大班優(yōu)秀科學(xué)教案集合15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案,歡迎大家分享。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征,學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄。
2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。
3、培養幼兒細致觀(guān)察的習慣,體驗發(fā)現的樂(lè )趣,產(chǎn)生探究的欲望,萌發(fā)愛(ài)護蚯蚓的情感。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。
5、培養探索自然的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體(有關(guān)于蚯蚓的生活習性的介紹)
2、兩、三條蚯蚓放置在大盤(pán)中,放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。
3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。
4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習觀(guān)察記錄表格。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入,激發(fā)幼兒觀(guān)察蚯蚓的興趣。
1、師:今天老師帶來(lái)的一個(gè)彎彎曲曲的動(dòng)物朋友,你們猜一猜是誰(shuí)?引起興趣。教師在白板上倒序地畫(huà)出蚯蚓、再畫(huà)泥土、最后畫(huà)泥土上種植的樹(shù)。
2、引導幼兒細致觀(guān)察、想象、并互相質(zhì)疑。(它像蛇,但沒(méi)有眼睛;它像毛毛蟲(chóng),但沒(méi)有腳。)
二、通過(guò)觀(guān)察了解蚯蚓的外形特征。
師:那我們來(lái)看一看蚯蚓到底長(cháng)得什么樣子。請小朋友觀(guān)察桌上的蚯蚓你能來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(cháng)的是什么樣子?請大家把觀(guān)察蚯蚓的樣子請小組長(cháng)在記錄紙上記錄好嗎?
1、每組記錄(教師注意巡回觀(guān)察,并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的,鼓勵幼兒互相交流。)
2、代表性的孩子講解自己的記錄。(教師引導幼兒認真傾聽(tīng),并鼓勵幼兒提出自己的問(wèn)題、質(zhì)疑別人的觀(guān)點(diǎn)。)
3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。
4、小結:蚯蚓的身體是細長(cháng)的、一節一節的、彎彎曲曲的,頭部有點(diǎn)尖,便于鉆土,最在最前面,沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來(lái)感覺(jué),靠“蠕動(dòng)”來(lái)“行走”。
三、初步了解蚯蚓的`生活習性以及用途。
師:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看讓我們來(lái)看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?碢PT(圖一),讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)?(松土)蚯蚓有用嗎?觀(guān)察PPT(圖二)
。ㄒl(fā)幼兒原有的知識經(jīng)驗,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解)你喜歡蚯蚓嗎?為什么?小結蚯蚓的用處。
四、拓展知識經(jīng)驗。
1、什么時(shí)候會(huì )出現許多蚯蚓呢?(下雨過(guò)后)。為什么下雨天會(huì )有這么多蚯蚓。觀(guān)察PPT(圖三)拓展幼兒的知識經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戲!
【活動(dòng)延伸】
帶著(zhù)工具到戶(hù)外去挖蚯蚓。
最后讓幼兒看著(zhù)大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖,再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
【活動(dòng)反思】
《綱要》中提出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象!
今天的科學(xué)活動(dòng)中我的教學(xué)掛圖一出示出來(lái),孩子們就開(kāi)始大聲嚷嚷起來(lái):“蛇!快來(lái)看呀!好大的蛇!”“不對,是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的!薄 由此可見(jiàn),孩子們的生活經(jīng)驗還是挺多的。這個(gè)活動(dòng)不僅使孩子們觀(guān)察到了蚯蚓的外形特征,了解了蚯蚓的生活習性,使他們掌握了蚯蚓的作用,還知道了蚯蚓的一個(gè)神奇的本領(lǐng)。
相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識,所以今天我給孩子們布置了一項任務(wù),就是周末和爸爸媽媽一起到戶(hù)外去找一找蚯蚓,在做進(jìn)一步的觀(guān)察,并要求他們親自操作通過(guò)自己的觀(guān)察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng),希望能得到家長(cháng)們的配合。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案2
活動(dòng)目的:
1、了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程,對植物生長(cháng)變化感興趣。
2、觀(guān)察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征,了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。
3、對身邊的動(dòng)植物感興趣。
活動(dòng)準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準備:有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》
活動(dòng)過(guò)程:
一、以猜謎導入活動(dòng),激發(fā)興趣。
謎語(yǔ):身體長(cháng)又長(cháng),開(kāi)花黃又黃,臉蛋像太陽(yáng),籽香又香。(謎底:向日葵)
二、引導幼兒觀(guān)看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)引:看看這些是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來(lái)的?你是怎么知道的?
