幼兒園中班科學(xué)教案(精選15篇)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班科學(xué)教案1
1.學(xué)習2、3的相鄰數，感知相鄰數多1少1的關(guān)系。
2.能發(fā)現相鄰數的規律。
3.培養探索自然的興趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
1.企鵝操作卡、數字卡每人1套。
2.《找朋友》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。
2.幼兒操作，感知相鄰數之間多1少1的關(guān)系。
(1)將數字1、2、3與相同數量的企鵝圖片對應擺放。
(2)分別說(shuō)出3種企鵝的數量，并比較3種企鵝的多少。
(3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊。
3.引導幼兒發(fā)現相鄰數的規律。
教師小結：數字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中間，所以1和3是的2的好朋友。
4.幼兒嘗試用相鄰數規律，找出3的相鄰數。
5.游戲：朋友在哪里。
幼兒每人拿一張數字卡片，聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》傳球。音樂(lè )停，球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿著(zhù)數字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友�！薄拔沂�3，我是你的大朋友”。全體幼兒一起說(shuō)“2的好朋友是1和3”。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
幼兒園中班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，對皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.解空氣與皮球運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.皮球若干、球針、水、大盆。
活動(dòng)過(guò)程
(一)說(shuō)說(shuō)會(huì )蹦、會(huì )跳、會(huì )飛的皮球
1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來(lái)拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說(shuō)的玩法，誰(shuí)還有不一樣的玩法？(請小朋友到前邊演示)。
2.剛才小朋友們都很會(huì )玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你發(fā)現皮球是怎樣動(dòng)的？小朋友們先來(lái)看我們拍球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的(會(huì )蹦)，滾皮球的時(shí)候呢(滾動(dòng))，踢皮球的時(shí)候呢(會(huì )飛)。
3.皮球會(huì )蹦、會(huì )滾、會(huì )飛，小朋友們能用自己的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)和飛起來(lái)的動(dòng)作嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運動(dòng)時(shí)候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)滾的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)飛起來(lái)的樣子。
4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球為什么會(huì )蹦、會(huì )滾、會(huì )飛呢，一定有什么東西在里面，會(huì )是誰(shuí)住在皮球里面呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，看看皮球里究竟住的是誰(shuí)？
(二)欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》
1.播放故事視頻。
2.故事看完了，皮球里住的是誰(shuí)呀？有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是輪子，又有的小朋友說(shuō)是氣。到底是什么呢？我們一塊來(lái)驗證一下。
(三)了解、驗證空氣住在皮球里
1.看，皮球上有個(gè)小洞，我把球針用力插進(jìn)去，聽(tīng)，什么聲音？對了，哧哧的聲音，小朋友們再來(lái)試一試，(把皮球里的氣放出來(lái)并朝幼兒臉上。)問(wèn)：你們感覺(jué)到了什么？
2.所以皮球里住的是什么？(空氣)
3.小朋友們想不想自己來(lái)驗證一下，老師給你們準備了水還有皮球、還有球針，一會(huì )小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現什么？操作的時(shí)候我有幾個(gè)要求：1.四個(gè)小朋友一組，如果夠了四個(gè)就去別的大盆邊;2.小朋友們可以?xún)蓚�(gè)人合作把球針插進(jìn)去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起來(lái)，現在小朋友們就挽起袖子到后面開(kāi)始試驗吧。
4.你們發(fā)現了什么？(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現在皮球里沒(méi)有了空氣，皮球變成什么樣子了？(干癟)小朋友們都來(lái)試一試，他還能蹦起來(lái)嗎？
5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來(lái)。
6.老師給小朋友們準備了氣管，現在讓我們一起來(lái)給小皮球充氣吧。
7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來(lái)了嗎？現在我們拿著(zhù)小皮球到戶(hù)外去玩吧。
幼兒園中班科學(xué)教案3
觀(guān)察力是孩子智慧的門(mén)戶(hù)�？茖W(xué)研究告訴我們，人的大腦所獲得的信息，有80%-90% 是通過(guò)眼睛和耳朵吸收進(jìn)來(lái)的。因此，有人說(shuō)：觀(guān)察是智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)。
任何一個(gè)人，如果沒(méi)有較強的觀(guān)察力，他的智力很難達到高水平。著(zhù)名生物學(xué)家達爾文說(shuō)過(guò)：“我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機智，只是在觀(guān)察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細觀(guān)察的能力上，我可在中人之上�！�
俄國生物學(xué)家巴甫洛夫在他實(shí)驗室的墻上，寫(xiě)著(zhù)醒目的六個(gè)大字：“觀(guān)察，觀(guān)察，觀(guān)察!”
今天，我們就帶小朋友們一起去學(xué)會(huì )觀(guān)察水果，尋那些“隱藏”在水果里的小秘密。
幼兒園中班科學(xué)教案《水果里的秘密》
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察各種水果的表皮和內部以及截面了解水果的構造。
2、用五種感官感知各種水果的特征。
?活動(dòng)概要
- 用五感觀(guān)察各種水果，把水果切開(kāi)，觀(guān)察它的表皮和截面。
?準備活動(dòng)
- 【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙-水果里的秘密(吃什么呢?)
?活動(dòng)內容
【導入】
1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片【水果里的秘密】，了解觀(guān)察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
- 大家最喜歡吃什么水果?
- 大家要用什么方法觀(guān)察自己喜歡的水果?
- 用眼鏡可以干什么?
- 用耳朵可以干什么?
- 用鼻子可以干什么?
- 用手可以干什么?
-用嘴巴可以干什么?
-水果味道甜美的原因是什么?
- 種子是怎樣長(cháng)距離移動(dòng)的?
【展開(kāi)】
2. 觀(guān)看視頻【水果里的秘密】，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗備品，實(shí)驗目標以及實(shí)驗順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗叫什么?
- 做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 水果的表皮和截面有什么不同呢?
