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小班空氣科學(xué)教案（精選15篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班空氣科學(xué)教案，歡迎大家分享。
小班空氣科學(xué)教案 1
小實(shí)驗：空氣在哪里?(中班)
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗，初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學(xué)現象的'興趣
物質(zhì)準備：每桌一盆清水;每人一份操作材料：手帕、玻璃杯、塑料袋
小實(shí)驗：空氣在哪里
指導要點(diǎn)：
一、 引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口)
2、提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣?
引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?
三、動(dòng)手做實(shí)驗：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的)
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象?教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。
3、 討論：手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著(zhù)放入水中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀(guān)察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的現象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒(méi)濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
四、總結：空氣就在我們周?chē)�，到處都有空氣的存在�?/p>
小班空氣科學(xué)教案 2
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)感知，尋找活動(dòng)讓幼兒感受到處都有空氣的存在，知道空氣的存在、知道空氣的特點(diǎn)，空氣的作用；
2、培養幼兒的感知能力和語(yǔ)言表達能力；
二、活動(dòng)準備：
塑料袋、玻璃杯、每人一個(gè)塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）導入部分：感知空氣的存在
1、教師把一個(gè)空杯子壓入水后，會(huì )發(fā)現水中有什么？為什么？
�。ū永餂](méi)有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出來(lái)）
師：泡泡從哪兒來(lái)的呢？（從杯子里跑出來(lái)的）
師：空杯子怎么會(huì )冒泡泡呢？原來(lái)這杯子不是空的，里面有空氣。（一起說(shuō)“空氣”）
2、幼兒操作：
�。�1）玩泡泡：蹩氣吹水，水就鼓起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，證明泡泡里有空氣；
�。�2）用塑料管往水里吹氣：水里會(huì )有泡泡冒出，證明有空氣；
�。�3）玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣，塑料袋鼓起來(lái)。證明皮球里有了空氣；
師：小朋友，找到空氣了嗎？你們在哪兒找到的？
幼兒根據自己的操作回答。
師；原來(lái)，不僅杯子里有空氣，塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想，除了這些東西里有空氣，你們在生活中有沒(méi)有發(fā)現哪兒有空氣呢？請你們告訴身旁的小伙伴。
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，還有哪兒有空氣？（輪胎里有空氣……）
師：小朋友講得真好！在我們身邊到處都有空氣�？諝馐鞘裁礃幼拥�？
四、通過(guò)嘗試感受空氣的特點(diǎn)：
師：請小朋友把身邊的塑料袋拿出來(lái)，我們來(lái)玩個(gè)“裝空氣”的游戲：把袋口張開(kāi)，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時(shí)口袋里有了什么？（空氣）我們看一看袋子里的空氣能不能看見(jiàn)？有沒(méi)有顏色？有沒(méi)有形狀？聞一聞?dòng)袥](méi)有氣味？把手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到空氣？（不能）
總結：因此我們說(shuō)空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定形狀的氣體。
師：請小朋友把塑料袋收好，我看誰(shuí)收得最快，我請他和我一起玩個(gè)“放空氣”游戲，你們看我這兒有個(gè)裝滿(mǎn)空氣的泡泡，現在我要把它里面的氣對著(zhù)你們的小臉?lè )诺�，這時(shí)你們的`小臉會(huì )有什么感覺(jué)？（師邊說(shuō)邊對幼兒臉蛋演示）
生：涼颼颼的感覺(jué)（甚至會(huì )痛）
師：還有誰(shuí)愿意來(lái)試一試（教師挨個(gè)給幼兒試一試）是不是涼颼颼的？為什么會(huì )有這種感覺(jué)？
生：里面的空氣溜出來(lái)了。
師：對了，因為里面空氣溜出來(lái)了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容空氣溜得快“流動(dòng)”。
小結：空氣會(huì )流動(dòng)、無(wú)色無(wú)味、會(huì )流動(dòng)的氣體。
結束活動(dòng)：現在請你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉，幼兒自由玩“放空氣”游戲。
小班空氣科學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1、在嘗試探索中感知空氣的存在，以及空氣流動(dòng)的力量，感受大氣壓強的作用。
2、有主動(dòng)探究的意識，體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
紅、綠小火箭人手一個(gè)(大可樂(lè )瓶上蓋一個(gè)紙做的圓錐體)。
2、經(jīng)驗準備：
幼兒對空氣已有初步的認識與了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 探索小火箭上天的方法。
1)談話(huà)引題：
教師：前段時(shí)間我們中國有一艘“神舟七號”飛船飛上太空了，你們知道是誰(shuí)把它送上太空的呀?
