【熱門(mén)】大班科學(xué)教案模板合集六篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設計意圖：
有一次，一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現新長(cháng)出來(lái)的指紋和原來(lái)的指紋一模一樣，就問(wèn)我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒(méi)有呢？”
為了培養幼兒對科學(xué)的興趣，科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的意識，科學(xué)的探索精神，我設計了此次活動(dòng)《神奇的指紋》。
活動(dòng)主題：
本活動(dòng)通過(guò)幼兒觀(guān)察、比較發(fā)現指紋的特征；觀(guān)看錄像了解指紋的'作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調動(dòng)每一種學(xué)習方式，滿(mǎn)足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習態(tài)度、習慣與能力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現指紋的羅圈形狀、數量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。
2、了解指紋的三種類(lèi)型及指紋的用途。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力及探索能力。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：指紋畫(huà)展。
2、錄像《黑貓警長(cháng)》。
3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)指紋畫(huà)展，引起幼兒的探索興趣
1、教師：“小朋友們，我們一起去看畫(huà)展好嗎？”（好）
2、幼兒觀(guān)看指紋畫(huà)展，教師提問(wèn)：“你發(fā)現了什么？和我們平時(shí)畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方？”（這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的）
二、引導幼兒觀(guān)察指紋，了解指紋的外部特征
1、教師提問(wèn)：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）
2、幼兒用放大鏡觀(guān)察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀(guān)察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導幼兒觀(guān)察發(fā)現指紋的形狀、數量不同）
�。�1）“你的指紋是什么樣的？”
�。�2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”
�。�3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”
3、小結：指紋的羅圈形狀和數量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。
三、引導幼兒觀(guān)察歸納指紋的三種類(lèi)型
1、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀(guān)察歸納指紋的類(lèi)型。
2、找出三種指紋類(lèi)型，分別給他們起名字。
�。�1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。
�。�2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！
�。�3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！
3、統計一下各類(lèi)指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類(lèi)型）。
四、觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》，了解指紋的用途
1、“指紋有什么用呢？請大家觀(guān)看錄像，看完你就明白了�！�
2、幼兒觀(guān)看錄像《黑貓警長(cháng)》。
3、提問(wèn)：“黑貓警長(cháng)是如何破案的？”（黑貓警長(cháng)通過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯）
4、教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。
五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用
1、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機、指紋汽車(chē)……）
2、教師小結：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)，為人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng )造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。
延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證
1、“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）
2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱(chēng)及幼兒指紋。
大班科學(xué)教案 篇2
設計背景