- 看一看實(shí)驗順序。
1)把水果洗凈，觀(guān)察表皮。
2)把水果切開(kāi)，觀(guān)察內部。
3)觀(guān)察水果里種子的樣子。
【活動(dòng)1：用五感觀(guān)察水果�！�
3、用五感觀(guān)察事先準備好的水果。
- 水果的表皮長(cháng)什么樣子?
- 敲一敲水果有什么聲音?
- 聞一聞水果，有什么氣味?
- 用手摸一摸水果，有什么感覺(jué)?
- 嘗一嘗水果，它是什么味的?
【活動(dòng)2：觀(guān)察水果的內部�！�
4、用刀把水果切開(kāi)，觀(guān)察它的內部。
- 切開(kāi)水果，水果的內部長(cháng)什么樣子?
- 把水果橫著(zhù)切開(kāi)，它是什么樣子的?
- 把水果豎著(zhù)切開(kāi)，又是什么樣子的呢?
- 橫著(zhù)切開(kāi)和豎著(zhù)切開(kāi)的時(shí)候有什么差異呢?
【活動(dòng)3：觀(guān)察水果的種子�！�
5、觀(guān)察各種水果的種子。
- 西瓜的種子是什么顏色的?
- 長(cháng)什么樣子?
- 這里種子最大的水果是什么?種子最小的水果是什么?
- 水果好吃的原因是什么?
- 為什么有種子才會(huì )好吃呢?
【結束】
6、實(shí)驗結束后，Big eye small eye 活動(dòng)紙-水果里的秘密(表皮和內部不同的水果)寫(xiě)出實(shí)驗結果。
幼兒園中班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、知道自己的家里人有誰(shuí)，自己如何稱(chēng)呼他們；
2、學(xué)念兒歌，愿意跟隨老師邊指圖片邊念兒歌。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重：知道家里人的稱(chēng)呼；
難：理解家里人的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的磁性圖片一套，磁鐵黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“我”的照片，貼在磁鐵黑板上。
師：“瞧！這是誰(shuí)？（寶寶）”
2、請幼兒找出爸爸、媽媽的照片貼在“我”的上方。
師：“老師這里有許多照片，小朋友能找到爸爸媽媽嗎？”
3、請幼兒找出爸爸的爸爸、媽媽的照片貼在爸爸的上方。
師：“爸爸的爸爸在哪里？我們把他貼在爸爸的上面；爸爸的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面�！�
4、請幼兒找出媽媽的爸爸、媽媽的照片貼在媽媽的上方。
師問(wèn)：“媽媽的爸爸在哪里？我們把他貼在媽媽的上面；媽媽的媽媽在哪里？我們把她貼在媽媽的上面�！�
5、師幼討論，他們應該稱(chēng)呼什么？
師：“爸爸的爸爸叫什么呀？（爺爺）爸爸的媽媽叫什么呀？（奶奶）媽媽的爸爸叫什么呀？（外公）媽媽的媽媽叫什么呀？（外婆）“
6、教師指著(zhù)圖片念兒歌，幼兒學(xué)兒歌，教師指圖片，幼兒也手指圖片。
幼兒園中班科學(xué)教案5
活動(dòng)意圖：我們幼兒園里面的小區就有健身器械，每次散步的時(shí)候小孩都特別感興趣，都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過(guò)這節課，想讓孩子都能了解各種器械的用處，并能知道獨自玩這些器械可能發(fā)生的危害。
活動(dòng)目標：
1、認識、了解小區里運動(dòng)器械的名稱(chēng)、作用。
2、知道多運動(dòng)可以強身健體，但有些器械不能獨自玩耍，會(huì )造成傷害。
活動(dòng)準備：小區健身地
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
——今天我們一起到小區健身的地方去觀(guān)察觀(guān)察各種運動(dòng)器械，然后我們回來(lái)要完成個(gè)任務(wù)，要說(shuō)出一種你喜歡的器械，它是什么樣的？是怎么玩的？幾個(gè)人玩的？
二、觀(guān)察各種器械，了解各種器械作用
——“我們先來(lái)看看這個(gè)，上面怎么有個(gè)大圓圈��？”
——“上面是扶手”
——“這個(gè)上面有個(gè)大腳丫是什么意思呢？”
——“是可以踩到上面的”
——“哦，是踩到上面然后扶住扶手�！蹦悄銈儾虏逻@個(gè)是鍛煉什么的呢？
——幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。
——原來(lái)這個(gè)事鍛煉腰部的，叫扭腰器。
——教師一一帶幼兒進(jìn)行探索了解。
三、了解各類(lèi)器械的危險性
——教師故意不按健身規則進(jìn)行活動(dòng)引導幼兒發(fā)現存在的安全隱患
——引導幼兒知道獨自玩這種器械的危害。
四、鞏固認識
——回到教室，師幼討論。
——你最喜歡的器械？是怎么玩的？幾個(gè)人可以一起玩？
——教師總結。
幼兒園中班科學(xué)教案6
活動(dòng)意圖：
基于上學(xué)期自然角以及戶(hù)外陽(yáng)光活動(dòng)的觀(guān)察，我發(fā)現我們班的孩子昆蟲(chóng)極其感興趣，不論屋檐下慢慢爬行的小螞蟻，還是小山坡飛行的蜜蜂，抑或是色彩斑斕的蝴蝶，都能他們興奮不已。為此，我們?yōu)橛變禾峁┝烁黝?lèi)捕捉工具，將其帶入班級觀(guān)察了解，但不幸的是，每每帶回來(lái)的昆蟲(chóng)都不超過(guò)2天就死亡，這大大打擊了幼兒觀(guān)察學(xué)習的積極性。為了讓幼兒能有個(gè)較為長(cháng)期的觀(guān)察，我們和孩子一起請教了專(zhuān)業(yè)人員，他們?yōu)槲覀兲峁┮徊怀Ｒ?jiàn)的昆蟲(chóng)——獨角仙。但幼兒對其認知很有限，為了豐富孩子們的生活經(jīng)驗，擴寬孩子們的知識面，我們及時(shí)把握其教育契機，開(kāi)展了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
一、知道獨角仙的外形特征，了解獨角仙犄角的作用。
二、能用符號、繪畫(huà)等方式記錄自己的觀(guān)察發(fā)現。
三、喜歡觀(guān)察獨角仙，萌發(fā)飼養獨角仙的情感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：獨角仙活體；獨角仙頭部角的局部圖；放大鏡每組3個(gè)；粉色問(wèn)題紙人手一張；筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參與談話(huà)，萌發(fā)對活動(dòng)的興趣
引導語(yǔ)：上周有兩位叔叔帶來(lái)一些透明盒子，里面都裝了什么昆蟲(chóng)呢？這些昆蟲(chóng)都叫什么？
二、看一看、摸一摸，記錄獨角仙的外形特征
1.提出操作要求，觀(guān)察獨角仙。
引導語(yǔ)：老師在每一組提供了2只獨角仙，等等請小朋友仔細觀(guān)察下，獨角仙的外形是什么樣的？它們的外形是否符合昆蟲(chóng)的基本特征？并將自己的發(fā)現及時(shí)地記錄下來(lái)。
2.幼兒自主觀(guān)察記錄，教師觀(guān)察指導。
提問(wèn)：
�。�1）獨角仙的身體是什么顏色？
�。�2）獨角仙的足都有什么？
�。�3）獨角仙摸起來(lái)是軟軟的還是硬硬的？
3.集中交流，分享自己的發(fā)現。
引導語(yǔ)：你們都發(fā)現了什么嗎？獨角仙有眼睛嗎？它的身體摸起來(lái)什么感覺(jué)？誰(shuí)愿意帶上你的記錄單跟大家分享一下。
小結：獨角仙身體的顏色是黑色的，體形大而威武，有著(zhù)厚厚的硬殼，有甲蟲(chóng)之王的稱(chēng)號。頭部有一支雄壯有力的觭角，故稱(chēng)為獨角仙。它有三對長(cháng)足，并且強大有力，末端均有利爪1對，是利于爬攀的有力工具。
三、欣賞獨角仙的局部圖和視頻，感知觭角的外形特征和作用
1.欣賞獨角仙觭角的局部圖，知道角的外形特征。
引導語(yǔ)：我們都知道獨角仙部有一支巨大的角，那這個(gè)角長(cháng)什么樣呢？
小結：獨角仙的角是尖尖的，像一個(gè)叉子。
2.觀(guān)看視頻，知道角的作用。
引導語(yǔ)：那這個(gè)角有什么作用呢？讓我們一起來(lái)看個(gè)視頻了解下。
小結：原來(lái)獨角仙喜歡打架，當它們打架的時(shí)候會(huì )把它的觭角插到對方的腹部下面，然后高高舉起，使對方飛出去。
3.欣賞視頻，知道獨角仙也會(huì )飛行。
引導語(yǔ)：獨角仙會(huì )飛嗎？它有沒(méi)有回飛行的翅膀呢？讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)視頻了解下。
小結：獨角仙和大部分昆蟲(chóng)一樣有兩對翅，但是它的第一對翅變成了覆蓋在背部保護性的背甲，第二對翅是飛行翅，平時(shí)收在背甲下面，看不到。要飛行時(shí)，它會(huì )先把背甲翹起來(lái)，露出下面的飛行翅，再飛行。
教學(xué)活動(dòng)反思:
