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小班科學(xué)教案《滾一滾》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)教案《滾一滾》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班科學(xué)教案《滾一滾》1
科學(xué)活動(dòng)：
《滾一滾》
活動(dòng)目標：
感知不同物體的外形特征，初步對物體的滾動(dòng)現象感興趣
活動(dòng)準備：
汽車(chē)玩具、圓柱體罐子、小球等能滾動(dòng)的物體，正方形、三角形和圓形積木、分類(lèi)筐若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒自由探索汽車(chē)玩具輪子、圓柱體罐子、小球等的玩法
1、引導語(yǔ)：你選的是什么玩具，它是什么樣子的？
2、引導幼兒觀(guān)察物體的外形特征。
3、鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行操作，感知這些東西是可以滾動(dòng)的
二、交流經(jīng)驗，初步感知物體的滾動(dòng)現象
1、提問(wèn)：請說(shuō)說(shuō)這些物體怎么玩？你發(fā)現了什么？
2、結合幼兒回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，發(fā)現其共同處：都是圓形，會(huì )滾動(dòng)
3、請幼兒演示，明確什么是滾動(dòng)
三、幼兒再次探索，嘗試讓物體滾動(dòng)起來(lái)
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試。引導語(yǔ)：這些物體真的能滾動(dòng)起來(lái)嗎？大家一起來(lái)試一試吧
2、引導幼兒根據嘗試后的經(jīng)驗，將能滾動(dòng)的物品放入分類(lèi)筐，進(jìn)行歸類(lèi)
四、找輪子，進(jìn)一步感知圓形物體的滾動(dòng)現象
1、提問(wèn)：如果汽車(chē)的'輪子是正方形或三角形的，會(huì )是怎么樣？（故事lLysc。CN）
2、引導幼兒操作：在平面上滾動(dòng)正方形、三角形和圓形積木，比較哪個(gè)圖形的積木滾得快。
3、引導幼兒發(fā)表自己的看法，小結：現在我們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾動(dòng)得快，所以汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)的輪子都是圓形的。
小班科學(xué)教案《滾一滾》2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體，體驗玩滾動(dòng)游戲的樂(lè )趣，引發(fā)幼兒對滾動(dòng)現象的好奇。
2.愿意表達自己在探索活動(dòng)中的`發(fā)現。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶1-2種自己認為能滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解物體滾動(dòng)的原因。
審美元素：
探索活動(dòng)的成功會(huì )給人帶來(lái)心靈上的滿(mǎn)足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰和進(jìn)取，本次活動(dòng)就能達到這樣的效果。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗。
師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？
2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗，了解什么是"滾動(dòng)"。
�。�1）引導幼兒根據嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
�。�2）請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動(dòng)。
�。�3）引導幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達"滾動(dòng)"。
�。�4）引導幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
教師小結：
這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會(huì )滾，不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。
小班科學(xué)教案《滾一滾》3
活動(dòng)設計背景
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應該生活化，也就是說(shuō)科學(xué)教育的內容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機會(huì )，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀(guān)察，再探究。于是我就選擇了這節科學(xué)活動(dòng)《滾一滾》。
活動(dòng)目標
1、愿意參與探索活動(dòng)，對不同物體滾動(dòng)的現象感興趣。
2、在探索、觀(guān)察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中，初步感知發(fā)現滾動(dòng)物體的外形特征。
3、能體驗探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
愿意參與探索活動(dòng)，初步感知發(fā)現滾動(dòng)物體的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在探索、觀(guān)察的過(guò)程中對不同物體滾動(dòng)的現象感興趣。
活動(dòng)準備
各種各樣會(huì )滾動(dòng)的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長(cháng)方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
1、師：前幾天，魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶，現在請小朋友把材料寶寶拿出來(lái)，玩一玩，然后告訴老師，你發(fā)現了什么?
2、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，教師巡回指導。
3、交流各自經(jīng)驗，引導幼兒說(shuō)出剛才是怎么玩的。
(二)幼兒再次操作，引導幼兒探索滾動(dòng)的物體。
師：你的材料寶寶能滾動(dòng)嗎?為什么?鼓勵幼兒嘗試用語(yǔ)言解釋物體滾動(dòng)的原因：知道圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)。
師小結：圓形的東西都能滾動(dòng)起來(lái)，方形、三角形的東西不能滾動(dòng)。(評析：這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現不同形狀的物體是否能滾動(dòng))
(三)出示圖表記錄，引導幼兒發(fā)現滾動(dòng)的物體，進(jìn)一步加深幼兒對滾動(dòng)現象的理解。
師：今天小朋友學(xué)會(huì )了新的本領(lǐng)，現在請小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會(huì )滾動(dòng)?
(四)拓展幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒發(fā)現生活中能夠滾動(dòng)的物體。
師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動(dòng)，在生活中你發(fā)現有什么東西也是滾動(dòng)的呢?
