大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案集錦15篇
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作探索輪子的作用。
2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，培養探索精神。
活動(dòng)準備：
汽車(chē)玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒(méi)輪子的盒子。
購物車(chē)運沙袋和兩人抬沙袋；
可拉動(dòng)的行李箱和背著(zhù)旅行袋；
場(chǎng)地布置：
運物路線(xiàn)（圓形、雙圓）可接力的站點(diǎn)（兩種顏色的點(diǎn)）。
區角操作材料：
�、賵D畫(huà)紙、彩筆；
�、诩埡�、輪子、雙面膠、繩子等；
�、壅拱澹ㄕ钩鲇變鹤髌罚�
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩中生趣，直接導入
�。◣煟航裉�，老師給你們準備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著(zhù)玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法多、最有趣。）
二、分類(lèi)游戲，討論探知：
1、快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好，小朋友們真能干，現在到我這里來(lái)�！渡焓终泻粲變哼^(guò)來(lái)，幼兒圍坐在老師身邊》
2、小朋友來(lái)看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎？
幼：他們有輪子。
3、師：哦！因為它們有輪子，所以才會(huì )滾動(dòng)。那如果我們用長(cháng)方形和三角形做輪子會(huì )怎么樣呢？可以讓幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)。
4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢？
師：還有嗎？
三、實(shí)驗感知：
教師請幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒(méi)輪子的盒子，然后報告試驗結果，哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。
1、師：現在我請小朋友自己來(lái)試一試，想一想，輪子還有什么作用呢？看這里老師準備了兩個(gè)不同的`盒子，一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒(méi)輪子的�，F在我們分成四組，去試一試哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。（幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗）小朋友們，你們知道哪個(gè)盒子更容易推動(dòng)了嗎？舉起來(lái)讓我看一看。
2、師：小朋友剛才都試過(guò)了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠，而沒(méi)有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。（教師邊說(shuō)邊示范）這樣看來(lái)有輪子的盒子要比沒(méi)有輪子的盒子更省力一些。
四、操作對比（輪子的省時(shí)省力的功能）
師：老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西，現在請小朋友一起來(lái)看一看都有些什么？教師出示物品（兒童購物車(chē)和米袋）�，F在我們來(lái)像運動(dòng)員一樣玩個(gè)接力賽，這里有兩個(gè)跑道，一個(gè)跑道一組小朋友，現在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)行運物比賽，看看那個(gè)組能輕松獲得勝利。
�、儆觅徫镘�(chē)運沙袋和兩人抬沙袋；
�、诳衫瓌�(dòng)的行李箱和背著(zhù)旅行袋；
師：小朋友都參加比賽了，比賽結束了，你們有什么想法？你運物的時(shí)候怎么樣做會(huì )既節約時(shí)間又力氣呢？
五：拓展思維
活動(dòng)反思：
進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動(dòng)之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會(huì )興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩�！薄袄蠋�，我可以那樣法玩�！辈⑶視�(huì )不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng )造力和主動(dòng)學(xué)習的興趣的同時(shí)更好的培養了他們語(yǔ)言能力和與他人交流的能力。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2
設計意圖
幼兒以往對傳統節日的了解總停留在“聽(tīng)大人說(shuō)”的基礎上，并沒(méi)有真正切身的體驗。通過(guò)親手制作“菊花酒”，幼兒在觀(guān)察、探索中體驗傳統節日，了解“重陽(yáng)節”的習俗意義更加深刻。
活動(dòng)目標
1、初步了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。
2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。
3、通過(guò)認識、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對傳統文化的熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。
難點(diǎn)：合作加工制作菊花酒。
活動(dòng)準備
1、制作菊花酒的ppt課件。
2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。
3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。
4、各類(lèi)酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開(kāi)水、白醋。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分。出示各種酒水，請幼兒利用感官分辨出菊花酒。
1、教師介紹準備的物品。
師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開(kāi)水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？
2、請幼兒找出裝著(zhù)酒的杯子。
3、引導幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。
二、探索部分。出示菊花酒，幼兒觀(guān)察菊花酒。
1、聞一聞，感知菊花酒聞起來(lái)是香香的。
2、說(shuō)一說(shuō)，菊花酒和其它的酒有哪些不同？
�。ㄓ變海壕栈ǖ南阄�、顏色是淡黃色等）
3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。
�。ň栈ň剖穷^年重陽(yáng)節時(shí)專(zhuān)為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳說(shuō)喝了這種酒能夠延年益壽，從醫學(xué)視點(diǎn)看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙。）
三、介紹制作菊花酒的各種材料。
1、教師介紹各種材料，幼兒觀(guān)察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？
�。�1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞。
�。�2）教師提出問(wèn)題，引起幼兒思考。
師：請小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？
�。ㄓ祝喊丫栈ò暾聛�(lái)，放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。）
2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。
師：這些半成品是煎煮好的.糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢？
�。ㄓ祝合确啪�、先放菊花、先放糯米。）
四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過(guò)程。
1、教師播放ppt，了解菊花酒制作方法。
�。�1）將菊花、生地黃、當歸用水清洗一下，放入鍋中加滿(mǎn)水，煎煮半小時(shí)后，過(guò)濾掉渣取汁。