興趣是孩子們不斷探究“未知”世界的動(dòng)力源泉。在本次活動(dòng)中，我以幼兒當前的需要為前提，以研究為重點(diǎn)，性有效的科學(xué)探索，積極為幼兒創(chuàng )造有利于觀(guān)察獨角仙的條件，提供觀(guān)察所需要的工具，例如：放大鏡、紙、筆、尺等材料，組織開(kāi)展獨角仙的相關(guān)集中教學(xué)活動(dòng)，促使孩子的研究與探索，豐富幼兒認知經(jīng)驗，在活動(dòng)中孩子們運用視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官，感知獨角仙的外形特征，知道獨角仙的殼是硬的、滑的，觀(guān)察到獨角仙和以往的昆蟲(chóng)不一樣，它的腿有很多尖銳的鉤爪，我們可以看到了他們在游戲中將自己已有的生活經(jīng)驗和探究緊密地聯(lián)系在一起，那接下來(lái)的活動(dòng)中，我們將繼續追隨幼兒興趣點(diǎn)深入探究獨角仙。
幼兒園中班科學(xué)教案7
（一）活動(dòng)目標：
1．在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2．發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng )造的欲望。
3．為自己和同伴的成功而高興。
（二）活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒有坐過(guò)轉椅、旋轉木馬的經(jīng)驗；玩過(guò)“迷迷轉”的游戲。
2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。
3．學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
(1)師：“說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉。猜猜是什么？”
幼：“我知道，是風(fēng)車(chē)�！�
出示風(fēng)車(chē)。
師：“你是怎么猜出來(lái)的？”
幼：“我玩過(guò)風(fēng)車(chē)的，風(fēng)一吹，它會(huì )轉的�！�
(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象。
師：“除了風(fēng)車(chē)能轉，你能想辦法讓籃子里的東西轉起來(lái)嗎？玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現什么有趣的現象？”
�。ㄓ變翰僮鲿r(shí)，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。）
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的？你發(fā)現了什么有趣的現象？”
幼A：“我用筷子穿過(guò)木條，用手一撥，長(cháng)木條就轉了，上面的紅條變成了一個(gè)圓圈，真奇怪！”
幼B：“我用牙簽穿過(guò)紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了�！�
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個(gè)大圓盤(pán)，把原來(lái)斷的連了起來(lái)�！�
(4)師：“小朋友真動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動(dòng)起來(lái)，而且發(fā)現了許多有趣的現象�！�
2．通過(guò)游戲讓幼兒發(fā)現轉動(dòng)是運動(dòng)的方式。
�。�1）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動(dòng)起來(lái)嗎？”
幼A：“身體能轉嗎？不成了玩具嗎？”
幼B：“會(huì )倒的！”
�。�2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友�！�
�。�3）交流，師：“你讓什么轉動(dòng)了起來(lái)？請你上臺試一試�！�
幼A：“我的舌頭也能轉動(dòng)�！�
幼B：“我的手臂轉得圈可大了�！�
幼C：“我的辮子也能轉動(dòng)�！�
幼D：“我的屁股會(huì )轉的�！�
(4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動(dòng)了，行不行？”
幼A：“不行�！�
幼B：“頭不能轉了，看東西時(shí)和身體一起轉，那就成了木頭人了�！�
(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運動(dòng)更靈活！”
3．游戲“找一找”：感受轉動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉動(dòng)的興趣及創(chuàng )新的欲望。
(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉動(dòng)了起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，今天，就請你到周?chē)フ乙徽夷男〇|西能轉動(dòng)，找到了，想一想，轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？” 幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現、交流。
(2)交流師：“你發(fā)現了什么能轉動(dòng)？××轉動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”
幼A：“這張椅子會(huì )轉�！�
幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著(zhù)可舒服了！”
幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來(lái)卷鉛筆的�！�
幼D：“小電風(fēng)扇一按開(kāi)關(guān)就轉了，真風(fēng)涼！”
4．擴展。
師：“在我們的'周?chē)钪�，還有哪些東西也能轉動(dòng)？”
幼A：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì )轉的�！�
幼B：“油煙機上有一個(gè)會(huì )轉的，象電風(fēng)扇一樣的東西�！�
幼C：“洗衣機里面的桶會(huì )轉�！�
師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉動(dòng)？轉動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”
幼兒園中班科學(xué)教案8
一、設計意圖
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機都是因為有空氣的存在.為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。在本次活動(dòng)中，我根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設計了兩個(gè)目標，
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、幼兒對探索自然現象產(chǎn)生興趣。
三、活動(dòng)準備
《綱要》指出，幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料，為每個(gè)幼兒都能夠運用多種感官進(jìn)行探索活動(dòng)，為了使活動(dòng)順利展開(kāi)，達到預先設計的教學(xué)目標，在此次活動(dòng)中，我做了如下準備：氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣作為重點(diǎn)。
引導幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗，從中找到空氣，幼兒受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)。
五、教法、學(xué)法
《綱要》指出，教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，引導者，合作者�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼里有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習活動(dòng)的主體。因此，在本活動(dòng)中我主要采用了啟發(fā)提問(wèn)法、觀(guān)察發(fā)現法、引導發(fā)現法、實(shí)驗操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。我采用了幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎，觀(guān)察、自主探索、實(shí)驗操作等學(xué)法使幼兒獲得認知能力。
