科學(xué)教案8篇[推薦]
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設計背景
幼兒園的孩子們，對生活中各種各樣彎彎的東西是熟悉的，也是他們感興趣的，我想：怎樣將抽象的彎彎與具體的事物相結合，讓孩子在探索、交流、游戲中去感知各種彎，知道不同的彎有不同的名字？所以設計本次活動(dòng)“從生活中引入，利用形象的教具幫助理解”，在層層遞進(jìn)的環(huán)節設計中來(lái)達成預設的教學(xué)目標。
活動(dòng)目標
1、認識特殊的'彎：8字彎3字彎。
2、觀(guān)察發(fā)現生活中的彎，并嘗試用自己的方法制造彎。
3、運用肢體語(yǔ)言感受彎。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知了解特殊的彎；難點(diǎn)：彎折電線(xiàn)創(chuàng )造性造型。
活動(dòng)準備
各種帶彎的物品。用來(lái)制造彎的材料。教具（電線(xiàn)圍成的蝴蝶和數字8）
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節
1.引出彎
2.幼兒選擇自己喜歡的彎彎物品
3.幼兒相互介紹手中的彎彎。
4送彎彎回家。
基本環(huán)節
一·認識特殊的彎。
3字彎----教師出示教具蝴蝶（幼兒找彎，用手感受彎，用語(yǔ)言描述彎）
8字彎----教師出示數字8
二·制作彎
三·作品分享（數碼相機現場(chǎng)拍攝，大屏幕展示）
四·身體部位上找彎（例如：眉毛、耳廓等等）
結束環(huán)節
身體造型表現彎（音樂(lè )舞蹈）
延伸環(huán)節
生活中細心觀(guān)察，尋找更多的彎彎帶到幼兒園和朋友分享。
科學(xué)教案 篇2
神奇的紙船
設計意圖：
幼兒有著(zhù)天生的好奇心，他們對周?chē)澜绯錆M(mǎn)著(zhù)無(wú)限的好奇，他們有著(zhù)極強的渴望認識周?chē)澜绾蛯W(xué)習科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當的對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導他們積累科學(xué)經(jīng)驗，指導其學(xué)會(huì )一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
2、初步了解蠟（油畫(huà)棒）不吸水的特性。
活動(dòng)準備：
材料準備：五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的'紙船若干。
經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗
小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì )怎么樣？
二、教師出示紙船設疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2.教師引導觀(guān)察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。
三、師幼共同實(shí)驗，了解油畫(huà)棒的排水性
1.老師示范對比實(shí)驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢？
讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗： 將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢。
2.教師小結：現在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會(huì )被水打濕了。
三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì )被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。
四、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結束
活動(dòng)延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
科學(xué)教案 篇3
一、設計意圖：
山芋應該在鄉村隨處可見(jiàn)，所以活動(dòng)內容應該比較貼近幼兒的生活。但是，隨著(zhù)社會(huì )的城市化，鄉村的種植田地越來(lái)越少，現在的孩子對山芋越來(lái)越陌生，許多孩子沒(méi)吃過(guò)山芋。因此，我覺(jué)得可以設計此活動(dòng)，讓幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過(guò)程中獲得了對山芋的基本認識，幫助我們鄉村幼兒深入的了解本土的特產(chǎn)“山芋”，是一個(gè)很富有鄉村特色的活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、認識山芋，能從外到內有序觀(guān)察、發(fā)現山芋的主要特征。
2、樂(lè )意記錄與講述自己的猜想和發(fā)現。
3、知道山芋有各種吃法，喜歡吃山芋。
三、活動(dòng)準備：
1、學(xué)具準備：記錄表，各色小圓片，紫色、紅色、黃色山芋各若干只。
2、教具準備：紫色、紅色、黃色山芋圖片，生山芋片、烘山芋、山芋食品：山芋條、山芋片、山芋仔。
3、經(jīng)驗準備：初步認識山芋。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、幼兒自選山芋觀(guān)察山芋的外部主要特征。
