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中班科學(xué)衛星繞著(zhù)地球轉教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)衛星繞著(zhù)地球轉教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)衛星繞著(zhù)地球轉教案1
活動(dòng)意圖：
幼兒有著(zhù)與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質(zhì)的展現，正是好奇心驅使著(zhù)幼兒去探索求和。對有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì )積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習的內在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。為了讓幼兒從學(xué)前期開(kāi)始就有多方面學(xué)習的機會(huì )，我結合教育內容，開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手做一些好學(xué)易做，又符合幼兒認識水平的活動(dòng)，培養他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。
活動(dòng)目標：
1、探索使各種物體轉動(dòng)的方法。
2、發(fā)現轉動(dòng)在生活中的運用。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、一次探索用的物品：生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉動(dòng)起來(lái)的物品，包括紙
杯、盤(pán)子、積木、廢棄的光盤(pán)、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車(chē)等，物品數量多于幼兒人數。
2、二次探索用的物品：塑料齒輪玩具、當中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤(pán)類(lèi)、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子，以及兩只透明水杯中各盛半杯水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：快樂(lè )小轉盤(pán)
1、引題并介紹游戲玩法。
師：孩子們，瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉盤(pán))我們的“快樂(lè )小轉盤(pán)，又要開(kāi)始轉啦!想玩嗎?
游戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手站在圓墊上準備。
師：快樂(lè )小轉盤(pán)!
幼：大家一起轉!
師：“轉呀轉呀轉呀，轉出可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)!”兒歌結束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作。然后老師倒數5--0。如果念到o，大家還能保持不動(dòng)的話(huà)就算勝利。
2、師幼一起游戲。(第二次游戲時(shí)，教師倒計時(shí)，讓幼兒感受游戲的快樂(lè ))
二、第一次探索，讓各種物品轉動(dòng)起來(lái)
1.交代任務(wù)。
師：哇，你們今天轉得這么快樂(lè )，瞧瞧都轉出些什么了呀?(教師故作神秘揭開(kāi)屏風(fēng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么呀?)這些物品看見(jiàn)大家轉得那么開(kāi)心，也想玩“轉起來(lái)，的游戲請大家幫幫忙，用你們的辦法讓它們轉起來(lái)。
2.幼兒操作，教師觀(guān)察并指導。
觀(guān)察包括以下幾個(gè)方面：
當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法?”如當幼兒把長(cháng)柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉動(dòng)時(shí)，教師可以問(wèn)：”你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”
當幼兒已經(jīng)使一種材料轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料�！�
有些材料可有多種轉動(dòng)的方法，如風(fēng)車(chē)可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動(dòng)嗎?”
3.交流與分享。
師：你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉起來(lái)了?
(這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路，嘗試完整表達自己的探索重點(diǎn)，)
4.出示圖文相結合的漢字，師幼一起總結探索方法。
(當幼兒說(shuō)出教師估計到的一些方法時(shí)，教師就翻開(kāi)經(jīng)打印好的圖文相結合的'漢字;如果幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計到的方法，教師就直接在空紙寫(xiě)出此方法，雖然教師并不強求幼兒認識所有出現的文字，但以上做法可以滿(mǎn)足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解，同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)
師：你們用撥、搓、擰、轉、扭……那么多方法使物品轉動(dòng)起來(lái)了，真了不起!
5.引出轉動(dòng)和“力”有關(guān)。
教師可以捕捉選擇風(fēng)車(chē)的孩子并提問(wèn)：“剛才是怎么讓風(fēng)車(chē)轉動(dòng)?”幼兒可能會(huì )回答：“吹�！�
這時(shí)，教師故意不用力吹，使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)不起來(lái)，然后問(wèn)幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時(shí)，教師順勢出示文字“力”，并追問(wèn)：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結：“原來(lái)這些轉動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)�！�
(在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識，轉動(dòng)需要兩個(gè)要素：軸和力，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)
三、探索讓兩種物品一起轉動(dòng)起來(lái)
(這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是在幼兒掌握一定的使物體轉動(dòng)的方法之后，對幼兒提出的新挑戰。)
1.交代任務(wù)。
師：看，這是什么(教師出示手勢2，這次代表兩樣東西)?接下來(lái)要增加難度了哦，請你到后面的桌子上選兩樣東西，讓一樣物品幫助另一樣物品轉動(dòng)起來(lái)。
2.幼兒操作，教師觀(guān)察并指導。
觀(guān)察包括以下幾個(gè)方面：
當幼兒出現初步的組合意識時(shí)，教師要及時(shí)捕捉并鼓勵。如：幼兒用繩子穿進(jìn)光盤(pán)的中心時(shí)，教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進(jìn)一步體驗轉動(dòng)要素——力。
當幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這
種轉動(dòng)”，引發(fā)幼兒回憶轉動(dòng)與生活的關(guān)系。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉動(dòng)起來(lái)時(shí)，教師可以提出上述問(wèn)題。
3.小結“轉動(dòng)與生活”的關(guān)系。
小結：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。教師適當總結、提煉。
(選擇一些幼兒為大家演示創(chuàng )造性地轉動(dòng)物品，由此自然引導到生活中的轉動(dòng)。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤(pán)轉動(dòng)，并提問(wèn)：“光盤(pán)除了這樣轉動(dòng)，還可能在哪里轉動(dòng)?”幼兒會(huì )聯(lián)想到光盤(pán)還可以在播放器上轉動(dòng)。這時(shí)，教師追問(wèn)：“光盤(pán)在I)VD上轉動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì )依據自己的經(jīng)驗回答。教師再適時(shí)總結：“轉動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè )、精彩的動(dòng)畫(huà)片，讓我們的生活更美好�！比绻胪卣褂變旱乃季S，教師可以進(jìn)一步追問(wèn)：“家里除了DVD會(huì )轉動(dòng)，還有什么會(huì )轉動(dòng)?”)