六、活動(dòng)過(guò)程
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我一直本著(zhù)以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標，將多種教學(xué)形式相結合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動(dòng)流程為：猜謎導入啟發(fā)提問(wèn)實(shí)驗操作
1、活動(dòng)導入部分：
我以猜謎的形式導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動(dòng)能夠更好的開(kāi)展。謎語(yǔ)：看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）
2、活動(dòng)開(kāi)展部分：
在這個(gè)部分，我首先采用了啟發(fā)提問(wèn)的方法，問(wèn)小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰(shuí)住在氣球里。然后幼兒自己通過(guò)實(shí)驗操作、觀(guān)察，自主探索的方法尋找身體里的空氣，如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說(shuō)說(shuō)這些做了這些動(dòng)作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生，并將自己看到的現象說(shuō)出來(lái)。
其次，我采用了實(shí)驗操作的教學(xué)法，為小朋友們變了一個(gè)魔術(shù)，倒不出來(lái)的水。在這個(gè)實(shí)驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個(gè)透明的空杯子里裝水，水未滿(mǎn)，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來(lái)，讓幼兒觀(guān)察，然后在杯子中裝滿(mǎn)水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀(guān)察水有沒(méi)有倒出來(lái)。通過(guò)提問(wèn)：是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì )倒出來(lái)？究竟是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？引導幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì )不讓水從杯子里流出來(lái)。
最后，我將蠟燭點(diǎn)燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀(guān)察會(huì )有什么現象發(fā)生。幼兒之間交流討論，然后在自己動(dòng)手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周?chē)縿?dòng)，觀(guān)察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無(wú)處不在的，感受我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣，只是我們看不見(jiàn)它。
3、結束部分：幼兒交流討論實(shí)驗的結果，說(shuō)說(shuō)空氣的特征及其作用。七、說(shuō)活動(dòng)延伸
針對本次活動(dòng)的延伸，我讓幼兒探索風(fēng)和水有些什么奧秘，讓幼兒對探索自然現象產(chǎn)生更大的興趣。
找空氣
幼兒園中班科學(xué)教案9
設計意圖：
《綱要》明確指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感�；顒�(dòng)目標：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、幼兒對你探索自然現象產(chǎn)生興趣�；顒�(dòng)準備：
氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片�；顒�(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。難點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗，從中找到空氣�；顒�(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煂牖顒�(dòng)，引起幼兒興趣。
猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)：
看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題，幼兒猜想。
1、尋找空氣：
小朋友們，我們現在一起來(lái)找一找，什么地方有空氣？出示氣球，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在氣球里？（空氣）
2、幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評。
�。ㄈ⿲�(shí)驗操作，探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣
請幼兒伸出一只手，嘴對著(zhù)手用力吹氣，感知身體里空氣的存在�；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說(shuō)出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生。并將自己看到的現象說(shuō)出來(lái)。
�。ㄋ模┳鰧�(shí)驗，感知空氣的存在及其特性
小朋友，今天老師要和你們玩個(gè)變魔術(shù)的游戲《倒不出來(lái)的水》
1、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒滿(mǎn)水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎？成功的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)對比，幼兒知道只有使杯內無(wú)氣泡（杯內無(wú)空氣），才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗，直到獲得成功。
2、是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì )倒出來(lái)？究竟是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？引導幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì )不讓水從杯子里流出來(lái)。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周?chē)縿?dòng)，觀(guān)察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣無(wú)處不在，感受我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣，只是我們看不見(jiàn)它。
幼兒園中班科學(xué)教案10
設計意圖
夏天天氣熱，各種傳染疾病的害蟲(chóng)也多，幼兒年齡又小，自我保護意識又差，因此，為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識，懂得在炎熱的夏天保護自己，特設計了本活動(dòng)�；顒�(dòng)目標
1、知道夏季要少吃冷飲。
2、簡(jiǎn)單了解幾種防暑降溫的方法�；顒�(dòng)準備
1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》
2、自編游戲棋：《防暑降溫我知道》、骰子若干�；顒�(dòng)過(guò)程
1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導幼兒理解故事內容和情節。
(1)根據故事情節提問(wèn)：①天氣熱了，嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個(gè)什么道理?
