【必備】科學(xué)教案匯編10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1、在探索讓“紙盒懸空最多”的方法中初步感知紙盒懸空的多少與輔助材料擺放的位置及其輕重有關(guān)。
2、能大膽猜測答案并動(dòng)手驗證，體驗成功的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、小黃、小灰的蝸牛圖片若干。
2、貼有小灰圖片的牙膏盒人手一個(gè)；鐵塊、木塊、塑料人手一份。
一、情境導入，引發(fā)幼兒探索紙盒懸空方法的興趣。
1、教師講述故事，引導幼兒發(fā)現小黃懸空不掉下山坡的秘密
今天老師帶來(lái)了兩位朋友，小綠和小黃，它們是最好的朋友，今天，它們約定一起去坡上看風(fēng)景。它們爬啊爬，終于爬到了山頂上，它們看到山頂上有兩個(gè)紙盒懸在半空中，它們想如果能爬到紙盒上，看看山坡外面的風(fēng)景，那該有多好呀！于是，他們爬呀爬，爬呀爬，當他們爬到紙盒的頂端時(shí)，（教師放手，師：發(fā)生了什么？）小綠穩穩地站在懸空紙盒上，小黃卻隨著(zhù)紙盒掉了下去。
2、引導幼兒猜測小綠的紙盒成功懸空的原因。
�。�1）師：這是怎么回事？可能是什么原因。（先請3～4位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
預設一：因為小黃太重了。（師：有這個(gè)可能，還有其他想法嗎？）
預設二：因為小黃沒(méi)有站穩。（師：你的想法很特別，誰(shuí)有不一樣的想法？）
預設三：兩盒盒子不一樣？（師：哪里不一樣，給你機會(huì )，上來(lái)仔細看看。 你可以拿起來(lái)，掂一掂，搖一搖）
�。�2）幼兒可以通過(guò)看，摸、搖一搖，掂一掂的方法知道小綠的紙盒里有東西。
�。�3）教師打開(kāi)紙盒，揭示答案。
�。�4）師總結：會(huì )是什么呢？（教師打開(kāi)盒子），呀，是什么呀？（一塊木塊）原來(lái)小綠的紙盒里有一個(gè)木塊，所以它的紙盒能穩穩地懸空在山坡上。
二、幼兒第一次操作，探索紙盒懸空最多的方法，感知紙盒懸空與木塊擺放的位置有關(guān)。
1、教師提供材料，幼兒探索紙盒懸空最多的方法
�。�1）師：小黃也想穩穩地站在懸空的紙盒上看看山坡外面的風(fēng)景，而且小黃想，如果我的紙盒能懸空的多一些，我就能看到更多的美景了。我們來(lái)幫幫它好嗎？
2、討論：你覺(jué)得怎樣才能讓小黃的紙盒在山坡上懸空的最多呢？（請2位幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
3、幼兒第一次操作，探索利用木塊讓紙盒懸空最多的方法。
師：后面的.桌子上，老師給你們每人準備了一塊木塊，請你們想辦法讓小黃的紙盒懸空最多，讓它看到最多的美景。
�。ń處熤笇В耗惆涯緣K放到了那里？放到小黃的另一頭，紙盒懸空的怎樣？放在中間點(diǎn)呢？放在小黃的一頭呢？引導幼兒關(guān)注木塊的位置和紙盒懸空的多少有關(guān)。）
4、交流討論：
�。�1）師：你讓小黃的紙盒懸空最多了嗎？你是怎么做的？你把木塊放到了哪里？（讓幼兒先說(shuō)木塊放到了哪里，然后說(shuō)是怎么做的，然后教師示范幼兒說(shuō)的做法）
�。�2）細化問(wèn)題：你把木塊放到了哪里？然后怎么做？
預設一：把木頭放在盒子底部，小黃的另一頭，然后就直接放在桌子上。（師：這樣是懸空最多嗎？還能懸空的多一些嗎？）
預設二：掉下去的時(shí)候，就壓一下。（教師示范：能壓得住嗎？可是一松手，盒子就掉下去了。）
預設三：如果幼兒說(shuō)道了移動(dòng)，就請幼兒上來(lái)示范，一點(diǎn)一點(diǎn)往前移動(dòng)。
預設四：把積木放在中間或者其他位置（師：他把木塊放在中間，那是放在中間紙盒懸空的多還是放在底部懸空的多呢？我們一起來(lái)驗證一下。 教師拿兩個(gè)盒子，操作驗證。師：木塊放在哪里紙盒懸空的多？）
5、教師總結：首先要把木塊放到紙盒的末端，然后操作的時(shí)候要一點(diǎn)一點(diǎn)的往前移動(dòng)，發(fā)現快要掉下來(lái)的時(shí)候往回移一些。這樣就能讓小黃的紙盒懸空最多。（邊說(shuō)邊操作）誰(shuí)也用了這個(gè)辦法？沒(méi)想到的小朋友等會(huì )也可以去試一試。
三、幼兒第二次操作，探索塑料、木塊、鐵塊與紙盒懸空的關(guān)系，感知紙盒的懸空長(cháng)短與輔助材料的輕重有關(guān)。
1、師：小黃看著(zhù)美麗的風(fēng)景，心想，除了木塊，還有其他的材料能讓我的紙盒懸空地更……多嗎？這樣，我就能看到更……多的美景了。于是，它在山坡上找呀找，突然它發(fā)現了一塊鐵塊和一塊塑料，小黃說(shuō)：“啊呀，木塊、鐵塊、塑料，到底哪種材料能讓我的紙盒懸空最多呢？”小朋友，你們覺(jué)得呢？
2、幼兒猜測，并說(shuō)一說(shuō)理由。
師：你覺(jué)得哪種材料能讓小黃的紙盒懸空的最多？為什么？
預設一：鐵塊——因為它最重。
�。◣煟耗阌X(jué)得呢？有不同的想法嗎？都同意他的想法嗎？那我們來(lái)掂一掂，是不是鐵塊最重。 請兩位幼兒來(lái)掂一下，師：誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕？）
3、幼兒第二次操作，感知紙盒的懸空的長(cháng)短與輔助材料的輕重有關(guān)。
師：那是不是重的材料能讓紙盒懸空的最多呢？老師也給你們每人準備了一塊鐵塊、木塊和塑料，請你們幫小黃試一試，看看哪一種材料能讓它的紙盒懸空最多？
4、分享交流：
師：剛才，我們分別試了鐵塊、木塊和塑料，你有什么發(fā)現？（請三位幼兒來(lái)回答）
5、師：你們都同意鐵塊能讓小黃的紙盒懸空最多嗎？看來(lái)，越是重的材料，能讓紙盒懸空的越多。（說(shuō)一下記錄的方法：不同的顏色或者不同的方法）
四、延伸活動(dòng)