(五)教師小結。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密?chē)@著(zhù)“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的`主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現的機會(huì )和條件，淡化了“教和學(xué)”的界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗玩滾動(dòng)游戲的樂(lè )趣，滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。
2、活動(dòng)內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是在探索活動(dòng)中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂(lè )的目的。
3、活動(dòng)環(huán)節層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球為切入點(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節間有著(zhù)內在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、實(shí)效性強，面向全體幼兒，共同參與活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現的機會(huì )，所有的科學(xué)現象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)中不足的是：本次活動(dòng)有些單一，活動(dòng)過(guò)程中只探索了哪些物體能夠滾動(dòng)，哪些物體不能夠滾動(dòng)，其實(shí)不同的滾動(dòng)物體他們的滾動(dòng)面也的不一樣的，這點(diǎn)應該在活動(dòng)中也有所體現，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。
小班科學(xué)教案《滾一滾》4
活動(dòng)目標：在嘗試的過(guò)程中感知哪些東西是可以滾的。
活動(dòng)準備：能滾動(dòng)的物體
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”
教師：你們知道哪些東西能滾嗎？
2、幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
教師：你帶來(lái)的`'是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
教師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗明確什么是“滾動(dòng)”
�。�1）、引導幼兒根據嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
�。�2）、請幼兒演示，明確什么是“滾起來(lái)”，并檢驗這些物體能否滾動(dòng)。
�。�3）引導幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達“滾動(dòng)”。
�。�4）引導幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
教師小結：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下，圓狀物體都可能回滾。不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來(lái)。
小班科學(xué)教案《滾一滾》5
一、設計意圖：
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應該生活化，也就是說(shuō)科學(xué)教育的內容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周?chē)沫h(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機會(huì )，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀(guān)察，再探究。
二、本次活動(dòng)的目標是：
1、愿意參與探索活動(dòng)，對不同物體滾動(dòng)的現象感興趣。
2、在探索、觀(guān)察各種物體滾動(dòng)的過(guò)程中，初步感知發(fā)現滾動(dòng)物體的外形特征。
3、能體驗探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)是：
愿意參與探索活動(dòng)初步感知發(fā)現滾動(dòng)物體的外形特征。
四、活動(dòng)的難點(diǎn)是：
在探索、觀(guān)察的過(guò)程中對不同物體滾動(dòng)的現象感興趣。
五、活動(dòng)準備：
1、讓家長(cháng)配合我做好豐富幼兒對滾動(dòng)現象的了解。
2、收集一些能滾動(dòng)的物品。有（難滾的和容易滾的）
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒對滾動(dòng)物體的關(guān)注。
師述：我們大家都玩過(guò)滾球的游戲，怎樣才能使球滾起來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名幼兒進(jìn)行講述
幼兒1：可以用手向前推，讓球滾起來(lái)。幼兒
2、也可以用腳踢讓球滾起來(lái)。
哪球滾起來(lái)是什么樣的呢？引導幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)試一試（咕嚕咕嚕連續不停地轉動(dòng)）并帶幼兒一起用動(dòng)作來(lái)做一做。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節能有效地幫助幼兒明確球體滾動(dòng)的特征。從而為進(jìn)行下面的活動(dòng)——探索能滾動(dòng)的物體埋下伏筆。）
二、探索不同的物體是否能夠滾動(dòng)
�。�1）師：除了球能滾起來(lái)，你還知道什么東西也能滾起來(lái)呢？幼兒進(jìn)行講述講到的東西老師出示一下。
�。�2）老師也給你們準備了好多的玩具，請你們每人選一樣，找一個(gè)空地方，試著(zhù)想辦法讓它滾起來(lái)。幼兒自由探索。（3）指名幼兒進(jìn)行講述
要求：幼兒把玩具放在小籃子里，傾聽(tīng)他人講述。）你玩的是什么東西：能滾起來(lái)嗎？你是怎樣使它滾起來(lái)的？
請數名幼兒進(jìn)行操作演示。
�。�4）討論：你知道它們?yōu)槭裁茨軡L起來(lái)呢？（5）幼兒講述自己的意見(jiàn)。
小結：原來(lái)，除了皮球能滾起來(lái)，還有光盤(pán)、瓶子、管子都能滾起來(lái)，因為它們都是圓狀的，所以容易滾起來(lái)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)教師提供豐富的材料，讓他們自由地選擇材料，大膽地進(jìn)行探索并且能用語(yǔ)言來(lái)描述自己的發(fā)現。從而來(lái)得出探索的結論。感知滾動(dòng)物體的外形特征。）
三、嘗試滾動(dòng)不同的物體
�。�1）師：哪這些能滾的玩具，它們在滾動(dòng)的時(shí)候，有什么地方不一樣呢？老師再請你選一個(gè)皮球，和你剛才玩過(guò)的玩具去比一比�？纯此鼈冊跐L的時(shí)候有什么地方不一樣？（2）幼兒自由地進(jìn)行探索。
�。�3）引導幼兒對比發(fā)現它們的不同點(diǎn)。（4）幼兒交流并演示給大家看。 1：我發(fā)現皮球好滾動(dòng)。光盤(pán)難滾。 2：我覺(jué)得勾線(xiàn)筆難滾，皮球容易滾。