這節科學(xué)與數學(xué)《水的幾種狀態(tài)》，主要是從我們身邊的科學(xué)現象活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多不可思議的現象，物質(zhì)存在著(zhù)好多種狀態(tài)，水到底有那些狀態(tài)呢？對于學(xué)前班幼兒來(lái)說(shuō)，不僅可以從語(yǔ)言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動(dòng)手去探究這些東西。我們就以一杯清水做實(shí)驗、觀(guān)察現象學(xué)習新知。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)際造作觀(guān)察水，培養幼兒的觀(guān)察和動(dòng)手能力。
2、通過(guò)觀(guān)察去探究未知世界。
3、通過(guò)總結，實(shí)際操作去了解水世界。
4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解水的幾種狀態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：水的幾種狀態(tài)的相互轉化。
活動(dòng)準備
師：一個(gè)可移動(dòng)式的小車(chē)載小冰箱，一杯水，一個(gè)小鐵盆，一個(gè)小錘子 ，酒精燈，火柴、溫度計。
生：紙、筆，一個(gè)小燒杯。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）小馬過(guò)河的故事（根據范畫(huà)創(chuàng )編故事）。
�。�2）小馬夏天過(guò)河，發(fā)現河水很深，它怕會(huì )淹死在河里不敢過(guò)河，低沉著(zhù)腦袋就回家了，媽媽告訴他河水很淺，它再一次嘗試就過(guò)去了；小馬第二次過(guò)河，它選擇冬天，可是冰很薄，它差點(diǎn)淹死，回家都就凍感冒了，從這則故事我們可以知道什么？（啟發(fā)幼兒觀(guān)察想象，能大膽說(shuō)出內心所想）。
分析：教師用一個(gè)美妙的故事，把一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)用生動(dòng)的語(yǔ)言形象地講述出來(lái)，生動(dòng)的故事情節充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，給幼兒創(chuàng )設了思維、想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習做好了鋪墊。
2、實(shí)際操作，引發(fā)學(xué)生再學(xué)習
先讓同學(xué)們用手指試一試水，滑滑的，是液體狀態(tài)，然后教師將水倒入鐵盆里面，將鐵盆放入車(chē)載冰箱中經(jīng)行10分鐘制冷。經(jīng)過(guò)10分鐘的制冷后，我們發(fā)現，以前的水不是水了，它變成冰塊了。然后讓學(xué)生用手再摸摸，發(fā)現冰冰的`。
問(wèn)：水摸上去為什么滑滑的，溫差不大，而冰摸上去問(wèn)什么會(huì )感覺(jué)很冷呀？
老師叫同學(xué)們用溫度計分別測水和冰的溫度。
水的溫度>10度。
冰的溫度>0度。
3、將冰化成水
我們將凍好的冰再在酒精燈上加熱，發(fā)現不一會(huì )的功夫冰就化了，發(fā)現冰還冒氣很快變成了水。
4、總結
水的液態(tài)、水的固態(tài)。水還有幾種狀態(tài)：霧、雪。
教學(xué)反思
1、學(xué)生通過(guò)本節對已知世界的科學(xué)現象有了一定的了解。
2、本節課教師使用了最簡(jiǎn)單的車(chē)載冰箱制冷技術(shù)將一杯水先凍成了冰，然后又加熱化成了水。
3、認識已知事物要通過(guò)觀(guān)察，實(shí)際操作去了解它。
4、通過(guò)本節課我們更多的對已知世界的科學(xué)現象去不斷探索，增強了我們的好奇心。
5、在試驗中我們還要學(xué)會(huì )保護自己，學(xué)會(huì )去記錄一些數據和現象。
大班科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察比較堅果的外形特點(diǎn)，了解堅果的作用。
2、品嘗堅果，懂得與同伴分享。
【活動(dòng)準備】
各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實(shí)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“猜一猜”導入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎？誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜看摸到的是什么？（核桃、花生、開(kāi)心果）
幼兒摸堅果，說(shuō)一說(shuō)摸上去是什么感覺(jué)？它的殼怎么樣？
二、品嘗堅果。
1、提問(wèn)：你們吃過(guò)這些嗎？
2、每人選一個(gè)堅果品嘗。
談話(huà)：你吃的是什么？吃起來(lái)怎么樣？
師總結：堅果是植物的一類(lèi)果實(shí)，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼里面的`果仁，堅果的果仁香香的，里面油。
三、幼兒交流討論：你還吃過(guò)哪些堅果？
四、欣賞ppt，了解堅果的作用。
1、觀(guān)看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、開(kāi)心果、核桃、杏仁等幾種常見(jiàn)堅果對人體的作用。
2、師：認識了這么多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢？
3、小結：多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處，不過(guò)小朋友也不能貪吃，避免營(yíng)養過(guò)剩引起發(fā)胖。
五、游戲《我是誰(shuí)》