三、引導幼兒觀(guān)看有關(guān)向日葵的視頻,了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程。
1、出示教育掛圖《向日葵》,引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性。
2、出示《向日葵的生長(cháng)過(guò)程》,引導幼兒了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程。
A、引:請小朋友仔細看看,你認為這些圖怎樣排列更合適,可以和旁邊的小朋友討論一下。
B、提問(wèn):你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長(cháng)大的呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品,感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引:你們嘗過(guò)葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的`食品,邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論:向日葵種子做得食品可以吃,向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引:春天到了,我們有這么多向日葵的種子,大家一起來(lái)種一種,看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(cháng)大的。大家要細致地記錄它們的生長(cháng)變化過(guò)程,做一個(gè)很棒的小小記錄員。
六、活動(dòng)延伸:引導幼兒種植葵花籽。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案3
【活動(dòng)目標】
1、簡(jiǎn)單了解人類(lèi)傳遞信息的方式方法。
2、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。
3、了解動(dòng)物通過(guò)氣味、震動(dòng)翅膀、聲音、動(dòng)作、色彩等傳遞信息的方式。
【活動(dòng)準備】
1、準備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動(dòng)物的圖片。
2、《小動(dòng)物之間的聯(lián)系方式》的錄相。
3、活動(dòng)前,請幼兒找相關(guān)資料,簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動(dòng)物聯(lián)絡(luò )圖文表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂(lè )〈〈大家一起來(lái)〉〉進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動(dòng)作、圖畫(huà)、語(yǔ)言等方式,讓幼兒感受人類(lèi)傳遞信息的方式方法(有動(dòng)作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式)從而印發(fā)幼兒了解動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò )方式。
二、學(xué)習了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式
1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式:通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色彩來(lái)傳遞信息的。
2、教師用謎語(yǔ)引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂,通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻,引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味,觸角相碰來(lái)傳遞信息的。
4、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲(chóng)傳遞信息的方式,知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的。
三、出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò )的圖文表,激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望,從而讓幼兒更多的了解不同動(dòng)物的不同聯(lián)絡(luò )方式。
四、看錄相,激發(fā)幼兒對自然界其它動(dòng)物之間傳遞信息方式的學(xué)習和了解的興趣,讓幼兒展開(kāi)繼續的搜集和學(xué)習。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標:
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習使用不同的`信息工具。
2、 活動(dòng)準備:幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號;通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰爭時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3) 討論:現在人們怎樣傳遞信息?引導幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà):教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà),開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容,傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區內提供半成品材料,學(xué)習制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案4
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過(guò)程和結果。
3、通過(guò)活動(dòng),培養幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知,樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
【活動(dòng)準備】 1、一次性筷子若干、臺布5塊。
2、統計表5張。
【活動(dòng)過(guò)程】一、自由玩筷子 1、導語(yǔ):今天我們一起來(lái)筷子,看誰(shuí)玩的方法多,方法好。
(幼兒自由玩筷子,教師參與)
2、提問(wèn):剛才你是怎樣玩筷子的,用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法把筷子豎起來(lái),并記錄(統計表附后) 1、導語(yǔ):小朋友玩筷子的方法可真多,現在請你們猜一猜,如果不用任何東西幫助,筷子能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試,然后把你嘗試的`方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作,并記錄。
3、分組匯報。
導語(yǔ):你們讓筷子站起來(lái)了嗎?用了幾根筷子?
三、再次嘗試,啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。 1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒,要求不用任何支撐物,把筷子豎起來(lái)。
師:請你們試著(zhù)用三根筷子架起來(lái)的方法,讓它們站起來(lái),并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作,教師參與。
四、展示記錄表,討論活動(dòng)結果,引出其生活用途。 1、展示五組記錄表,(教案出自:快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報。
2、小結,引出其生活用途。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案5
知識背景
本活動(dòng)運用的知識是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活動(dòng)采用了觀(guān)察、實(shí)驗、探究等方法。
試一試:這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀(guān)察的方法。請幼兒觀(guān)察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會(huì )有什么現象?”教師在到紅水的時(shí)候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀(guān)察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗,引起幼兒實(shí)驗和探索的欲望。
說(shuō)一說(shuō):本環(huán)節大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗和教師倒的水進(jìn)行比較,教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái),并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強他們的自信心!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開(kāi)為止!弊層變好靼,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。
做一做:本環(huán)節是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗的方法。在幼兒實(shí)驗時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。
一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國家《科學(xué)》課程的目標有:
1、通過(guò)幼兒的觀(guān)察和實(shí)驗等方法,培養幼兒的動(dòng)手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過(guò)程和結果。
二、示范性方案
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)不同的水的變化,培養幼兒對科學(xué)現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗的過(guò)程中培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂(lè )意用自己的語(yǔ)言表達出所看到的`現象并愿意和同伴交流。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備:
兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
活動(dòng)過(guò)程:
1、看一看,想一想談話(huà)導題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì )有什么現象呢?”(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀(guān)察有什么現象?為了讓幼兒觀(guān)察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)
2、試一試:導語(yǔ):“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)
3、說(shuō)一說(shuō):導語(yǔ):小朋友,你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗的方法和結果)導語(yǔ):“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的!闭堄變鹤屑氂^(guān)察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會(huì )在下面,透明的水就變成了兩層!