教師：上個(gè)星期我們也做了很多的火箭，還幫小火箭準備了發(fā)射器，那我們的小火箭能不能飛上天呢?我們一起去試一試，想出各種辦法讓小火箭飛上天。注意試的時(shí)候要讓你的發(fā)射器穩穩的站在地上，不要東倒西歪。
2)提供可樂(lè )瓶及紙制圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
交流：你的小火箭飛上天了嗎?你用了什么方法?
幼兒演示小火箭上天的各種方法。
教師：你覺(jué)得是哪一種方法最容易讓小火箭飛上天?
幼兒驗證性實(shí)驗。(同時(shí)用雙手重重地拍打可樂(lè )瓶?jì)蓚�，小火箭就�?huì )飛上天。)
2、探索小火箭上天的'原因。
1)提問(wèn)：為什么我們拍瓶子小火箭就能飛起來(lái)?是誰(shuí)把小火箭送上天的?
幼兒猜想討論。
2)幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
教師：到底是什么原因呢?我們現在把瓶蓋蓋起來(lái)擰緊，再來(lái)玩一玩小火箭上天的游戲，看看這次小火箭會(huì )怎么樣?
幼兒探索。
交流：小火箭還能飛起來(lái)嗎?為什么?
教師總結：原來(lái)是瓶子里充滿(mǎn)著(zhù)空氣，不蓋瓶蓋的時(shí)候，我們用力的拍瓶子，瓶子里的空氣就會(huì )跑出來(lái)產(chǎn)生一股風(fēng)，把瓶口的小火箭沖到天上去，小火箭就飛上天了。蓋子蓋緊后，瓶子里的空氣流不出來(lái)，所以小火箭就飛不起來(lái)了。所以是空氣把小火箭送上天的。
3、探索如何讓火箭飛得高。
1)幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比，誰(shuí)的火箭飛得高。
啟發(fā)提問(wèn)：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢?
2)幼兒操作驗證，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系。
教師總結：拍的力氣大，火箭就飛得高。
4、延伸活動(dòng)
椅子底下還有一種綠色的小火箭，它想跟紅色小火箭比一比誰(shuí)飛得高。這次請小朋友用一樣大的力氣先試紅色的，再試綠色的，看看哪個(gè)飛得高?想想為什么?