小結：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了同樣能滾的東西，它們在滾動(dòng)的時(shí)候有不同的地方，像皮球這些玩具容易滾，像光盤(pán)、勾線(xiàn)筆這些玩具就難滾。（評析：這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較來(lái)發(fā)現不同滾動(dòng)的物體它們在滾動(dòng)時(shí)有不同的地方。）活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)來(lái)源于孩子的生活，是孩子感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密?chē)@著(zhù)“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現象而展開(kāi)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，把幼兒作為活動(dòng)的主體，學(xué)習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現的機會(huì )和條件，淡化了“教和學(xué)”的.界限，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗玩滾動(dòng)游戲的樂(lè )趣，滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。
2、活動(dòng)內容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是在探索活動(dòng)中，層層遞進(jìn)加深了探究難度，但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導下使得難點(diǎn)迎刃而解，整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿(mǎn)情趣的氣氛中進(jìn)行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂(lè )的目的。
3、活動(dòng)環(huán)節層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球為切入點(diǎn)，在二次操作的過(guò)程當中，逐層遞進(jìn)、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節間有著(zhù)內在的聯(lián)系，有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、指導語(yǔ)明確整個(gè)活動(dòng)中教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者的雙向流動(dòng)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，適時(shí)地、簡(jiǎn)潔地拋出有價(jià)值的問(wèn)題和指導語(yǔ)，如：怎么樣才能讓球滾起來(lái)？球怎樣滾起來(lái)呢？推動(dòng)幼兒積極思維。并鼓勵幼兒多角度的交流自己的發(fā)現，提出自己的想法，增強了幼兒的自信心。
5、實(shí)效性強，面向全體幼兒，共同參與活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現的機會(huì )，所有的科學(xué)現象都是讓幼兒經(jīng)過(guò)自己的親身體驗獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。
6、此外我注重活動(dòng)的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續在活動(dòng)區進(jìn)行探索，使的教育形式多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。
7、在操作中注重幼兒的常規教育，本次活動(dòng)中的小籃子起到了不小的作用，由于我讓幼兒把操作材料放在小籃子里，能有效地控制小班年齡段的幼兒關(guān)注將要討論的內容，而減少外物的干擾和影響�；瘎�(dòng)為靜，傾聽(tīng)的習慣也得到了鍛煉。
8、美中不足的是：在第一個(gè)環(huán)節中有這樣的一個(gè)問(wèn)題：除了球能滾起來(lái)，你還知道什么東西也能滾起來(lái)呢？在幼兒講述的同時(shí)教師應該要出示一下幼兒所講的物品，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。
小班科學(xué)教案《滾一滾》6
活動(dòng)目標：
1．初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2．探索不同物體滾（滑）動(dòng)的情形。
3．在活動(dòng)中積極參與、樂(lè )于探索。
活動(dòng)準備：
1．長(cháng)條積木、小筐（人手一份）。
2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3．《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)。
1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來(lái)學(xué)小老鼠的樣子上燈臺吧�！�
幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動(dòng)作。
2．請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來(lái)的樣子，初步感知什么是“滾動(dòng)”。
教師：小老鼠怎么樣了？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（骨碌骨碌的）
�。ǘ┎聹y活動(dòng)。
教師：小老鼠說(shuō)，小朋友們別笑它，其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì )滾下來(lái)，很多東西都會(huì )滾下來(lái)的。不信大家就來(lái)看看吧。
1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會(huì )從斜坡上滾下來(lái)，哪些物品不會(huì )滾下來(lái)。
2．教師根據幼兒猜測，將會(huì )滾下來(lái)及不會(huì )滾下來(lái)的物品分開(kāi)放置在兩個(gè)小筐里。
(三)第一次實(shí)驗。
1．要求將實(shí)驗出不同結果的物體分開(kāi)放置。
2．提問(wèn)：能滾動(dòng)的物體和不能滾動(dòng)的物體有什么不同？
小結：能滾動(dòng)的物體都是圓圓的，不能滾動(dòng)的物體它們都有角，是方的。
(四)第二次實(shí)驗
1．要求：有沒(méi)有辦法讓不能滾下來(lái)的物體也滾下來(lái)呢？
2．幼兒操作，教師引導幼兒通過(guò)增加斜坡高度做實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察方形物品的變化。
3．讓幼兒觀(guān)察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來(lái)有什么不同，用動(dòng)作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來(lái)的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來(lái)的。）
4．通過(guò)增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來(lái)。
總結：不能滾動(dòng)的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來(lái)。但是，其它形狀的.物體不能象圓形物體那樣滾動(dòng)，它們是“滑”下來(lái)的。
(五)總結今天的活動(dòng)。
1．表?yè)P小朋友們認真觀(guān)察、積極的參與活動(dòng)。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續試驗。
活動(dòng)延伸：
1．區域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動(dòng)起來(lái)（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線(xiàn)條表示滾動(dòng)時(shí)的樣子。
2．家園：家長(cháng)可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動(dòng)”游戲，積累相關(guān)經(jīng)驗。
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