4.做一做:請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀(guān)察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會(huì )動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過(guò)成功的結果加強他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。
小百科:水,化學(xué)式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機物,無(wú)毒,可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一,是包括無(wú)機化合、人類(lèi)在內所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案6
活動(dòng)目標:
1.在操作中感知油水分離的現象。
2.大膽地探索讓油水融合的方法,初步學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3.樂(lè )于積極探索,細致觀(guān)察比較。
4.在活動(dòng)中,引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5.培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備:
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察油和水,運用各種感官初步感知其特點(diǎn)。
引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1.你們面前都有2個(gè)杯子,杯子里裝的分別是什么?
2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
3.小結:對,這就是一杯水和一杯油。
二、實(shí)驗:觀(guān)察油水分離現象。
1.猜一猜把油倒進(jìn)水里,會(huì )發(fā)生什么事情呢?
2.幼兒實(shí)驗、觀(guān)察。
把油倒進(jìn)水里,你發(fā)現了什么秘密?(注意事項:倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面,如灑了及時(shí)用抹布擦掉。)
3.小結:油和水倒在一起后,是分成兩層的',油和水是分離,油總是在上面,水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1.你們有什么好辦法能使它們融合在一起呢?
2.出示三種材料進(jìn)行集體猜測
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西,你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進(jìn)行記錄)
3.幼兒實(shí)驗、觀(guān)察,并把實(shí)驗結果記錄在紙上。(提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗結果)
4.交流實(shí)驗結果
小結:原來(lái),洗潔精可以幫助油和水融合在一起,變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1.除了洗潔精,還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒根據已有經(jīng)驗回答)
2.觀(guān)看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)
3.小結:原來(lái)像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起,在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!
活動(dòng)反思:
油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物,油和水混在一起到底會(huì )出現什么現象,這是在生活中經(jīng)常出現的但又不太注意的現象,我抓住這一現象,意在通過(guò)觀(guān)察記錄和實(shí)驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節活動(dòng)連接緊密,穩扎穩打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現的原則,培養幼兒主動(dòng)探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細心的觀(guān)察中發(fā)現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè )于猜想的科學(xué)態(tài)度;顒(dòng)達到教育目標。
小百科:油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱(chēng),由一種或多種液態(tài)的碳氫化合物組成(硅油有很大部分由硅氧化合物組成),與醇、酮和醚等碳氫化合物的區別在于油的組成部分不極化,與脂肪的區別在于組成油的化合物的分子長(cháng)度和分子之間的連接比較小。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案7
【活動(dòng)目標】
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙能開(kāi)一把鎖,有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。
3、樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
【活動(dòng)準備】
各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內部結構圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鎖激起興趣。
教師:這是什么?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖?在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖?(見(jiàn)過(guò))
幼兒:見(jiàn)過(guò)。在家里的櫥門(mén)上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門(mén)上有鎖。車(chē)上有鎖。媽媽的'單位有鎖。
教師:媽媽的單位里什么地方有鎖?
幼兒:?jiǎn)挝焕锏谋kU箱上有鎖。
教師:為什么要用鎖?
幼兒:如果沒(méi)有鎖,小偷就會(huì )來(lái)偷東西了;如果沒(méi)有鎖,我家的錢(qián)都要給別人偷走了。
二、嘗試開(kāi)鎖。
1、教師:你們開(kāi)過(guò)鎖嗎?想不想試一試?
幼兒嘗試開(kāi)鎖。
。ㄔS多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖,卻未試過(guò)開(kāi)鎖,一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復觀(guān)察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著(zhù)把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉鑰匙,試圖打開(kāi)鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖,即求助老師或是同伴。教師引導已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖,反復多開(kāi)幾次。鼓勵已成功開(kāi)鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。)
2、師生交流。
教師:你們都打開(kāi)了嗎?你們是怎么開(kāi)鎖的?
幼兒:打開(kāi)了,我拿鑰匙放到洞洞里去。
教師:洞洞應該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒(méi)有更合適的詞?(糾正用詞:插入)
【活動(dòng)反思】
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(cháng)之路。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案8
活動(dòng)目標:
1.了解紙的演變過(guò)程,知道紙是如何做出來(lái)的。
2.通過(guò)造紙的制作過(guò)程,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力、觀(guān)察能力,發(fā)展創(chuàng )造力。
3.知道紙的原材料是樹(shù)木,激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛(ài)護森林的情感。
準備材料:
。ㄒ唬┙處煵牧希喊櫦y紙、電光紙、報紙、PPT。
。ǘ┯變翰牧希杭埥、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導入,引導幼兒梳理、總結紙的演變過(guò)程。
1.小朋友們好,今天上課前,老師先讓大家看一件東西,你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?