1、出示山芋，教師：前幾天，我們一起收集了許多山芋，請你選一 個(gè)自己喜歡的山芋，看一看、摸一摸，再跟旁邊的朋友比一比，說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣。
2、幼兒自選山芋觀(guān)察、交流，師觀(guān)察。
教師面向個(gè)體提問(wèn)：
師：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？（引導幼兒從顏色、大小方面感知、講述）。
幼：我的黃黃的，有點(diǎn)小。
3、面向全體提問(wèn)：你的山芋是什么樣的？和朋友的有什么不一樣？
幼：紅顏色的，他（她）是黃顏色的。
教師：哦，顏色不一樣。
幼：我的大大的，他（她）的小。
教師：你的大，他的小，大小不同。
幼：我的紫色的，他的紅色的，我的比她的大。
教師：哦，你們的顏色不同，大小也不同。
4、師幼小結：我們發(fā)現這些山芋顏色不同，有紫色、紅色、黃色（教師邊帶領(lǐng)幼兒總結邊出示三種顏色山芋圖片分別貼在記錄表上），有的大，有的�。ń處熇蒙眢w動(dòng)作引導幼兒說(shuō)）。
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節是幼兒第一次操作活動(dòng)，教師通過(guò)調動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中充分感知山芋的外部特征（山顏色、大�。�，并積極合理引導幼兒講述，知道山芋顏色不同，有紫色的、紅色的、黃色的，有的大，有的小。）
(二)、幼兒猜測山芋內部顏色，并記錄自己的猜想。
1、師：這些顏色不同的山芋里面是什么顏色呢？
請一位幼兒猜測，并引導其記錄自己的猜測。
教師：你的山芋是什么顏色的？你猜里面是什么顏色呢？
幼：紅色的。我認為里面是白色的。
教師：哦，紅山芋，這里。（引導幼兒找到紅色山芋的記錄表）
你猜里面是白色的，那你就來(lái)選個(gè)白色的小圓片貼在小問(wèn)號的下面吧�。ㄒ龑в變哼x擇相應的圓片貼在記錄表相應的地方）。
師：他猜他的山芋里面是白顏色的，那你們的山芋里面是什么顏色的呢？記住一定要選擇自己的記錄表，選好小圓片一定要貼在“小問(wèn)號”的下面哦！
全體幼兒正確有序地記錄猜測，教師觀(guān)察。
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節是幼兒第二次操作活動(dòng)，難點(diǎn)是要引導幼兒正確有序地記錄猜測。教師先請一位幼兒猜測，并引導其記錄自己的猜測，從而引導全體幼兒正確有序地記錄猜測。利用這種幼兒示范法比傳統的純粹教師示范效果更好，更容易引起幼兒的關(guān)注。）
2、引導幼兒看記錄表，激發(fā)幼兒驗證的欲望。
師：小朋友有不同意見(jiàn)了噢（教師指著(zhù)記錄表，引導幼兒觀(guān)察），有的猜里面是紫色的，有的猜是紅的……誰(shuí)猜對了呢？（教師利用幼兒的好奇心理，引起幼兒繼續探究的興趣）。
(三)、幼兒驗證并記錄結果。
1、師：里面到底是什么顏色？有什么辦法能讓我們看到呢？（教師邊做掰山芋的動(dòng)作，邊引導幼兒想出掰斷山芋的辦法去了解發(fā)現）
幼：把山芋弄斷。
師：哦！用手掰開(kāi)，我來(lái)試試。（師示范：表現出很用力的樣子，引導幼兒用力掰）什么顏色？
幼：紫色！
師：哦，原來(lái)紫山芋里面是紫色的。拿個(gè)紫圓片貼在這個(gè)記錄表的小手下面。（引導幼兒講述并示范記錄結果）。
2、師：那紅色山芋、黃色山芋呢？你們也去試試。記住一定要貼在自己的記錄表的小手下面哦�。◤娬{記錄的`正確地方。）
幼兒掰斷山芋觀(guān)察結果并記錄結果。
3、師幼檢驗結果，糾正錯誤結果。
師：小朋友都把結果告訴大家了，我們一起來(lái)看看。咦，紅色山芋有一個(gè)貼的紅圓片，是誰(shuí)呀？請你帶著(zhù)你的山芋上來(lái)，我們一起來(lái)看看，到底是什么顏色？（教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察記錄表，發(fā)現記錄結果不同，請幼兒當場(chǎng)驗證）。
師幼小結：原來(lái)紫色山芋里面是紫色的，紅色山芋里面是黃色的，黃色山芋里面也是黃色的。（教師邊指記錄表邊帶領(lǐng)幼兒小結）。
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節是幼兒的第三次操作活動(dòng)，教師通過(guò)讓幼兒親子動(dòng)手驗證并記錄自己的發(fā)現，極大的滿(mǎn)足了幼兒的好奇心以及探究的欲望，當幼兒發(fā)現結果與猜測一致時(shí)，獲得了極大的成就感。）
(四)、品嘗山芋食品。
1、師：今天我們認識了多種山芋，山芋營(yíng)養豐富，平時(shí)也都吃過(guò)。那你知道山芋有哪些吃法？
幼：我吃過(guò)山芋粥。
幼：我吃過(guò)烘山芋。
幼：山芋可以生吃。
師：哦，山芋有這么多吃法，可以生吃，也可以熟吃。（教師根據幼兒回答相應出示生山芋片和烘山芋）。
2、教師：除了這些吃法，山芋還可以做成許多好吃的山芋食品，有山芋條、山芋片、山芋仔，（出示山芋食品）今天老師把這些好吃的山芋食品也帶來(lái)了，請你們到旁邊的桌子上去嘗一嘗。
3、幼兒品嘗山芋及山芋食品。
教師：你吃的是什么？好吃嗎？
幼：我吃了烘山芋，香香的，甜甜的，很好吃。
幼：我吃的山芋片，脆脆的，甜甜的。
幼：我吃了生山芋片，水水的，脆脆的。