(2)引導幼兒討論，夏天吃過(guò)多的冷飲有什么危害?
(3)教師小結：夏天不能吃過(guò)多的冷飲，要用正確的辦法來(lái)降溫。
2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗講述：夏天天氣熱了我們可以怎樣做?(1)鼓勵幼兒說(shuō)出各種防暑降溫的方法。
(2)教師小結：夏天天氣熱了，我們可以扇扇子、開(kāi)空調、開(kāi)風(fēng)扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來(lái)防暑降溫。
3、組織幼兒討論：夏天我們應該注意什么?
教育幼兒夏季注意飲食衛生習慣，如，不要吃過(guò)多的冷飲，不要在高溫下活動(dòng)，不要躺在空調的出風(fēng)口或電風(fēng)扇下睡覺(jué)，勤洗澡、洗手，主動(dòng)多喝白開(kāi)水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。
4、玩棋類(lèi)游戲：防暑降溫我知道。
(1)教師交代游戲規則：幼兒兩人一組，擲骰子看點(diǎn)數，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁邊的數字格數，遇到“↑”，直接過(guò)橋，先到達終點(diǎn)者為勝利者。
(2)幼兒玩棋類(lèi)游戲。(教師也可以參與到游戲中，幫助幼兒理解游戲的內容，同時(shí)增加幼兒參與游戲的積極性。)活動(dòng)延伸
日常生活中，家長(cháng)和教師都要提醒幼兒用正確的方法來(lái)防暑降溫，同時(shí)提醒幼兒要勤洗手、洗澡等，注意夏季飲食衛生，謹防疾病。附自編故事：嚕嚕變成冰激淋了
夏天天氣真熱啊，太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)大地，小狗趴在樹(shù)蔭下，伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的舌頭直喘氣，小兔子扇動(dòng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，水牛跳進(jìn)河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個(gè)什么辦法涼快涼快呢?
突然，小豬嚕嚕爬起來(lái)飛快的向商店跑去，原來(lái)呀，他想出了一個(gè)讓自己涼快的好辦法吃冰激淋!小豬嚕嚕來(lái)到商店才發(fā)現，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個(gè)品種都要了一個(gè)，他吃了一支又一只，真過(guò)癮呀!
突然，小豬嚕嚕感覺(jué)自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著(zhù)，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開(kāi)嘴巴，他想動(dòng)也動(dòng)不了，肚子還很疼很疼，慢慢的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。這時(shí)候，大象伯伯來(lái)商店買(mǎi)東西，發(fā)現昏迷的小豬嚕嚕，就趕緊把他送進(jìn)了醫院，山羊醫生、熊醫生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個(gè)大大的熱水袋，慢慢的，小豬嚕嚕醒過(guò)來(lái)了，他發(fā)現自己躺在醫院的病床上，這時(shí)候，熊醫生溫和的對小豬嚕嚕說(shuō)：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的�！毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個(gè)道理。
幼兒園中班科學(xué)教案11
一、教材分析：
水墨畫(huà)是我國的四大國粹之一，它歷史悠久，具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，通過(guò)水和筆墨的無(wú)窮變化產(chǎn)生出生動(dòng)、古樸、簡(jiǎn)潔、概括的藝術(shù)效果。水墨畫(huà)作為一種獨具魅力的藝術(shù)表現形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛(ài)。幼兒通過(guò)學(xué)習可促進(jìn)手眼協(xié)調及各種能力的發(fā)展，讓他們從小了解和繼承中華民族的文化遺產(chǎn)，熱愛(ài)自己的祖國。本次活動(dòng)將科學(xué)成分與藝術(shù)相結合，允許孩子用自己的心、自己的方式去嘗試、去表現這一特殊的文化。只有這樣，孩子的心靈才能徹底地在藝術(shù)海洋里解脫桎梏，盡情暢游。
二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)：
水墨丹青（第一研）
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒認識水墨畫(huà)是國畫(huà)的含義。
2.仔細觀(guān)察墨汁遇到水后發(fā)生的細微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設計墨跡畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2．準備幾盆水。
3．中國水墨畫(huà)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識墨水。
教師：這是誰(shuí)呀？
二、觀(guān)察墨水碰到水面后的變化。
1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì )怎么樣？
2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請小朋友去試一試。
3．說(shuō)一說(shuō)：交流實(shí)驗后的發(fā)現。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì )四處蔓延，這種現象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫擴散。
三、觀(guān)察肥皂棒碰墨汁后的變化。
1．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。
2．說(shuō)一說(shuō)：交流發(fā)現到得奇特現象。
教師：你發(fā)現了什么奇妙的變化呢？
3．小結：
有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì )逃到得快，因為墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
四、利用墨水碰到肥皂擴張的特性作畫(huà)。
1．幼兒操作、互相欣賞作品
2．幼兒為墨畫(huà)命名，分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
第一次討論意見(jiàn)：
修改意見(jiàn)：
�。▋�(yōu)點(diǎn)略）建議：
1．活動(dòng)目標中"引導幼兒知道水墨畫(huà)是國畫(huà)的含義"突顯的不是很明顯，老師應介紹一下相關(guān)水墨畫(huà)的知識。
2．最好能運用課件讓幼兒了解什么是"擴散"。
水墨丹青（第二研）
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒認識水墨畫(huà)是國畫(huà)的含義。
2.仔細觀(guān)察墨汁遇到水后發(fā)生的細微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設計墨跡畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2．準備幾盆水。
3．中國水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴散"的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹中國的國畫(huà)--水墨畫(huà)。
1．出示水墨畫(huà)，請幼兒觀(guān)察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區別？
2.認識墨水小精靈。
二、觀(guān)察墨水碰到水面后的變化。
1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì )怎么樣？
2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請小朋友去試一試。
3．說(shuō)一說(shuō)：交流實(shí)驗后的發(fā)現。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
播放課件，引導幼兒觀(guān)察"擴散"現象。
總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì )四處蔓延，這種現象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫擴散。
4．觀(guān)看《水墨畫(huà)》視頻，遷移經(jīng)驗。
三、觀(guān)察肥皂棒碰墨汁后的變化。
1．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。
2．說(shuō)一說(shuō)：交流發(fā)現到得奇特現象。
教師：你發(fā)現了什么奇妙的變化呢？
3．小結有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì )逃到得快，因為墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
四、利用墨水碰到肥皂擴張的特性作畫(huà)。
1．幼兒操作，互相欣賞作品。
2．幼兒為墨畫(huà)命名，分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
第一次討論意見(jiàn)：
修改意見(jiàn)：
�。▋�(yōu)點(diǎn)略）建議：
1．幼兒在利用墨水作畫(huà)前教師最好要示范一下如何印。
2．印畫(huà)出來(lái)后教師應提供塑料墊板以供幼兒擺放與展示。
水墨丹青（第三研）
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒認識水墨畫(huà)是國畫(huà)的含義。