�。�2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。
�。�3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來(lái)保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。
2、請幼兒模擬制作菊花酒。
五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。
1、分組進(jìn)行制作。
�。�1）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合。
�。�2）將菊花酒混合物導入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。
2、請幼兒將觀(guān)察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。
�。ǚ謺r(shí)段進(jìn)行觀(guān)察并記錄酒的變化）
活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)教師給了孩子更多的機會(huì )和空間去探索、操作、實(shí)踐。在操作中教師能抓住時(shí)機，注重觀(guān)察，捕捉到幼兒瞬間的問(wèn)題，并幫助幼兒解決問(wèn)題，使其得到滿(mǎn)意的答案。
幼兒能感受到制作和合作的樂(lè )趣，體驗到了成功的快樂(lè )�！巴陼r(shí)期對世界的好奇、探究的欲望與沖動(dòng)，可能對兒童將來(lái)走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒有策略、有規劃地解決問(wèn)題，能充分利用材料，探索不直接用手運乒乓球的多種方法。
2．引導幼兒初步嘗試小組統計記錄法。
3．培養幼兒良好的科學(xué)素養，激發(fā)探究興趣。
4．培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，提出實(shí)驗設想。
1．提出問(wèn)題：怎樣在不移動(dòng)盤(pán)子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個(gè)盤(pán)子運到另一個(gè)盤(pán)子里呢？
2．請幼兒將實(shí)驗設想記錄在“我的辦法”一欄，然后與同伴相互交流。
二、充分利用材料，動(dòng)手實(shí)驗操作。
1．幼兒實(shí)驗并記錄：
“活動(dòng)室里有許多材料，你們可以先根據剛才想的辦法去找一找，試一試，把結果記錄在‘實(shí)驗結果’這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來(lái)�！�
教師適時(shí)指導幼兒實(shí)驗，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。
2．交流實(shí)驗情況。
�、儆變褐v一講：“你用了哪些方法？你是怎么做的？結果怎么樣？”
�、诮處熡涗浻變涸趯�(shí)驗中遇到的問(wèn)題，請其
12后1頁(yè)它幼兒幫助解決。
�、垡龑в變喊l(fā)現：
兩個(gè)材料協(xié)作可以運球；
改變材料形狀可以運球。
三、初步嘗試小組統計記錄法。
怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啟發(fā)幼兒嘗試小組統計記錄。提出小組統計要求：①統計要全面清楚；②相同的方法只要記一次。
四、游戲：“運球比賽”
1．引導每組幼兒在統計的基礎上選擇一種既快又方便的運球方法。
2．每組推選1名選手運用選擇的方法進(jìn)行運球比賽。
活動(dòng)反思：
大家都知道，課程改革后的'科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索，解決問(wèn)題能力的培養�！毒V要》的科學(xué)教育目標也強調要讓幼兒“能運用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題”�！恫挥檬忠残小愤@節課就是讓幼兒想辦法解決在周?chē)鷮?shí)際生活中發(fā)現的問(wèn)題。一開(kāi)始就創(chuàng )設問(wèn)題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個(gè)地點(diǎn)到運到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有蘊藏深奧的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問(wèn)題中通過(guò)實(shí)驗設想、實(shí)驗驗證、記錄結果等環(huán)節積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對象，充分激發(fā)起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內化的知識和經(jīng)驗，從而提高他們解決問(wèn)題的能力。
在活動(dòng)中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見(jiàn)的日用品或學(xué)習用品，沒(méi)有任何華麗的裝飾，但卻暗含著(zhù)有價(jià)值的教育內容。稍加觀(guān)察，你就可以發(fā)現孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，能直接運球，像杯子、夾子等，能讓每一個(gè)孩子體驗實(shí)驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦思考才能實(shí)驗成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿(mǎn)足了不同層次孩子的發(fā)展需求。
在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是：我們應該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發(fā)現，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對于這個(gè)問(wèn)題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培養孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力，那么我們就應該鼓勵他們去大膽嘗試，主動(dòng)探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現。
孩子會(huì )從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源�！白鲋袑W(xué)”非常注重孩子對自己實(shí)驗過(guò)程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中，我們會(huì )讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗結果。今天，各位老師的到來(lái)就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗結果，在這樣的師生互動(dòng)中，不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力，還發(fā)展了他們大膽交往的能力。
除了講述，記錄也是孩子表達實(shí)驗過(guò)程的一個(gè)重要方式，它能培養孩子尊重科學(xué)事實(shí)，系統地獲得科學(xué)知識和經(jīng)驗，讓他們自己找出規律，得出結論。小組統計是新授，我根據大班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了相應要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來(lái)看，孩子們基本上合作的還不錯，初步掌握了統計的方法。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4
【活動(dòng)目標】
1．通過(guò)操作，了解十二生肖所包括的動(dòng)物、順序及十二生肖的循環(huán)特點(diǎn)。
2．在常識活動(dòng)中激發(fā)大班幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。
3．培養幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
【活動(dòng)準備】
1．投影儀及十二生肖的投影片。
2．幼兒每人一件屬相掛件及頭飾。
3．操作卡片人手一套。
4．錄音機及磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解十二生肖
1．教師指著(zhù)胸前的掛件，問(wèn)：小朋友你們知道老師胸前掛的是什么小動(dòng)物?因為劉老師屬蛇所以我掛了一條小蛇的掛件，小朋友誰(shuí)知道自己屬什么?你們家里人屬什么?