1、師：小黃說(shuō)，小朋友們，你們真是太聰明了，幫我解決了難題，讓我看到了這么多美麗的風(fēng)景�？墒窍麓�，如果沒(méi)有這么長(cháng)的紙盒，只有這么短的紙盒，或者下次我坐在紙盒的中間，用剛才的方法，我的紙盒還能穩穩地懸空在山坡上嗎？木塊、塑料就一定比不過(guò)鐵塊嗎？我把這些材料借給你們，你們回教室繼續探索吧。
2、幼兒回教室繼續討論。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．認識大蒜，了解大蒜的外形特征。
2．了解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對人體的好處。
3．在剝蒜頭、種蒜頭的過(guò)程中，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大蒜頭若干、塑料籃、盤(pán)子、種植架、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)看、摸、聞、剝等方法，觀(guān)察大蒜頭的基本特征。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看、摸、聞的方法發(fā)現大蒜頭的特征。
1．出示大蒜頭：小朋友你們看，這是什么？ （大蒜頭）大蒜頭是什么樣的呀？（集體隨意說(shuō)一說(shuō)：有點(diǎn)圓圓的，白白的）
2．我們每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一個(gè)大蒜頭，一會(huì )兒小朋友可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸�，F在請你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，仔細看看它是什么樣的。
3．幼兒觀(guān)察，教師指導。
在幼兒觀(guān)察的過(guò)程中，教師可以適當的給予引導，從形狀、顏色、氣味上引導幼兒觀(guān)察。
4．大蒜頭是什么樣的呢？請幼兒介紹自己的發(fā)現。
5．教師與幼兒共同大蒜頭的特點(diǎn)：看上去白白的、有點(diǎn)圓圓的`、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一樣一瓣一瓣的。
�。ǘ┯變菏謩兇笏�，進(jìn)一步了解大蒜頭的特征。
師：剛剛小朋友們說(shuō)了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭里面到底是什么樣的。
1．教師引導幼兒剝一剝大蒜。
師：（1）你們覺(jué)得要先剝哪里呢？（外面）是的，剝的時(shí)候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。
�。�2）再掰開(kāi)剝成一瓣一瓣的，剝的時(shí)候呀還可以聞一聞。（在剝的過(guò)程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦）。
�。�3）剝下來(lái)的蒜皮放在籃子里，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。（教師邊講解剝大蒜的方法，邊示范如何剝大蒜）教師關(guān)注幼兒剝大蒜的情況，引導剝得快的孩子剝蒜瓣。
2．觀(guān)察比較大蒜頭和大蒜瓣。
�。�1）幼兒說(shuō)一說(shuō)，剝大蒜的時(shí)候你發(fā)現了什么？
幼：大蒜頭變成了很多個(gè)。
�。�2）教師：（出示完整的大蒜頭和剝開(kāi)的大蒜瓣）原來(lái)我們有一個(gè)大大的蒜頭，現在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣，由1個(gè)變成了許多個(gè)。小朋友在剝大蒜瓣的時(shí)候有沒(méi)有聞一聞，聞到了什么氣味呢？（香香的，臭臭的）師：是的，大蒜頭有一股特殊的氣味。
二、通過(guò)談話(huà)，看圖片了解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對人體的好處。
�。ㄒ唬┝私獬源笏獾牟煌苑�。
�。�1）剝干凈的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒(méi)有吃過(guò)大蒜頭呀？（有）
�。�2）教師根據幼兒的回答出示圖片。（炒菜吃、腌著(zhù)吃、生吃、拌著(zhù)菜吃）
�。ǘ┲莱源笏忸^的好處。
1．吃大蒜有許多好處，你們知道嗎？
幼：吃大蒜可以變漂亮。
師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮，還可以讓我們身體更健康呢。
幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細菌。
2．教師：大蒜的本領(lǐng)可大了，它可以殺死我們身體里的細菌，能預防感冒，還能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不過(guò)牙疼或眼睛不舒服的時(shí)候不能多吃哦。（語(yǔ)速放慢）
三、幼兒種蒜寶寶，體驗種植的快樂(lè )。
1．出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
告訴你們一個(gè)秘密哦，大蒜頭種在土里，上面尖尖的地方還會(huì )長(cháng)出綠綠的葉子呢。你們想不想自己試一試種一種大蒜呀？
2．教師引導幼兒觀(guān)察蒜頭的頭和根。
3．教師講解種大蒜的方法。
師：等下種大蒜的時(shí)候呀，尖尖的那部分在上面，就會(huì )長(cháng)出長(cháng)長(cháng)的葉子，種在泥土里的就會(huì )長(cháng)出根，種的時(shí)候我們可以稍微用力點(diǎn)，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小朋友們你們去試試吧。