2.仔細觀(guān)察墨汁遇到水后發(fā)生的細微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設計墨跡畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2．準備幾盆水。
3．中國水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴散"的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹中國的國畫(huà)--水墨畫(huà)。
1．出示水墨畫(huà)，請幼兒觀(guān)察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區別？
教師：這幅圖畫(huà)跟你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？哪里不一樣？
2.認識墨水小精靈。
教師：我們把一些好的水墨畫(huà)叫做"水墨丹青"，你們知道是什么意思嗎？其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國畫(huà)顏料中的一種顏色，當這兩個(gè)字組合在一起成為一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，就可以形容一個(gè)人的水墨畫(huà)畫(huà)得特別好看。在水墨畫(huà)里還住著(zhù)許多墨水小精靈，因為有了這些墨水小精靈的幫助，水墨畫(huà)才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。
3.觀(guān)察墨水的特點(diǎn)。
二、觀(guān)察墨水碰到水面后的變化。
1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì )怎么樣？
2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請小朋友去試一試。
3．說(shuō)一說(shuō)：交流實(shí)驗后的發(fā)現。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
播放課件，引導幼兒觀(guān)察"擴散"現象。
總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì )四處蔓延，這種現象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫擴散。
4．觀(guān)看《水墨畫(huà)》視頻，遷移經(jīng)驗。
教師："人們運用這種墨水擴散的現象制作了很有創(chuàng )意的視頻，我們一起來(lái)看看"三、觀(guān)察肥皂棒碰墨汁后的變化。
教師：欣賞完美麗的水墨畫(huà)，接下來(lái)老師要來(lái)考一考你們，聽(tīng)好了：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，嘻嘻身體小，再洗不見(jiàn)了。猜猜它是誰(shuí)？（肥皂）如果我們把棉簽擦上肥皂，然后去點(diǎn)有墨汁的地方，又會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化呢？請小朋友去試一試。
2．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。
3．說(shuō)一說(shuō)：交流發(fā)現到得奇特現象。
教師：你發(fā)現了什么奇妙的變化呢？
4．小結有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì )逃到得快，因為墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
�。ㄋ模├媚龅椒试頂U張的特性作畫(huà)。
1．教師：你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來(lái)？你們有什么好辦法？老師有一個(gè)有趣的方法，你們想不想看一看？
2．教師介紹示范作畫(huà)流程，提醒幼兒及時(shí)將畫(huà)好的宣紙擺放在塑料墊板上。
3．幼兒操作、互相欣賞作品。
教師：你覺(jué)得你的畫(huà)像什么？給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。
幼兒為墨畫(huà)命名，分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
三、活動(dòng)后教學(xué)小記：
本次活動(dòng)意在利用有趣的科學(xué)原理，營(yíng)造出一個(gè)讓幼兒感受水墨畫(huà)的氛圍。課堂上老師引導孩子運用各種感官，聽(tīng)、看、身體感受水墨畫(huà)中的景和物，利用多媒體來(lái)進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，科學(xué)和美術(shù)靈活的結合，都能起到事半功倍的效果。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："興趣是學(xué)習的動(dòng)力"。幼兒學(xué)習水墨畫(huà)首先要有興趣，有了學(xué)習興趣才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，而親自動(dòng)手操作是最適合幼兒的、最為幼兒所喜歡的活動(dòng)。老師運用課件將墨水遇水會(huì )擴散、遇肥皂會(huì )擴張的特性展現出來(lái)，融入到教學(xué)中，孩子們立刻被吸引過(guò)來(lái)，迫不及待地想去嘗試。這種新的水墨文化，讓孩子有一個(gè)建構主客觀(guān)經(jīng)驗的空間，使孩子們在相互合作和社會(huì )化氣氛中不斷獲得多種繪畫(huà)行為的主客觀(guān)體驗，老師對于他們的創(chuàng )作試驗不進(jìn)行過(guò)多的干預，使他們在無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下快樂(lè )地進(jìn)行。老師的任務(wù)是發(fā)現和肯定他們的進(jìn)步和長(cháng)處，贊揚他們的創(chuàng )造性，保護他們的興趣和自信，在印畫(huà)中發(fā)展他們的創(chuàng )造力，塑造他們的個(gè)性。如此教學(xué)，是謀求把枯燥的筆墨知識溶于有趣的實(shí)驗當中，使筆墨教學(xué)具有趣味的形式，在科藝結合中積淀一個(gè)人的素質(zhì)，淡化目的，強化手段，重過(guò)程，輕結果。我們應該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鉆研探索，尋求靈活可變的途徑、對幼兒進(jìn)行因人而異，有的放矢的教育，最終引導他們邁入中國水墨畫(huà)這個(gè)多彩多姿的藝術(shù)殿堂。
這節科藝活動(dòng)的教育價(jià)值，并不在于要讓孩子的作畫(huà)技能有多么熟練，或畫(huà)出了什么驚人的杰作，而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現自己的能力，建立起大膽創(chuàng )造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng )造力充分表現出來(lái)。這種創(chuàng )造的過(guò)程將會(huì )使幼兒體會(huì )成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng )造不單能受到大家的尊重，
幼兒園中班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1.在幼兒園實(shí)地探尋螞蟻、觀(guān)察螞蟻，對螞蟻的生活環(huán)境、蟻穴感興趣。
2.感受尋找螞蟻、觀(guān)察螞蟻的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.教師事先找到一處螞蟻較多的地方，準備好一點(diǎn)餅干。
2.幼兒用書(shū)第3冊第4～－6頁(yè)。
3.螞蟻生活環(huán)境的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、螞蟻在哪里？
1.我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻，你們知道螞蟻生活在哪里嗎？
2.螞蟻到底生活在哪里呢？今天，我們一起去幼兒園的空地上，找一找螞蟻的家吧！
二、螞蟻的足跡。
1.實(shí)地觀(guān)察螞蟻。
這附近有許許多多的螞蟻，現在請小明友和白己的同伴一起來(lái)找一找小螞蟻，看一看小螞蟻住在哪里。老師這里有一些餅干屑，等下請小明友們分組找一塊空地，教在空地上。過(guò)一會(huì )兒，你就能發(fā)現螞蟻，并跟蹤到它們的家在哪里了。
2.幼兒分組自由觀(guān)察，教師巡回指導。
3.提醒幼兒愛(ài)護小螞蟻，不要踩到小螞蟻。
三、我的螞蟻朋友。
1.回到教室，討論觀(guān)察結果
2.剛才我們小朋友都發(fā)現螞蟻的家了嗎？它們的家到底在哪里？
3.分組上前介紹自己的觀(guān)察結果。
4.教師小結：原來(lái)，小螞蟻喜歡在地下挖洞筑巢，它們的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蟻穴。它們通常把家安在比較干燥的土壤中，我們可以在樹(shù)根、草叢、石頭縫等地方找到它們的家。
四、螞蟻的家園。
1.觀(guān)察幼兒用書(shū)，進(jìn)一步認識地下螞蟻王國。
2.引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)第6頁(yè)，說(shuō)說(shuō)蟻穴的內部形狀，又如有許多的小房間，鼓勵幼兒大膽猜測每個(gè)“房間”的不同用途。
2.小螞蟻在家里到底是怎么生活的呢？這一個(gè)個(gè)的小“房間”分別是干什么用的呢？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起去找找答案，下一次我們來(lái)分享答案，好嗎？
幼兒園中班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標： 1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗買(mǎi)菜的快樂(lè )。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數數及數物對應的經(jīng)驗，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備： 1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)