四、游戲：想得快說(shuō)得快
師：你們發(fā)現生活中有哪些東西是會(huì )轉動(dòng)的呢?想得快說(shuō)得多——開(kāi)始(孩子一邊說(shuō)，老師一邊把自己事先收集好的會(huì )轉的物品照片通過(guò)多媒體播放出來(lái))!
師：原來(lái)轉動(dòng)可以給我們帶來(lái)那么多方便、那么多快樂(lè )……還有哪些轉動(dòng)也會(huì )給我們帶來(lái)好處呢?是不是所有的轉動(dòng)都是有好處的呢?有沒(méi)有不好的轉動(dòng)呢?讓我們到生活中再去仔細觀(guān)察和發(fā)現吧!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內容的各環(huán)節均指向目標。教師注意選擇適當的時(shí)機介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自?xún)刃牡膭偃胃�、自信和滿(mǎn)足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發(fā)展水平。
中班科學(xué)衛星繞著(zhù)地球轉教案2
教學(xué)意圖：
地球是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，人類(lèi)在這個(gè)星球上繁衍生息，她就像母親一樣，為我們提供著(zhù)生存資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護她。不斷地用自己的雙手，建設著(zhù)自己美好的家園。
教學(xué)目標：
1 讓地球，了解地球在宇宙中的位置。
2 了解地球的基本特征。
3 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4 使幼兒對探索自然現象感興趣。
5 培養探索自然的興趣。
教學(xué)準備：
可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、組建團隊、成員分工(如小組長(cháng)、器材師、發(fā)言人)
出示地球儀。你們知道這是什么嗎?
地球儀有什么變化?
幼：他在不停的轉動(dòng)。
地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、動(dòng)物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類(lèi)和生物生存、繁衍的星球。
出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板，看一看，認一認。
你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星，它是第五大行星。
宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間，它沒(méi)有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現在你們就要好好學(xué)習。
2、討論：為什么在地球上會(huì )有白天、黑夜?
地球它每天都在不停地公轉，它是在圍繞著(zhù)太陽(yáng)在不停的轉動(dòng)。太陽(yáng)找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
3、分組操作
涂一涂
用白板筆涂出地球上我們中國的形狀，(雄雞)。
看一看
觀(guān)察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。(蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國)
小結：地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、生物繁衍生存的星球，它是太陽(yáng)系的.八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類(lèi)及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)應當來(lái)源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng)，幼兒多動(dòng);教師引導，幼兒實(shí)踐;這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導幼兒主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，以培養幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，培養幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習，在合作中培養分工意識。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認知過(guò)程，也成為幼兒學(xué)習交往和合作的過(guò)程。
中班科學(xué)衛星繞著(zhù)地球轉教案3
活動(dòng)目標
1、讓幼兒用自己身體運動(dòng)的辦法，來(lái)體會(huì )地球和衛星運行的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的表現力和與同伴合作的能力。
2、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備
教師簡(jiǎn)單了解人造地球衛星旋轉的情況。自制小坐墊若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、讓幼兒初步了解人造地球衛星運行的特點(diǎn)，然后與幼兒一起討論：怎樣用身體的`動(dòng)作來(lái)表現衛星與地球的運行?
2、在討論的基礎上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球”，一人扮作“衛星”，進(jìn)行身體運動(dòng)的探索與實(shí)踐。教師進(jìn)行個(gè)別指導與幫助�？蓞⒖嫉幕顒�(dòng)方式有：
�、佟暗厍颉倍俗粍�(dòng)，“衛星”圍繞著(zhù)“地球”走、跑、跳、轉圈爬等。
�、凇靶l星”和“地球”相對而站，手拉手轉圈。注意：身體要稍向后傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉。
�、邸靶l星”雙手抬著(zhù)“地球”的雙腳，“地球”兩手撐地，一起慢慢地轉圈。
3、幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個(gè)小圓，另一組在小圓外圍成一個(gè)大圓，聽(tīng)到老師的指令后，兩圓(兩組幼兒)向相反方向運動(dòng)(走)。老師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉轉轉，衛星繞著(zhù)地球轉”。
建議
1、“地球”最好坐在坐墊上旋轉，以免弄臟磨破褲子。
2、幼兒牽手旋轉，不能用力過(guò)猛，牽拉過(guò)快，以免拉傷關(guān)節或肌肉。
3、此活動(dòng)可以和認識地球的教育活動(dòng)配合進(jìn)行。
4、有可能的話(huà)，此活動(dòng)可以在室內較干凈的地板上進(jìn)行。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調整，在不影響活動(dòng)目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。
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