小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽(yáng)，每天來(lái)幼兒園時(shí)給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會(huì )長(cháng)出來(lái)了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營(yíng)養哦。
科學(xué)教案 篇3
設計意圖：
美麗富饒的里下河水鄉——溱潼，素有“水鄉明珠”之稱(chēng)。這里有著(zhù)悠久的歷史資源，獨特的自然資源，厚重的人文資源。美食文化更是一大特色。我園課題《整合溱湖水鄉特色，豐富幼兒園園本資源》中第一個(gè)子課題就是“飲食文化”，溱潼有著(zhù)歷史悠久的飲食文化，如溱湖八鮮，魚(yú)元、魚(yú)餅、蝦球等堪稱(chēng)溱湖三珍。為了讓幼兒更好地了解溱潼美食，我為小班幼兒設計了“溱潼美食——魚(yú)元、魚(yú)餅”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)目標：
1、初步了解家鄉美食溱湖八鮮。
2、知道魚(yú)元、魚(yú)餅是由魚(yú)肉制作而成，并了解其特點(diǎn)及其制作過(guò)程。
3、體驗共同品嘗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．課件（魚(yú)元魚(yú)餅的制作過(guò)程），
2．圖片展（溱湖八鮮的圖片，及其制作的菜肴的圖片。）
3．食品：魚(yú)元、魚(yú)餅及相關(guān)調味品。
4．用具：電磁爐，碗和勺（和幼兒人數相等）
活動(dòng)過(guò)程：
1．知道家鄉的名稱(chēng)，了解一年一度的會(huì )船節到了，吸引了許多的客人到溱潼來(lái)游玩，我們拿什么東西來(lái)招待他們？
2．帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看圖片展，初步了解溱湖八鮮。（螃蟹，甲魚(yú)，清蝦，螺貝，魚(yú)，水禽，水蔬，銀魚(yú)）
3．教師小結：這些都是家鄉的特產(chǎn)，它們有一個(gè)共同的名字叫“溱湖八鮮”，是我們家鄉的美食，它們不僅味道美，而且有營(yíng)養，小朋友要每一樣東西都吃，身體才會(huì )棒棒的。
4．溱湖八鮮里品種最多的要數魚(yú)類(lèi)，向幼兒介紹幾種魚(yú)，并了解魚(yú)的幾種吃法。
�。�1） 喜歡吃魚(yú)嗎？魚(yú)的味道怎樣？
�。�2） 魚(yú)有幾種吃法。
5．向幼兒介紹一種魚(yú)的吃法，魚(yú)肉可以做魚(yú)元、魚(yú)餅。
�。�1） 講解魚(yú)元、魚(yú)餅的外形特征。
�。�2） 向幼兒介紹魚(yú)元、魚(yú)餅的制作過(guò)程。（欣賞課件）
�。�3） 講解魚(yú)元、魚(yú)餅的吃法。
6． 幼兒共同品嘗家鄉美食――魚(yú)元、魚(yú)餅。
活動(dòng)延伸：
1．手工區：用橡皮泥制作魚(yú)元魚(yú)餅。
2．美食區：賣(mài)特產(chǎn)，買(mǎi)特產(chǎn)，品嘗特產(chǎn)一條龍。
活動(dòng)反思：
為了讓幼兒更好地了解溱潼美食——魚(yú)元、魚(yú)餅，我為該活動(dòng)設計了三個(gè)目標。
第一個(gè)目標是：初步了解家鄉美食溱湖八鮮。通過(guò)會(huì )船節到了，許多客人到溱潼參觀(guān)游玩，我們用什么美食招待客人這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒了解溱潼美食的愿望，在觀(guān)看圖片展的過(guò)程中，幼兒暢所欲言，紛紛說(shuō)出自己所認識的美食，在老師的引導下，幼兒對溱湖八鮮有了一定的了解。同時(shí)產(chǎn)生我是溱潼人，我很自豪的情感。
第二個(gè)目標是：知道魚(yú)元魚(yú)餅是由魚(yú)肉制作而成，并了解其特點(diǎn)及其制作過(guò)程。幾乎所有的幼兒都吃過(guò)魚(yú)，知道魚(yú)有許多種吃法，大部分幼兒都吃過(guò)魚(yú)元、魚(yú)餅，但他們并不知道魚(yú)元、魚(yú)餅是用什么做成的，至于怎么做成的更是一無(wú)所知。當我告訴他們魚(yú)元、魚(yú)餅是由魚(yú)做成的，他們非常驚訝，有個(gè)幼兒脫口而出：“魚(yú)有刺的呀！”帶著(zhù)這些疑問(wèn)，讓幼兒觀(guān)看錄像，這個(gè)錄像是預先攝下的幼兒家長(cháng)制作魚(yú)元、魚(yú)餅的全過(guò)程。幼兒觀(guān)看時(shí)，特別感興趣，個(gè)個(gè)都睜大了眼睛，眼里充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀(guān)看錄像，幼兒基本了解了魚(yú)元、魚(yú)餅是用魚(yú)肉做成的，魚(yú)元、魚(yú)餅是根據它們的形象來(lái)起名字的，魚(yú)元、魚(yú)餅為什么吃起來(lái)嫩嫩的、軟軟的.，是因為將魚(yú)肉里的刺拔出，又用機器將魚(yú)肉絞碎，然后調味、煎制，所以魚(yú)元、魚(yú)餅吃起來(lái)就松軟可口、味道鮮美。
第三個(gè)目標是：體驗共同品嘗的樂(lè )趣。為了讓幼兒對魚(yú)元、魚(yú)餅有進(jìn)一步的認識，我設計了這個(gè)環(huán)節，讓幼兒品嘗美食，幼兒們非常高興，聽(tīng)說(shuō)有的幼兒在家中并不吃魚(yú)元、魚(yú)餅，但今天卻吃的很開(kāi)心，邊吃邊說(shuō)：“老師，魚(yú)元真好吃！”、“老師，湯也好喝！”。同時(shí)鼓勵幼兒將自己的碗勺收拾好，使幼兒養成自己的事情自己做好，不依賴(lài)成人的好習慣。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極主動(dòng)參與，在觀(guān)看魚(yú)元、魚(yú)餅制作的過(guò)程中因為有了幼兒家長(cháng)的參與所以孩子們倍感親切。在活動(dòng)延伸中幼兒也表現了極大的興趣，制作特產(chǎn)，賣(mài)特產(chǎn)，買(mǎi)特產(chǎn)，品嘗特產(chǎn)一條龍，孩子們忙的熱火朝天，非常開(kāi)心。通過(guò)這一活動(dòng)的實(shí)施，讓幼兒對家鄉有了進(jìn)一步的了解，也激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉的情感。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)名稱(chēng)：科學(xué)━─尋找空氣