2．人的屬相有哪些動(dòng)物?一共有多少?邊出示投影邊認識十二生肖的名稱(chēng)。
3．這些屬相中哪些動(dòng)物是我們看到過(guò)的'，為什么會(huì )有“龍”這個(gè)屬相呢?幼兒自由討論。
教師小結：十二生肖是我們中國人在很早以前就發(fā)明的，每年都用一種小動(dòng)物作為標志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。
學(xué)習詞：生肖、屬相。
二、通過(guò)投影、故事，嘗試了解十二生肖的排列順序
1．聽(tīng)錄音故事“十二生肖”。
教師邊放投影邊提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么?十二生肖包括哪些動(dòng)物?它們是按什么順序排列的?
2.幼兒嘗試講述十二生肖的順序。
3．欣賞兒歌“十二生肖”。
鼠、牛、虎鉆山洞，
兔、龍、蛇爬大山，
馬、羊、猴練跨步，
雞、狗、豬練跳高，
按著(zhù)次序排好隊，
鍛煉身體爭第一。
三、講解十二生肖的循環(huán)規律
1．一個(gè)屬相表示多長(cháng)時(shí)間?十二生肖排完了怎么辦呢?
2．放投影提問(wèn)：小紅屬馬，姚爺爺也屬馬，這是怎么回事呢?
3．今年出生的人屬什么?去年呢?明年呢?
老師小結：一年是一個(gè)屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
四、幼兒操作嘗試
給十二生肖排隊，看誰(shuí)排得又對又快，老師巡回指導。
五、音樂(lè )游戲“十二生肖”
幼兒帶上頭飾，進(jìn)行表演，游戲結束后，幼兒模仿十二種動(dòng)物的任何一種動(dòng)作走出教室。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5
設計意圖：水是我們生活中不可缺少的，每個(gè)人都離不開(kāi)它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸認識了它，可以說(shuō)孩子天生就愛(ài)玩水，在玩水的的過(guò)程中，發(fā)現了很多有趣而又新奇的現象�！毒V要》中指出，科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象，一次田想小朋友把小橘子放進(jìn)了魚(yú)缸，引來(lái)了許多小朋友的圍觀(guān)和議論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們想給金魚(yú)喂食，結果發(fā)現桔子伏在水面上，而小石子卻沉在水底，孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣。于是我們就生成了這一活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
�。�1）、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，培養幼兒的團結合作能力。
�。�2）、在了解物體沉浮現象的基礎上，學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
�。�3）、初步感知：物體的沉浮可以通過(guò)外部條件來(lái)改變。
�。�4）、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
�。�5）、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
二、活動(dòng)準備：
�。�1）、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹(shù)葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。
�。�2）、記錄材料：記錄卡、記號筆。
三、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬�、猜想活動(dòng)
通過(guò)猜想活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
�。ǘ�、操作活動(dòng)（指導語(yǔ)：請你試一試，看結果和自己想的是否一樣？）
這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的`材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中，教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。
�。ㄈ�、認識活動(dòng)
在這里，教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準備。
�。ㄋ模�、記錄活動(dòng)
通過(guò)記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然。
�。ㄎ澹�、尋找活動(dòng)
尋找活動(dòng)，讓幼兒對物體的沉浮現象有所鞏固。
�。�、變魔術(shù)：小西紅柿游泳
在這里，教師為幼兒設置了一個(gè)懸念，讓幼兒自己猜想，為什么自己的小西紅柿不會(huì )游泳？幼兒可以盡情表達、實(shí)驗，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。
四、延伸活動(dòng)：
�。ㄒ唬�、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……
�。ǘ�、請幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì )沉下水底，哪些東西會(huì )浮上水面。
活動(dòng)反思：尊重每個(gè)幼兒，因人施教。
不知為什么，活動(dòng)時(shí)我發(fā)現有的孩子沒(méi)有在探索改變物體沉浮的方法，而是在快樂(lè )的自由玩水，似乎探索改變物體沉浮現象與他們無(wú)關(guān)。而且存在這種現象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒(méi)做到簡(jiǎn)單明確，導致孩子不知道操作的目的和要求呢？我試著(zhù)介入了他們的活動(dòng)，嘗試把他們引到探索活動(dòng)中，可是小孩子們很執著(zhù)，明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著(zhù)滿(mǎn)足與快樂(lè )。此刻，我應該再次介入嗎？我猶豫了。年齡稍大的孩子則對探索活動(dòng)很感興趣，他們忘我的進(jìn)行著(zhù)一次又一次的試驗，愈戰愈勇，有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現，是自己得到的結果和找到的答案，體驗到了發(fā)現的樂(lè )趣，成功的快樂(lè )。但是我發(fā)現出現了各組方法雷同的現象。
活動(dòng)后，我仔細分析了當時(shí)的情況。 《綱要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。"我認為是自己恰恰忽視了幼兒的個(gè)別差異和他們真正的需要，沒(méi)能滿(mǎn)足不同幼兒的探索要求。對于小孩子，也許我應該將幼兒進(jìn)行幫帶式分組，把年齡大的與小的分在一組，讓他們進(jìn)行合作探究，以大帶小，這樣也許能帶動(dòng)小孩子一起參與探究活動(dòng)。又或許可以把小孩子分為一組，對他們提出"跳一跳能夠的著(zhù)"的要求，這樣就會(huì )激起他們的探索欲望。對于大孩子活動(dòng)中出現的"雙胞胎"現象，也許是各組材料相同的原因。所以，今后為幼兒提供的操作材料一定要根據幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，做到有的放矢，這樣幼兒就可根據自己的能力選擇不同的操作材料了。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6
設計意圖：
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會(huì )，我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野，采集果實(shí)"的任務(wù)。節后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個(gè)小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。
在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現在他裝滿(mǎn)的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著(zhù)小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇！追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開(kāi)了。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動(dòng)準備：
盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察實(shí)驗用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1、師："小朋友你們看，老師這里有什么呀？"。"誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？"
2、小結：乒乓球大大的、圓圓的'，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì )從我們的指縫里流下來(lái)。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1、師："今天老師要請小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！"
