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小班科學(xué)教案空氣在哪里（通用12篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小班科學(xué)教案空氣在哪里（通用12篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇1
目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心理，在活動(dòng)中產(chǎn)生探索興趣。
2、在探索過(guò)程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。
準備：
1、袋子
2、蠟燭、火柴、杯子
活動(dòng)過(guò)程：
一：尋找空氣
師：老師帶來(lái)了袋子，請拿著(zhù)袋子你們去玩吧�。ㄓ變耗弥�(zhù)袋子在活動(dòng)室玩）
師：咦，小朋友看，我的袋子怎么樣了��？
幼：大起來(lái)、鼓起來(lái)了
師：那你們說(shuō)袋子里面裝著(zhù)什么呢？
幼：空氣
師：對，是空氣，那剛才我是怎么抓到空氣的呢？
幼：......
師：現在請你們也去找找空氣（幼兒操作）你們都找到空氣了？找到的小朋友告訴老師你是在哪里找到空氣，也可以去跟客人老師說(shuō)。
師：好大家都累了，坐下來(lái)休息一下吧！
你們都在哪里找到空氣？
幼：......
師：小朋友真厲害，都在教室里找到了空氣。
看看、看看空氣有顏色嗎？
幼：沒(méi)有、沒(méi)顏色
師：聞聞看空氣有氣味嗎？
幼：沒(méi)氣味
師：摸摸看、摸摸看，空氣摸得著(zhù)嗎？
幼：摸不著(zhù)
教師小結：原來(lái)空氣天天都跟我們在一起，但是它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，沒(méi)顏色沒(méi)味道，真神奇！
二：感受空氣
師：接下來(lái)老師跟你們玩個(gè)木頭人的游戲吧，但我有個(gè)要求，每個(gè)人都做一個(gè)動(dòng)作，把嘴巴閉緊，試試看，用手捏住鼻子，會(huì )了嗎？（邊拍手，邊做游戲）“山上有個(gè)木頭人不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就是小蜜蜂”。（教師巡視）
師：剛才捂住嘴巴、捏住鼻子有什么感覺(jué)？
幼：難受、透不過(guò)氣。
師：剛才有小朋友說(shuō)了很難受，透不過(guò)氣，到底會(huì )不會(huì )這樣呢，我們再來(lái)試試。
師：為什么會(huì )這樣呢？
幼：捏住鼻子......
師：對，因為我們捂住嘴巴捏住鼻子不能呼吸空氣，所以很難受，讓我們深深的吸口氣吧，覺(jué)得舒服了嗎？原來(lái)我們的身體都需要空氣的`，沒(méi)有了空氣人就不能生存。
三：看課件
師：那還有什么需要空氣呢？
幼：......（動(dòng)物、植物）
師：看老師給小朋友準備了一個(gè)片子（邊看邊解說(shuō)）
四：觀(guān)看蠟燭實(shí)驗
師：空氣還有很多秘密，
現在老師要開(kāi)始做實(shí)驗了，老師先把蠟燭點(diǎn)燃了，把杯子蓋上去后（把杯子在空中來(lái)回搖下，像在裝空氣的狀態(tài)），仔細看，你發(fā)現了什么？（蠟燭滅了）
師：火是慢慢的熄滅了，還是一下子滅了呢？
幼：是慢慢的滅了。
師：咦，蠟燭為什么會(huì )滅了呢？
幼：……（杯子里沒(méi)空氣了）
師：我們再做一次實(shí)驗吧看看，這次可要看清楚哦。
師：（教師再次地演示）看，蠟燭快要滅了，我們把杯子拿開(kāi)給它點(diǎn)空氣看看蠟燭會(huì )怎么樣？（又開(kāi)始燒起來(lái)了）
小結：蠟燭為什么又燃燒起來(lái)了呢？把這個(gè)問(wèn)題帶回家跟爸爸媽媽繼續去尋找空氣的秘密吧，跟客人老師再見(jiàn)！
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：
空氣在哪里
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，到處都有。
2、提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
活動(dòng)準備：
魚(yú)缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小實(shí)驗：手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒(méi)有。是空的)
(2)杯子里真的沒(méi)有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒(méi)有濕?我們拿出來(lái)看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒(méi)有濕)。
(4)手絹為什么沒(méi)有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著(zhù)不讓水進(jìn)去呢?(請幼兒討論，說(shuō)說(shuō)原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來(lái)了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請一個(gè)幼兒拿出來(lái)看看，到底濕了沒(méi)有?讓大家都來(lái)摸一摸。
(9)再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過(guò)程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會(huì )跑出泡泡來(lái)?第一次實(shí)驗有泡泡嗎?杯子里是空的.嗎?