游戲規則：教師發(fā)各種果實(shí)（有堅果、有水果、還有其他干果）的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂(lè )停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片！例如：我是核桃，核桃是堅果！
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：
《動(dòng)物的尾巴》
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的興趣，愿意了解它們的功用。
2、引導幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽(tīng)的習慣。
3、培養幼兒的合作意識和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、親子作業(yè)：收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、圖片或書(shū)籍，布置展區。
2、“動(dòng)物尾巴妙用”的錄像帶。
3、“動(dòng)物尾巴妙用”的圖片資料。
4、鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠等動(dòng)物的拼圖每人一份。
5、彩筆、膠棒、剪刀、彩紙、廢紙盤(pán)。
活動(dòng)思路：
“有趣的動(dòng)物”這一主題為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧妙的機會(huì )。一次偶然的機會(huì )，一只小鳥(niǎo)誤入教室，因尾巴受傷不能飛出教室，我向幼兒講明了其中的原因及鳥(niǎo)的尾巴的用途，幼兒非常感興趣。為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒探索的`欲望，我又給幼兒拋出了問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物的尾巴用處比較大？”邀請幼兒和家長(cháng)一起收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，布置了圖片展區、錄像區等。此活動(dòng)充分利用家長(cháng)資源，并整合多領(lǐng)域的教學(xué)方式方法，利用多種資源，充分體現了以孩子為主體、滿(mǎn)足孩子的興趣及需求、實(shí)現家園共育、多領(lǐng)域整合的課程新理念。
活動(dòng)首先以邀請小朋友參加動(dòng)物展覽會(huì )為由，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。開(kāi)車(chē)到達圖片展區后，邀請幼兒自選喜歡的拼圖制作動(dòng)物門(mén)票，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的自主性、調動(dòng)幼兒的探索欲望。進(jìn)入交流展區，采取幼兒分組自由交流不同動(dòng)物尾巴的用途和個(gè)別幼兒介紹門(mén)票上動(dòng)物尾巴的用途等方式，引導幼兒相互分享經(jīng)驗學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，滿(mǎn)足了幼兒探索其他動(dòng)物尾巴的用途的愿望，然后教師以“問(wèn)答歌”——《小朋友想一想》總結鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠等動(dòng)物尾巴的妙用。進(jìn)入錄像區，觀(guān)看“動(dòng)物尾巴妙用”的錄像帶，引導幼兒了解更多的動(dòng)物尾巴的用途，豐富幼兒的經(jīng)驗、激發(fā)幼兒繼續探索動(dòng)物尾巴的興趣�；顒�(dòng)的最后，進(jìn)入作品區邀請幼兒以繪畫(huà)或粘貼的形式記錄自己參觀(guān)展覽會(huì )的收獲——“最喜歡的動(dòng)物尾巴”豐富展區內容，讓幼兒獲得的經(jīng)驗和收獲得到升華。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣——收到“邀請函”參加動(dòng)物尾巴展覽會(huì )。
2、自制拼圖門(mén)票，進(jìn)入相應的圖片展區，自由討論、探索鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠尾巴的妙用。
3、進(jìn)入交流區，互相交流動(dòng)物尾巴的妙用。
�。�1）自由坐位，互相交流所展示的不同動(dòng)物尾巴的妙用。
�。�2）請個(gè)別介紹自己所看到的動(dòng)物尾巴的妙用。
�。�3）教師以問(wèn)答歌《小朋友想一想》總結幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。
4、進(jìn)入錄像區，了解更多動(dòng)物尾巴的妙用，請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現�！澳阆矚g誰(shuí)的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”
5、進(jìn)入作品區，幼兒以繪畫(huà)“我最喜歡的動(dòng)物尾巴”記錄自己參觀(guān)后的收獲。
6、將自己的作品布置到圖片展區，自由交流欣賞。
大班科學(xué)教案 篇5
設計意圖：
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，本著(zhù)體現了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。再根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、測量、判斷等活動(dòng)，尤其對周?chē)钪懈黝?lèi)不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現其差異。針對這個(gè)特點(diǎn)，我設計了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習比較物體的輕重，并通過(guò)目測、手掂一掂、借助日常生活中簡(jiǎn)單的用具（橡皮筋）等方法判斷物體的輕重并感知物體輕重的相對性，發(fā)展感知和判斷能力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)物的操作，讓幼兒親身體驗比較物體的輕與重，并感知物體輕重的相對性。