。垙,可以用來(lái)寫(xiě)字,印書(shū))?
2.教師提問(wèn):,現在我們有了紙,在紙上寫(xiě)字,用紙印刷書(shū)本,可是很久以前,還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)
結合PPT進(jìn)行講述。
、沤榻B龜殼。
我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?
小結:骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便。
、平榻B竹簡(jiǎn)。
后來(lái)古代的人想辦法,把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。哪種書(shū)好?好在哪里?
、墙榻B布。
后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?
小結:比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明,想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。
二、介紹蔡倫及造紙術(shù),引導幼兒萌發(fā)動(dòng)手做紙的興趣。
1.出示蔡倫畫(huà)像,提問(wèn):你們認識他嗎?知道他是誰(shuí)嗎?
師:蔡倫是古代的'一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。
2.結合視頻,講述制作紙的過(guò)程。
看,這位小朋友正在做造紙實(shí)驗呢,我們一起來(lái)看看他是怎么做的吧。
小結:將廢舊紙張撕碎,越小越好,然后放在適量的水中浸泡;加入膠水并用木棒攪拌均勻;把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水,然后均勻的平攤在塑料板上壓平,最后曬干即可。
三、利用教師提供的材料,引導幼兒自己動(dòng)手做紙,體驗動(dòng)手做紙的樂(lè )趣。
1.師:看了視頻里的小朋友做造紙小實(shí)驗,你們想不想自己動(dòng)手試一試?
2.請小朋友們到后面的桌子上進(jìn)行操作,操作之前,聽(tīng)好規則。規則1:6個(gè)人一桌,相互合作進(jìn)行。
規則2:紙漿不要弄到外面。
3幼兒操作,教師巡回指導。
4.組織幼兒交流展示。
四、講述紙張的主要原料是樹(shù),激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛(ài)護森林的情感。
師:小朋友們,你們知道制作紙的原材料是什么嗎?幼兒回答。
小結:因為制作紙張的主要原料是樹(shù)木,一顆大約5—6歲的大樹(shù),可以制作大概750張左右的紙,所以,大家要節約用紙,減少對樹(shù)木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛(ài)護我們的環(huán)境,愛(ài)護森林哦!
總結延伸:
回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流,動(dòng)手試一試還有哪些材料可以做成紙。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案9
【活動(dòng)目的】
1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現的不同現象,發(fā)現拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細觀(guān)察,會(huì )與同伴分享交流探究的發(fā)現。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
【活動(dòng)準備】
1、《小雞出殼》掛圖;
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干;
3、記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┮怨适"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。
師:"雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停,你們來(lái)評評理,到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼?"
。ǘ┑谝淮翁剿鳎捍岭u蛋殼的凸面與凹面,哪個(gè)更容易破?
1、與幼兒共同設計實(shí)驗方法:
提問(wèn):我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧,那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難,鼓勵幼兒多次嘗試驗證。
3、結合幼兒記錄表,交流分享。
師:"小朋友們都發(fā)現蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
。ㄈ┑诙翁剿鳎簽槭裁吹皻さ耐姑娌蝗菀状疗?
1、設置疑問(wèn):雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣,為什么啄不破蛋殼呢?我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管,介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗,教師引導幼兒觀(guān)察水流下的情況。
4、交流分享探究的結果。
師:針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了,就像鉛筆戳在蛋殼上的.力被分散了,所以蛋殼不容易破;當水落在蛋殼的凹面時(shí),會(huì )集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。
。ㄋ模┑谌翁剿鳎汗皹虺休d的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法:
幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結果。
2、幼兒操作探究,教師引導幼兒更有效地進(jìn)行合作,交流自己探究的結果。
3、結合記錄表分享交流:
"哪座橋承受的積木多?""有不同意見(jiàn)的嗎?"
。ㄎ澹┮l(fā)問(wèn)題,拓展活動(dòng)。
師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們在哪些地方運用到了拱形,請你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和大家分享吧。"
【活動(dòng)反思】
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內部構造,愿意用自己的語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍,結果孩子們在講述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái),沒(méi)有嘴巴,沒(méi)有手,是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問(wèn),這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著(zhù)說(shuō);雞蛋真神奇,它的里面會(huì )鉆出小雞,我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí),滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子,我沒(méi)有及時(shí)的引導幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀(guān)察的很仔細:上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋,讓他們去觀(guān)察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了,我也給了孩子們自己去發(fā)現的機會(huì ),最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區分的初步印象。
我想,在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng )設相應的教學(xué)環(huán)境,注意隨機教育,適當保留一些有難度的內容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點(diǎn)很重要。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案10
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣有看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn),在我們周?chē)教幎加小?/p>
2.培養幼兒學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法和細致觀(guān)察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3.培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣有看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗,讓幼兒總結出空氣有看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn),在我們周?chē)教幎加小?/p>
活動(dòng)準備:
蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。
活動(dòng)過(guò)程 :
一、引起興趣 :
1.教師做深呼吸,幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。
提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著(zhù)嗎?聞一聞空氣是什么味?