小結：第一次手絹沒(méi)濕是因為空氣在杯子里，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來(lái)，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來(lái)杯子不是空的，里面裝滿(mǎn)了看不見(jiàn)的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見(jiàn)它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來(lái)找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來(lái)，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒(méi)有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開(kāi)蓋子對著(zhù)臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來(lái)了�？諝怆m然看不見(jiàn)，但我們可以感覺(jué)到它。
(2)指導玩塑料袋的幼兒離開(kāi)座位四散到教室前后、各個(gè)角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個(gè))，往水中吹氣可看見(jiàn)許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒(méi)有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結，并結束活動(dòng)。
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現空氣無(wú)處不在，并能用語(yǔ)言清楚的表達自己的發(fā)現。
2、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、氣球等
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、老師出示吹好的'氣球，提問(wèn)：“小朋友，氣球娃娃來(lái)找你們玩來(lái)了，大家快跟它打個(gè)招呼吧！
2、氣球爆炸為什么會(huì )有響聲？
3、引導幼兒說(shuō)出氣球里是空氣，老師“空氣從哪里來(lái)？我們去找空氣好不好？
二、找空氣
1、請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個(gè)地方找空氣
2、請幼兒互相介紹自己是在哪找到空氣的，說(shuō)一說(shuō)“你在哪兒找到了空氣”。
三、嘗試活動(dòng)
1、幼兒自由嘗試通過(guò)什么方法手帕放入水中讓不會(huì )浸濕？
2、討論：為什么把手帕不會(huì )濕
3、老師小結
四、延伸
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)導入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進(jìn)入。
2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn)，提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會(huì )濕？
4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗不能精確性，應該換成玻璃杯。
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇4
活動(dòng)目標
1、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2、引導幼兒通過(guò)觀(guān)察感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備
1、創(chuàng )設寬松的心理環(huán)境。
2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)導入
師：趙老師知道咱們中三班的小朋友特別喜歡跳舞，今天我就請來(lái)了一個(gè)愛(ài)跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個(gè)舞��？
2、出示空氣娃娃。
師：來(lái)咱們和空氣娃娃跳個(gè)舞吧（音樂(lè )起）
二、基本部分
1、觀(guān)察空氣，請幼兒用塑料袋裝空氣。
�。�1）師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎？“喜歡”
咦？小朋友快看空氣娃娃沒(méi)有了，誰(shuí)知道它去哪里了？
請幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會(huì )鼓起來(lái)。
�。�2）師：哦，原來(lái)是空氣跑到了塑料帶里啦�？諝馔尥薹浅Ｌ詺�，經(jīng)常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請幾個(gè)小朋友把它們找出來(lái)，裝在塑料袋里。（發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料袋）
師：在哪找的？
幼：桌子底下、講桌后面……
結論：我們的教室里充滿(mǎn)了空氣。
�。�3）游戲比賽——吹氣球。
師：下面我們來(lái)進(jìn)行吹氣球比賽，比比誰(shuí)是第一。
小朋友氣球怎樣變大了？幼：吹足了氣。
氣從哪里來(lái)的？幼：肚子里。
結論：原來(lái)我們的身體里也有空氣。
�。�4）讓幼兒通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題。
實(shí)驗一：準備杯子和吸管，請幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現象。
實(shí)驗二：把土塊放在杯子里，看有什么現象。
自由發(fā)言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。