五、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：猜測、驗證山芋的內部特征，在活動(dòng)中我主要是引導幼兒自己動(dòng)手操作，在猜一猜、看一看、貼一貼等動(dòng)作中通過(guò)自主參與、發(fā)現，突破難點(diǎn)。在活動(dòng)的設計過(guò)程中樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)中教師充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過(guò)交流探索的結果，分享共同合作的過(guò)程與結果。在整個(gè)活動(dòng)中，教師積極引導幼兒運用多種感官充分感知山芋的內外特征，活動(dòng)從“認識山芋的主要特征”到“品嘗山芋及山芋食品”，幼兒在看看、玩玩、吃吃的自由探索過(guò)程中獲得了對山芋的基本認識�！毒V要》中指出，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此，此次活動(dòng)中，教師以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。
不足之處：
1、黃色山芋里面的黃色不明顯，很容易誤認為白色；紅色山芋里面顏色也有深有淺，不完全等同；這都給幼兒觀(guān)察記錄帶來(lái)了一定的干擾。
2、幼兒記錄在撕雙面膠時(shí)有一點(diǎn)困難，教師可事先在記錄處粘好雙面膠，以便幼兒記錄，使得環(huán)節更加緊湊。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
活動(dòng)準備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的`物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗演示，驗證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
幼兒園大班科學(xué)教案：小小的苔蘚
活動(dòng)目標：
1、 知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征，了解苔蘚的生長(cháng)環(huán)境。
2、 樂(lè )意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂(lè )趣。
3、 豐富相應詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。
活動(dòng)準備：教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn)：
——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西？它們會(huì )長(cháng)在哪里呢？
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一起觀(guān)察其生長(cháng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗
——你找到了苔蘚了嗎？它長(cháng)在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀(guān)察邊討論。）
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習插花。
五、梳理經(jīng)驗：
1、苔蘚它多生長(cháng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。）
活動(dòng)建議：
可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢(qián)），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢(qián)），讓幼兒了解其特殊的用處。
活動(dòng)延伸：
1、 科學(xué)區中設置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀(guān)察哪塊石頭能長(cháng)出苔蘚。（“上水石”總保持著(zhù)潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(cháng)。）
2、 在自然角種植苔蘚。
科學(xué)教案 篇5
科學(xué)意圖：
在引導幼兒探究科學(xué)知識，滲透以人為本的培養理念，增強活動(dòng)的開(kāi)放性、民主性，發(fā)展幼兒的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。引導幼兒抓住磁場(chǎng)的基本性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗操作的方法去研究理解。
材料準備：
一個(gè)小盤(pán)子，一個(gè)塑料袋；一張手工紙，一些鐵屑；一根條形磁鐵。
實(shí)驗操作：
1．將磁鐵放入塑料袋中，接著(zhù)在沙堆里攪拌，然后拿出塑料袋放到小盤(pán)子里，取出磁鐵，鐵屑就會(huì )掉下來(lái)，多次以后就能取得很多鐵屑。
2．將磁鐵放到手工紙上，在周?chē)鶆虻厝錾鲜占降蔫F屑，輕輕敲打手工紙，由于磁場(chǎng)的`作用，紙上就會(huì )出現磁力線(xiàn)的圖案了。
指導要點(diǎn)：
教育幼兒不要將磁鐵接近手機和手表、電視機等電子產(chǎn)品，以免損壞這些電子產(chǎn)品。
活動(dòng)反思：
科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀(guān),將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能。
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)活動(dòng)——誰(shuí)會(huì )生蛋
二、設計意圖：