幼兒探索。
設疑：為什么用同樣的力氣拍瓶子紅色的小火箭飛得高?綠色的小火箭飛得低?這個(gè)問(wèn)題請你們回家去試一試、想一想，跟爸爸媽媽一起去查查資料。
小班空氣科學(xué)教案 4
活動(dòng)目標：
1.初步讓幼兒認識空氣，培養好奇心和求知欲。
2.讓幼兒體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.大小適中的保鮮袋若干。
2.水彩筆、橡皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示兩個(gè)保鮮袋，一個(gè)是充滿(mǎn)空氣的，一個(gè)沒(méi)有空氣的'，引導幼兒觀(guān)察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發(fā)言）
2.教師小結空氣的概念：空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，聞不到，看不見(jiàn)但是我們不能離開(kāi)的氣體。
3.提問(wèn)：怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來(lái)？
4.操作活動(dòng)：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。
5.打扮空氣娃娃。引導幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫(huà)，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。
6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結束活動(dòng)。
小班空氣科學(xué)教案 5
一、活動(dòng)目標：
1、感受到空氣的存在。
2、保護孩子的.求知欲，發(fā)展探索的能力。
二、活動(dòng)準備：
氣球、打氣筒、紙、筆。
三、教學(xué)活動(dòng)：
1、引導、觀(guān)察。
�。�1）、老師準備1個(gè)打氣筒；
�。�2）對著(zhù)幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣。
2、探索：氣球里的空氣
�。�1）、猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？
�。�2）、實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。
�。�3）、給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現在的氣球是否存在空氣。
�。�4）、實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。
�。�5）、請幼兒記錄
3、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？
小班空氣科學(xué)教案 6
活動(dòng)意圖：
在日常生活中，我們周?chē)教幎加锌諝�，空氣看不�?jiàn)，摸不著(zhù)，會(huì )流動(dòng)，由于空氣無(wú)法直接觀(guān)察，幼兒在日常生活中雖然非常熟悉，但是對空氣的概念 還是比較模糊。于是開(kāi)展了此次科學(xué)活動(dòng)。從幼兒的生活經(jīng)驗人手，通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗來(lái)探究空氣的性質(zhì)。激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶剿髋d趣。
活動(dòng)目標：
1.感知空氣特性，知道空氣無(wú)處不在。
2.感知空氣壓力的存在。
3.培養動(dòng)手、動(dòng)腦的習慣。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
1.白紙若干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè);歡快的音樂(lè )。
2.有吹泡泡游戲經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)表演
魔術(shù)過(guò)程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。
誰(shuí)愿意和我一起來(lái)表演魔術(shù)?
每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。
二、為什么不掉
1.集體討論。
手掌上的紙為什么不掉?
2.小結。
當我們帶著(zhù)我們手掌上的紙運動(dòng)起來(lái)的時(shí)候周?chē)目諝鈱殞氁哺?zhù)運動(dòng)了起來(lái)，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會(huì )牢牢的貼附在手掌上了!
三、好玩的泡泡
1.接泡泡。
一起用白紙接泡泡。
2.說(shuō)一說(shuō)。
�、倥菖堇锩嬗惺裁�?
�、诳諝馐窃趺催M(jìn)到泡泡里的?
�、勰苡米彀桶芽諝獯颠M(jìn)去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?
教師小結：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因為不衛生、有毒。
3.分組操作。
�、僭囈辉嚢鸭埻怖锏目諝獯档脚菖堇�。
提示：第一次操作。
�、谧尲埻怖锏目諝庾约号艿脚菖堇�。
提示：第二次操作。
�、壅f(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?
�、芸諝鉃槭裁磿�(huì )自己跑到泡泡里?
5.小結。
紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動(dòng)樂(lè )肥皂膜，就吹出了大大的'泡泡!
四、總結評價(jià)
通過(guò)變魔術(shù)游戲了解了空氣流動(dòng)會(huì )產(chǎn)生壓力，通過(guò)吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì )產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì )不會(huì )壓出泡泡?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項，活動(dòng)紀律比較混亂�？梢�(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導，幼兒是學(xué)習的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。
小班空氣科學(xué)教案 7
一、活動(dòng)目標
1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)；
2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環(huán)境的重要性；
3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
三、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備沒(méi)有破損的塑料袋（幼兒在家長(cháng)的幫助下自己準備好）、扇子
2、經(jīng)驗準備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺(jué)。