結論：在我們的生活中到處都有空氣。
2、請幼兒用手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)？為什么？
結論：原來(lái)空氣能幫助人們呼吸。我們的'生活是離不開(kāi)空氣的。
3、引導幼兒感知空氣會(huì )被污染。
圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。（污染原因：工廠(chǎng)排放濃煙、汽車(chē)尾氣、公共場(chǎng)合吸煙等。）
沒(méi)有潔凈的空氣會(huì )怎樣？（不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。）
4、討論環(huán)境保護的方法。
師：我們應該怎么做呢？
保護方法：
�。�1）植樹(shù)；
�。�2）減少濃煙、尾氣排放等。
三、結束部分
師：小朋友，我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧！
每人拿一個(gè)塑料袋隨教師出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇5
設計思路：
在一次秋游活動(dòng)中，幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產(chǎn)生了興趣，他們一會(huì )兒拿著(zhù)塑料袋東奔西跑，一會(huì )兒向袋中吹氣，然后抓住袋口，張帆驚奇的發(fā)現“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著(zhù)把問(wèn)題拋給孩子們：“塑料袋沒(méi)有裝東西，為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論，于是生成了“空氣在那里”的科學(xué)活動(dòng)。
教師抓住偶發(fā)事件，尤其要多問(wèn)少答，對孩子問(wèn)答不急于給予肯定或直接給予答案，而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發(fā)現。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)親自動(dòng)手，感知空氣的存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，到處都有空氣，初步了解空氣的作用。
2.學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)一步觀(guān)察和試驗的興趣。
3.豐富詞匯：空氣、氣體、燃燒。
活動(dòng)準備：
1.教師操作材料：
手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。
2.幼兒操作材料：
�、倜孔酪慌枨逅�;
�、谒芰掀�、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。
�、塾變河涗泦蚊咳艘环�(見(jiàn)附圖)，每人一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師實(shí)驗，引起興趣
實(shí)驗：先給幼兒看一只空的`玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的)然后將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，問(wèn)：水已經(jīng)沒(méi)過(guò)了杯子，手帕會(huì )不會(huì )濕?問(wèn)：手帕為什么沒(méi)有濕?
重復上面實(shí)驗，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下后，放出杯子中的空氣(有氣泡冒出)，問(wèn)：這次手帕會(huì )不會(huì )濕?取出杯子，手帕濕了。問(wèn)：為什么第一次手帕沒(méi)濕，第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?
教師：原來(lái)杯子不是空的，里面有空氣。第一次沒(méi)有放出空氣。水進(jìn)不去，手帕沒(méi)濕;第二次放出了杯中的空氣，水進(jìn)去了，手帕就濕了，我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯：空氣)。
二、探索活動(dòng)——“空氣在哪里”
老師：“我們已經(jīng)知道杯子里面有空氣，那么，還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品：空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。
1.請幼兒憑借已有經(jīng)驗第一次記錄操作單。
教師將幼兒的記錄匯總在黑板上，鼓勵幼兒和別人有不同的想法。
2.幼兒操作后第二次記錄操作單。
讓幼兒自由擺弄這些物品，然后將它們投入水中，看一看出現了什么現象。引導幼兒感知空氣存在于許多物品中。教師要求幼兒操作一樣記錄一次。
教師：通過(guò)記錄單中結果的前后對比，加深了幼兒對空氣的印象：我們周?chē)彩怯锌障兜牡胤蕉即嬖诳諝�，沒(méi)有空隙的地方，就沒(méi)有空氣。
三、空氣是什么樣子的
老師：我們已經(jīng)知道周?chē)彩怯锌障兜牡胤�，都存在�?zhù)空氣。那么，空氣是什么樣的呢?
1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周?chē)目諝�。明確：空氣看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，聞不到的。
2.請幼兒觀(guān)察吹氣玩具：用手擠壓，感覺(jué)到有空氣流出;松開(kāi)，又可感覺(jué)到有空氣吸入。明確：空氣是可以到處跑的，這種現象叫空氣流動(dòng)。
教師：原來(lái)，空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，聞不到、會(huì )流動(dòng)的氣體(豐富詞匯：氣體)。
四、空氣能幫我們干什么
教師：我們知道了空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，聞不到、會(huì )流動(dòng)的氣體，那么空氣能有什么用途呢?
