大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的車(chē)牌》
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的車(chē)牌》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用三個(gè)數字排列出不同的車(chē)牌號碼，學(xué)習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。
2、了解車(chē)牌上漢字、英文字母、數字、顏色等蘊涵的秘密，體驗活動(dòng)樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1."違章停車(chē)和肇事車(chē)輛"的錄像、各種汽車(chē)的ppt、圖片。
2.各種黃色、藍色、黑色、白色的車(chē)牌若干。
3.數字卡片若干及車(chē)牌的展示版。
活動(dòng)過(guò)程：
一、錄像引題。
1.教師播放"違章停車(chē)和肇事車(chē)輛"錄像，引導幼兒仔細觀(guān)察錄像中的人和事。
2.分享交流：這是一段什么錄像?警察叔叔是怎么知道這些汽車(chē)是誰(shuí)的呢?(根據車(chē)牌號碼)
3.出示車(chē)牌，引導幼兒觀(guān)察并討論：
車(chē)牌由哪幾個(gè)部分組成的?(數字、漢字、英文字母)每個(gè)車(chē)牌號碼最少都有幾個(gè)數字?(……)
4.教師小結：一輛汽車(chē)就只有一個(gè)車(chē)牌號碼，車(chē)牌是車(chē)子的身份見(jiàn)證，所以警察叔叔可以根據車(chē)牌號碼來(lái)找到車(chē)主,給予處罰和拘留。
二、排列車(chē)牌號碼。
1.師生合作排列數字，發(fā)現排列規律。
(1)教師出示三個(gè)數字1.2.3，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)它們的組合。
(2)教師根據幼兒的回答逐一展示數字組合。(123、132、213、231、312、321)
(3)教師歸整數字組合車(chē)牌號碼。(把數字'1'開(kāi)頭的兩組車(chē)牌號碼，把數字'2'開(kāi)頭的兩組車(chē)牌號碼，把數字'3'開(kāi)頭的兩組車(chē)牌號碼，整理在一起)
(4)教師小結：三個(gè)數字輪流排第一，后面兩個(gè)數字交換一下位置;排列成6個(gè)的車(chē)牌號碼，大家一起來(lái)試試。
2.交待操作要求：
師：江西汽車(chē)制造廠(chǎng)有一批新車(chē)出廠(chǎng)了，請小朋友幫忙用規定的數字排列，給新車(chē)編上車(chē)牌號碼。(每一組用三個(gè)數字來(lái)排列)我們請電腦來(lái)抽號。(教師現場(chǎng)展示讓電腦抽號)第1組用'2''5''8'三個(gè)數字;第2組用'3''6''4'三個(gè)數字;第3組用'5''9''1'三個(gè)數字;第4組用'6''7''0'三個(gè)數字。
請幼兒試試可以組成幾個(gè)不同的號碼。
3. 幼兒分組活動(dòng);
(1)介紹分組操作方法：每一組，都有一些數字卡片和這個(gè)操作板，要從上往下排，把卡片擦在袋子里，每一組的小朋友要互相商量，怎么來(lái)排列這些數字?要注意檢查不要有重復的號碼呀!看看哪個(gè)小組的又快又對?
(2)教師巡回指導。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)看每一組組合的號碼有沒(méi)有重復?
4.展示交流，集體驗證。
(1)教師請先完成小組的組長(cháng)把操作板拿到黑板來(lái)，貼在大kt板上。
(2)教師小結：0-9，10個(gè)數字任意的三個(gè)不同數字就能組成6組不一樣的號碼，那四個(gè)，五個(gè)不同的數字就能夠組成更多的車(chē)牌號了。
三、了解車(chē)牌上漢字、英文字母的秘密。
引導幼兒發(fā)現車(chē)牌的秘密。(教師揭開(kāi)事先遮蓋的車(chē)牌的.漢字和英文字母等)
(1)幼兒觀(guān)看車(chē)牌并交流：這些車(chē)牌有什么不一樣的地方呢?(漢字不同)(幼兒先發(fā)現車(chē)牌上第一個(gè)字有的是"贛"， 有的是"京"，有的是"云"，還有的是 "川"， "使" "領(lǐng)"等 ，也就是說(shuō)漢字不一樣。)
(2)討論交流：車(chē)牌上的漢字不一樣，那代表什么意思?
(3)教師小結："贛"是代表江西省, "京"是代表北京市，"云"是云南省，"川"是代表四川省……，車(chē)牌上的第一個(gè)漢字，都是代表不同省份的汽車(chē)。"使"是代表大使館的車(chē)。"領(lǐng)"是代表領(lǐng)事館的車(chē)。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展，而且對于合作交流時(shí)的交往能力也很重要�；顒�(dòng)中，我設計2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務(wù)完成。在老師總結尋找規律時(shí)，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現了生生互動(dòng)的原則�？赡茉诘谝粋�(gè)目標與第二個(gè)目標的鏈接上有點(diǎn)牽強。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(cháng)了，另外對于我們班現有基礎的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調整，師生共同總結尋找4個(gè)數字的多種排列組合。
在活動(dòng)設計過(guò)程中，我覺(jué)得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應該落實(shí)在完成目標2上，讓小朋友通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)探索3、4個(gè)數字的不同排列組合，為了使內容變得豐富一些，我就在開(kāi)始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)汽車(chē)特別的部份，可能占用時(shí)間過(guò)于長(cháng)了，整節活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀(guān)察到車(chē)牌，因此有這方面的經(jīng)驗，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗，把開(kāi)始部分的內容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著(zhù)讓小朋友在日常生活中觀(guān)察車(chē)牌，有了前期的準備以后，小朋友對車(chē)牌數字變化的興趣就會(huì )很高，能掌握車(chē)牌號碼的數字排列變化。
活動(dòng)結束后，教研組里也開(kāi)展了評課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設計和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對小朋友的回答加以總結，對車(chē)的品牌和車(chē)牌號由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對這兩個(gè)概念有些混淆�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對車(chē)牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習了3、4個(gè)數的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
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