四、理論依據
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構過(guò)程和獲得真正內化的知識經(jīng)驗是判斷幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要指標。首先，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習的基本前提和首要條件，活動(dòng)前的情緒調動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習進(jìn)入良好的準備狀態(tài)，而活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)的維系，則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程首先體現在幼兒能夠按照自己的學(xué)習方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習，或者說(shuō)按照適合自己的學(xué)習方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習。另外，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程還體現在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習。最后，由于幼兒獲得的認識不是來(lái)自于教師由外向內的傳遞，而是經(jīng)過(guò)了發(fā)生在幼兒自身內部的建構過(guò)程，因此它是幼兒真正理解和內化的知識經(jīng)驗。
興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗水平是其主動(dòng)學(xué)習和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標和內容，使教育目標和內容內化為幼兒的需求。
從科學(xué)探究的角度來(lái)看，幼兒的探究過(guò)程具有如下特點(diǎn)：
一）強烈的好奇心和探究欲望；
二）幼兒最初關(guān)心的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問(wèn)題；
三）幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗來(lái)認識事物；
四）探究方法具有試誤性；
五）幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有"非科學(xué)型"。
因此，在設計幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過(guò)程的特點(diǎn)，從而使開(kāi)展的活動(dòng)能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習和探究。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周?chē)嬖谥?zhù)空氣中。幼兒分組拿著(zhù)塑料袋往前跑，在跑的`過(guò)程中使塑料袋里充滿(mǎn)空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。幼兒一手拿著(zhù)塑料袋，另外一只手拿著(zhù)扇子，用扇子扇塑料袋，通過(guò)觀(guān)察到塑料袋的擺動(dòng)，知道風(fēng)的形成。
教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：
�。�1）空氣是能夠流動(dòng)的；
�。�2）空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。
3、通過(guò)操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過(guò)嘗試著(zhù)不呼吸空氣，知道人離開(kāi)了空氣是不能存活的。
六、活動(dòng)延伸
在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀(guān)察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現象，同時(shí)注意培養幼兒保護環(huán)境的意識。
小班空氣科學(xué)教案 8
活動(dòng)目標：
1、感知空氣的特性：沒(méi)有顏色、味道、透明，無(wú)處不在。
2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
活動(dòng)準備:
塑料袋、玻璃杯、粉筆、充氣玩具等材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師出示一裝滿(mǎn)空氣的空袋子，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：這個(gè)袋子里有東西嗎？沒(méi)有東西為什么它是鼓的？
二、感受空氣的存在。
1、把袋里的空氣對著(zhù)幼兒的臉打開(kāi)，體會(huì )：是什么跑出來(lái)了。（空氣）
2、把粉筆往玻璃杯里放，會(huì )發(fā)生什么現象？（有氣泡冒出）
3、師提供多種充氣玩具，讓幼兒按一按，感覺(jué)里面的.空氣，再把它們放出來(lái)。
4、師幼兒一起說(shuō)說(shuō)空氣是什么樣的。
三、嘗試活動(dòng)：裝空氣。
師：空氣是個(gè)調皮的寶寶，我們看不到它，誰(shuí)能想辦法把它抓到？鼓勵幼兒用多種方法抓空氣。
提供塑料袋幼兒操作：鼓勵幼兒到各處去捉空氣：室內、外，桌子下。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）
你們剛才在哪里捉到了空氣？怎么捉到的？（引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�。�?/p>
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結：空氣是無(wú)色、無(wú)味的，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，在我們周?chē)?/p>
四、空氣本領(lǐng)大。
請小朋友捏住鼻子憋一會(huì )，然后再吸氣，談一談憋氣時(shí)的感受，體會(huì )空氣對我們生存的重要。
小班空氣科學(xué)教案 9
目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心理，在活動(dòng)中產(chǎn)生探索興趣。
2、在探索過(guò)程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。
準備：
1、袋子
2、蠟燭、火柴、杯子
活動(dòng)過(guò)程：
一：尋找空氣
師：老師帶來(lái)了袋子，請拿著(zhù)袋子你們去玩吧�。ㄓ變耗弥�(zhù)袋子在活動(dòng)室玩）
師：咦，小朋友看，我的袋子怎么樣了��？
幼：大起來(lái)、鼓起來(lái)了
師：那你們說(shuō)袋子里面裝著(zhù)什么呢？
幼：空氣
師：對，是空氣，那剛才我是怎么抓到空氣的'呢？
幼：......
師：現在請你們也去找找空氣（幼兒操作）你們都找到空氣了？找到的小朋友告訴老師你是在哪里找到空氣，也可以去跟客人老師說(shuō)。
師：好大家都累了，坐下來(lái)休息一下吧！
你們都在哪里找到空氣？
幼：......