教學(xué)目標：1 對空氣的存在感興趣，產(chǎn)生探究的欲望。
2 在玩的過(guò)程中觀(guān)察現象，知道現象和空氣的關(guān)系。
3 了解空氣的特點(diǎn)、作用，培養幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：引導幼兒用好方法尋找空氣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)現象與空氣的聯(lián)系。
教學(xué)準備：1、活動(dòng)區布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋
2、環(huán)境污染光盤(pán)或圖片
3、課件：空氣的自我介紹
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
�。�1） 教師請出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）
�。�2） 智慧娃娃和小朋友們打招呼。
�。�3） 智慧娃娃出謎語(yǔ)：“摸不著(zhù)，看不到，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，大家誰(shuí)也離不了�！保ǹ諝猓�
�。�4） 利用幼兒各種感官，親身體驗空氣的特點(diǎn)。
2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請來(lái)了，你們想不想認識它呀？瞧，它來(lái)了！
3、放映課件：空氣的自我介紹（配音材料附后）
4、智慧娃娃：空氣娃娃已經(jīng)藏好了，它就藏在我們后面的五個(gè)活動(dòng)區中，看哪個(gè)小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有五個(gè)活動(dòng)區，該注意些什么呢？（引導幼兒自己提要求）
1） 不能擁擠，應該先選擇到人少的活動(dòng)區去。
2） 活動(dòng)時(shí)聲音要輕。
3） 盡量不弄撒水，要及時(shí)用抹布把桌面清理干凈。
要求：串鈴響時(shí)小朋友要圍到智慧娃娃身邊來(lái)。
5、幼兒自由探索
幼兒分散到活動(dòng)區去尋找空氣娃娃。教師巡視指導,了解幼兒尋找的方法，有哪些發(fā)現。
6、小結問(wèn)題：你們找到空氣娃娃了嗎？
�。�1） 如果找到了，就請小朋友說(shuō)說(shuō)怎么找到的，可示范講解。
�。ü烙嫴糠钟變阂庾R不到玩的過(guò)程中的種種現象就是空氣的'存在）
�。�2）提問(wèn)：你在活動(dòng)區玩了什么？有什么發(fā)現？
幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀(guān)察現象。
�。�3）智慧娃娃小結：（其實(shí)，剛才你們已經(jīng)找到它了，）它一直都在和你們做游戲呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來(lái)就是空氣鉆進(jìn)去了。
7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）
8、了解空氣的作用：
�。�1） 提問(wèn)：你們知道空氣和我們人類(lèi)有什么關(guān)系嗎？
�。�2） 實(shí)驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會(huì )。請幼兒談?wù)劯惺�，如果不呼吸�?huì )怎樣？
�。�3） 小結：人離不開(kāi)空氣，沒(méi)有空氣人和動(dòng)物都不能生 存。
9、延伸：如果沒(méi)有空氣植物會(huì )怎樣？
�。�1）幼兒自由發(fā)言。
�。�2） 提問(wèn)：怎樣證明植物也離不開(kāi)空氣呢？
�。�3）設計實(shí)驗，教師操作。鼓勵幼兒堅持觀(guān)察。
10、小結：人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)空氣，我們應該怎么做呢？（環(huán)保教育）
11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著(zhù)我們和它們一起去游戲呢，快來(lái)吧�。ɑ顒�(dòng)自然結束）
反思：
本節課個(gè)別地方適當作了調整，開(kāi)頭沒(méi)有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過(guò)于吸引幼兒注意，反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報時(shí)，由于忽視了孩子的表現欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報的正常秩序的進(jìn)行。教師缺乏組織經(jīng)驗，對于幼兒的混亂現象沒(méi)有使用好多方法改變現狀，獎品智慧星沒(méi)有發(fā)揮真正的鼓勵作用。后面的教學(xué)內容顯得倉促和被動(dòng)，部分幼兒轉移了注意力。
配音材料
嗨！小朋友們你們好！
我是你們的好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦！走，帶你們到我的家園去看一看吧！