1.請幼兒做憋氣實(shí)驗，問(wèn)：有什么感覺(jué)?得出結論：人離不開(kāi)空氣，沒(méi)有空氣，人會(huì )死的'。
2.實(shí)驗：將兩支蠟燭用火柴點(diǎn)燃，同時(shí)蓋上一大一小兩個(gè)燒杯，讓幼兒觀(guān)察蠟燭慢慢熄滅的過(guò)程，然后提問(wèn)：
�、傧灎T怎么樣了?
�、谑峭瑫r(shí)熄滅的嗎?
�、蹫槭裁瓷w上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅，蓋大杯子的后滅呢?
教師：蓋上杯子，空氣進(jìn)不去了，蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少，先滅;大杯子里的空氣多，后滅。也就是說(shuō)：空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯：燃燒)。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家想一想，找一找，空氣還能幫助人們做什么?你長(cháng)大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個(gè)塑料袋，請幼兒出去找空氣。并利用游戲時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒做有關(guān)空氣的各種小實(shí)驗。
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)親自動(dòng)手，讓幼兒感知空氣的存在，真正相信到處都的空氣。
2、學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3、激起幼兒對空氣進(jìn)行觀(guān)察和試驗的興趣。
活動(dòng)準備：
每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)杯子，請小朋友拿起杯子看看，里面有什么東西？
2、老師請小朋友把小毛巾塞進(jìn)杯子里，塞得緊一點(diǎn)，再放進(jìn)臉盆里去，用手握緊，過(guò)一會(huì )兒請小朋友把毛巾拿出來(lái)看看，毛巾怎么啦？
幼：有的毛巾干的，有的是濕的。
3、老師做實(shí)驗，請小朋友看好，拿出來(lái)請小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的？（干的）
4、老師再做一次實(shí)驗，請小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出來(lái)，這是什么？（空氣）請小朋友猜猜，毛巾怎么樣？（干的、濕的）
5、為什么毛巾是干的？（因為杯子里有空氣）為什么毛巾是濕的'？（杯子里沒(méi)有空氣）
6、杯子是不是空的？
7、請小朋友找找看，什么地方有空氣？
8、請小朋友想一想，我們可以用什么方法把空氣抓��？
9、請小朋友抓空氣，抓空氣后請小朋友說(shuō)說(shuō)你在什么地方抓住了空氣？
10、老師這里有一個(gè)吹氣玩具，你們說(shuō)說(shuō)吹氣玩具里面有沒(méi)有空氣？放掉空氣，吹到臉上有什么感覺(jué)？
11、再請小朋友把吹氣玩具鼓起來(lái)，你們知道吹氣玩具里面有什么？
12、我們人身體里面有空氣嗎？
13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣？
14、用吸管放在水里吹能看到什么？
15、請小朋友自己吹，看看有沒(méi)有泡泡？
總結：我們教室里有空氣，人的身體里有空氣，請小朋友想一想還有沒(méi)有地方有空氣？
16、水里有空氣為什么？天空中有空氣為什么？泥土里有空氣為什么？……
結束活動(dòng)：請小朋友跟著(zhù)老師一起到外面去找空氣。
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇7
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著(zhù)等特點(diǎn)。
2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準備
空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等實(shí)驗材料。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
請幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(二)基本部分，引導幼兒認識空氣。
1、空氣的特點(diǎn)。
1)師：今天老師要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。(出示事先準備的一只空箱子)
2)老師請一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)禮物的特點(diǎn)，(眼睛)沒(méi)有顏色、透明，(鼻子)沒(méi)有氣味，(耳朵)沒(méi)有聲音，(手)摸不到……)請大家來(lái)猜一猜，這個(gè)箱子里邊到底裝的`是什么禮物?
3)老師問(wèn)：“大家能猜測出老師的禮物是什么嗎?”(在學(xué)生自由發(fā)表后，把箱子打開(kāi)，里面除了空氣沒(méi)有其它。)
小結：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著(zhù)、流動(dòng)的。
2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢?大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗�！�
1)請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)，為什么?(憋得喘不上氣來(lái)，因為我們的身體里沒(méi)有缺少空氣。)
2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會(huì )了，不是那么憋的荒了，因為我們吸進(jìn)肚子里空氣了。)
還有哪些東西離不開(kāi)空氣呢?(動(dòng)植物)
3、空氣在哪里。
老師激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來(lái)和空氣玩一玩游戲，好不好?”