師：小朋友真厲害，都在教室里找到了空氣。
看看、看看空氣有顏色嗎？
幼：沒(méi)有、沒(méi)顏色
師：聞聞看空氣有氣味嗎？
幼：沒(méi)氣味
師：摸摸看、摸摸看，空氣摸得著(zhù)嗎？
幼：摸不著(zhù)
教師小結：原來(lái)空氣天天都跟我們在一起，但是它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，沒(méi)顏色沒(méi)味道，真神奇！
二：感受空氣
師：接下來(lái)老師跟你們玩個(gè)木頭人的游戲吧，但我有個(gè)要求，每個(gè)人都做一個(gè)動(dòng)作，把嘴巴閉緊，試試看，用手捏住鼻子，會(huì )了嗎？（邊拍手，邊做游戲）“山上有個(gè)木頭人不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就是小蜜蜂”。（教師巡視）
師：剛才捂住嘴巴、捏住鼻子有什么感覺(jué)？
幼：難受、透不過(guò)氣。
師：剛才有小朋友說(shuō)了很難受，透不過(guò)氣，到底會(huì )不會(huì )這樣呢，我們再來(lái)試試。
師：為什么會(huì )這樣呢？
幼：捏住鼻子......
師：對，因為我們捂住嘴巴捏住鼻子不能呼吸空氣，所以很難受，讓我們深深的吸口氣吧，覺(jué)得舒服了嗎？原來(lái)我們的身體都需要空氣的`，沒(méi)有了空氣人就不能生存。
三：看課件
師：那還有什么需要空氣呢？
幼：......（動(dòng)物、植物）
師：看老師給小朋友準備了一個(gè)片子（邊看邊解說(shuō)）
四：觀(guān)看蠟燭實(shí)驗
師：空氣還有很多秘密，
現在老師要開(kāi)始做實(shí)驗了，老師先把蠟燭點(diǎn)燃了，把杯子蓋上去后（把杯子在空中來(lái)回搖下，像在裝空氣的狀態(tài)），仔細看，你發(fā)現了什么？（蠟燭滅了）
師：火是慢慢的熄滅了，還是一下子滅了呢？
幼：是慢慢的滅了。
師：咦，蠟燭為什么會(huì )滅了呢？
幼：……（杯子里沒(méi)空氣了）
師：我們再做一次實(shí)驗吧看看，這次可要看清楚哦。
師：（教師再次地演示）看，蠟燭快要滅了，我們把杯子拿開(kāi)給它點(diǎn)空氣看看蠟燭會(huì )怎么樣？（又開(kāi)始燒起來(lái)了）
小結：蠟燭為什么又燃燒起來(lái)了呢？把這個(gè)問(wèn)題帶回家跟爸爸媽媽繼續去尋找空氣的秘密吧，跟客人老師再見(jiàn)！
小班空氣科學(xué)教案 10
活動(dòng)名稱(chēng)：
空氣在哪里
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，到處都有。
2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
活動(dòng)準備：
魚(yú)缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小實(shí)驗：手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒(méi)有。是空的)
(2)杯子里真的沒(méi)有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒(méi)有濕?我們拿出來(lái)看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒(méi)有濕)。
(4)手絹為什么沒(méi)有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著(zhù)不讓水進(jìn)去呢?(請幼兒討論，說(shuō)說(shuō)原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來(lái)了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請一個(gè)幼兒拿出來(lái)看看，到底濕了沒(méi)有?讓大家都來(lái)摸一摸。
(9)再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過(guò)程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會(huì )跑出泡泡來(lái)?第一次實(shí)驗有泡泡嗎?杯子里是空的`嗎?