我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家，就連小朋友和小動(dòng)物的身體里都有我的身影。我呀！無(wú)處不在，不論多小的洞我都能鉆進(jìn)去。怎么樣，我的家是不是很大呀！
其實(shí)，我一直都在小朋友們身邊，但因為我穿了一件無(wú)色透明的隱身衣，所以你們看不到我。
現在，我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們大三班哪個(gè)小朋友能想出好辦法找到我。準備好了嗎？我要藏到你們身邊嘍！你們能看到我嗎？還能看到我嗎？我這就藏到你們身邊去了，來(lái)找我吧！
提示：此教案有配套的課件
科學(xué)教案 篇5
教材分析：
本課是第四冊第四單元“能說(shuō)會(huì )寫(xiě)”中口語(yǔ)交際的訓練項目，通過(guò)實(shí)際生活中的例子告訴學(xué)生身邊的科學(xué)知識很多，我們了解和運用這些科學(xué)知識，會(huì )對我們的生活有很大幫助。本次口語(yǔ)交際要求學(xué)生以科學(xué)常識為題，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，比一比，增強學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
設計理念：
根據語(yǔ)文課程標準的要求，要學(xué)生體會(huì )到知識就在生活中。從生活中來(lái)，還要回到生活中去的理念。力求培養學(xué)生關(guān)注生活，懂得生活中有許多知識的.道理。
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注科學(xué)，遵循科學(xué)辦事。
2.舉辦科學(xué)常識小競賽，培養學(xué)生合作意識和在口語(yǔ)交際中的應對能力。
3.倡導學(xué)生條理清楚的表達自己觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)小競賽，使學(xué)生更多的了解身邊的科學(xué)現象的原理，使資源共享。
教學(xué)難點(diǎn)：
能清楚，明白地把自己知道的科學(xué)道理表達出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準備：
1、課前收集生活中的科學(xué)小知識。
2、準備小紅花若干朵。
教學(xué)流程：
一、 談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們身邊到處都有學(xué)問(wèn)，到處都有科學(xué)小知識，你們都知道嗎？今天我們就來(lái)看誰(shuí)最留心生活，懂得的最多。
二、自學(xué)導讀，明確要求。
學(xué)生讀書(shū)，明確本次口語(yǔ)交際的目的要求。
三、組內交流合作，收集管理。
把學(xué)生分成甲乙兩組，組內同學(xué)在一起合作學(xué)習，組長(cháng)把同學(xué)提的問(wèn)題收集整理，做好分工和發(fā)言（教師到同學(xué)中去，師生共同合作學(xué)習）
四、競賽開(kāi)始：
教師做評委
1.公布競賽要求：
�。�1）要求學(xué)生把自己收集和整理的科學(xué)小知識以問(wèn)題的形式提出來(lái)，要求對方回答出科學(xué)原理，說(shuō)對得一朵小紅花，說(shuō)不對提問(wèn)方說(shuō)出道理并得一朵小紅花，以此交換進(jìn)行，哪組得花多，即獲勝。
�。�2）評出個(gè)人單項獎，即“小博士獎”“表現突出獎”和“語(yǔ)言最具魅力獎”。
2.競賽開(kāi)始（同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，教師做適當補充）
五、總結活動(dòng)
1.宣布獲勝小組。
2.評出個(gè)人單項獎。
3.學(xué)生談收獲。
4.教師小結：通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們與老師都學(xué)到了許多我們生活中的學(xué)問(wèn)，鍛煉了同學(xué)的表達能力，也展示了我們小組合作的精神，希望同學(xué)們在今后的生活中要關(guān)注我們的生活，從中會(huì )有很多收獲。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒認識顏色的興趣。
2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識。
3、認識紅色，學(xué)習詞語(yǔ)：紅色
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
1、無(wú)線(xiàn)視頻點(diǎn)讀筆和電視機
2、一個(gè)小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個(gè)紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。
3、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋(píng)果。
4、幼兒用書(shū)：《認識紅色》。
活動(dòng)過(guò)程：
1）創(chuàng )設情景導入主題。
�。�1）師：有一個(gè)小寶寶，它有一個(gè)神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。小朋友，你們想認識它嗎？
�。�2）師展示紅色寶寶的卡片，引導幼兒初步認識紅色。
<1>師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看畫(huà)面中寶寶的自我介紹吧！
2）游戲：神奇的布袋，引導幼兒進(jìn)一步認識紅色。
�。�1）師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來(lái)一起變變吧！