2、指導幼兒記錄實(shí)驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。
三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現
1、師："有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著(zhù)記錄表坐到前面來(lái)？""沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)。我們一起來(lái)看一看。"
2、"誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的？你成功了嗎？"
四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi)，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗結果提問(wèn)："這一次你成功了嗎？成功的請舉手！"討論："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？"
六、觀(guān)看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì )合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。"
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導幼兒再次嘗試：裝滿(mǎn)的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？
八、幼兒分享交流實(shí)驗的結果，進(jìn)一步感知水所占的空間師："小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？"（因為水把更小的縫也給填上了）
九、結束活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室。
活動(dòng)延伸：
把實(shí)驗材料投放到幼兒的活動(dòng)區里，根據幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)主要是引導孩子們探索規則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看課件和講述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識。
2、激發(fā)對動(dòng)物的探索興趣，增強對小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。
活動(dòng)準備：
課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
師：今天我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)長(cháng)大了，它想飛到外面去看看周?chē)氖澜�，我們跟�?zhù)小鳥(niǎo)一起去看看吧。
二、觀(guān)看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。
�。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動(dòng)物的常識。
1。觀(guān)看蜻蜓的課件。
�。�1）、提問(wèn)：故事里小鳥(niǎo)碰到了誰(shuí)？蜻蜓媽媽在干什么？
�。�2）、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長(cháng)大的？教師根據幼兒的回答出示課件，（卵→幼蟲(chóng)→蜻蜓）
�。�3）師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的？（出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子）
�。�4）師：小朋友知道得真多，小鳥(niǎo)謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續往前飛，又會(huì )看見(jiàn)什么呢？
2。觀(guān)看母雞的課件。
�。�1）、小鳥(niǎo)看到誰(shuí)在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？教師根據幼兒的回答出示課件（母雞→雞蛋→小雞）
�。�2）、師：還有哪些動(dòng)物會(huì )生蛋呢？（出示課件：鴨、鵝、鳥(niǎo)）小結：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養分，然后不斷的變化長(cháng)大，最后長(cháng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽(tīng)的名字叫：卵生。
�。�3）、擴散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物？（出示課件：鷹、螞蟻、魚(yú)、壁虎）師小結：其實(shí)動(dòng)物界里，很多鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)累、魚(yú)類(lèi)、爬行類(lèi)都是卵生動(dòng)物。
�。ǘ�、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識。
�。�1）、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢？（不是）
�。�2）、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)？它長(cháng)的怎么樣？
�。�3）、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的`寶寶是誰(shuí)？它長(cháng)的怎么樣？（引導幼兒觀(guān)察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(cháng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(cháng)大呢。）小結：像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(cháng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：胎生。
�。�4）、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物？（出示課件，豬、牛、兔……）師小結：其實(shí)在動(dòng)物界，許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。
三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。
�。�1）、分別出示各種小動(dòng)物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物？還是胎生動(dòng)物？
�。�2）、幼兒講述后，教師逐一出示答案。
四、出示課件，以競賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對卵生、胎生的知識。
1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。
綠隊：綠色綠色，健康快樂(lè )！耶。
2、師介紹游戲規則：當出示動(dòng)物圖片時(shí)，請每隊隊員進(jìn)行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結束后以紅旗多的一隊獲勝。
3、總結得分情況，祝賀獲勝小組。
五、活動(dòng)延伸：
師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿(mǎn)了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，在主動(dòng)的學(xué)習中探索，在自由的探索中發(fā)現，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還知道了它們的成長(cháng)過(guò)程。在游戲環(huán)節孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗提升。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)目標：
1、了解帶圓的物體會(huì )滾動(dòng)的特性。
2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)，并嘗試記錄。
活動(dòng)準備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。
2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標有“√”“×”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。
3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索哪些物體會(huì )滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著(zhù)紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、玩一玩，分一分（操作一）