春天來(lái)了，萬(wàn)物皆醒。當春雷打響后，我們在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蠶寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點(diǎn)們"，看著(zhù)它們慢慢地蠕動(dòng)著(zhù)，他們互相討論著(zhù)：這蠶寶寶是哪里來(lái)的？有的說(shuō)："是蠶媽媽生的。"有的說(shuō)："是蠶媽媽先生下蛋，然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，才有小雞。"后來(lái)，我們看了有關(guān)的書(shū)籍，在查看的過(guò)程中，我發(fā)現了孩子們對小動(dòng)物是怎么生出來(lái)的很感興趣，于是，我結合幼兒的認知水平及小班幼兒的年齡特征，設計了本活動(dòng)，旨在讓幼兒對常見(jiàn)的`會(huì )生蛋的動(dòng)物有個(gè)初步的認識，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)目標：
1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì )生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、初步學(xué)會(huì )與同伴交流自己的發(fā)現，從中感受探索發(fā)現的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)準備：
1、《誰(shuí)會(huì )生蛋》教學(xué)課件；各種動(dòng)物若干。
2、場(chǎng)景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物下蛋的窩（巢）。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙Y合場(chǎng)景，引導幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。
1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，教師引導幼兒邊找邊說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"（二）通過(guò)課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會(huì )生蛋。
2、讓幼兒說(shuō)出自己的尋找結果，教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗證。
�。ㄈ┙柚n件，引導幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
1、播放課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣？
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
�。ㄋ模├脧U物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。
1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)自然結束。
科學(xué)教案 篇7
意圖：我在科學(xué)區投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子、小珠子等做實(shí)驗，發(fā)現它們有的能通過(guò)直管，有的不能，從而產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)的“為什么”。我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn)和探究點(diǎn)，在玩直管的基礎上增加難度，引導孩子進(jìn)一步探究哪些材料能穿越彎管，意在通過(guò)操作活動(dòng)和觀(guān)察活動(dòng)激發(fā)孩子們對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣，感知到身邊一些科學(xué)現象的基本原理。由此初步培養正確的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力。
活動(dòng)目標
1.在猜想、操作驗證活動(dòng)中體驗探索與分享成功的樂(lè )趣。
2.能動(dòng)手操作驗證哪些物體能通過(guò)彎管，懂得實(shí)驗是驗證猜想的方法。
3.喜歡動(dòng)手操作，會(huì )觀(guān)察記錄實(shí)驗結果，樂(lè )意將操作結果告訴同伴。
活動(dòng)重點(diǎn)：探究哪些物體能通過(guò)彎管，懂得實(shí)驗是驗證猜想的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：想辦法讓毛線(xiàn)快速通過(guò)彎管。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備：觀(guān)察生活中有哪些管子，是用來(lái)干什么的；活動(dòng)前帶幼兒一起玩鉆管道的游戲。
2.物質(zhì)準備：人手一份記錄表、筆、彎管，每組一筐操作材料(鉛筆、石子、木棍、毛線(xiàn)、螺絲帽、打氣筒等)，手電筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引起幼兒討論的興趣，了解管子的多樣性
1.師：剛才我們一起玩鉆管道的游戲，小朋友們走得很快，可是老師覺(jué)得彎腰在管道里面走很慢，這是為什么?
2.你在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣的管子?是干什么用的?