�。�2）教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。
<1>當第一名幼兒拿一件物品后，提問(wèn)：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢？
<3>當第三名幼兒拿出一件物品后，幼兒對其他小朋友說(shuō)：這是一個(gè)紅色的××。
3）點(diǎn)擊幼兒用書(shū)P9空白處，引導幼兒觀(guān)看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色。
�。�1）觀(guān)看畫(huà)面，引導幼兒用短語(yǔ)說(shuō)出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。
�。�2）師幼共同討論：在生活中，你還看見(jiàn)過(guò)哪些紅色的物體呢？
4）點(diǎn)擊幼兒用書(shū)P9空白處，引導幼兒觀(guān)看蘋(píng)果樹(shù)，向幼兒說(shuō)明題議，幼兒完成練習。
�。�1）引導語(yǔ)：小朋友，秋天到了，蘋(píng)果成熟了，蘋(píng)果樹(shù)老爺爺給我們帶來(lái)了好吃的蘋(píng)果。但是，在吃蘋(píng)果前，蘋(píng)果樹(shù)老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋(píng)果。那讓我們一起來(lái)看看蘋(píng)果樹(shù)爺爺給我們帶來(lái)了什么難題。（點(diǎn)擊幼兒用書(shū)蘋(píng)果樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)的問(wèn)題）（2）涂色，幼兒給蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果涂上紅色。
5）吃蘋(píng)果，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思
顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對顏色的認識是最具形象且最為直觀(guān)的，許多的時(shí)候并不需要過(guò)多的強調和指導，只要運用他們生活中所熟悉的事物，他們會(huì )給你意想不到的回應。
科學(xué)活動(dòng)《認識紅色》，單單是顏色的認識是及其枯燥無(wú)味的知識傳播。但是結合了游戲，這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，活動(dòng)開(kāi)始以一個(gè)神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的'活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，能夠學(xué)到知識，我覺(jué)得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復推敲。
這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因為有這么一次機會(huì )，才知道什么是“磨課”，這時(shí)候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽(tīng)，把最有利于自己的精華提取出來(lái)并加以消化，雖然看起來(lái)倉促，但不可否認的是，這是一個(gè)快速學(xué)習，快速提升的過(guò)程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來(lái)，開(kāi)始的猶豫，總擔心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著(zhù)開(kāi)始與結束，更重要的是讓我感受到許多的時(shí)候結果并沒(méi)有我們想象的那么重要，開(kāi)始的準備和過(guò)程更需要我們去關(guān)注和學(xué)習的，通過(guò)關(guān)注和學(xué)習發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)樣優(yōu)點(diǎn)、改善缺點(diǎn)，這是作為一名幼師必備的品質(zhì)。以后的自己要補點(diǎn)的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)素養，不斷的鉆研，才能提高自己。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察螞蟻，了解螞蟻的生活習性，認識螞蟻的種類(lèi)。
2、培養幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒課前已經(jīng)尋找過(guò)螞蟻，并認真觀(guān)察過(guò)。
2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
3、螞蟻圖片。
4、有關(guān)螞蟻活動(dòng)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
謎語(yǔ)：個(gè)子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì )挖地道，行軍作戰，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動(dòng)物呢？幼兒回答：是螞蟻 教師提問(wèn)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？它們在干什么呢？（幼兒將之前觀(guān)察螞蟻的趣事進(jìn)行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說(shuō)。）