“可是空氣在哪里呢?小朋友們有沒(méi)有辦法找到空氣呢?”
1)請幼兒試著(zhù)利用手中的材料去找到空氣。
2)組織交流：“大家剛才玩的真起勁，每個(gè)小朋友都有自己的玩法，
現在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì )更多的玩法了�！�
(學(xué)生交流：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)
3)請幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道你找到了空氣呢?
(塑料袋和氣球鼓起來(lái)了;對著(zhù)手吹吸管感覺(jué)有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì )冒氣泡……)
小結：我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇8
活動(dòng)目標：
1、初步了解無(wú)處不在的空氣是無(wú)色無(wú)味，透明，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的。
2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣，了解空氣的作用。
3、一環(huán)進(jìn)行小實(shí)驗活動(dòng)，積極探索空氣的秘密。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
塑料袋，氣球，土塊，吸管，蠟燭，火柴，透明的小瓶子，一盆水，紙箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友請來(lái)一個(gè)客人，你們猜猜他是誰(shuí)��？（幼兒自由回答）。
�。�1）教師出示一個(gè)箱子，箱子里裝有謎語(yǔ)卡片。
�。�2）教師出示謎語(yǔ)卡片（放大的.卡片）
謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，聞不到，你需要，我需要，離里他�；畈涣�。
要求：鞏固幼兒認讀生字，集體朗讀謎語(yǔ)卡圖，（幼兒自由討論，進(jìn)行分析，猜測）
教師：這個(gè)神秘的客人就是空氣，你們知道空氣在哪里嗎？一起找一找吧！
2、鼓勵幼兒自由探索，找找空氣在哪里？
�。�1）找空氣：幼兒每人一個(gè)塑料袋，自由抓空氣。
�。�2）要求：告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏住袋口，塑料袋就會(huì )鼓起來(lái)來(lái)。
�。�3）交流活動(dòng)：請小朋友講自己是在哪里找到的空氣？
�。�4）小結：有的小朋友在桌子下，門(mén)口，凳子前，黑板后，等地方抓到的氣，說(shuō)明我們教室到處都是有空氣的，我們再一起找找看其他地方還有沒(méi)有空氣呢。
3、教室實(shí)驗，幼兒觀(guān)察，哪里有空氣。
實(shí)驗一：出示吹有氣的氣球
提問(wèn)：氣球里有空氣嗎？（有），怎樣能使空氣跑出來(lái)呢？試一試怎樣再能讓氣球鼓起來(lái)呢？
小結：擠一擠，壓一壓�？諝饩团艹鰜�(lái)，空氣雖然看不見(jiàn)，但我們會(huì )想辦法看到它，感覺(jué)到它。
實(shí)驗二：土塊里有空氣嗎？
教師：有的小朋友說(shuō)：有，有的小朋友說(shuō)：沒(méi)有。到底有沒(méi)有呢？我們一起做個(gè)小實(shí)驗就知道是誰(shuí)說(shuō)的是正確的了。
方法：將土塊放入盛有水的盆子里若有小氣泡冒出，說(shuō)明有，若沒(méi)有小氣泡說(shuō)明沒(méi)有。
提問(wèn)：小朋友你們發(fā)現什么？說(shuō)明了什么？
小結：通過(guò)實(shí)驗說(shuō)明：土塊也是有空氣的。
實(shí)驗三：人的身體里有空氣嗎？
教師：小朋友說(shuō)：有，你們怎么知道身體里是有空氣的呢（幼兒回答），到底有沒(méi)有我們一起做實(shí)驗看結果。
方法：用吸管往水里吹氣，冒出氣泡。
提問(wèn)：你們看到了什么？
小結：剛才我們做了很多實(shí)驗，教室里，氣球，土塊里，身體里都有�？諝獾教幎加�，無(wú)處不在。
4、引導幼兒了解空氣的作用，知道我們的生活是離不開(kāi)空氣。
提問(wèn)：你們知道空氣和我們人類(lèi)有怎樣的關(guān)系呢？
實(shí)驗一：用手捏鼻子，閉住嘴吧，暫不呼吸，堅持一會(huì )，請小朋友感受，不呼吸會(huì )怎樣呢？
小結：人離不來(lái)空氣，沒(méi)有空氣不能呼吸。
提問(wèn)：如果沒(méi)有空氣動(dòng)物會(huì )怎樣呢？（人與動(dòng)物是一樣的離不開(kāi)空氣，空氣還有什么作用呢）
實(shí)驗二：點(diǎn)燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住。
提問(wèn)：小朋友發(fā)現了什么，為什么？
總結：空氣還有助燃的作用，沒(méi)有空氣火也不會(huì )燃燒，人們也就不能做飯，所以空氣的作用很大，動(dòng)物植物都離不開(kāi)空氣。
5、結束部分：我們和空氣娃娃一起玩游戲：“火箭升天”。
方法：一起用鼻子或嘴巴吧空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續幾次，氣球就會(huì )鼓起來(lái)了，空氣就被抓住了，在一起吧空氣放掉，氣球口向下，氣球就像火箭一樣飛上天了。