T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會(huì )滾動(dòng)，把它找出來(lái)，放到打“√”的筐里，不會(huì )滾動(dòng)的放到打“×”的筐里（過(guò)會(huì )收掉）。
2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來(lái)檢驗）。
3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）
T：會(huì )滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類(lèi)？它們是什么形體？
小結：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。
一頭大一頭小的'叫圓錐臺。
4、T：為什么這些東西會(huì )滾動(dòng)？你發(fā)現了什么秘密？
小結：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒(méi)有角，所以會(huì )滾動(dòng)。
二、游戲“滾進(jìn)球門(mén)”，探索不同物體的不同滾動(dòng)路線(xiàn)，并記錄。
1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動(dòng)路線(xiàn)是怎樣的？（自由討論）我們通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門(mén)”來(lái)驗證一下你們的想法。
2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開(kāi)雙腳做球門(mén)，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門(mén)。集體聽(tīng)老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀(guān)察物體滾動(dòng)路線(xiàn)。第二遍交換。
3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門(mén)”（操作二）
4、集體交流游戲結果
T：你在玩這些東西時(shí)，有沒(méi)有都滾進(jìn)球門(mén)？（沒(méi)有）你遇到了什么困難？
T：為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門(mén)？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì )轉圈。）
結論：原來(lái)圓錐臺滾動(dòng)時(shí)會(huì )轉彎，不能滾進(jìn)球門(mén)，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén)。
三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？
1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén)，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更靈活嗎？
讓我們通過(guò)游戲“趕小豬”來(lái)找到答案吧！
2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹(shù)，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過(guò)“兩棵小樹(shù)”�？纯凑l(shuí)先到達，誰(shuí)就靈活。
3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀(guān)看結果。（操作三）
4、集體交流，得出結論。
T：你覺(jué)得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰(shuí)更聽(tīng)話(huà)，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？
小結：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì )往一個(gè)方向直直地滾去，轉彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活，很聽(tīng)話(huà)。
T：你們說(shuō)球體的滾動(dòng)路線(xiàn)是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）
5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線(xiàn)記錄下來(lái)吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線(xiàn)記錄表，我們來(lái)看看。
T：你能看懂這些標記嗎？誰(shuí)來(lái)記錄？
總結：原來(lái)圓柱體的滾動(dòng)路線(xiàn)直直的，圓錐臺會(huì )轉彎，球體可以向四面八方滾動(dòng)。
四，延伸活動(dòng)
1、T：今天，我們玩了這么多會(huì )滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現了一個(gè)秘密，就是他們滾動(dòng)的路線(xiàn)不同。平時(shí)在家，你們還在哪兒看到過(guò)會(huì )滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線(xiàn)又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路線(xiàn)記錄下來(lái)，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？
2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線(xiàn)，教師適時(shí)指導、提升為輔線(xiàn)，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達到了本次活動(dòng)的教育目標。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9
活動(dòng)目標
1、在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法。
2、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種原因不會(huì )動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情境
師：“六一”兒童節就要到了，玩具廠(chǎng)的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心，讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè )的節日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，（出示電動(dòng)玩具）你們猜：“這小猴會(huì )敲鼓嗎？”“洋娃娃會(huì )跳舞嗎？”這些玩具全是電動(dòng)玩具。
教師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì )自己動(dòng)起來(lái)呢？激起孩子們探索的欲望。
1、拆電動(dòng)玩具。
�。�1）師：現在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì )動(dòng)的秘密，你也可以把它拆開(kāi)，然后互相說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？
�。�2）幼兒玩玩具，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地拆，并把拆下來(lái)的東西放在盒里。
�。�3）提問(wèn)：你發(fā)現玩具里有些什么？
小結：原來(lái)玩具里有電池、彈簧、開(kāi)關(guān)。
2、裝電池。
�。�1）師：小朋友拆開(kāi)了玩具，還發(fā)現了許多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì )自己動(dòng)呢？
�。�2）幼兒裝電池（肯定會(huì )有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái)）
二、討論
1、為什么剛才會(huì )自己動(dòng)的玩具現在不會(huì )動(dòng)了呢？
2、如果是電池裝反了，那電池應該怎樣裝才是對的呢？
引導幼兒認識電池上的“+”“一”標志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。
1、師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具，不知什么原因這些玩具不會(huì )自己動(dòng)了，等一下請你們拆開(kāi)檢查一下原因，然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái)，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng)。
2、幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現表達出來(lái)。
3、提問(wèn)：
�。�1）你發(fā)現玩具是什么原因不能動(dòng)嗎？你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的？
小結：玩具不能自己動(dòng)的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒(méi)裝電池，有的是電池的電用完了，有的因為沒(méi)有彈簧。