2、在能用簡(jiǎn)單的方法比較物體的`輕重并能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重。
教學(xué)準備:
大小蘋(píng)果各一個(gè)、足球和泡泡球、裝有不同東西的鞋盒、供幼兒操作的多種物體若干、橡皮筋。
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比
師：現在誰(shuí)能說(shuō)出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重，哪個(gè)輕呢？（大蘋(píng)果和小蘋(píng)果；足球和泡泡球）
師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢？
小結：這是因為在平時(shí)生活中我們都拿過(guò)它們，所以可以直接用眼睛來(lái)看就能看出哪個(gè)重哪個(gè)輕。
二、想一想
師：老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，用我們的眼睛看不出“輕重”，你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢？（用手掂一掂、拎一拎、天平稱(chēng)、蹺蹺板、扁擔、推一推等）
師：小朋友想出了很多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重。
三、掂一掂
1、師：剛才小朋友都想到了許多好方法，那現在誰(shuí)愿意上來(lái)感受下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重？哪個(gè)輕呢？告訴大家你的感覺(jué)怎么樣?（請幼兒上來(lái)掂一掂，得出答案）
2、哎呀，還有很多東西都想來(lái)比一比他們的輕重呢?幼兒分成四組，每個(gè)小組的三樣物品相同。請小朋友用掂一掂的方法，來(lái)比一比誰(shuí)比誰(shuí)輕？誰(shuí)比誰(shuí)重？比好后，請派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)比的結果。（要求：每組小朋友對三樣物品用掂一掂的方法比一比輕重并說(shuō)一說(shuō)，感知物體的輕重是相對的。）
3、教師小結：
物體的輕重是相對的，對于比他重的物體來(lái)說(shuō)，他就是輕的，對于比他輕的物體來(lái)說(shuō)，他就是重的。
四、吊一吊
1、師：（出示兩個(gè)瓶子）這兩個(gè)瓶子用手好象估測不出輕重，你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重呢？（用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重）
師演示：應該看哪一段長(cháng)度？（橡皮筋的長(cháng)度）
請小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(cháng)度。
師小結：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長(cháng)。所吊的物體越輕，橡皮筋拉得越短。
五、觀(guān)察實(shí)驗，比較輕與重，進(jìn)一步感知輕重的相對性
1、師出示四個(gè)瓶子里面裝有不同的東西。
師：現在我們在這四個(gè)瓶子當中任選其中的兩個(gè)用手掂或用皮筋來(lái)吊一吊的方法來(lái)比一比誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重？并把他們記錄下來(lái)。
2、教師講解操作要求
3、幼兒動(dòng)手操作并記錄
4、教師總結記錄。
說(shuō)出誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？誰(shuí)比誰(shuí)重又比誰(shuí)輕？
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)區提供豐富的可操作的材料，讓幼兒進(jìn)一步探索實(shí)驗。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解不同時(shí)段影子變化的基本規律，知道影子的變化與光線(xiàn)有關(guān)。
2、能有始有終做好觀(guān)察記錄。
活動(dòng)準備：粉筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.、觀(guān)察上午的人影：
教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上，幼兒兩兩組合，選擇一個(gè)地方站立，用粉筆畫(huà)下對方的人影，并在人影旁邊寫(xiě)上兩人的名字。
教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的`任務(wù)。
2、觀(guān)察中午的人影：
記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，并進(jìn)行比較。
教師提問(wèn)。
——“你們有沒(méi)有發(fā)現中午的影子和上午的相比，發(fā)生了什么變化？為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的變化？”
幼兒討論，教師傾聽(tīng)幼兒的解釋并進(jìn)行輔導。
3、觀(guān)察下午的人影：
同樣的方法記錄下午的人影。
——“為什么三次記錄的情況不一樣？”
師生共同討論，得出結論。
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