二、教師講述
1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會(huì )兒，我就發(fā)現有一只螞蟻在面包旁邊轉來(lái)轉去，轉了一會(huì )就走了。過(guò)了一會(huì )，就有一大群的螞蟻成群結隊的來(lái)了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
2、提出問(wèn)題，引導幼兒討論。
�。�1）在這塊面包旁邊，剛開(kāi)始只有一只螞蟻，怎么就來(lái)了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見(jiàn)。 教師播放螞蟻活動(dòng)的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒(méi)有一只螞蟻是自己獨立生活的。
�。�2）小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動(dòng)比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導幼兒說(shuō)出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結合作，團結就是力量。
三、觀(guān)察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻
1、幼兒觀(guān)察螞蟻，并用語(yǔ)言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀(guān)察螞蟻的外部特征。觀(guān)察前提問(wèn)：螞蟻的頭長(cháng)在哪里？頭上有什么？身體長(cháng)的什么樣？讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察。鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言描述瓶子里的螞蟻的`主要特征。描述的越詳細越好。
2、教師出示螞蟻圖片，小結螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節一節的，身體下面有三對足。 引導幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用？
3、給螞蟻歸類(lèi) 在這節課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲(chóng)。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)分類(lèi)將螞蟻歸入昆蟲(chóng)類(lèi)。
4、了解螞蟻的種類(lèi) 課件演示不同種類(lèi)的螞蟻，讓幼兒認識并了解它們的名稱(chēng)。
5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類(lèi)有很大的害處。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒到戶(hù)外繼續觀(guān)察螞蟻，并用畫(huà)筆畫(huà)出所觀(guān)察到的螞蟻。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中所提出的問(wèn)題，老師都不直接給出答案，而是通過(guò)啟發(fā)、引導讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察、討論，通過(guò)自己探究的過(guò)程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。 在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、想，培養了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀(guān)、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類(lèi)。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì )很認真的去觀(guān)察、去學(xué)習。在觀(guān)察螞蟻時(shí)，讓幼兒用語(yǔ)言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會(huì )用連貫的語(yǔ)句說(shuō)下來(lái)，或者說(shuō)不清楚，所以老師要多培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標感知雷和閃電現象，對自然現象感興趣。
活動(dòng)準備視頻圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導入，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
師：你們剛才聽(tīng)到了什么？看到了什么？你見(jiàn)過(guò)閃電和打雷嗎？
�。úシ糯蚶缀烷W電的視屏，鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺(jué)）。
二、出示圖片，了解雷電產(chǎn)生的原因。
1、師：為什么會(huì )打雷和閃電？
介紹：雷雨常嘗會(huì )在夏季發(fā)生。因為夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有許多的電。當云和云碰撞時(shí)，就會(huì )發(fā)生打雷和閃電的現象。
2、請幼兒想一想，在剛剛觀(guān)看的視頻里，你是先看見(jiàn)閃電還是先聽(tīng)見(jiàn)打雷？