小結：第一次手絹沒(méi)濕是因為空氣在杯子里，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來(lái)，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來(lái)杯子不是空的，里面裝滿(mǎn)了看不見(jiàn)的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見(jiàn)它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來(lái)找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來(lái)，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒(méi)有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開(kāi)蓋子對著(zhù)臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來(lái)了�？諝怆m然看不見(jiàn)，但我們可以感覺(jué)到它。
(2)指導玩塑料袋的幼兒離開(kāi)座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個(gè))，往水中吹氣可看見(jiàn)許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒(méi)有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結，并結束活動(dòng)。
小班空氣科學(xué)教案 11
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現空氣無(wú)處不在，并能用語(yǔ)言清楚的表達自己的發(fā)現。
2、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、老師出示吹好的氣球，提問(wèn)：“小朋友，氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了，大家快跟它打個(gè)招呼吧！
2、氣球爆炸為什么會(huì )有響聲？
3、引導幼兒說(shuō)出氣球里是空氣，老師“空氣從哪里來(lái)？我們去找空氣好不好？
二、找空氣
1、請幼兒按自己想的'用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣
2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的，說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒找到了空氣”。
三、嘗試活動(dòng)
1、幼兒自由嘗試通過(guò)什么方法手帕放入水中讓不會(huì )浸濕？
2、討論：為什么把手帕不會(huì )濕
3、老師小結
四、延伸
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)導入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進(jìn)入。
2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn)，提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會(huì )濕？
4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗不能精確性，應該換成玻璃杯。
小班空氣科學(xué)教案 12
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備
1、創(chuàng )設寬松的心理環(huán)境。
2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)導入
師：趙老師知道咱們中三班的小朋友特別喜歡跳舞，今天我就請來(lái)了一個(gè)愛(ài)跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個(gè)舞��？
2、出示空氣娃娃。
師：來(lái)咱們和空氣娃娃跳個(gè)舞吧（音樂(lè )起）
二、基本部分
1、觀(guān)察空氣，請幼兒用塑料袋裝空氣。
�。�1）師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎？“喜歡”
咦？小朋友快看空氣娃娃沒(méi)有了，誰(shuí)知道它去哪里了？
請幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會(huì )鼓起來(lái)。
�。�2）師：哦，原來(lái)是空氣跑到了塑料帶里啦�？諝馔尥薹浅Ｌ詺�，經(jīng)常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請幾個(gè)小朋友把它們找出來(lái)，裝在塑料袋里。（發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料袋）
師：在哪找的？
幼：桌子底下、講桌后面……
結論：我們的教室里充滿(mǎn)了空氣。
�。�3）游戲比賽——吹氣球。
師：下面我們來(lái)進(jìn)行吹氣球比賽，比比誰(shuí)是第一。
小朋友氣球怎樣變大了？幼：吹足了氣。
氣從哪里來(lái)的.？幼：肚子里。
結論：原來(lái)我們的身體里也有空氣。
�。�4）讓幼兒通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題。
實(shí)驗一：準備杯子和吸管，請幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現象。
實(shí)驗二：把土塊放在杯子里，看有什么現象。
自由發(fā)言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。
結論：在我們的生活中到處都有空氣。
2、請幼兒用手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)？為什么？
結論：原來(lái)空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開(kāi)空氣的。
3、引導幼兒感知空氣會(huì )被污染。
圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。（污染原因：工廠(chǎng)排放濃煙、汽車(chē)尾氣、公共場(chǎng)合吸煙等。）
沒(méi)有潔凈的空氣會(huì )怎樣？（不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。）
4、討論環(huán)境保護的方法。
師：我們應該怎么做呢？
保護方法：
�。�1）植樹(shù)；
�。�2）減少濃煙、尾氣排放等。
三、結束部分
師：小朋友，我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧！
每人拿一個(gè)塑料袋隨教師出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
小班空氣科學(xué)教案 13
設計思路：
在一次秋游活動(dòng)中，幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產(chǎn)生了興趣，他們一會(huì )兒拿著(zhù)塑料袋東奔西跑，一會(huì )兒向袋中吹氣，然后抓住袋口，張帆驚奇的發(fā)現“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著(zhù)把問(wèn)題拋給孩子們：“塑料袋沒(méi)有裝東西，為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論，于是生成了“空氣在那里”的科學(xué)活動(dòng)。
教師抓住偶發(fā)事件，尤其要多問(wèn)少答，對孩子問(wèn)答不急于給予肯定或直接給予答案，而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發(fā)現。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)親自動(dòng)手，感知空氣的存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，到處都有空氣，初步了解空氣的作用。
2.學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)一步觀(guān)察和試驗的興趣。
3.豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒。
活動(dòng)準備：
1.教師操作材料：
手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。
2.幼兒操作材料：
�、倜孔酪慌枨逅�;
�、谒芰掀�、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。
�、塾變河涗泦蚊咳艘环�(見(jiàn)附圖)，每人一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師實(shí)驗，引起興趣
實(shí)驗：先給幼兒看一只空的`玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的)然后將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，問(wèn)：水已經(jīng)沒(méi)過(guò)了杯子，手帕會(huì )不會(huì )濕?問(wèn)：手帕為什么沒(méi)有濕?