2.出示一個(gè)吹好氣的氣球。
師問(wèn):這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》
二、嘗試活動(dòng):尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口,然后再捏緊袋口)2.提問(wèn):你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē),到處都有?/p>
三、嘗試活動(dòng): 找一找哪里還有空氣?
1.教師拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的)然后把杯子倒扣著(zhù)壓入水下,觀(guān)察發(fā)生了什么現象?接著(zhù)將水杯稍稍?xún)A斜,觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么現象?
2.請幼兒把杯子倒扣著(zhù)壓入水下,觀(guān)察發(fā)生了什么現象?教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。
3.請幼兒將水杯稍稍?xún)A斜,觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么現象?
4.討論:水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?
四、活動(dòng)延伸
1.請小朋友說(shuō)一說(shuō)我們的肚子里有空氣嗎?指導幼兒做實(shí)驗:把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看會(huì )發(fā)生什么?
2.播放課件:被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想:地球上的人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,會(huì )造成什么危害呢?請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3.小實(shí)驗:(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會(huì )熄滅嗎?
五、小結。
我們從現在起就要保護我們的空氣,花草樹(shù)木是凈化空氣的能手,小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹(shù)、不踩踏小草、不亂扔垃圾,還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。
活動(dòng)反思:
在進(jìn)行本節課的教學(xué)的時(shí)候,我首先提出問(wèn)題:我們周?chē)睦镉锌諝?學(xué)生就會(huì )進(jìn)行各種各樣的匯報。通過(guò)匯報我導入了課題。
然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉,感受,尋找我們周?chē)目諝。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之前,我首先提問(wèn):利用我們的材料,怎樣去尋找我們的周?chē)目諝饽?學(xué)生相處了各種各樣的'方法。這一點(diǎn)還是比較的好。在上課的過(guò)程中,我還需要注意指導學(xué)生養成較為完好的傾聽(tīng)的習慣,這樣學(xué)生就會(huì )有更好的學(xué)習效果了。之后,我指導學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動(dòng)。在活動(dòng)之前,學(xué)生說(shuō)出了應該注意的問(wèn)題。這個(gè)程序一定要有。找的的過(guò)程還是比較的順利。
在接下來(lái)的環(huán)節,我指導學(xué)生用我們的感覺(jué)器官和我們剛才的尋找的發(fā)現,進(jìn)行看一看,嘗一嘗,問(wèn)一問(wèn)等等活動(dòng),從而發(fā)現空氣的性質(zhì)。在這個(gè)活動(dòng)中,我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動(dòng),如果讓他們進(jìn)行摸一摸,還會(huì )發(fā)現空氣具有流動(dòng)性。
然后就是空氣占據空間的實(shí)驗探究活動(dòng)。
首先我給學(xué)生提供實(shí)驗材料,然后我介紹說(shuō)我將紙塞在瓶子底部,塞緊一些以防其掉下來(lái)。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。然后,再將杯子豎直提起來(lái)。你看看會(huì )發(fā)現什么?
學(xué)生就去做。在的過(guò)程中,學(xué)生會(huì )發(fā)現杯子的底部的紙還是干的。然后就會(huì )引發(fā)學(xué)生的思考:為什么是干的呢?
這樣就學(xué)生就會(huì )知道里面有空氣的原因,空氣占據著(zhù)這個(gè)空間。
在探究空氣有重量的時(shí)候,利用桿桿和氣球進(jìn)行探究。但是我發(fā)現效果還是不是很明顯。我想在實(shí)驗的改造上需要進(jìn)行思考。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案11
一、設計思路
本單元的主題游戲活動(dòng)是超市游戲,根據這個(gè)超市游戲設計了讓孩子利用觀(guān)看情景表演學(xué)習編應用題,有助于發(fā)展幼兒對生活中簡(jiǎn)單的數量關(guān)系的理解,讓孩子學(xué)習多用角度思考問(wèn)題,積極主動(dòng)的與同伴交流,讓孩子知道數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動(dòng)目標
1。體驗數學(xué)活動(dòng)與生活的.緊密聯(lián)系。
2。理解減法應用題中總數與部分數的關(guān)系。
3。引導幼兒回顧生活情景,仿編:"求剩下"的減法應用題。
三、活動(dòng)準備
1。經(jīng)驗準備:熟悉超市環(huán)境,熟悉10以?xún)鹊姆纸狻?/p>
2。游戲經(jīng)驗:會(huì )玩"馬蘭開(kāi)花"
3。環(huán)境準備:超市場(chǎng)景(內有5個(gè)陀螺,7個(gè)桔子,5個(gè)蘋(píng)果),情景表演,筆,圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
1。游戲導入:馬蘭開(kāi)花
2。集體活動(dòng)
。1)請幼兒一起說(shuō)一說(shuō)超市里有什么物品?分別有幾樣?
