》的課件、小籃子若干，各種黑白動(dòng)物拼圖如干副
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒課前認識談話(huà)，穩定幼兒情緒。
小朋友們來(lái)過(guò)這個(gè)地方嗎？我也沒(méi)來(lái)過(guò)，知道來(lái)這里是做什么的嗎？你不知,他也不知是來(lái)干什么的，給一個(gè)幼兒回答（來(lái)玩。來(lái)上課？）玩是要玩的，跟誰(shuí)一起玩��？
二：出示多媒體以喜羊羊引出課題。
師：這個(gè)事什么地方？（出示喜洋洋畫(huà)面）
幼：喜羊羊。
師：喔，喜羊羊這個(gè)地方叫羊村，（對，看你很熟悉，）你們想不想去？（提問(wèn)幼兒）誰(shuí)知道羊村住著(zhù)誰(shuí)？
幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。
師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去看看他們？看他們是不是都在家？
師：今天羊寶寶們是不是都在家��？看這是誰(shuí)？來(lái)，我們跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨�。┰俪霈F羊羊，這個(gè)是誰(shuí)��？力氣好大的羊羊（雙手做有力氣的樣子。還有嗎？哇，這么開(kāi)心，最后——看，一共有多少個(gè)羊羊？（出示所有的羊羊）
幼：6個(gè)。
師：對6個(gè)羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？現我們到它們家去玩了。
幼：想。
師：好，我們去了。
三．出示多媒體：去羊村的路，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的皮毛辨別三種動(dòng)物，豹子，老虎，長(cháng)頸鹿。
師：看羊村在哪里？
幼：上面。
師：喔，上面，說(shuō)得好，我們小朋友在哪里啊，看看小腳丫.（指小腳丫圖片）看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走？
幼：一條,兩條三條
師：什么顏色的誰(shuí)知道？
讓幾名幼兒回答，
師：輕輕地說(shuō)，別嚇著(zhù)羊羊們。（請幾名幼兒說(shuō)）
師：哇，美羊羊的聲音真好聽(tīng)，看看有沒(méi)有藍色的路？找找看喔，（教師點(diǎn)多媒體）用箭頭提示出來(lái)。
幼：藍色
師：在最中間說(shuō)得好，有一條藍色的路，（用箭頭表示）還有什么顏色的路？
幼：紅色的，（一個(gè)幼兒回答）
師：喔，我們看是不是紅色的（教師操作多媒體）箭頭表示，紅色的有嗎？
幼：有。
師：有。
師：還有什么顏色的路？
幼：黃色。
師：說(shuō)得真好（教師用箭頭表示）
師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路？
幼：三條。
師：數得真清楚，黃的，藍的，紅的，一共三條路，可是老師告訴你們，這三條路都有一些動(dòng)物，只有一條路師安全可以走的，其他兩條動(dòng)物是要吃人的，你們能找出來(lái)嗎？
幼：能。
師：哦。有的說(shuō)這些地方有灰太狼，你們仔細看看他們是誰(shuí)？
出示多媒體動(dòng)物圖片一小部份，讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)。
師：你看到有什么動(dòng)物？
幼兒回答
師：獅子躲在什么顏色的路？躲在什么顏色的路？
師：真的嗎？我們看是不是XX，師不是豹子，是嗎？真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的？
幼：黑色的？
師：它的毛是什么顏色的？黑顏色的下面是什么顏色？
幼：紅色，黃色。。。。
師：黃色的，說(shuō)得真好，你們看黃色的毛上有黑色點(diǎn)點(diǎn)的就是豹子，那藍色的路上又是誰(shuí)呢？
幼：獅子。
師:：看看，有沒(méi)有人看得出藍色的路上正走著(zhù)的是誰(shuí)��？
幼：獅子，老虎等
師：有的說(shuō)是獅子，有的說(shuō)是老虎，看看藍色路上正走著(zhù)的是誰(shuí)呢？到底是獅子還是老虎啊，為什么它不是獅子，而是老虎呢？獅的毛發(fā)短，體色有淺灰、黃色或茶色，不同的是雄獅還長(cháng)有很長(cháng)的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長(cháng)長(cháng)的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線(xiàn)，像個(gè)“王”字
幼兒回答：黃顏色有黑色的。
師：對，黃顏色上有黑色的，黑色的是怎樣的？幼兒回答。
師：剛才看到豹子身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的，老虎身上的黑色是怎樣的呢？是老虎吧？
幼兒：是
師：真的是老虎，老虎身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的嗎？
幼：不是。
師：是怎樣的？（幼兒回答）剛才小朋友說(shuō)對了，老虎身上的黑色是一條一條的。
師：你覺(jué)得大樹(shù)背后的是��？
幼：喔。
師：有覺(jué)得不一樣的嗎？
幼：沒(méi)有。
師：那你們叫獅子出來(lái)。
幼：獅子出來(lái)。
師：看來(lái)它不是獅子，它不出來(lái)，那這是誰(shuí)呢？有人認出來(lái)了，，對這是長(cháng)頸鹿。
師：三條路上，紅色的`路上躲著(zhù)金錢(qián)豹，黃色身上一點(diǎn)一點(diǎn)的是金錢(qián)豹。藍色的路上躲著(zhù)大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，還有路呢？