重復上面實(shí)驗，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下后，放出杯子中的空氣(有氣泡冒出)，問(wèn)：這次手帕會(huì )不會(huì )濕?取出杯子，手帕濕了。問(wèn)：為什么第一次手帕沒(méi)濕，第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?
教師：原來(lái)杯子不是空的，里面有空氣。第一次沒(méi)有放出空氣。水進(jìn)不去，手帕沒(méi)濕;第二次放出了杯中的空氣，水進(jìn)去了，手帕就濕了，我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯：空氣)。
二、探索活動(dòng)——“空氣在哪里”
老師：“我們已經(jīng)知道杯子里面有空氣，那么，還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品：空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。
1.請幼兒憑借已有經(jīng)驗第一次記錄操作單。
教師將幼兒的記錄匯總在黑板上，鼓勵幼兒和別人有不同的想法。
2.幼兒操作后第二次記錄操作單。
讓幼兒自由擺弄這些物品，然后將它們投入水中，看一看出現了什么現象。引導幼兒感知空氣存在于許多物品中。教師要求幼兒操作一樣記錄一次。
教師：通過(guò)記錄單中結果的前后對比，加深了幼兒對空氣的印象：我們周?chē)彩怯锌障兜牡胤蕉即嬖诳諝�，沒(méi)有空隙的地方，就沒(méi)有空氣。
三、空氣是什么樣子的
老師：我們已經(jīng)知道周?chē)彩怯锌障兜牡胤�，都存在�?zhù)空氣。那么，空氣是什么樣的呢?
1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周?chē)目諝�。明確：空氣看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，聞不到的。
2.請幼兒觀(guān)察吹氣玩具：用手擠壓，感覺(jué)到有空氣流出;松開(kāi)，又可感覺(jué)到有空氣吸入。明確：空氣是可以到處跑的`，這種現象叫空氣流動(dòng)。
教師：原來(lái)，空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，聞不到、會(huì )流動(dòng)的氣體(豐富詞匯：氣體)。
四、空氣能幫我們干什么
教師：我們知道了空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，聞不到、會(huì )流動(dòng)的氣體，那么空氣能有什么用途呢?
1.請幼兒做憋氣實(shí)驗，問(wèn)：有什么感覺(jué)?得出結論：人離不開(kāi)空氣，沒(méi)有空氣，人會(huì )死的。
2.實(shí)驗：將兩支蠟燭用火柴點(diǎn)燃，同時(shí)蓋上一大一小兩個(gè)燒杯，讓幼兒觀(guān)察蠟燭慢慢熄滅的過(guò)程，然后提問(wèn)：
�、傧灎T怎么樣了?
�、谑峭瑫r(shí)熄滅的嗎?
�、蹫槭裁瓷w上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅，蓋大杯子的后滅呢?