二、猜想并記錄哪些物體能通過(guò)彎管
1.出示彎管，引導幼兒觀(guān)察、猜測：這個(gè)管子是什么樣的?猜一猜哪些物體能通過(guò)彎管。
2.引導幼兒認識準備好的各種材料。猜想并記錄：你們覺(jué)得哪些材料能通過(guò)彎管?請把你的猜想結果記錄在這張表格上。(引導幼兒用對錯號等方式記錄自己的猜想結果)
3.幼兒猜想并記錄。
4.幼兒交流自己的猜想結果，教師根據情況提出問(wèn)題：你為什么覺(jué)得螺絲帽(毛線(xiàn))能(不能)通過(guò)彎管?還有誰(shuí)的猜想結果跟他的`不一樣?
5.小結：有的小朋友認為能通過(guò)，有的小朋友認為不能，這些物品到底能不能通過(guò)彎管?用什么辦法來(lái)驗證一下你們的結果呢?
三、幼兒操作，驗證哪些物品能通過(guò)彎管，哪些不能，并記錄交流實(shí)驗結果
1.教師提出操作要求：每一種提供的物品都要實(shí)驗，并把操作結果記錄在表格上。
2.幼兒利用彎管和各種材料做實(shí)驗。
3.鼓勵幼兒大膽實(shí)驗并做好記錄。教師指導。
4.請兩三個(gè)幼兒交流實(shí)驗結果，教師根據結果引導幼兒小結：螺絲帽、石頭為什么能通過(guò)去呢?(小、硬)木棍為什么不能通過(guò)去?(比管子粗)鉛筆為什么不能通過(guò)彎管?(又長(cháng)又直又硬)打氣筒打出來(lái)的空氣看不見(jiàn)，你是怎么知道它通過(guò)彎管了呢?毛線(xiàn)為什么不容易通過(guò)彎管?
5.出示毛線(xiàn)：誰(shuí)能想辦法讓毛線(xiàn)快速穿越彎管?幼兒討論并示范幫助毛線(xiàn)通過(guò)彎管的辦法。(把毛線(xiàn)系在螺絲帽上；用嘴吹；打氣筒打氣等)
四、引導幼兒明白“實(shí)驗是驗證猜想”的方法
1.提問(wèn)：我們每個(gè)人的猜想和實(shí)驗結果是一樣的嗎?要想知道結果究竟怎樣。應該怎么做?
2.師：一些東西不容易通過(guò)管道，容易堵塞，生活中要注意什么?
3.出示手電筒：手電筒發(fā)出的光能通過(guò)彎管嗎?我們到科學(xué)區里再去實(shí)驗探索吧!
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區投放手電筒、鐵絲、彈簧等材料，引導幼兒遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步深入探究。
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、認識多種紙并知道它們的名稱(chēng)和用途。
2、通過(guò)操作實(shí)驗，運用多種方法體驗不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音。
3、激發(fā)探索興趣，享受用紙伴奏帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
每組準備一份：打印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、皺紋紙。
音樂(lè )：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，認識教師提供的紙。
師：“小朋友們，桌上有許多的紙，你們都認識嗎？”“它是什么紙？”
�。ǘ┨骄考埵侨绾纬璧�。
探究讓紙發(fā)出聲音
1、紙怎樣可以讓它發(fā)出聲音。
2、不同的.紙它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
請個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己拿的是什么紙，是怎樣讓它發(fā)出聲音來(lái)的。
�。ㄈ┨剿飨嗤囊粡埣埧梢园l(fā)出不同的聲音
1、你是用什么方法讓白紙發(fā)出不同聲音的？
2、為什么同樣的紙會(huì )發(fā)出不同的聲音？
教師小結：可以運用拍、彈、抖、撕、拉等方法讓相同的一張紙發(fā)出多種不同的聲音。
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師：“現在老師想請小朋友一起隨著(zhù)音樂(lè )的節奏發(fā)出更好聽(tīng)的聲音，好嗎？”
教師拿一張紙，隨音樂(lè )拍出某種節奏。
師：“剛才老師發(fā)出了什么樣的節奏？現在請你們自己選擇一張紙，試著(zhù)用不同的方法讓手中的紙發(fā)出有節奏的聲音，讓我們一起做�！�
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