2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物
3、幼兒用卡片、籃子、電話(huà)機等
活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷（了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè )）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜？為什么買(mǎi)這種菜？你是怎么買(mǎi)的呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、營(yíng)養、買(mǎi)菜的經(jīng)驗等方面加以交流）
3、師小結：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買(mǎi)了蔬菜，有的買(mǎi)了魚(yú)，有的買(mǎi)了肉類(lèi)。因為每樣菜都有它不同的營(yíng)養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(cháng)得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)放開(kāi)）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。）
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買(mǎi)菜準備（創(chuàng )設菜場(chǎng)環(huán)境）：
�。�1）協(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買(mǎi)菜人
�。�2）"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人）
2、電話(huà)鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開(kāi)好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不行的話(huà)可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)？（引導幼兒觀(guān)察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會(huì )，難度加大）
5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流：你買(mǎi)了什么菜？買(mǎi)了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
幼兒園中班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標
1.感知物體的膨脹現象，初步了解物體膨脹的條件。
2.觀(guān)察膨脹現象，激發(fā)對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。
活動(dòng)準備
1.趣味練習-發(fā)生變化的海帶
2.實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。
3.癟的乒乓球一個(gè)。
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。
1.出示爆米花
教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？
2.引導幼兒初步感知膨脹的現象。
二、感知物體遇水膨脹的現象。
1.幼兒觀(guān)察：木耳遇到水膨脹的現象。
引導幼兒交流觀(guān)察到的現象。
2.幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現象。
請幼兒交流操作結果。
小結：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現象叫吸水膨脹。
小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現象。
3.引導幼兒講述生活中的吸水膨脹的現象。
三、幼兒操作，感知膨脹現象。
1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。
2.幼兒操作后介紹實(shí)驗結果。
教師小結：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，
它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現象。
四、感知物體遇熱膨脹的現象。
1.出示玉米：
請幼兒觀(guān)察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。
觀(guān)察結果，玉米遇熱后變成了玉米花。
請幼兒品嘗玉米花。
2.出示一個(gè)癟的乒乓球
�。�1）教師：哎喲，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？
請幼兒想出各種辦法。
�。�2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開(kāi)水。
幼兒觀(guān)察并講述觀(guān)察結果。
小結：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著(zhù)溫度升高，體積慢慢變大了，
這種現象叫做遇熱膨脹。
3.你們還知道哪些物品遇熱膨脹？
五、活動(dòng)結束
教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現象，
請小朋友回家后把這些現象講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和爸爸媽媽一起找找
生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現象。
中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標:
1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過(guò)程中，發(fā)現根能吸收營(yíng)養，幫助植物生長(cháng)。
準備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)（三只以上）。
3小花盆若干。
過(guò)程：
一 .談話(huà)
你們在家吃過(guò)韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。
剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話(huà)，你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？
5 .師小結。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(cháng)的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(cháng)的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)照顧，并觀(guān)察其生長(cháng)情況。
千姿百態(tài)的睡姿
設計背景：
動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識。但常見(jiàn)的話(huà)題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護動(dòng)物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。
活動(dòng)目標：
1、感受動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系，從而懂得愛(ài)護動(dòng)物；
2、觀(guān)察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側面
讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；
活動(dòng)準備：
1、家長(cháng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè )。
3、CAI課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱(chēng) 。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說(shuō)說(shuō)運動(dòng)后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件，感知動(dòng)物不同的睡姿。
請幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后，請幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀(guān)看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線(xiàn)游戲《它怎么睡覺(jué)？》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識比賽，請幼兒用連線(xiàn)的方
法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會(huì )獎勵幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯了，電腦會(huì )鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
�。�1）教師交代游戲規則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，動(dòng)物們就出來(lái)游戲；聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè )，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