教學(xué)反思：
這節課是我參加國培所上的一節公開(kāi)課。幼兒是從培訓所在地幼兒園找的大班的孩子，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞、做對空氣有了新的認識、了解。在空氣娃娃的制作中，也懂得了廢物利用。這節公開(kāi)課得到了老師和其他學(xué)員的認可。
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇9
設計意圖：
空氣是賴(lài)以生存的物質(zhì)，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)聞不到的。設計本次活動(dòng)，主要是通過(guò)幼兒自由地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類(lèi)的關(guān)系，培養幼兒對科學(xué)的興趣和對大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、在探究過(guò)程中感知空氣的`存在，知道空氣無(wú)色、無(wú)味，生活中到處都有空氣。
2、學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，激起探索的欲望。
活動(dòng)準備：
教師：塑料保鮮袋、吸管、五彩紙屑、玻璃杯、水槽、紙團
幼兒：打印紙、塑料保鮮袋
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
1、教師把手放在鼻子面前，然后深深地吸氣、呼氣。
2、幼兒操作體驗
師：在你的手里感覺(jué)到了什么？（師幼共同討論交流）
師：那就是在你身體里游走的空氣。（引出活動(dòng)內容）
二、感知空氣的存在。
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1、空氣就在我們身邊。小朋友看見(jiàn)過(guò)空氣嗎？
2、你看不見(jiàn)空氣，但是如果你觀(guān)察得夠仔細，就會(huì )知道它的存在
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1、教師做一些薄的五彩紙屑，把紙屑放進(jìn)一個(gè)實(shí)驗用的塑料袋中。在塑料袋中插進(jìn)一根吸管，并把袋口扎起來(lái)。吹這根吸管，看一看塑料袋里發(fā)生了什么情況?
2、學(xué)生觀(guān)察、交流.。
3、迅速地抽出吸管并把袋口扎嚴�，F在塑料袋是什么形狀呢？
4、是什么使得它膨脹起來(lái)的？是什么讓紙屑紛飛的
總結：空氣可以使袋子鼓起來(lái)小紙片飛起來(lái)。
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1、（演示）教師把紙巾揉皺，放進(jìn)玻璃杯的底部。
2、預測：當你迅速把杯子翻過(guò)來(lái)垂直放進(jìn)一盆水中的時(shí)候，會(huì )發(fā)生什么現象？
3、教師演示實(shí)驗，交流：你的預測準確嗎？
4、這看起來(lái)似乎像變魔術(shù)一樣，那張紙巾竟然是干燥的！你認為是什么讓它一直保持干燥的呢？
三、操作、探索感受空氣無(wú)處不在
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1、（出示:打印紙）昂首挺胸，把一張紙按在肚子上，然后放手。發(fā)生什么事了？
2、在把紙按在肚子上，向前跑，然后放手。這一次呢？你覺(jué)得是什么讓紙沒(méi)有掉下來(lái)？
讓幼兒通過(guò)自主的操作，探索空氣的存在。
�。ǘ┌芽諝庋b進(jìn)袋子
1、空氣有這么多的本領(lǐng)，小朋友想不想把空氣裝進(jìn)這個(gè)袋子里？
2、教師用保鮮袋裝空氣，然后讓幼兒感受空氣。
3、請幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶(hù)外“裝”一袋空氣。
4、師幼共同交流：這袋空氣你是從哪里裝來(lái)的？
四、小結
空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，但它們就在我們身邊，到處都有空氣。
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇10
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?/p>
2.培養幼兒學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法和細致觀(guān)察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3.培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗，讓幼兒總結出空氣有看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，在我們周?chē)教幎加小?/p>
活動(dòng)準備：
蠟燭、每桌一盆清水;
每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1.教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。
提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著(zhù)嗎?聞一聞空氣是什么味?