。2)觀(guān)看情景表演:超市里有5個(gè)陀螺,有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái),對售貨員說(shuō):您好!我要買(mǎi)2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說(shuō):"給你,歡迎您下次再來(lái)!
。3)教師提問(wèn):超市剛才發(fā)生了一件什么事情?我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應用題。
聽(tīng)教師完整示范講述"減法應用題"
。4)觀(guān)看情景表演:超市里有7個(gè)桔子,有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái),對售貨員說(shuō):您好!我要買(mǎi)4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說(shuō):"給你,歡迎您下次再來(lái)!
。5)教師提問(wèn):超市里剛才發(fā)生了一件什么事情?
。6)誰(shuí)能根據這件事情再來(lái)編一道應用題呢?這個(gè)應用題可以怎么寫(xiě)算式?
。7)。觀(guān)看情景表演:情景表演。超市里有5個(gè)蘋(píng)果,有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái),對售貨員說(shuō):您好!我要買(mǎi)3蘋(píng)果。售貨員給他3個(gè)蘋(píng)果說(shuō):"給你,歡迎您下次再來(lái)!
。8)教師提問(wèn):"超市里剛才發(fā)生了一件買(mǎi)蘋(píng)果的事情,誰(shuí)能根據這件事情再來(lái)編一道應用題呢?這個(gè)應用題可以怎么寫(xiě)算式?"小結:孩子們,我們發(fā)現在三道應用題中每次都問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題?只要我們應用題里問(wèn)還剩幾個(gè),那這個(gè)題就是減法應用題。
。9)請幼兒講述算式中哪個(gè)是總數?哪個(gè)是部分數?理解算式與應用題的對應關(guān)系。
五、探索發(fā)現
1。課件游戲(幼兒用書(shū)P11,請幼兒看圖,理解題意,仿編應用題,照著(zhù)寫(xiě)減法算式。)
2。請幼兒根據圖意編應用題。
3。請幼兒根據算式編應用題。
六、延伸活動(dòng)
在活動(dòng)區擺放一些減法算式卡,讓幼兒自由進(jìn)行游戲。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案12
活動(dòng)目標:
1.繼續探究各種繩子的玩法及用途。通過(guò)繩的多種玩法,激發(fā)幼兒用繩鍛煉身體的興趣。
2.讓幼兒體驗合作游戲的快樂(lè ),培養合作意識。
3.發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性和發(fā)散思維能力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5.商討游戲規則,體驗合作游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)繩的多種玩法,激發(fā)幼兒用繩鍛煉身體的興趣。
發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性和發(fā)散思維能力
活動(dòng)準備:
長(cháng)繩短繩若干。錄音機,音樂(lè )磁帶(做做熱身操和放松動(dòng)作時(shí)用)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,然后讓幼兒做熱身操活動(dòng)一下。
2.導入課題:
師:小朋友,你們看老師手里拿著(zhù)什么?(繩子)過(guò)去我們已經(jīng)知道了繩子的好多種玩法,你們還記得嗎?(記得)那下面老師和小朋友們先一起來(lái)復習一下過(guò)去我們玩過(guò)的繩子游戲吧。
(1)揪尾巴:
幼兒幼兒兩人一隊,各自在后腰帶上系上短繩子當尾巴。游戲開(kāi)始,四散跑開(kāi),每一對幼兒要想辦法捉到對方“尾巴”,同時(shí)要保護好自己的“尾巴”。先抓到對方“尾巴”者為勝。
(2)踩繩跳:
每人一根一米長(cháng)的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。
(3)走小路:
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線(xiàn)做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規。
(4)頂繩:
幼兒把繩子頂在頭上走,掉下繩子為犯規,鍛煉幼兒的平衡性。
(5)走鋼絲:
把繩子拉成——或S形,幼兒踩繩前進(jìn)。
3.和幼兒談話(huà),進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了這么多繩子玩法,今天看誰(shuí)能想出更好玩的方法,好嗎?