教師：蓋上杯子，空氣進(jìn)不去了，蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少，先滅;大杯子里的空氣多，后滅。也就是說(shuō)：空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯：燃燒)。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家想一想，找一找，空氣還能幫助人們做什么?你長(cháng)大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個(gè)塑料袋，請幼兒出去找空氣。并利用游戲時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒做有關(guān)空氣的各種小實(shí)驗。
小班空氣科學(xué)教案 14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)親自動(dòng)手，讓幼兒感知空氣的存在，真正相信到處都的空氣。
2、學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3、激起幼兒對空氣進(jìn)行觀(guān)察和試驗的興趣。
活動(dòng)準備：
每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)杯子，請小朋友拿起杯子看看，里面有什么東西？
2、老師請小朋友把小毛巾塞進(jìn)杯子里，塞得緊一點(diǎn)，再放進(jìn)臉盆里去，用手握緊，過(guò)一會(huì )兒請小朋友把毛巾拿出來(lái)看看，毛巾怎么啦？
幼：有的毛巾干的，有的是濕的。
3、老師做實(shí)驗，請小朋友看好，拿出來(lái)請小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的？（干的）
4、老師再做一次實(shí)驗，請小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出來(lái)，這是什么？（空氣）請小朋友猜猜，毛巾怎么樣？（干的、濕的`）
5、為什么毛巾是干的？（因為杯子里有空氣）為什么毛巾是濕的？（杯子里沒(méi)有空氣）
6、杯子是不是空的？
7、請小朋友找找看，什么地方有空氣？
8、請小朋友想一想，我們可以用什么方法把空氣抓��？
9、請小朋友抓空氣，抓空氣后請小朋友說(shuō)說(shuō)你在什么地方抓住了空氣？
10、老師這里有一個(gè)吹氣玩具，你們說(shuō)說(shuō)吹氣玩具里面有沒(méi)有空氣？放掉空氣，吹到臉上有什么感覺(jué)？
11、再請小朋友把吹氣玩具鼓起來(lái)，你們知道吹氣玩具里面有什么？
12、我們人身體里面有空氣嗎？
13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣？
14、用吸管放在水里吹能看到什么？
15、請小朋友自己吹，看看有沒(méi)有泡泡？
總結：我們教室里有空氣，人的身體里有空氣，請小朋友想一想還有沒(méi)有地方有空氣？
16、水里有空氣為什么？天空中有空氣為什么？泥土里有空氣為什么？……
結束活動(dòng)：請小朋友跟著(zhù)老師一起到外面去找空氣。
小班空氣科學(xué)教案 15
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著(zhù)等特點(diǎn)。
2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準備
空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗材料。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
請幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(二)基本部分，引導幼兒認識空氣。
1、空氣的`特點(diǎn)。
1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。(出示事先準備的一只空箱子)
2)老師請一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)禮物的特點(diǎn)，(眼睛)沒(méi)有顏色、透明，(鼻子)沒(méi)有氣味，(耳朵)沒(méi)有聲音，(手)摸不到……)請大家來(lái)猜一猜，這個(gè)箱子里邊到底裝的`是什么禮物?
3)老師問(wèn)：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎?”(在學(xué)生自由發(fā)表后，把箱子打開(kāi)，里面除了空氣沒(méi)有其它。)
小結：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著(zhù)、流動(dòng)的。
2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢?大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗�！�
1)請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)，為什么?(憋得喘不上氣來(lái)，因為我們的身體里沒(méi)有缺少空氣。)
2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會(huì )了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進(jìn)肚子里空氣了。)
還有哪些東西離不開(kāi)空氣呢?(動(dòng)植物)
3、空氣在哪里。
老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來(lái)和空氣玩一玩游戲，好不好?”
“可是空氣在哪里呢?小朋友們有沒(méi)有辦法找到空氣呢?”
1)請幼兒試著(zhù)利用手中的材料去找到空氣。
2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，
現在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì )更多的玩法了�！�
(學(xué)生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)
3)請幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道你找到了空氣呢?
(塑料袋和氣球鼓起來(lái)了;對著(zhù)手吹吸管感覺(jué)有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì )冒氣泡……)
小結：我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
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