�。�2）幼兒游戲。
�。�3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué) 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
五、延伸活動(dòng)：
請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著(zhù)睡、馬站著(zhù)睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著(zhù)睡、貓趴著(zhù)睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
中班科學(xué)教案：有趣的水試驗
幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的水試驗
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗后獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：——教具：一粗一細兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發(fā)現杯子有粗有細。
——教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒(méi)辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗。
——教師觀(guān)察指導，了解幼兒的實(shí)驗方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗結果。
請幼兒介紹實(shí)驗的結果，引導幼兒發(fā)現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗才能知道正確的結果。
幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥(niǎo)全都會(huì )生蛋，對事物有探究的興趣。
活動(dòng)準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、認識各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎？
你們還認識什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對應。
3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì )生蛋？
二、引導幼兒運用比較的方法觀(guān)察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。
2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀(guān)察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋打開(kāi)觀(guān)察。
2.觀(guān)察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
�。ㄖ鹨淮蜷_(kāi)蛋。）
3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話(huà)題。
如：蛋黃怎么會(huì )變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有��？
結合主題活動(dòng)，引導幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。
幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。
2.創(chuàng )造性地設計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護花的意識。
活動(dòng)準備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀(guān)看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀(guān)察：花的禮物
�。�1）提問(wèn)：你們認識這些禮物嗎？它有什么用？
�。�2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。
2.教師小結花的用途
�。�1）做藥
�。�2）可以吃
�。�3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的裝飾品。
�。�5）清香空氣
�。�6）可以美容
三、創(chuàng )造花的藝術(shù)品
1.觀(guān)察花朵頭箍
提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng )造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，你想做什么花的禮物，準備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng )造。
四、環(huán)保教育
討論：你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思
今天上午第二節課，我執教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過(guò)每一節課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(cháng)起來(lái)的。
從設計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì )見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著(zhù)幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節課后，我根據我班的實(shí)際情況我設計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀(guān)的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現問(wèn)題、自主探索的樂(lè )趣；再話(huà)第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀(guān)的體現“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個(gè)環(huán)節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個(gè)環(huán)節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細小的環(huán)節，我沒(méi)有請每一組幼兒的小組長(cháng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。
經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進(jìn)步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習自我的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人給予你這節課的評價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！
幼兒園中班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
2.感受探索發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標有紅黃藍綠標記的瓶子、水裝的不同)。
2.幼兒人手一根筷子。
3、記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一.自由探索。
1.小朋友，你們發(fā)現我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的
地方?(有水)
2.你們再仔細看一下這些水，你們發(fā)現了什么?(水不一樣多)
3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們怎么玩?(用筷子敲)
4.好的，我們來(lái)玩一下這些瓶子，看看你們有沒(méi)有更多發(fā)現，好嗎?
5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)
6. 你們發(fā)現了什么?(聲音不一樣)你們知道聲音為什么會(huì )不一樣嗎?到底秘密在什么地方呢?
二.個(gè)別展示探索結果，再次探索并做記錄。
1.接下來(lái)，我們有一張記錄表，你們看，這張記錄表上紅黃藍綠四個(gè)顏色標記代表了什么?(四個(gè)瓶子)，這個(gè)音量的標記多的就表示聲音是高的脆脆的，就下面兩格的表示聲音很低沉的，你們再仔細的探索一下，并且把自己的發(fā)現，記錄下來(lái)，好嗎?
2.幼兒再次探索。
3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現和記錄表。
誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現?(個(gè)別幼兒展示)
聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著(zhù)再敲敲看，驗證一下自己得出的結論)
4.教師：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少，聲
音越是高。
三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂(lè )。
1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現了，這些瓶子就變成樂(lè )
器，現在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂(lè )。
教師演奏。
2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
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