(1)讓幼兒自由分散玩繩:
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍,探索不同的玩法。提醒幼兒互相合作進(jìn)行游戲。表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。
(2)幼兒想出玩法后,教師和想出玩法的幼兒一起給小朋友們示范。
4.今天小朋友們又想出了繩子的這么多玩法,那老師把小朋友想出的`玩法,編到游戲中去,讓小朋友一起來(lái)玩游戲好不好。把幼兒分成幾組,每組幼兒玩一種游戲,熟練以后可以交換游戲來(lái)玩,每種游戲每個(gè)幼兒都必須知道游戲的玩法并且都會(huì )玩。
(1)給娃娃打領(lǐng)結:可以集體玩
幼兒分成人數相等的四隊,各隊第一名幼兒手拿短繩當領(lǐng)帶站在起跑線(xiàn)后。游戲開(kāi)始,教師發(fā)令,幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手,比賽依次進(jìn)行,快的為勝。
(2)左右行進(jìn)跳:10人一組
把幼兒分成人數相等的兩隊,一條繩子拉直在地上,各隊第一名幼兒在繩的兩邊左右輪換進(jìn)行跳,直至終點(diǎn)后,跑回排第二個(gè)幼兒的手,比賽依次進(jìn)行,快的為勝。
(3)跨小河
將兩條繩擺成35cm平行線(xiàn)為小河,幼兒練習跨過(guò)小河。
(4)鉆繩
兩人牽緊繩子的兩端,全班幼兒依次從繩底鉆過(guò)。
(5)跨繩
繩離開(kāi)地面20cm高,幼兒依次從繩上跨過(guò)。
(6)搖繩:幼兒自由玩
幼兒用一手拿繩,隨便搖,向小蛇一樣。
(7)挑扁擔:
幼兒兩手拿繩放在肩頭,做挑扁擔狀,可以?xún)蓚(gè)幼兒一起玩,也可以自己玩。
(8)擺圖形跳:幼兒自由玩
幼兒可以把繩子擺成任意一個(gè)圖形,跳著(zhù)玩。
(9)踢毽子:幼兒自由玩
幼兒一手拿繩,用腳踢,想踢毽子一樣。
(10)開(kāi)火車(chē):全班幼兒一起玩
幼兒雙手拿繩,套在前面幼兒的身上,開(kāi)火車(chē),提醒幼兒要注意安全。
(11)跳繩:幼兒自由跳、兩人帶著(zhù)跳、兩人輪繩,一人跳繩。
5.放松活動(dòng):
小朋友們剛才又想出了各種玩繩的好方法并一起玩了繩子做了游戲,一定有點(diǎn)累了吧,那么現在就讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)放松一下。隨音樂(lè )和幼兒做一
些放松動(dòng)作。
6.教師小結:今天,小朋友們都表現不錯,回家后把我們今天剛學(xué)的玩繩游戲和爸爸媽媽一起做一做,好嗎?
7.收繩:教會(huì )幼兒把繩子盤(pán)好,有利于下一次玩時(shí),方便取。
活動(dòng)反思:
興趣是學(xué)習的動(dòng)力和源泉,幼兒的天性是活潑好動(dòng),本活動(dòng)我覺(jué)得充分調動(dòng)起了幼兒的學(xué)習積極性。在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂(lè ),能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化,打破了傳統的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動(dòng)地學(xué)。充分體現了老師的主導作用和幼兒的主體地位。培養了幼兒的探索精神,創(chuàng )造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng),孩子們在玩的過(guò)程中并獲得了自我認知、身體運動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。同時(shí)也培養了他們的合作精神。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案13
活動(dòng)目標:
1、鞏固十以?xún)日J數的經(jīng)驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列,感受數學(xué)世界的奇妙。
3、培養探索電話(huà)號碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn):
編制電話(huà)號碼。
用不同的數字編制不同的號碼。
活動(dòng)準備:
1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話(huà)號碼。
2、幼兒用書(shū)《特殊的電話(huà)號碼》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交流電話(huà)號碼:
。1)幼兒相互交流自己家的電話(huà)號碼:"你還知道哪些電話(huà)號碼?有什么用處?"
。2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話(huà)號碼。
2、研究電話(huà)號碼:
。1)幼兒觀(guān)察教師記錄的`電話(huà)號碼,尋找其中的規律:"通常電話(huà)號碼是由哪些數字組成的?"
。2)師生共同討論得出:"所有的電話(huà)號碼有0----9)的數字組成。"
3、編制電話(huà)號碼:
。1)教師發(fā)信號,幼兒記數字編制電話(huà)號碼。
例:小兔家的電話(huà)號碼的第一個(gè)數字是:2添上1的那個(gè)數。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數。第三個(gè)是1至10里面最小的數。
。2)幼兒在規定的時(shí)間里,用0------9的數字編制5位數電話(huà)號碼,要求每個(gè)電話(huà)號碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書(shū):了解日常生活中特殊的電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思:
孩子們在編制密碼時(shí)情緒高漲,反應強烈,能積極發(fā)言,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習,真正體現了幼兒的主體性;顒(dòng)中幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調動(dòng)。興趣是最好的老師,調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣,能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認知。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案14
活動(dòng)目標:
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣,培養保護小動(dòng)物的情感。
2、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式,幫助幼兒理解動(dòng)物和季節的關(guān)系。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè )趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備:
1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料
2、小動(dòng)物過(guò)冬課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒興趣,談話(huà)導入課題。
“現在是什么季節?你感覺(jué)怎樣?”(冬天,天氣寒冷)
“看一看,冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”
(穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動(dòng)、加強鍛煉等)
2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”
談話(huà)導入:人們有這么多的好辦法過(guò)冬,那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢?