�。合瓤匆�(jiàn)閃電，然后聽(tīng)見(jiàn)打雷。告訴幼兒因為光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先看見(jiàn)閃電，然后聽(tīng)見(jiàn)打雷。
三、觀(guān)看圖片，交流保護自己的`方法。
1、師生共同討論：雷雨時(shí)自我保護的方法。
2、看圖說(shuō)說(shuō)：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？
�。�1）雷雨時(shí)，在家里的小朋友關(guān)上電視對嗎？為什么？
教師：雷雨時(shí)，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因為電線(xiàn)受雷擊后，很容易把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來(lái)，造成危險。
�。�2）雷雨時(shí)，不能在哪里躲雨？為什么？
教師：雷雨時(shí)，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹(shù)下躲雨，也不能在高壓線(xiàn)附件走動(dòng)。因為水、木、鐵都會(huì )導電。
�。�3）雷電會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)哪些危害呢？
教師：雷電會(huì )擊中人或動(dòng)物，還會(huì )引起火災。因此現在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會(huì )擊中高樓。
科學(xué)教案 篇9
設計意圖：
這是一節極為普通的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒(méi)有花哨的準備和內容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結合其中，但這節普通的課卻運用了先進(jìn)的教學(xué)設備――多媒體。把蚯蚓的`各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀(guān)而又全面的接受知識，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無(wú)法達到的效果。在本節課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類(lèi)問(wèn)題，滿(mǎn)足了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問(wèn)時(shí)束手無(wú)措的情況。
教學(xué)目標：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來(lái)的方便。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)課件。
2、事先聽(tīng)過(guò)《小蚯蚓找媽媽》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引出課題。
細細長(cháng)長(cháng)像條蟲(chóng)，沒(méi)手沒(méi)腳會(huì )勞動(dòng)；天天躲在泥土中，鉆來(lái)鉆去把土松。猜猜這是什么？（點(diǎn)擊謎底）
二、蚯蚓的特征。
用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。
教師小結：蚯蚓的身體細長(cháng)，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節組成，頭較尖，嘴長(cháng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵，也沒(méi)有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。
四、游戲“蚯蚓愛(ài)吃什么”
請幼兒根據蚯蚓的愛(ài)好有鼠標挑選蚯蚓愛(ài)吃的食物。
五、延伸活動(dòng)。
用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。
1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）
2、師生共同上網(wǎng)查找資料。
科學(xué)教案 篇10
一、目標：
1、在中體驗學(xué)習的`樂(lè )趣
2、通過(guò)游戲，已學(xué)過(guò)的顏色：紅、黃、綠，嘗試認識紫、金黃色。
二、活動(dòng)準備：
1、請一名大班扮成圣誕老公公
2、蘋(píng)果、香蕉、香梨、葡萄、桔子實(shí)物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠、紫、金黃色頭飾與幼兒人數相等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、歡迎圣誕老公公引題：
�、賻煟盒∨笥芽凑l(shuí)來(lái)啦？
�、谂c圣誕老公公互相問(wèn)好
2、復習紅、黃、綠，學(xué)習紫、金黃色
�、偈フQ老公公派發(fā)禮物，引導幼兒復習已學(xué)習的顏色；紅、黃、綠
�、谑フQ老公公再次送禮物，引導幼兒認識紫色、金黃色
3、游戲：顏色寶寶找朋友
�、俳榻B游戲玩法：a、帶上頭飾。b、找找與自己顏色一樣的朋友
c、一起說(shuō)：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好朋友。
�、谟變河螒�，師重點(diǎn)紫色、金黃色寶寶的對話(huà)。
4、結束：
�、偎皖伾珜殞毣丶�。②與圣誕老公公道別。
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