幼：黃色的。
師：哦，黃色的路上躲著(zhù)長(cháng)頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？（幼兒回答）為什么是黃色的路��？（幼兒回答）因為黃色的路有長(cháng)頸鹿，它不吃人，它吃什么知道嗎？
幼：蘋(píng)果，樹(shù)葉等等
師：對長(cháng)頸鹿長(cháng)長(cháng)的脖子經(jīng)常伸長(cháng)吃樹(shù)上高高的樹(shù)葉，那好，我們一起走黃色的路好不好？小腳一步一步往前走，（教師操作多媒體小腳印走，與幼兒一起數）
四、通過(guò)觀(guān)察幾種黑白動(dòng)物的皮毛，及拼圖的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)都是那些動(dòng)物的皮毛。
師：一步，兩步，三步，看看到了嗎？走到第五步時(shí)，“
�。@訝的表情說(shuō)：哦，這里有一扇門(mén)擋住了，這扇門(mén)是什么顏色的？（幼兒回答）
師：只是有黑色和白色，看來(lái)里面藏了很多動(dòng)物朋友也是黑色和白色的，你知不知道還有什么動(dòng)物還有黑色和白色的？幼兒回答師：都不知道是吧？那我們把門(mén)打開(kāi)。（教師操作多媒體打開(kāi)門(mén)，出現很多黑白一小塊的相片）
師：看看這里有很多黑白動(dòng)物的相片。猜猜會(huì )是什么動(dòng)物呢？（幼兒回答）
師：很多都不知道是嗎？老師這里有很多這些黑白動(dòng)物的相片，你們把它們拼起來(lái)看看（指多媒體，看看這些都是什么動(dòng)物好不好？等一下一人拼一個(gè)，你們找一個(gè)位子，用自己小碗里的，不拿別人的，好不好？
幼：好，
師：好了，做你自己的事情吧。
幼兒回桌子進(jìn)行操作。
師：有的已經(jīng)拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了嗎？（幼兒回到自己的位子坐好后）讓幼兒說(shuō)出剛才拼出的幼那些。（請幾名幼兒回答）教師操作多媒體，點(diǎn)出牛奶，熊貓。點(diǎn)出熊貓提問(wèn)。
師：熊貓哪里是黑色的？（幼兒回答）手，腳，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊貓多可愛(ài)，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，連四肢都是黑黑的，（讓幼兒觀(guān)察多媒體）指出奶牛，斑馬（身上白色的是斑馬）還有誰(shuí)？小狗？真的是小狗嗎？等一下它出來(lái)，我們跟它打招呼好不好？有沒(méi)有人知道身上一點(diǎn)一點(diǎn)的這狗是什么狗��？——這個(gè)叫斑點(diǎn)狗。這個(gè)叫什么狗（指小狗）。
幼：斑點(diǎn)狗。讓斑點(diǎn)狗與奶牛做對比。
師：剛才我們看過(guò)奶牛，斑點(diǎn)狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎？哪里不一樣。（小狗身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的黑色呢？是一大塊一大塊的。）
師：好了，最后一個(gè)是？（企鵝）
幼兒：企鵝。
師：哇，小企鵝，小企鵝身上哪里是黑色的？
幼指出背部，鼻子、翅膀。
師：瞧，幾只黑白的動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，好了，我們繼續去羊村了，再往前走一步，還有一步。
五、教師點(diǎn)羊村多媒體，播放影片結束活動(dòng)。
師：到了嗎？
幼：到了。
師：你們看看我們遇到誰(shuí)了，走了這么久，我肚子都餓了，你們餓了嗎？想去誰(shuí)家吃飯呢，好了我們去XX家吃飯了，跟后面的老師再見(jiàn)！
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.幼兒通過(guò)欣賞故事表演，從中感知、理解二等分。
2.在進(jìn)行二等分的過(guò)程中，引導幼兒初步嘗試運用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單測量。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
頭飾(狐貍一個(gè)、狗熊兩個(gè))，點(diǎn)心一塊，紙制圖形若干(正方形、長(cháng)方形、圓形)，尺子，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.三位教師表演故事《狡猾狐貍分蛋糕》，請幼兒觀(guān)看，激發(fā)幼兒二等分的興趣。
2.幼兒運用紙制圖形進(jìn)行二等分。
(1)教師繼續引用故事情節，引領(lǐng)幼兒熟悉操作材料，明白操作意圖。
(2)幼兒自由進(jìn)行操作。教師分別觀(guān)察、引導。
(3)在幼兒等分成功的基礎上，引導幼兒進(jìn)行不同的，分的方法的嘗試(撕、剪、裁、彈)鼓勵幼兒進(jìn)行多次二等分。
3.在進(jìn)行二等分的過(guò)程中，引導幼兒初步嘗試運用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單測量。
4.鼓勵幼兒請教觀(guān)摩教師尺子的`使用方法，隨意選擇活動(dòng)室的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單測量。
5.在幼兒充分嘗試后，活動(dòng)以狐貍認輸自然結束。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
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