、庞變焊鶕粘S^(guān)察進(jìn)行自由回答,教師不予評論。
師:剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法,那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?老師有一些小動(dòng)物過(guò)冬的圖片,我們一起來(lái)看一看,小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
、朴變嚎磮D片:
提問(wèn)討論:
A:圖片上有哪些小動(dòng)物;
B:這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
教師重點(diǎn)講解,小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種:冬眠過(guò)冬、換上厚厚的毛過(guò)冬、貯食過(guò)冬。冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻
C:“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬,大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等
3、鞏固、豐富幼兒對動(dòng)物過(guò)冬的認識
觀(guān)看動(dòng)物過(guò)冬課件,提問(wèn):冬眠過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
換上厚厚毛過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
貯食過(guò)冬的有哪些動(dòng)物?
4、了解動(dòng)物與季節的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護自己生存的最好方式
“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì )有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護自己生存,適應季節的變化)
“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì )怎樣?”(凍死、餓死)
動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友,我們要保護小動(dòng)物,愛(ài)護大自然,為動(dòng)物創(chuàng )造良好的生
活動(dòng)反思:
動(dòng)物是孩子們樂(lè )于觀(guān)察的對象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習性常會(huì )引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?它們是怎樣過(guò)冬的呢?大班幼兒對動(dòng)物的特征、生活習性等已積累了一定的經(jīng)驗,根據大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習科學(xué)的特點(diǎn),我確定了以下活動(dòng)目標:
1、了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的過(guò)冬方式,理解動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿(mǎn)足其好奇心,加深幼兒愛(ài)護動(dòng)物的'積極情感。根據《綱要》中科學(xué)教育的指導思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平,我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系”。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn),讓幼兒主動(dòng)探究,從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂,使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
以音樂(lè )活動(dòng)引題:小朋友們,冬天到了,天氣真冷啊,讓我們一起來(lái)做做運動(dòng),暖和暖和身體吧!這種師生共同參與的方式,旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氛圍,充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過(guò)做運動(dòng)等方式抵御寒冷,那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)寒冷的冬天呢?接著(zhù)我出示課件,讓幼兒自主學(xué)習,滿(mǎn)足其好奇心和求知欲。提問(wèn):里面介紹了哪些動(dòng)物?幼兒回答后點(diǎn)出課件。提問(wèn):它們是怎樣過(guò)冬的?幼兒根據課件內容回答并對其相應的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類(lèi)。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲存糧食躲藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀(guān)形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式,激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而也了解了動(dòng)物的生活習性與季節的關(guān)系。幼兒再次通過(guò)課件加深對動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后,出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對應過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新《綱要》所指出:“語(yǔ)言教育應該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節通過(guò)操作卡的出現,不僅能調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,而且加深對動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解,進(jìn)一步明確了教育目標。通過(guò)學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現其過(guò)冬的方式。幼兒手持動(dòng)物圖片,找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后,送他們到過(guò)冬的地方。
這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點(diǎn),也體現了幼兒合作的精神,而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案15
活動(dòng)目的:
1、了解水的特性,如透明,液體,無(wú)色無(wú)味。
2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會(huì )自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè )。
4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備:水,紅墨水,黑墨水,藍墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。
活動(dòng)重難點(diǎn):有序全面的探索水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小貓喝水的兒歌導入。
二、進(jìn)入水的特性主題。
小朋友們,知道小貓喝的水,是什么樣子的嗎?看看老師手里的,有誰(shuí)想來(lái)探索探索水有那些特性呢?
恩,小朋友們真聰明,水是無(wú)色無(wú)味的,而且還是流動(dòng)的。
三、自由探索水的奧秘。
那么,小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長(cháng)們上來(lái),每個(gè)小組領(lǐng)一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。
四、總結。
哎呀,小朋友好棒!看看這邊,水變成漂亮的紅色啦!這是加的什么呀?哦,紅墨水,還有紅顏料呀。這邊黑色的水,是加的黑墨水嗎?
五、記錄。
那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來(lái),以后也能夠看見(jiàn)呢?來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧?纯茨慕M的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。
六、下課。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過(guò)探索嘗試活動(dòng),總結水的'性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀(guān)察、發(fā)現、思考。充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養了動(dòng)手能力、探究能力,發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)中,我得到很多啟示:
。ㄒ唬、在日常生活中,老師要善于觀(guān)察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著(zhù)手,設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
。ǘ、在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí),以“幼兒主體,教師主導”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現有知識,給幼兒創(chuàng )設應有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習,提高創(chuàng )造性思維。這樣孩子們就會(huì )有創(chuàng )新精神,提高實(shí)踐能力。
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