�。�2）電池內的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢？（教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi)，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內，因為電池里的`東西對人體有害，亂染會(huì )污染環(huán)境）
三、玩電動(dòng)玩具
師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演會(huì )”，讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè )，過(guò)一個(gè)難忘的節日。
活動(dòng)延伸
1、在班里設立“電池回收箱”，鼓勵幼兒從收集廢電池開(kāi)始，爭做“環(huán)保小衛士”。
2、在操作區提供電池、各種電動(dòng)玩具，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。
3、教育幼兒要愛(ài)惜玩具。
活動(dòng)反思
電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂(lè )于嘗試、勤于動(dòng)手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學(xué)習活動(dòng)——好玩的電動(dòng)玩具�；顒�(dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學(xué)會(huì )安裝電池的方法。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過(guò)比較分析，理解長(cháng)短粗細都是相對的，培養幼兒思維的精確性。
3、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解不同材料的繩子的特性及用途。
2、理解長(cháng)短、粗細是相對的。
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)室的屋頂吸著(zhù)用長(cháng)短粗細不同的繩子拴著(zhù)的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長(cháng)”、“短”、“粗”、“細”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。
教師引導幼兒觀(guān)察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。
討論：為什么有的氣球能夠著(zhù)，有的氣球夠不著(zhù)？（拴氣球的繩子有長(cháng)有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線(xiàn)繩、棉線(xiàn)繩……）。
2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
�。�1）出示幾種繩子的樣品（毛線(xiàn)繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……），引導幼兒觀(guān)察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見(jiàn)的繩子。
�。�2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線(xiàn)繩毛絨絨的`有彈性……）
�。�3）繩子種類(lèi)擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……）
�。�4）討論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，教師小結：（麻繩用于拉車(chē)、拔河，毛線(xiàn)繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過(guò)討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類(lèi)游戲。
幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類(lèi)。
4、比長(cháng)短、比粗細。
教師出示“長(cháng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長(cháng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長(cháng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì )“長(cháng)短”“粗細”是相對的。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒自由選擇玩繩類(lèi)游戲：翻繩、毛線(xiàn)拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
【活動(dòng)反思】
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會(huì )�；顒�(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類(lèi)繩子的不同用途。通過(guò)運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(cháng)短、粗細是相對而言的。在游戲活動(dòng)中，準備各種各樣的繩類(lèi)材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類(lèi)活動(dòng)的興趣。
小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬(wàn)年前。在人類(lèi)開(kāi)始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候，他們便會(huì )用草或細小的樹(shù)枝絞合搓捻成繩子了。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11
設計意圖：
在地球上，所有東西往上一拋都會(huì )落下來(lái)，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒(méi)有進(jìn)一步探索的意義和價(jià)值呢？我們試圖通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對這些生活經(jīng)驗進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習觀(guān)察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。
目標：
1、觀(guān)察、比較物體下落時(shí)的現象，對物體的下落現象感興趣。
2、能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達觀(guān)察到的現象。
準備：
1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數量之和多于幼兒人數。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。
過(guò)程：
一、觀(guān)察一種物體的下落現象并清楚表達
1、提出任務(wù)。
今天我們來(lái)做一個(gè)"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"的挑戰游戲。"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"是什么意思呢？（看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單。）
我們知道在地球上所有的.物品往上一拋，都會(huì )（幼兒補充：落下來(lái)。）這個(gè)問(wèn)題真的很簡(jiǎn)單！但是你是否注意到，每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢？又能否用清楚流暢的語(yǔ)言來(lái)表達呢？"
請你仔細觀(guān)察這些物品落下來(lái)的樣子，等一會(huì )兒要請你表達。
2、教師操作，逐一讓物體下落。
3、交流與總結。
�。�1）幼兒交流。
�。�2）教師總結：大家通過(guò)仔細觀(guān)察，把"落下來(lái)"這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來(lái)的`聲音，有的觀(guān)察到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)現了落下來(lái)的速度。很棒�。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)觀(guān)察物品落下來(lái)的現象，為下面環(huán)節的展開(kāi)作經(jīng)驗準備。）
二、觀(guān)察、比較兩種物體下落現象的不同，用記錄方式表達觀(guān)察到的現象
1、提出任務(wù)。
我們今天的挑戰是"沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你"，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋"同一高度，同時(shí)落下"），觀(guān)察它們的不同，并記錄下來(lái)。
教師在幼兒操作時(shí)的指導要點(diǎn)如下：
●注意了解幼兒是否遵守"同一高度，同時(shí)落下"的規則。