2.出示一個(gè)吹好氣的氣球。
師問(wèn)：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》
二、嘗試活動(dòng)：尋找空氣、感受空氣
1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口)
2.提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
三、嘗試活動(dòng)：找一找哪里還有空氣?
1.教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的)然后把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象?接著(zhù)將水杯稍稍?xún)A斜，觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么現象?
2.請幼兒把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象?教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。
3.請幼兒將水杯稍稍?xún)A斜，觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么現象?
4.討論：水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?
四、活動(dòng)延伸
1.請小朋友說(shuō)一說(shuō)我們的肚子里有空氣嗎?指導幼兒做實(shí)驗：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會(huì )發(fā)生什么?
2.播放課件：被污染的.空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想：地球上的人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會(huì )造成什么危害呢?請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3.小實(shí)驗：
(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。
(2)蠟燭會(huì )熄滅嗎?
五、小結。
我們從現在起就要保護我們的空氣，花草樹(shù)木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹(shù)、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇11
活動(dòng)目標：
1、感受到空氣的存在。
2、保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、培養探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
氣球、打氣筒、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導、觀(guān)察。
�。�1）老師準備1個(gè)打氣筒
�。�2）對著(zhù)幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣
2、探索：氣球里的空氣
�。�1）猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？
�。�2）實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。
�。�3）給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現在的氣球是否存在空氣。
�。�4）實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。
�。�5）請幼兒記錄
3、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)我讓幼兒在多次的實(shí)驗當中感受空氣的'存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過(guò)程中。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象，多動(dòng)手，盡量創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，使每個(gè)幼兒都能參與學(xué)習、參與活動(dòng)，參與討論、參與發(fā)言，增強了幼兒學(xué)習科學(xué)的信心，滿(mǎn)足幼兒探索欲望。
小班科學(xué)教案空氣在哪里 篇12
活動(dòng)目標
1、喜歡參與科學(xué)小實(shí)驗，了解空氣無(wú)處不在；
2、通過(guò)運用多種感官，知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體；
3、能夠使用完整的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用多種感官，了解空氣無(wú)處不在的特性
難點(diǎn)：對自然科學(xué)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：知道空氣的存在。
2、物質(zhì)準備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）
1．現在請小朋友跟我一起玩個(gè)游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）
問(wèn)：為什么不好受？放開(kāi)手你在吸什么？（空氣）
小結：看來(lái)我們的身體需要空氣，沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了，會(huì )很難受。
二、抓空氣（發(fā)現空氣特征）（5分鐘）
1、徒手抓空氣：
問(wèn)：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）
2、道具抓空氣：
A師：你們看我這里裝的是什么？（空氣）現在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會(huì )告訴我：你的'空氣是在哪里抓到的？（幼兒說(shuō)在哪里找到具體地點(diǎn)）
B：換個(gè)地方再抓一次。
小結：我們的教室到處都是空氣。
3、圍繞空氣，展開(kāi)討論。
請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細觀(guān)察空氣是什么樣的？總結：空氣是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無(wú)處不在（10分鐘）
1、教師操作實(shí)驗（3分鐘）
師：粉筆里有空氣么？請你注意我把粉筆放進(jìn)水里后，水發(fā)生了什么變化（冒泡）。這些泡泡是什么呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢？
2、幼兒操作，教師指導（5分鐘）
提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣
3、交流結果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？
總結：原來(lái)到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫隙里都藏進(jìn)了空氣，它真是無(wú)處不在��！
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