●當幼兒有了自己的發(fā)現時(shí)提醒他們記錄下來(lái)。
●當幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀(guān)察同伴記錄，提醒他們用符號進(jìn)行記錄。
2、交流與總結。
�。�1）幼兒交流自己的記錄。
教師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：
●幼兒創(chuàng )造性地用符號來(lái)表示自己的發(fā)現。
●幼兒記錄物體下落速度的不同表現。
�。�2）總結物體下落現象的相關(guān)因素。
大家通過(guò)觀(guān)察、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有許多不同�？墒�，這些不同可能和什么有關(guān)系呢？（根據幼兒的回答總結：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。）（這個(gè)環(huán)節的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節觀(guān)察的基礎上學(xué)習運用比較的方法，并且從語(yǔ)言表達轉為記錄表達。）
三、探索讓同樣的紙出現不同的下落速度
1、提出任務(wù)。
請記住我們的挑戰題目是——（幼兒補充：沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你。）
�。ǔ鍪疽粡埵止ぜ�，使其落下）給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣�？瓷先ズ�(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單哦！試一試吧。
2、幼兒操作。
教師邊與幼兒一同操作，邊觀(guān)察幼兒的操作情況，指導要點(diǎn)如下：
●當幼兒出現折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。
●當大多數幼兒受同伴影響采用折疊方法時(shí)，教師應進(jìn)一步引導：除了折疊。你還有不同的方法嗎？（團、撕開(kāi)等。）
3、交流與總結。
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng )造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用�；顒�(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目標：
1、使幼兒了解電池的外形、種類(lèi)、及簡(jiǎn)單的功能。
2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。
活動(dòng)準備：
收集多于幼兒人數的電動(dòng)玩具；形狀、大小不一的電池；電池裝配示意圖。會(huì )發(fā)光的花兩朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。
1、（幼兒分散自由站立，老師站在一邊）師：小朋友，你們看電動(dòng)玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等會(huì )把你在玩具城發(fā)現的秘密告訴大家，好嗎？
2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導指導語(yǔ)：師：你在玩什么？，你發(fā)現了什么？它是怎么樣玩的？
3、集合：師：小朋友，電動(dòng)玩具城好玩嗎？
你剛才玩的什么玩具？發(fā)現了什么？
�。ǘ嗾垘孜挥變夯卮穑⿲τ變夯卮鹱骱�(jiǎn)要小結，如：你的玩具汽車(chē)是會(huì )動(dòng)又會(huì )響的。
對不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。
小結：剛才小朋友在玩具城里玩得很高興，發(fā)現了許多關(guān)于玩具的秘密，有的玩具是會(huì )動(dòng)的，有的會(huì )響、會(huì )發(fā)光，真好玩！你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)、亮起來(lái)的？（是電）你玩具里的電在哪里？（請一幼兒找出）可是有的玩具卻不會(huì )動(dòng)、不會(huì )響、也不會(huì )發(fā)光，這是怎么回事呢？
�。ㄕ堃挥變赫页鐾婢邲](méi)有電），（如沒(méi)有不會(huì )動(dòng)的，教師可準備一沒(méi)裝電的玩具）小結：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì )動(dòng)、會(huì )亮、會(huì )響的，沒(méi)有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具一定要裝什么？（電）
二、認識電池并給玩具們選配合適的電池師：電池的本領(lǐng)真大，你見(jiàn)過(guò)電池嗎？（幼兒集體回答）你的椅子下面就躲著(zhù)一位電池朋友，請你等會(huì )拿出來(lái)，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長(cháng)的.怎么樣的，你發(fā)現電池上有什么秘密？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒回答易說(shuō)出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、—、師直接把+、—、貼在上）如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數學(xué)上學(xué)過(guò)的符號，找找看在哪里？或是：老師在電池上發(fā)現了這兩個(gè)符號，找找你的電池上有嗎？（幼兒找）+在哪一頭，—在哪一頭？幼兒說(shuō)出后請一幼兒上來(lái)一貼“+、—”
小結：電池真有趣，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、—”呢？
電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了，在桌底下的籃子里有許多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里？你是怎樣裝的？有沒(méi)有什么新的發(fā)現？
幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導幼兒觀(guān)察電池盒中也有“+、—”。
集合幼兒：
師：你們給玩具裝上電池了嗎？（幼兒集體回答）你把電池裝在哪里？
請一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒認識電池盒。
你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發(fā)現什么秘密嗎？（也有“+、—”）如幼兒說(shuō)不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來(lái)。
小結：原來(lái)電池盒里也有“+、—”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。
師：誰(shuí)的玩具剛才裝了電池就可以玩了？（幼兒舉手）師：你們真能干�。ㄕ堃挥變荷蟻�(lái)給花裝上電池）誰(shuí)把這兩節電池裝到電池盒里？
誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)？
也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，（教師適當幫助，使其體驗成功）。并向他表示祝賀。
小結：電池上的“+”對著(zhù)電池盒里的“+”，電池上的“—”對著(zhù)電池盒里的“—”，“+”對“+”，“—”對“—”。
三、再次嘗試，體驗成功的喜悅。
師：裝電池時(shí)要看清楚“+”對“+”，“—”對“—”請另外再選一件玩具再去試一試。
1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。（時(shí)間短一些）
2、總結：師：這一次那些小朋友成功了？
電動(dòng)玩具裝了電池，開(kāi)關(guān)一開(kāi)就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用？玩好了，用好了怎么樣？（要關(guān)掉）為什么不能一直開(kāi)著(zhù)？
所以，我們要節約用電，時(shí)間長(cháng)了，電會(huì )用完的，沒(méi)電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會(huì )污染環(huán)境的。
教學(xué)反思：
1、孩子平時(shí)參與活動(dòng)課偏少，導致紀律不太好，但孩子的參與度很高。
2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒發(fā)現圖形，顏色和數字簡(jiǎn)單的排列規律，并會(huì )根據規律指示下一個(gè)物體。
2、初步培養幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)的能力。
3、使幼兒感受數學(xué)與生活的聯(lián)系、培養幼兒樂(lè )于助人的精神。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張
2、媒體應用：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、放音樂(lè )師有規律跺腳，并給手勢說(shuō)請小朋友們起立和老師一起做。
(師拍頭、肩、肚子各四下，重復三遍，停音樂(lè ))教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過(guò)程中你們發(fā)現了什么?
幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數。都是有規律的。
教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動(dòng)作都是有規律的'。由于你們表現的這么棒，老師決定帶你們去參加一個(gè)舞會(huì )，這個(gè)舞會(huì )可是在魔仙堡召開(kāi)，你們愿不愿意去呀?
幼兒：愿意。
教師：但是去魔仙堡的路途中會(huì )有很多的關(guān)卡，你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān)，才能到達魔仙堡參加舞會(huì )，否則你們就參加不了舞會(huì )見(jiàn)不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們，你們有信心闖關(guān)成功嗎?
幼兒：有。
教師：魔仙女王和老師說(shuō)了，在闖關(guān)的時(shí)候，是有要求的，小朋友們在闖關(guān)的過(guò)程中要安靜，自己思考，發(fā)現什么請舉手回答，在小朋友回答問(wèn)題時(shí)，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會(huì )的資格了，小朋友們記住了嗎?
幼兒：記住了。
2、教師出示課件每一關(guān)引導幼兒，進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候，給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng )造規律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng )造的規律。(附：找規律.PPT)
3、教師：祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們，看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參加舞會(huì )啦!放音樂(lè )，幼兒全體起來(lái)跳舞。
4、小結：小朋友們，其實(shí)生活中，不僅有圖形、顏色、數量之間的規律，還有很多其他方面的規律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周?chē)�有什么規律，明天來(lái)了分享給大家!
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，增強幼兒自我保護意識。
2、培養幼兒關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T，探索周?chē)挛锏呐d趣。
教學(xué)準備：
1、各種常見(jiàn)的標志。家長(cháng)有意識的帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)各種標志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號筆、蠟筆人手一份。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解各種標志的不同含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能?chē)L試制作生活中所需的標志。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解各種標志
1、出示標志背景圖，觀(guān)察：
1）這里有什么？從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫院、麥當勞二個(gè)標志）
2） 小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。
二、學(xué)會(huì )運用標志
1、認識常見(jiàn)標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
1）我們平時(shí)生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的`，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇、討論、講述）
2）幼兒分別講述，老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類(lèi)。
重點(diǎn)講述：殘疾人專(zhuān)用通道標志、公共廁所學(xué)會(huì )運用標志3）歸類(lèi)：
A、不準做什么事情的標志B、告訴人們這是什么地方的標志C、表示一些危險信號的標志。
2、幼兒張貼標志（在合適的場(chǎng)所貼上相應的標志）老師選擇有價(jià)值的內容，啟發(fā)性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎？
三、嘗試制作標志
1、幼兒園需要標志嗎？
2、那些地方需要標志呢？
3、幼兒嘗試制作標志。
4、幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？
四、延伸活動(dòng)幼兒張貼自己制作的標志。
教學(xué)反思：
提升了幼兒運用標志的能力。同時(shí)更進(jìn)一步增強了幼兒遵守各種規則、維護公共秩序的責任感。這節活動(dòng)從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習，體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15
活動(dòng)目標
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗、游戲、感知水的特性。
2、了解水的用途、教育幼兒要節約用水。
活動(dòng)準備
1、在活動(dòng)區游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀(guān)察水的特點(diǎn)。
2、游戲材料準備：容器、鹽、糖、水車(chē)若干、酒精燈。
活動(dòng)過(guò)程
1、以猜謎語(yǔ)形式猜“水”
2、提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。）
3、今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個(gè)實(shí)驗，看看水有什么變化？
實(shí)驗要求：仔細觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程及發(fā)生的變化，不浪費水。
4、分5個(gè)小組游戲，幼兒自選一組參加。
水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現什么了？”
溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了？”
沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現象？”
流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水？”
沖力組：“為什么把水澆在水車(chē)上，它就會(huì )轉？”
5、“唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現了什么？”請全班小朋友一起觀(guān)察冰溶化的現象，并請一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現：加熱加熱，冰———水———水蒸汽
提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦？
b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了？ （啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識用到生活中去。） 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的'東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。水的沖力組：水倒在水車(chē)上，水車(chē)轉了，說(shuō)明水有沖力，有力量。
通過(guò)以上幼兒親手實(shí)驗、觀(guān)察、講述培養了幼兒動(dòng)手實(shí)驗的興趣，觀(guān)察的能力及分析，講述能力等。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì )到探究創(chuàng )新的過(guò)程和快樂(lè )，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng )新想象，操作實(shí)驗、創(chuàng )新實(shí)驗交流、記錄總結等活動(dòng)，引導幼兒創(chuàng )新動(dòng)腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問(wèn)題拋給幼兒自己嘗試著(zhù)探索創(chuàng )新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養幼兒的思維想象力，創(chuàng )新能力。
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